Анализ работы школы за 2010 2011 учебный год




НазваниеАнализ работы школы за 2010 2011 учебный год
страница1/9
Дата конвертации17.03.2013
Размер0.76 Mb.
ТипАнализ
  1   2   3   4   5   6   7   8   9
Анализ работы школы за 2010 - 2011 учебный год.


1.1Анализ результатов организационно-педагогической деятельности образовательного учреждения по реализации Закона РФ «Об образовании»


В 2010-2011 учебном году перед педагогическим коллективом учителей стояли следующие задачи:

1. формировать у обучающихся прочные, устойчивые, глубокие знания на уровне обязательного минимума подготовки по предметам на основе компетентностного подхода;

2. повышать мотивацию обучения;

3. формировать средствами учебной и внеурочной деятельности систему компетенций как у обучающихся, так и у учителей;

4. организовать работу школы по предпрофильной подготовке обучающихся в 9 классах;

5. формировать коммуникативные и рефлексивные навыки;

6. обеспечить внедрение в учебный процесс интерактивных методов обучения.


Работа педагогического коллектива была направлена на решение поставленных задач.

На начало 2010 – 2011 учебного года в школе обучалось 526 человек; на конец года – 524. Прибыл за год 21 человек, из школ города – 8 человек; выбыло за год – 23 человека, в школы города – 7 человек. В течение нескольких лет выбытие обучающихся значительно преобладало над прибытием. Количество обучающихся сокращалось более чем на 100 человек. Конечно, такое сокращение связано с объективным уменьшением общего количества детей (неблагоприятной демографической ситуацией). В этом году разница между прибывшими и выбывшими обучающимися незначительна. И это связано с решением очень важной проблемы: повышением престижа школы, созданием положительного ее имиджа.

Педагогический коллектив, администрация школы многое делали для сохранения контингента обучающихся.

Во-первых, укреплялась материально-техническая база школы: был отремонтирован малый спортивный зал, отремонтированы полы в рекреациях и коридорах, постелен линолеум, отремонтированы душевые, поставлены питьевые фонтанчики, отремонтированы туалеты, проведен ремонт отопительной системы , в кабинетах появились новые доски, пополнена дидактическая база наглядными пособиями, картами, таблицами, схемами, видеоматериалами, пополнялась библиотека, в ней появилась компьютерная техника; в компьютерном классе появились новые программные материалы ; получены мультимедийные системы, установлена система пожарной сигнализации во всех кабинетах школы, был куплен синтезатор в кабинет музыки, приборы по физике, химии, на этажах заменено освещение; была обеспечена охрана школы. Но многое предстоит сделать для того, чтобы школа выглядела уютной и обихоженной: со стороны администрации школы - это решение проблем дальнейшего материально-технического оснащения, со стороны педагогического коллектива и коллектива обучающихся – поддержание порядка, чистоты, стремление сделать учебные кабинеты более эстетичными, приблизить их к современным требованиям. Так, следует отметить инициативу учителей начальных классов по оформлению первого этажа: силами учителей первый этаж стал более уютным, красивым. На мобильных стендах постоянно обновляется информация, информирующая и детей, и родителей, и учителей обо всех важных событиях начальной школы. В новом учебном году учителям средней и старшей школы следует более эффективно работать над оснащением кабинетов в соответствии с современными требованиями, своевременно, интересно , современно работать со средствами наглядной информации( стендами, плакатами, планшетами и т.п.).

Было налажено обеспечение всех обучающихся школы горячим питанием благодаря четкой организации дежурства и добросовестного отношения большинства учителей к дополнительным обязанностям по питанию учащихся. (отв. Орешкина Н.Н.).

Во-вторых, для повышения профессионального уровня учителей проводилась плановая методическая работа (см. анализ методической работы школы), осуществлялся целенаправленный контроль за деятельностью педагогов, регулярно проводились педагогические советы, производственные совещания, совещания при директоре с целью улучшения учебно-воспитательного процесса.

В-третьих, проводилась большая плановая работа по подготовке будущих первоклассников

В этот период проходили развивающие занятия с детьми по развитию речи, по математике, обучению грамоте. Проводилось обследование детей с целью выявления их готовности к школьному обучению. По итогам обследования родители получали профессиональные рекомендации. При комплектовании 1-ых классов учителя учитывают уровень готовности детей к школе, стремятся создать наиболее благоприятные условия для личностного развития каждого ребенка, для осуществления индивидуального подхода в обучении. Для родителей будущих первоклассников организовывались родительские лектории, на которых проходили встречи со школьным врачом, психологом, социальным педагогом, учителями начальной школы, администрацией школы. Итогом большой работы по сохранению контингента обучающихся, созданию положительного имиджа школы стал традиционный «День открытых дверей», а в конце учебного года прошел Большой праздничный концерт для учеников, учителей и родителей.

Чтобы все дети могли получить качественное и доступное образование, в школе использовались такие формы обучения, как обучение на дому больных детей (3 человека), индивидуальное обучение «трудных» детей (3 человека).

В результате общей работы обучающихся, исключенных из школы, - нет, переведенных в спецучреждения – нет, количество второгодников в этом году – 6 человек. 1 оставлен во 2 классе, оставлены на повторное обучение в 5 классе -1, в 6 классе-1 человек, в 7 классе – 1, в 8 классе- 1, в 9 классе- 1 человек

Информация о неуспевающих за 2010-2011 уч.год МОУ СОШ №22



ФИО неуспевающего

класс

Кол.2 в 1 атт.

Кол.2 в 2 атт.

Кол. 2 в 3 атт.

Кол. 2 за год.

Перечень мероприятий по недопущению неаттестации за отчетный период

1

Лукьянов Данил Алекесеевич



7




7

7

Проведены беседы кл.руководителем Супонькиной Г.А. с родителями обучающегося, проводились дополнительные занятия с учеником, в течение года проходили индивидуальные занятия с психологом, родители приглашались на совещание при директоре(декабрь, март), подготовлен материал для МППК, по решению МППК 31.05.11 ребенок направлен в МОУ СОШ №3

2

Добудкин Василий

Валерьевич



4

7

6

6

Проведены беседы с матерью обучающегося Добудкиной Н.А., с ребенком, мать неоднократно приглашалась на совещание при директоре, ученик в течение года неоднократно посещался на дому социальным педагогом, инспектором по делам несовершеннолетних.

3

Мамедов Самир Шахин Оглы



4

2

2

2

Кл.руководитель Паламарчук Е.А. неоднократно посещала семью, проводились воспитательные беседы совместно с инспектором по делам несовершеннолетних , неоднократно ученик и его родители приглашались для бесед на совещание при директоре, на Совет по профилактике . Проводилась индивидуальная работа учителями-предметниками на ИГЗ

4

Мукаева Динара Булатовна



12

10

8

8

Кл.руководитель Филипповская Г.Н. посещала семью, проводились воспитательные беседы совместно с инспектором по делам несовершеннолетних , неоднократно ученица приглашалась вместе с родителями на совещание при директоре Проводилась индивидуальная работа учителями-предметниками на ИГЗ.

5

Сергин Александр Сергеевич



10

13

16

160

Велись индивидуальные воспитательные беседы с учеником, давались индивидуальные дополнительные задания по предметам. Приглашались родители на совещание при директоре, вопросы успеваемости и поведения ученика рассматривались на Совете профилактики в присутствии родителей.

6

Корсун Екатерина Андреевна



8

10

9

90

С ученицей проводилась индивидуальная работа учителями-предметниками на ИГЗ. Ученица и ее родители неоднократно приглашались на совещание при директоре Обучающаяся посещалась на дому инспектором по делам несовершеннолетних. С ученицей проводились коррекционные занятия психологом Замчаловой Н.В.

. Для предотвращения второгодничества администрацией школы, учителями классными руководителями проводилась системная, целенаправленная работа по следующим направлениям:

1.Информационно-аналитическом:

-формировался банк данных обучающихся школы, составляющих группу риска;

-составлялись психолого-педагогические характеристики на обучающихся с целью коррекции работы учителей;

-формировался банк данных о семьях учеников, нуждающихся в педагогической поддержке;

-проводились заседания МО по вопросу создания условий успешности обучения детей;

-школа работала совместно с КДН;

-Организовывались дополнительные занятия во внеурочное время;

-организовывался досуг учащихся;

-систематизировалась работа классных руководителей по контролю за обучением учащихся, имеющих низкую мотивацию к учению.

2.Организационно-исполнительском:

  • был налажен четкий административный контроль за посещаемостью занятий;

  • -проводились регулярные беседы с учениками, классными руководителями, учителями-предметниками по выявлению затруднений, препятствующих усвоению учебного материала;

  • обеспечивался дифференцированный подход при организации контроля усвоения знаний учениками по отдельным темам;

  • проводился контроль за системой работы учителя по ведению рабочих и контрольных тетрадей, их проверкой и отработкой допущенных ошибок;

  • проводился контроль за работой классных руководителей и учителей-предметников с дневниками обучающихся по вопросам своевременного доведения до сведения родителей результатов обучения детей;

  • проводились производственные совещания, совещания при директоре и зам.директора с целью выявления проблем неуспеваемости и определения перспектив работы;

  • посещались уроки учителей-предметников администрацией школы и членами МО для изучения работы учителя на уроке с обучающимися, нуждающимися в педагогической поддержке;

  • проводился системный контроль за наполняемостью отметок у обучающихся с целью предотвращения пробелов в знаниях обучающихся;

  • обобщался опыт работы учителей с обучающимися, имеющими низкую мотивацию и на семинарах были даны рекомендации всему педагогическому коллективу по работе с такими учениками;

  • проводился контроль за объемом домашних заданий по всем предметам с целью предупреждения утомляемости учеников;

  • оказывалась методическая помощь учителям, работающим с «трудными» учениками.

3.Мотивационно-целевом:

  • обеспечивалась возможность выполнения домашних заданий в рамках индивидуальных занятий;

  • внедрялась проблемно-диалоговая технология обучения с целью развития личностного потенциала учеников и повышения познавательного интереса;

  • осваивались интерактивные технологии обучения.

4.Психолого-педагогическом:

  • организовывались тематические классные собрания по проблемам «Психологические и возрастные особенности учеников», «Ответственность родителей за воспитание и обучение детей»;

  • выявлялся уровень психологического комфорта в ученических коллективах. Результаты диагностики обсуждались на заседаниях МО и МС;

  • организовывалась работа по определению профессиональной ориентации учеников (9-10 классы).

5. Работа с родителями:

-проводились регулярные встречи родителей и учителей-предметников (консультации, собеседования);

  • проводились малые педсоветы, совещания при директоре, заместителях директора с приглашением родителей неуспевающих обучающихся по мере необходимости;

  • привлекались родительские комитеты школы, классов к сотрудничеству с педагогическим коллективом школы по решению проблем воспитания детей.

Таким образом, по итогам года из 524 обучающихся переведены в следующий класс 518 человек, уменьшилось количество опозданий на уроки (и за счет введения предупредительного звонка тоже). Учителя старались предотвращать пропуски учениками уроков без уважительной причины. Так что проблемы, обозначенные в начале учебного года, решались средствами индивидуальной работы учителей, классных руководителей; административной деятельностью; привлечением помощи родителей, общественности и других организаций.


1.2 Анализ обученности обучающихся

Итоги успеваемости в 2010-2011 учебном году

класс

Кол-во

успеваемость

Качество знаний

Средний балл

Кол.

%

Кол.

%

1

56

56

100










2

57

56

98

28

49

3,6

3

48

48

100

31

65

3,7

4

54

54

100

29

54

3,7

1-4

214
















5

43

42

96

13

30

3,3

6

51

50

98

10

20

3,2

7

64

63

98

9

14

3,1

8

50

49

98

10

20

3,1

9

56

55

98

6

11

3,1

5-9

264
















10

45

45

100

21

47

3,6

11

-
















10-11

45
















1-11

524

518

99

157

34

3,3


По итогам года оставлено на второй год 6 обучающихся, переведено 518. На «5» закончил 31 ученик(7%), на «4 и 5» - 126(27%). % качества успеваемости по школе составили 34%. Это количество обучающихся на 4 и 5. Таким образом, на базовом уровне обучены 99% обучающихся. Сохраняется число отличников в 3а,3б,4а,б, 5а,б,6а,б,10а.

Но обращает внимание низкий процент качества знаний в параллелях 5-9 классов. Хотя резервы повышения качества обучения есть. По-прежнему много детей заканчивает год с 1 – 2 тройками. И в этом вина неэффективного взаимодействия классных руководителей с учителями- предметниками, родителями.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Анализ работы школы за 2010 2011 учебный год iconГодовой план работы государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №323 на 2010 – 2011 учебный год с анализом работы школы за 2009 – 2010 учебный год москва 2010 Анализ работы школы за 2009 – 2010 учебный год и план работ на 2010 – 2011 учебный год
«Школа полного дня». Исходя из основных идей, которые закладываются в школе полного дня, мы предлагаем выстроить свой анализ работы...

Анализ работы школы за 2010 2011 учебный год iconАнализ работы школы за 2010-2011 учебный год
Школа завершила 2010 2011 учебный год. Руководствуясь законом Р. Ф. «Об образовании», Уставом школы, «Планом учебно-воспитательной...

Анализ работы школы за 2010 2011 учебный год iconАнализ работы школы за 2011-2012 учебный год
На основании анализа работы школы за 2010-2011 учебный год коллектив школы выдвинул на 2011-2012 учебный год следующие образовательные...

Анализ работы школы за 2010 2011 учебный год iconПубличный отчет 2010- 2011 учебный год
На основании анализа работы школы за 2009/2010 учебный год коллектив школы выдвинул на 2010/2011 учебный год следующие образовательные...

Анализ работы школы за 2010 2011 учебный год iconПлан работы моу «затонской оош» на 2011-2012 учебный год содержание
Анализ работы школы за 2010-2011 учебный год с. 3-15 Раздел II. Руководство образовательным процессом с. 15

Анализ работы школы за 2010 2011 учебный год iconПлан работы 2012 2013 учебный год анализ работы школы за 2010-2011 учебный год
В результате этой работы все первоклассники продемонстрировали в конце года хорошее усвоение программы

Анализ работы школы за 2010 2011 учебный год iconПерспективный план воспитывающей деятельности гоу сош №1741 на 2011-2012 учебный год Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год Задачи на 2011 2012 учебный год
Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год Задачи на 2011 – 2012 учебный год

Анализ работы школы за 2010 2011 учебный год iconМоу цнинской средней общеобразовательной школы №2
...

Анализ работы школы за 2010 2011 учебный год iconАнализ работы моу ореховской сош за 2010- 2011 учебный год
Анализ работы моу ореховской сош за 2010- 2011 учебный год. Планирование работы школы на 2011 – 2012 учебный год

Анализ работы школы за 2010 2011 учебный год iconАнализ работы школы за 2010-2011 учебный год
Цель анализа: получение целостного представления о состоянии образовательного и воспитательного процесса в школе, определение цели...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница