Основные, сохраняющиеся проблемы общеобразовательного учреждения (в том числе, нерешенные в 2010-2011 учебном году).
1. Выявление и развитие наклонностей и способностей детей по различным учебным предметам, работа по программе «Одарённые дети»
2. Организация условий и осуществление дистанционного обучения детей - инвалидов на дому.
3. Дальнейшее внедрение современных технологий, в особенности здоровьесберегающих.
4. Проблема преемственности в осуществлении учебно-воспитательного процесса на различных ступенях обучения.
Ключевые проблемы, на решение которых будет направлена дальнейшая работа МОУ СОШ №3 с. Дивное:
Переход на работу по основной образовательной программе начального общего образования, в связи с введением ФГОС второго поколения.
укрепление гуманистической среды школы, среды общения, взаимопонимания и уважения среди учителей, а также учителей и учащихся;
повышение качества результатов качества знаний учащихся на всех ступенях обучения;
совершенствование новой формы государственной (итоговой) аттестации
выпускников 9-х классов;
совершенствование системы подготовки учащихся школы к ЕГЭ;
совершенствование работы с одарёнными детьми;
создание комфортной образовательной среды в школе;
создание здоровьесберегающей системы образования в школе;
воспитание у учащихся культуры здорового образа жизни;
реализация новых технологий здоровьесберегающего образования: улучшение питания учащихся, санитарно-гигиенических условий школы, материально-технической и учебной базы, социально-психологического климата в коллективе;
повышение качества организации учебного - воспитательного процесса и внедрение новых форм обучения;
внедрение инновационных образовательных технологий и УМК нового поколения
совершенствование работы с кадрами, создание комфортной психологической обстановки в коллективе, стимулирование активной педагогической деятельности учителей, повышение их заработной платы;
поддержка одного из главных направлений деятельности образовательного учреждения – воспитание школьников.
обеспечение эффективной профилактики асоциального поведения детей и подростков, детской безнадзорности, правонарушений и других негативных явлений за счет организации максимальной занятости обучающихся через развитие системы дополнительного образования детей, создание «воспитательного пространства» микрорайона, усиление педагогического влияния на детей и подростков в период летних каникул и повышение их занятости;
Внедрение в учебный процесс высококачественных, открытых, доступных по стоимости цифровых учебных материалов и учебно-методических комплектов, отвечающих задаче подготовки, учащихся;
укрепление учебно-методической и материально-технической базы образования: оснащение современными учебными и наглядными пособиями; обеспечение техническими средствами, позволяющими применять новые технологии обучения; создание кабинетов, отвечающих современным требованиям, создание положительного имиджа школы.
Предполагаемые результаты и критерии их достижения
Обеспечение поддержки учителей, реализующих инновационные образовательные программы, через создание системы выплат стимулирующего характера, создание условий для развития творческого потенциала учителя и ученика:
численность педагогов, включенных в педагогическую деятельность по развитию у учащихся индивидуальных способностей до 15%;
поощрение лучших учителей, реализующих инновационные образовательные программы АРМ учителя;
создание системы мониторинга личностного развития педагогов;
выработка новых требований к деятельности учителя, новая система оценки его профессиональной деятельности.
Укрепление и развитие системы дополнительного образования
Численность детей включенных в программы дополнительного образования в основной и старшей школе до 85%;
усиление математического, естественно - научного, лингвистического направлений, внедрение форм исследовательской деятельности;
создание футбольного клуба;
Обеспечение доступного качественного образования
Создание единой локальной сети в школе;
Включенность учащихся в дистанционное обучение до 30% в 2011-2012 уч. году; учителей до 25%;
Повышение квалификации учителей в области информационных технологий до 95%.
Укрепление учебно-методической и материально-технической базы школы: оснащение современными учебными и наглядными пособиями; обеспечение техническими средствами, позволяющими применять новые технологии обучения; создание кабинетов, отвечающих современным требованиям, создание современного облика школы.
оснащение компьютерными рабочими местами кабинетов начальных классов 1, физики, химии, биологии, географии, 1 кабинета русского языка, истории; математики;
приобретение мебели в школьную столовую;
совершенствование материальной базы по художественно-эстетическому направлению.
Общие выводы по анализу УВР школы:
Подводя итоги 2010– 2011 учебного года, можно сказать, что проделана большая работа, которая имеет много положительных результатов.
Школа функционирует стабильно в режиме развития.
Школа предоставляет доступное образование, воспитание и развитие в безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям и способностям каждого ребенка.
Качество образовательных воздействий осуществляется за счет эффективного
использования современных образовательных технологий.
Школа планомерно работает над проблемой здоровья школьников, стараясь не допускать отрицательной динамики состояния здоровья обучающихся.
В школе созданы все условия для самореализации ребенка в учебной и внеурочной деятельности.
В целом работу школы за истекший период 2010-2011 учебный год можно считать удовлетворительной.
Рекомендации:
Создать фонд обучающих и контролирующих программ по предметам, включая мультимедиа-технологии.
Создать и пополнять электронную библиотеку текстов, презентаций и проектов по предметам.
Четко определить полномочия и степень ответственности методических объединений, методсовета, педагогического совета школы.
Расширить систему развивающих курсов по выбору учащихся 5-11 классов.
Стимулировать работу учителей по обмену передовым педагогическим опытом.
Создать творческую атмосферу в школе путем проведения предметных олимпиад и всевозможных конкурсов и соревнований.
В новом 2011-2012 учебном году школе начать работу над общешкольной методической темой: «Личностно-ориентированное образование – необходимое условие для создания модели адаптивной школы как образовательного института развития личности».
Главные цели и задачи, стоящие перед педагогическим коллективом школы в 2011 – 2012 учебном году:
ЦЕЛЬ ШКОЛЫ:
Сформировать личность, готовую к самоопределению своего места в творческом преобразовании окружающего мира, к саморазвитию.
Обеспечить реализацию права каждого учащегося на получение образования в соответствии с его потребностями и возможностями.
Сформировать у учащихся школы устойчивые познавательные интересы.
Включить каждого ученика в работу на учебных занятиях в качестве активных участников и организаторов образовательного процесса.
Повысить качество обучения школьников за счет освоения технологий, обеспечивающих успешность самостоятельной работы каждого ученика.
Усилить влияние школы на социализацию личности школьника, его адаптацию к новым экономическим условиям, самоопределении будущей профессии.
Задачи:
Воспитательный процесс в школе направлен на совершенствование воспитательной системы с помощью новых форм сотрудничества между субъектами воспитательного процесса с целью повышения активности и удовлетворённости жизнедеятельностью учащихся, родителей и учителей.
Повышение результативности воспитательной работы, как основной составляющей программы развития школы.
Формирование позитивного отношения к процессу обучения и воспитания всех участников образовательного процесса.
Организация и осуществление психолого- педагогического сопровождения участников образовательного процесса.
Продолжить работу над формированием и совершенствованием школьных традиций.
Совершенствование социальной службы школы, направленной на уменьшение правонарушений и пропусков уроков.
Повышение уровня информированности родителей, общественности о результативности работы школы.
Совершенствование работы органов ученического самоуправления.
Образовательный процесс в школе направлен на повышение качества образования, формирование разносторонне развитой, творческой личности, способной реализовать творческий потенциал в динамичных социально-экономических условиях, как в собственных жизненных интересах, так и в интересах общества (продолжение традиций, развитие науки, культуры, техники, укрепление исторической преемственности поколений:
Ввести системный мониторинг результатов внедрения ФГОС.
Формирование целостного научного мировоззрения, экологической культуры, создание предпосылок для вхождения в открытое информационно-образовательное пространство.
Разностороннее развитие детей; их познавательных интересов, творческих способностей, универсальных учебных действий (УУД), навыков самообразования, создание условий для самореализации личности.
Дальнейшая информатизация образовательного процесса и совершенствование педагогического мастерства через повышение информационных компетенций всех участников образовательного процесса.
Вовлечение всех участников образовательного процесса в жизнь школы, т. ч. в инновационную деятельность, через использование современных образовательных технологий, информационно-коммуникационных технологий.
Дальнейшее совершенствование диагностики педагогической успешности, процедур самоанализа и прогнозирование результатов деятельности каждого члена педагогического коллектива.
Совершенствование работы методической службы школы, организация работы творческих групп учителей.
Расширение участия учителей школы в трансляции опыта работы через создание собственных сайтов, блогов и т.д.
Повышение уровня профессиональных компетентностей педагогов путём вовлечения всех участников образовательного процесса в инновационную деятельность.
Поиск новых форм работы с «одарёнными детьми», создание комфортных условий работы для данных учащихся.
Повышение личной ответственности участников образовательного процесса за обеспечение доступности, качества и эффективности образования.
Организовать мероприятия по успешной адаптации в 1-х,5-х , 10-х классах.
Организация эффективного ВШК.
На ШМО проанализировать типичные ошибки, допущенные в работах ГИА И ЕГЭ, и выработать алгоритм деятельности по их устранению, через систему смотров знаний.
Усилить контроль за преподаванием учителей, показавших низкий балл по итоговой аттестации в 9-х, 11-х классах.
27.06.2011г. Составила заместитель директора по УВР Мощенко Е.Д. |
