Программа по дисциплине «Инструментовка и аранжировка» составлена в соответствии с Государственным стандартом среднего профессионального образования, Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности «Инструментальное исполнительство»,




Скачать 342.97 Kb.
НазваниеПрограмма по дисциплине «Инструментовка и аранжировка» составлена в соответствии с Государственным стандартом среднего профессионального образования, Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности «Инструментальное исполнительство»,
страница1/3
Дата конвертации18.03.2013
Размер342.97 Kb.
ТипПрограмма
  1   2   3
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНКУЛЬТУРЫ РОССИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ТЮМЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ

КУЛЬТУРЫ, ИСКУССТВ И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

КОЛЛЕДЖ ИСКУССТВ


«Инструментовка и аранжировка»

Учебно-методический комплекс

для студентов, обучающихся по специальности:

070109 «Музыкальное искусство эстрады»

специализации 070109.01 «Инструменты эстрадного оркестра»

(среднее профессиональное образование)


Содержание


Пояснительная записка………………………………………………3


Цели и задачи…………………………………………………………3


Учебно-тематический план………………………………………….7


Формы контроля………………………………………………………8


Содержание учебной дисциплины…………………………………..8


Экзаменационные требования……………………………………….22


Библиографический список………………………………………….23

Пояснительная записка


Программа по дисциплине «Инструментовка и аранжировка» составлена в соответствии с Государственным стандартом среднего профессионального образования, Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности «Инструментальное исполнительство», специализации «Фортепиано», повышенного уровня, утвержденного Министерством образования в 2002 году.

Цель курса: приобретение первоначальных навыков инструментовки эстрадного-джазового ансамбля, оркестра.

Задачи курса:

  • дать знания о современном эстрадном и джазовом оркестре и ансамбле, о входящих в их состав инструментах;

  • ознакомить студентов

  • со специфическими приемами игры на этих инструментах в
    рамках эстрадных и джазовых стилей;

  • с основными техническими и музыкально-выразительными
    средствами, присущими инструментам, входящим в эстрадный и джазовый оркестры;

  • научить

  • приемам написания партитур для комбо или отдельных групп инструментов эстрадного, джазового ансамбля или оркестра;

  • приемам современной оркестровки для эстрадно-джазовых составов;

  • работать в условиях концертного зала и студии звукозаписи развить навыки

  • аранжировки мелодии для любого состава, характерного для джаза и эстрады;

  • создания партитуры для биг-бэнда и инструментального и вокального ансамблей, ее непосредственной реализации;

  • чтения с листа музыкальную литературу;

  • формировать эстетические потребности и вкусы студентов на лучших образцах отечественной и зарубежной музыкальной культуры классического и современного искусства;

  • воспитывать самостоятельность, ответственность, стремление к приобретению новых знаний, самосовершенствованию, творческой самореализации, профессиональному росту.

Работа инструментовшика-аранжировщика сродни занятиям живописью. Мелодия - это рисунок, а гармония - цвета и краски, и если чувство цвета отсутствует, то живописи не получится. Художники знают, что рисунку научить можно, а живописи - нет. Так что в самом начале надо определить, есть ли у студента склонность к предмету.

Такие предметы, как «Инструментоведение» (изучение специфических свойств музыкальных инструментов), «Гармония» (изучение аккордов, их связей, правила голосоведения), «Фортепиано» или «Гитара» («гармонический» инструмент), должны подготовить, подвести студента к занятиям по предмету «Инструментовка и аранжировка».

Курс целесообразно начинать аналогично занятиям по гармонии. Первые задания напоминают задачи по гармонии. Эти задания, как и последующие, выполняются на двух нотных станах, соединенных акколадой: верхний - со скрипичным ключом, нижний - с басовым, то есть в форме клавира - дирекциона с указанием используемых инструментов над нотной строкой или в начале нотоносца.

Методы работы над инструментовкой-аранжировкой в виде клавира не позволяют студенту отвлекаться от главного - создавать музыкальную ткань наглядно, не тратя силы и внимание на дополнительную, но второстепенную сложность - такую как записывание инструментов на отдельной строчке и транспонирование.

Существует различие понятий «инструментовка» и «аранжировка», а так же еще два понятия - «оркестровка» и «переложение для оркестра».

Аранжировка отличается от инструментовки, прежде всего тем, что подразумевает обработку или переработку исходного материала: изменение тональности, фактуры, гармонического языка, введение новых мелодических элементов, изменение метра и ритма, вплоть до переосмысления общего характера музыки (например, превращение «классики» в «джаз»).

В джазовой музыке преобладает именно аранжировка, в отличие от симфонической, где больше практикуется инструментовка. Примеров тому очень много: инструментовка М. Равелем «Картинок с выставки» М.П.Мусоргского, две редакции «Бориса Годунова» того же автора, выполненные Н.А. Римским-Корсаковым и Д.Д. Шостаковичем, многочисленные переложения для оркестра фортепианных опусов Ф.Шопена, сделанные различными авторами и т.д.

В данной программе особое внимание уделено изучению музыкальной структуры, познанию музыкального образа как бы «изнутри», что поможет студенту в его дальнейшей деятельности по основной специальности. Он, возможно, не станет аранжировщиком, но будет лучше понимать музыкальную структуру и взаимодействие музыкальных элементов.

Большую помощь в самостоятельной работе студентов оказывают многочисленные пособия по инструментовке и аранжировке, издававшиеся в нашей стране в разные годы: работы Д. Браславского, Б. Киянова, Ю. Саульского, Г. Гараняна. Следует также ознакомиться с работами для различных оркестров отечественных мастеров, в разные годы занимавшихся аранжировкой и инструментовкой. В сороковые и пятидесятые годы -А.Цфасман, Н.Кнушевицкий, Э.Гейгнер, О.Лундстрем, Г.Ляховский и А.Норченко; в шестидесятые-семидесятые годы - В.Юдковский, Ю.Саульский, Г.Гаранян, Г.Гольдштейн, А.Кролл; в восьмидесятые и позднее - В.Долгов, Ю.Чугунов, И.Контюков, Ю.Якушев, Д.Атомян, В.Прохоров, А.Зубов, Н.Левиновский, Б. Фрумкин, Н.Панов.

В качестве одной из форм внеклассной работы можно предложить творческое задание. Например, перевести самостоятельно партитуру в клавир, перетранспонировав инструменты в реальное звучание и расположив их компактно на восьми- или шести нотоносцах следующим образом: 1-й и 2-й нотоносцы - для труб и тромбонов, 3-й и 4-й - для саксофонов (высокие инструменты - на верхнем и в скрипичном ключе, а низкие - на нижнем и в басовом), 5-й нотоносец - для ударных, 6-й и 7-й - для фортепиано и гитары, 8-й для контрабаса или бас-гитары. Если использовать 6 нотоносцев, то придется обойтись без ритм-секции, при условии, что ее роль в данном случае не очень важна.

К концу курса студент должен:

приобрести:

  • первоначальные навыки инструментовки эстрадного
    джазового ансамбля;

  • необходимые сведения о современном эстрадном и джазовом
    оркестре и ансамбле, о входящих в их состав инструментах;

знать:

- специфические приемы игры инструментах, входящих в состав эстрадного и джазового оркестра и ансамбля в рамках эстрадно-джазовых стилей;

- основные технические и музыкально-выразительные средства, присущие этим инструментам;

- приемы написания партитур для комбо или отдельных групп инструментов эстрадного, джазового ансамбля или оркестра;

уметь.

- владеть средствами современной оркестровки для эстрадно - джазовых составов;

- навыками аранжировки мелодии для любого состава, характерного для джаза и эстрады;

- создавать партитуры для биг-бэнда и инструментального и вокального ансамблей, ее непосредственно реализовывать.

Учебно-тематический план


курс

семестр

тема

кол-во часов

III

V

Инструментовка

Тема I. 2х-голосие.

Пробное задание - проверка подготовленности учащегося к изучению данного предмета (знание сопутствующих дисциплин).

4

Тема II. Зх-голосие.

Два голоса: сопрано, альт и бас. Подробное объяснение условий работы над заданием.

3

Тема III. 4х-голосие.

Типичные 4х-голосные составы. «Тритоновая замена».

2

Тема IV. Полифоническое Зх-голосие и бас.

Стиль «диксиленд».

2

Тема V. Гомофоническое 5ти-голосие (три варианта).

2

III

VII

Аранжировка

Тема VI. Написание саксофоновых «хорусов».

Два вида хорусов и три варианта записи.

8

Тема VII. Медные - группа труб и тромбонов.

Два вида изложения аккордов. «Медное» восьмиголосие.

4

Тема VIII. Оркестровое тутти.

Два вида тутти: громкое и тихое. Варианты расположения саксофонов и тромбонов. Местоположение тутти в музыкальной форме.

4

IV

VII

Аранжировка

Тема IX. Форма джазовой композиции-аранжировки.

10

Тема X. Жанры джазовой композиции-аранжировки.

2

Тема XI. Аранжировка для голоса и оркестра (ансамбля) или сольного инструмента с

2

IV

VIII

Аранжировка

Тема XII. Аранжировка для смешанных составов - от трио до нонета.

4

Тема XIII. Аранжировка для вокального ансамбля - от дуэта и трио до хора.

2







Тема XIV. Нетипичные составы ансамблей и оркестров. «Оркестротечная» запись партитуры.

2

Тема XV. Струнная группа.

2

Тема XVI. Симфоджаз.

2

Итого:

55


Формы контроля


Контроль над работой учащегося осуществляется в форме контрольных уроков, которые проводятся после изучения каждой темы, выступлений на концертах.

По окончании каждого семестра преподавателем выставляется итоговая оценка успеваемости учащегося на основании оценок текущего учета знаний. Итоговая оценка за семестр учитывается наравне с экзаменационной.

В конце прохождения курса сдается экзамен.


Содержание учебной дисциплины

Инструментовка III курс, 5-й семестр


Тема I. Двухголосие.

Пробное задание. Цель - выяснить насколько студент знаком с элементарным пониманием гармонии (1–2-х голосие), гармоническими функциями, владеет ли навыками записи нотного текста. Содержание задания: к данной мелодии-теме, с проставленными буквенными обозначениями аккордов, приписать басовый голос. Мелодия и бас - это основа инструментовки. В зависимости от того, насколько студент справится с поставленной задачей, можно судить о степени его предварительной подготовки и расположенности к изучению данного предмета.

Дополнительные требования к заданию:

  1. Писать карандашом, имея стиральную резинку (обязательное условие),
    чтобы можно было исправлять написанное.

  2. Тему для работы следует брать из какого-либо сборника, например,
    «Мелодии джаза» Симоненко, предварительно откорректировав гармонию,
    так как часто встречаются неточности (тема должна быть гармонически достаточно богата, поэтому лучше брать «стандарт» в форме ААВА или ААВВ, но не Блюз, о нём отдельный разговор).

  3. Писать следует на 2-х нотоносцах: верхний голос - в скрипичном ключе,
    нижний - в басовом. Не уяснив функцию баса и его роль, как гармонического фундамента будущей инструментовки или аранжировки, нельзя двигаться дальше. Бас должен быть простым и ясным, чётко отражающим гармонию. Наиболее желательные метрические единицы для баса - это половинки с частичным использованием четвертей для гармонических переходов и соединений. Бас должен строиться согласно следующему принципу: джазовая гармония, по преимуществу, есть «гармония основного тона», т.е. главные ступени лада - тоника и доминанта («хлеб» и «соль» европейской музыки). Написание баса в манере «Walking bass» - «гуляющий» бас пока нежелательно, хотя в дальнейшем, на последующих этапах работы, потребуется.

Учитывая всё ранее изложенное, первому заданию придётся уделить не менее трёх занятий (возможно и более), так как на первом этапе обучения необходимо добиться от студента осмысленного и качественного выполнения данного задания.

  1   2   3

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Программа по дисциплине «Инструментовка и аранжировка» составлена в соответствии с Государственным стандартом среднего профессионального образования, Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности «Инструментальное исполнительство», iconПрограмма по дисциплине «Методика преподавания звукооператорского мастерства» составлена в соответствии с Государственным стандартом среднего профессионального образования и государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности «Музыкальное искусство эст
«Музыкальное искусство эстрады», специализации «Звукооператорское мастерство», повышенного уровня, утверждённого Министерством образования...

Программа по дисциплине «Инструментовка и аранжировка» составлена в соответствии с Государственным стандартом среднего профессионального образования, Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности «Инструментальное исполнительство», iconПрограмма по дисциплине «Создание фонограмм» составлена в соответствии с Государственным стандартом среднего профессионального образования и государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности «Музыкальное искусство эстрады»,
«Музыкальное искусство эстрады», специализации «Звукооператорское мастерство», повышенного уровня, утверждённого Министерством образования...

Программа по дисциплине «Инструментовка и аранжировка» составлена в соответствии с Государственным стандартом среднего профессионального образования, Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности «Инструментальное исполнительство», iconФакультет среднего профессионального образования
...

Программа по дисциплине «Инструментовка и аранжировка» составлена в соответствии с Государственным стандартом среднего профессионального образования, Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности «Инструментальное исполнительство», iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Инструментоведение» предназначен для студентов музыкальных отделений средних учебных заведений культуры и искусств.
Вии с требованиями Государственного стандарта среднего профессионального образования и Государственным требованиям к минимуму содержания...

Программа по дисциплине «Инструментовка и аранжировка» составлена в соответствии с Государственным стандартом среднего профессионального образования, Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности «Инструментальное исполнительство», iconУчебно-методический комплекс по дисциплине моделирование
Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования в соответствии с Государственными требованиями к...

Программа по дисциплине «Инструментовка и аранжировка» составлена в соответствии с Государственным стандартом среднего профессионального образования, Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности «Инструментальное исполнительство», iconУтверждаю зам. Директора по ур н. Азлатин 31. 08. 2009
Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности...

Программа по дисциплине «Инструментовка и аранжировка» составлена в соответствии с Государственным стандартом среднего профессионального образования, Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности «Инструментальное исполнительство», iconУтверждаю директор колледжа В. И. Кочетков 28. 05. 2010
Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по учебной...

Программа по дисциплине «Инструментовка и аранжировка» составлена в соответствии с Государственным стандартом среднего профессионального образования, Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности «Инструментальное исполнительство», iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «материаловедение»
Рабочая программа для студентов составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом профессионального высшего...

Программа по дисциплине «Инструментовка и аранжировка» составлена в соответствии с Государственным стандартом среднего профессионального образования, Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности «Инструментальное исполнительство», iconРабочая программа учебной дисциплины экономика отрасли для специальностей технического профиля среднего профессионального образования /базовый уровень
Составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности

Программа по дисциплине «Инструментовка и аранжировка» составлена в соответствии с Государственным стандартом среднего профессионального образования, Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности «Инструментальное исполнительство», iconУчебно-методический комплекс по учебной дисциплине «История театра» составлен в соответствии с Государственным стандартом среднего профессионального образования,
Государственным стандартом среднего профессионального образования, требованиями к минимуму содержанию и уровню подготовки выпускника...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница