Вопросы к экзамену по дисциплине «Развивающие технологии в дошкольном образовании»




Скачать 78.11 Kb.
НазваниеВопросы к экзамену по дисциплине «Развивающие технологии в дошкольном образовании»
Дата конвертации17.03.2013
Размер78.11 Kb.
ТипВопросы к экзамену
Утверждаю

Заведующий кафедрой

дошкольного образования

_______________ Н.Г. Дубешко

14 05 2011г.


Вопросы к экзамену по дисциплине
«Развивающие технологии в дошкольном образовании»
для студентов 6/08 курса факультета непрерывного образования


специальности 1-01 01 01 Дошкольное образование.


  1. Педагогические технологии: сущность и характеристика.

  2. Классификация педагогических технологий.

  3. Современные концепции обучения дошкольников.

  4. Основы развивающего обучения.

  5. Основные идеи дидактической системы Л.В. Занкова.

  6. Общие положения теории развивающего обучения Д.Б. Эльконина— В.В. Давыдова.

  7. Особенности организации дифференцированного обучения в дошкольных учреждениях.

  8. Индивидуализация обучения дошкольников как вид дифференциации.

  9. Сущность проблемного обучения.

  10. Роль и значение технологии проблемного обучения в современной образовательной практике дошкольных учреждений.

  11. Интегрированное обучение, его социально-педагогические аспекты.

  12. Коррекционно-педагогическая направленность интегрированного обучения, его виды.

  13. Особенности организации интегрированного обучения в дошкольных учреждениях.

  14. Компьютерные технологии обучения дошкольников, их сущность и характеристика.

  15. особенности содержания и методика использования компьютерной технологии в работе с детьми дошкольного возраста.

  16. Современные теории воспитания детей дошкольного возраста.

  17. Теория гуманистического воспитания.

  18. Среда гуманистической системы воспитания.

  19. Концепция личностно-ориентированного воспитания дошкольников.

  20. Принципы личностно-ориентированного воспитания.

  21. Модели личностно-ориентированного воспитания дошкольников и их технологии.

  22. Общая характеристика идеологической системы М. Монтессори, ее философские основы.

  23. Дидактические материалы М. Монтессори.

  24. Упражнения в практической жизни в системе М. Монтессори.

  25. Сенсорное воспитание в Монтессори-педагогике.

  26. Космическое воспитание в Монтессори-педагогике.

  27. Обучение письму и чтению в системе М. Монтессори.

  28. Обучение счету и арифметике в системе М. Монтессори.

  29. Дисциплина и послушание, свобода и воля в Монтессори-педагогике.

  30. Встречи на Эллипсе в Монтессори-педагогике.

  31. Адаптация педагогических идей М. Монтессори в современном дошкольном образовании..

  32. Концептуальные основы образовательного проекта «Первый шаг».

  33. Проектно-тематический подход к организации работы с дошкольниками в технологии «Первый шаг».

  34. развивающая среда как условие реализации образовательного процесса в технологии «Первый шаг».

  35. Методика включения родителей в воспитательно-образовательный процесс учреждения при использовании технологии «Первый шаг».

  36. Оснащение центров деятельности при использовании технологии «Первый шаг».

  37. Социально-психологическая служба, организация ее работы в дошкольном учреждении, работающем по технологии «Первый шаг».

  38. ТРИЗ — как технология развития творческой личности. Основные понятия ТРИЗа.

  39. Структурная схема сильного мышления РТВ—ТРИЗ—КТЛ.

  40. Методы и приемы развития творческого воображения.

  41. ТРИЗ — новая технология мышления.

  42. Алгоритм решения изобретательских х задач. Противоречия — основная часть алгоритма.

  43. Психолого-педагогические основы «Программы развития творческих способностей дошкольников (автор Т.А. Сидорчук).

  44. Использование элементов ТРИЗ и методов РТВ в работе с дошкольниками.

  45. Вальдорфская программа как международное культурно-образовательное движение.

  46. Принципы воспитания в Вальдорфском детском саду.

  47. Требования к воспитателю, работающему в Вальдорфском детском саду.

  48. Организация работы в Вальдорфском детском саду.

  49. Содержание деятельности Вальдорфского детского сада.

  50. Подходы Р. Штайнера к развитию ребенка.

  51. Структура педагогической технологии.

  52. Место и роль педагогической технологии в деятельности педагога.

  53. Идеи педагогики сотрудничества в современных образовательных технологиях дошкольных учреждений.

  54. Общее психологическое развитие ребенка в процессе обучения как цель технологии.

  55. Этапы технологии обучения в практике работы в дошкольных учреждений.

  56. Понятие «дифференциация», «дифференцированное обучение».

  57. Модели и формы дифференциации.

  58. Идеи ненасилия в деятельности педагога-воспитателя.

  59. Принципы ненасилия.

  60. Технология выработки ненасильственных установок.

  61. Элементы ненасильственной деятельности.

  62. Психолого-педагогическая концепция системы М. Монтессори.

  63. направления работы с дошкольниками в педагогической системе М. Монтессори.

  64. Воспитание без наград и наказания в педагогической системе М. Монтессори.

  65. Взаимосвязь методов развития творческого воображения, теория решения изобретательских задач, развития качеств творческой личности.

  66. Антропософия Рудольфа Штайнера — методологическая основа Вальдорфской педагогики.


Составитель: преподаватель Н.Г. Кузьменкова

Рассмотрены и утверждены на заседании кафедры 14 мая 2011г. протокол № 10


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Основная литература

  1. Баркс, С. развіваючыя педагагічныя тэхналогіі / С. Баркс // Настаўніцкая газета. — 30 сакавіка, 1996.

  2. Бидарало, А. И. Новые педтехнологии — фактор повышения качества образования в университете / А. И. Бидарало, Е. С. Шилова // Адукацыя і выхаванне. — 2002. — № 10. — С. 14—16.

  3. Ботарин, В.Ф. педагогическая технология: Что это такое? / В. Ф. Ботарин // Специалист. — 1993. — № 9. — С. 3.

  4. Викторов, Л. Г. Инновационные процессы в образовании / Л. Г. Викторов // Инновации в образовании. — 2002. — № 2. — С. 4—10.

  5. Гаврючина, Л. В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ : методическое пособие / Л. В. Гаврючина. — Москва. — 2007. — 157 с.

  6. Гладкова, Ю. Метод проектов и познавательное развитие дошкольника / Ю. Гладкова // Ребенок в детском саду. — 2008. — № 1. — С. 2.

  7. Гладковский, В. И. Технология развивающего обучения: методологические основы / В. И. Гладковский // Адукацыя і выхаванне. — 2002. — № 9. — С. 67—73.

  8. Глен Доман Гармоничное развитие ребенка / Доман Глен. — Москва. — 1996. — 436 с.

  9. Голайдо, И. Раннее обучение детей чтению и письму / И. Голайдо // Пралеска. 3 2003. — № 9. — С. 29; — 10. — С. 16; № 12. — С. 10.

  10. Житко, И. В. Современные технологии воспитания и обучения детей дошкольного возраста / И. В. Житко, М. М. Ярмолинская. — Воспитание в современных условиях : Сб. науч. статей. — Минск. 1999. — С. 138.

  11. Кашлев, С. С. Современные технологии педагогического процесса : пособие для педагогов. — Минск : Университетское, 2000. — 35 с.

  12. Колеченко, А. К. Энциклопедия педагогических технологий : пособие для преподавателей / А. К. Колеченко. — СПб. : КАРО. — 2001. — 368 с.

  13. Комратова, Н. Проектный метод в социокультурном воспитании дошкольников / Н. Комратова // Дошкольное воспитание. — 2007. — № 1. — С. 39.

  14. Корзун, А. В. Веселая дидактика. Элементы ТРИЗ и РТВ в работе с дошкольниками : Пособие для педагогов дошкольных учреждений / А. В. Корзун. — Минск. — 2000. — 126 с.

  15. Ксензова, Г. К. Перспективные школьные технологии / Г. К. Ксензова. — М., 2000. — 220 с.

  16. Куксова, Н. Система ТРИЗ: возможности освоения и применения ТРИЗ-технологии в дошкольном образовании / Н. Куксова // Пралеска. 3 2001. — № 9. — С. 18—23.

  17. Макаренкова, Г. Дошкольное образование : Сегодня и завтра / Г. Макаренкова // Пралеска. — 2004. — № 2. — С. 3—8.

  18. Миронова, Р. М. Педагогические технологии обучения и воспитания детей : учеб.-метод. пособие / Р. М. Миронова. — Мозырь : Белый ветер. — 2003. — 177 с.

  19. Мухина, С. А. Нетрадиционные педагогические технологии в обучении : учеб. пособие для студентов ссузов / С. А. Мухина, А. А. Соловьева. — Ростов-на-Дону : Феникс, 2004. — 379 с.

  20. Педагогические технологии : уч. пособие для студентов педагогических специальностей / Под ред. В. С. Кукушкина. — Ростов-на-Дону, 2002. — 320 с.

  21. Петрикевич, А. А. Метод проектов в образовании дошкольников / А. А. Петрикевич. — Мозырь : Белый ветер. — 2008. — 104 с.

  22. Рапацевич Е. С. Технология раннего и интенсивного обучения грамоте / Е. С. Рапацевич // Пачатковая школа. — 2001. — № 12. — С. 4—6.

  23. Селевко, Г. К. Альтернативные педагогические технологии : монография / Г. К. Селевко. — Москва. — 2005. — 219 с.

  24. Селевко, Г. К. Педагогические технологии на основе дидактического и методического усовершенствования УВП / Г. К. Селевко. — Москва : НИИ школьных технологий, 2005. — 284 с.

  25. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии / Г. К. Селевко. — М., 1998. — 256 с.

  26. Сидорчук Т. А. Воображаем, размышляем, творим …: Пособие для педагогов, руководителей учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / Т. А. Сидорчук, А. В. Корзун. — Мозырь : Белый ветер, 2000. — 200 с.

  27. Сидорчук, Т. А. Развитие творческого воображения методами ТРИЗ и РТВ / Т. А. Сидорчук, Н. Хоменко, С. Мелюк // Ребенок в детском саду. — 2006. — № 5. — С. 5—7.

  28. Сластенин, В. А. Педагогические технологии : учебное пособие для студентов высших пед. учебн. заведений / В. А. Сластенин. — Москва, 2004. — С. 406—473.

  29. Слободчиков. В. И. Проблемы становления и развития инновационного образования / В. И. Слободчиков // Инновации в образовании. — 2003. — № 2. — С. 4—28.

  30. Смирнова, Е. М. Мария Монтессори : система дошкольного воспитания / Е. М. Смирнова // Дошкольное воспитание. — 2007. — № 2. — С. 110—112.

  31. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений : Учеб. пособие для студентов пед. вузов и колледжей / Под ред. Т. И. Ерофеевой. — М. : Издательский центр «Академия». — 199. — 344 с.

  32. Сорокова, М. «Дом ребенка» Марии Монтессори / М. Сорокова // Ребенок в детском саду. — 2007. — № 2. — С. 2—4.

  33. Сорокова, М. Развитие и применение идей М. Монтессори в современном мире / М. Сорокова // Адукацыя і выхаванне. — 2005. — № 8. — С. 17—25.

  34. Тарусова, Л. Г. Внедрение инноваций в практику работы дошкольных учреждений / Л. Г. Тарусова // Адукацыя і выхаванне. — 2000. — № 5. — С. 31—39.

  35. Управленческие и дидактические аспекты технологизации оборудования / учебно-методическое пособие под рук. А. И. Жука. — Минск, 2000. — 186 с.

  36. Флегонтова, Н. Воспитание и обучение по методу Овида Декроли / Н. Флегонтова // Ребенок в детском саду. — 2005. — № 1. — С. 47—50.

  37. Хуторской, А. В. Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному? : пособие для учителя / А В. Хуторской. — Москва : Владос-ПРЕСС. — 2005. — 383 с.

  38. Щуркова, Н. Е. Педагогическая технология : учебное пособие / Н. Н. Щуркова. — Москва, 2002. — 223 с.


Дополнительная литература:

  1. Бахур, В. Ответы ищем вместе. Использование методики ТРИЗ в работе с детьми дошкольного возраста / В. Бахур // Пралеска. — 2006. — № 10. — С. 17—18.

  2. Бресская, Е. перспективный план обучения чтению, письму, счету детей в группе «Почемучки», «Фантазеры» по методике Н. А. Зайцева / Е. Бресская // Пралеска. — 2002. — № 3. — С. 30—31.

  3. Ерошенко, В. Г. Первый шаг — проектно-теоретическое планирование в детском саду / В. Г. Ерошенко . — Минск, 2000. — 258 с.

  4. Жигар, О. П. ОТСМ—ТРИЗ в дошкольном образовании (вопросы планирования) / О. П. Жигар, А. В. Корзун. — Мозырь : Белый ветер. — 2006. — 100 с.

  5. Загвоздкин, В. Беседы о вальдорфской педагогике / В. Загвоздкин, В. Соловьева // Дошкольное воспитание. — 1993. — № 3, 4 6, 11; 1994. — № 6. — С.12—13.

  6. Кисевич, М. Счастливого плавания в мире противоречий (ТРИЗ-технология) / М. Кисевич // Пралеска. — 2002. — № 4. — С. 24—30.

  7. Колиниченко, А. Воспитываем вместе / А. Колиниченко // Пралеска. — 2002. — № 3. — С. 45—47.

  8. Любина, Г. Монтессори-педагогика. Педагогика развития / Г. Любина // Пралеска. — 2002. — № 4. — С. 10—12; № 5. — С. 15—17; 2009. — № 2 — С. 44—46.

  9. Миленко, В. Инновация : теория плюю практика … / В. Миленко // Дошкольное воспитание. — 2007. — № 1. — С. 111—112.

  10. Монтессори, М. Дом ребенка : метод научной педагогики / М. Монтессори. — Гомель, 1993. — 378 с.

  11. Северень, А. Души обитель (Первый шаг) / А. Северень // Пралеска. — 2006. — № 10. — С. 54—55.

  12. Сорокова, М. Математика по методу Монтессори / М. Сорокова // Пралеска. — 2002. — № 6. — С. 34—36; 2003. — №1 — С. 35—36; № 2. — С. 29—31; № 3. — С. 21—23.

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Вопросы к экзамену по дисциплине «Развивающие технологии в дошкольном образовании» iconВопросы к экзамену по дисциплине «Земельное право» 14 Вопросы к зачёту по дисциплине 18
Вопросы к контрольной работе и экзамену по дисциплине «Международное частное право» 8

Вопросы к экзамену по дисциплине «Развивающие технологии в дошкольном образовании» iconВопросы для подготовки к экзамену по дисциплине «Социальные технологии в гму» Актуальные проблемы социума Понятие социальной технологии
Алгоритм – последовательность исследовательских процедур, ведущих к достижению научного результата

Вопросы к экзамену по дисциплине «Развивающие технологии в дошкольном образовании» iconВопросы к экзамену по дисциплине «Психология и педагогика»
Вопросы к экзамену по дисциплине «Психология и педагогика» для студентов специальности 010503 «Математическое обеспечение и администрирование...

Вопросы к экзамену по дисциплине «Развивающие технологии в дошкольном образовании» iconВопросы к экзамену по дисциплине «История психологии»
Вопросы к экзамену по дисциплине «История психологии» для студентов педагогического факультета специальности «Практическая психология»...

Вопросы к экзамену по дисциплине «Развивающие технологии в дошкольном образовании» iconВопросы к экзамену по дисциплине «Современные технологии в земледелии»
Специальность 1-74 06 01 «Техническое обеспечение процессов сельскохозяйственного производства»

Вопросы к экзамену по дисциплине «Развивающие технологии в дошкольном образовании» iconВопросы к экзамену (или зачёту) по дисциплине
Современные образовательные технологии, их выбор с учетом приоритетных целей образования

Вопросы к экзамену по дисциплине «Развивающие технологии в дошкольном образовании» iconВопросы к экзамену по дисциплине "Психология" 6 Вопросы к экзамену по дисциплине «Педагогика»

Вопросы к экзамену по дисциплине «Развивающие технологии в дошкольном образовании» iconВопросы к экзамену по дисциплине «Римское право» 5 Вопросы к экзамену по дисциплине 6

Вопросы к экзамену по дисциплине «Развивающие технологии в дошкольном образовании» iconВопросы к экзамену по дисциплине «метрология, стандартизация, сертификация»
Для допуска к экзамену студентам-задолжникам дневного отделения, не посещавшим занятия по дисциплине «Метрология, стандартизация,...

Вопросы к экзамену по дисциплине «Развивающие технологии в дошкольном образовании» iconВопросы к экзамену и контрольной работе по дисциплине «Педагогика»
Вопросы к зачету по дисциплине «Профессионально-этические основы социальной работы» 16


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница