Программа учебной дисциплины педагогика по группе специальностей 0300 Образование




НазваниеПрограмма учебной дисциплины педагогика по группе специальностей 0300 Образование
страница14/15
Дата конвертации18.03.2013
Размер1.03 Mb.
ТипПрограмма
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15

Тема 3.16. Организация работы школы и дошкольного учреждения



Управление образованием в Российской Федерации. Законодательные и нормативно-правовые документы по проблемам образования – основа организации работы школы и дошкольного учреждения.

Педагогический коллектив дошкольного учреждения и школы. Состав, функции, должностные обязанности, права.

Организация работы по повышению квалификации педагогического коллектива. Аттестация и аккредитация образовательных учреждений.

Планирование работы дошкольного учреждения и школы, оценка их деятельности.

Взаимодействие образовательных учреждений с другими социальными институтами.


Практические занятия

Анализ основных документов образовательных учреждений: типовое положение о дошкольном учреждении, устав дошкольного учреждения и школы.

Составление схемы управления образованием в РФ.


Самостоятельная работа

Конспектирование законодательных и нормативно-правовых документов по проблемам образования.


ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ И

ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ


Педагогические условия реализации функций обучения.

Педагогические условия возникновения и реализации технологии обучения.

Влияние обучения на эмоциональное развитие школьника.

Педагогические условия развития познавательной активности школьников.

Педагогические условия осуществления индивидуального подхода в процессе обучения.

Влияние игры на развитие познавательного интереса у школьников.

Влияние семьи на формирование и развитие интереса к обучению.

Педагогические условия использования проблемного, частично-поискового и исследовательского методов в обучении.

Общечеловеческие ценности как основа идеалов воспитания.

Социально-педагогические условия определения воспитательного идеала в современных условиях.

Становление и развитие цели воспитания как всестороннего и гармоничного развития личности.

Педагогическое обеспечение реализации задач эстетического воспитания (умственное, физическое, нравственное, правовое, трудовое).

Детские и молодежные объединения как компонент воспитательной системы российского общества.

Проблема критериев и норм воспитанности в педагогической теории и практике.

Педагогические условия использования идей народной педагогики в практике современного детского сада и школы.

Индивидуальный подход как принцип воспитания и обучения детей дошкольного возраста.

Влияние народной игры на развитие и социализацию детей дошкольного возраста.

Свободная деятельность ребенка как условие его разностороннего развития.

Роль музыкально-дидактической игры в обучении детей дошкольного возраста.

Использование нетрадиционных форм в современном дошкольном учреждении.

Приобщение дошкольников к национальной культуре.

Патриотическое воспитание в современном дошкольном учреждении.

Использование музыки в воспитательно-образовательной работе с детьми.

Развитие творчества детей в театрализованных играх.

Роль семейных традиций в воспитании дошкольников.


РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА


Основная


Алексеева М.М., Буре Р.С. и др. Сборник контрольных и тестовых заданий по психолого-педагогическому циклу дисциплин. – М., МПГУ, 1997.

Байкова Л.А., Гребенкина Л.К., Еремкина О.В. Методика воспитательной работы. – М., 2001.

Баранов С.П. Сущность процесса обучения. – М., 1986.

Болотина Л.Р., Комарова Т.С., Баранов С.П. Дошкольная педагогика. – М., 1997.

Газман О.С., Иванов А.В. Содержание деятельности и опыт работы освобожденного классного руководителя. – М., 1992.

Джуринский А.Н. Зарубежная школа: Современное состояние и тенденции развития. – М., 1993.

Дмитриев А.Е., Фатеева Н.И., Львов М.Р. Дидактика. – М., 1990.

Дошкольная педагогика / Под ред. Л.В. Поздняк, Т.И. Ерофеевой. – М., 2001.

Дошкольное образование в России // Ред. – сост. Р.Б. Стеркина. – М., 1997.

Зверева В.П. Образовательная программа школы: Структура, содержание, технология разработки. – М., 1998.

Ибрагимов Г. Формы организации обучения в педагогике и школе. – Казань, 1994.

Караковский В.А. Стать человеком: Общечеловеческие ценности – основа целостного учебно-воспитательного процесса. – М., 1993.

Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Теория и основы педагогического мастерства. – М., 2001.

Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М., 1998.

Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М., 1999.

Лихачев Б.Т. Педагогика. – М., 1995.

Макаренко А.С. Избр. Пед. соч. В 2 т. – М., 1977.

Новикова Л.И. Школа и среда. – М., 1985.

Новое педагогическое мышление / Под ред. А.В. Петровского. – М., 1990.

Педагогика / Под ред. Ю.К. Бабанского. – М., 1988.

Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 2001.

Педагогика: Учебное пособие / Под ред. В.А. Сластенина. – М., 2002.

Педагогические теории, системы, технологии / Под ред. С.А.Смирнова. – М., 1999.

Педагогический поиск / Сост. И.Н. Баженова. – М., 1990.

Подласый П.П. Педагогика: Учеб. пособие в 2 т. – М., 2000.

Поздняк Л.В., Ляшенко Н.Н. Управление дошкольным образованием. – М., 2001.

Сухомлинский В.А. Избр. пед. соч.: В 3 т. – М., 1981.

Ушинский К.Д. Пед. соч. : В 6 т. – М., 1988.

Шиянов Е.Н., Котова И.Б. Развитие личности в обучении. – М., 2001.


Дополнительная


Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети! – М., 1988.

Андреева И.Н., Васильева З.И. и др. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России. – М., 2002.

Артемова Л.В. Тетрализованные игры дошкольников. - М., 1991.

Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения: Общедидактический аспект. – М., 1997.

Богданов О.С., Черенкова С.В. Нравственное воспитание старшеклассников. – М., 1988.

Ветлугина Н.А. Эстетическое воспитание в детском саду. – М., 1987.

Волков И.П. Приобщение школьников к творчеству. – М., 1982.

Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. – М., 1985.

Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М., 1987.

Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении. – М., 1991.

Дубровская Е.А. Раз ступенька, два ступенька – будет песенка. – М., 1997.

Ильина Т.В. Педагогическое планирование в образовательных учреждениях. – Ярославль, 1995.

Как помочь ребенку войти в современный мир // Под ред. Т.В.Антоновой. – М., 1995.

Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание... Воспитание! – М., 1996.

Менджерицкая Д.Б. Воспитание детей в игре. – М., 1982.

Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. – М., 1999.

Рожков М.И. Развитие самоуправления в ученических коллективах. – Казань, 1987.

Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М., 1998.

Селиванов В.С. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания. – М., 2002.

Ситаров В.А. Дидактика. – М., 2002.

Ситаров В.А., Маралов В.Г. Педагогика и психология ненасилия в образовательном процессе. – М., 2001.

Щуркова Н.Е. Культура современного урока. – М., 1997.


Раздел 4. ОСНОВЫ СЕМЕЙНОЙ ПЕДАГОГИКИ И

ДОМАШНЕГО ВОСПИТАНИЯ*


Студент должен:


знать:

  • о ребенке как субъекте образовательного процесса, его возрастных и индивидуальных особенностях;

  • социальные факторы, влияющие на развитие ребенка;

  • личностно ориентированный подход в педагогическом процессе;

  • роль семьи в воспитании детей и выполнение ею взаимосвязанных функций;

  • законодательные государственные документы о семье;

  • формы оказания семье дифференцированной педагогической помощи;


уметь:

  • повышать педагогическую культуру родителей;

  • устанавливать доверительный, деловой контакт с семьей;

  • владеть навыками проведения индивидуальной и коллективной работы с родителями в дошкольном учреждении и семье;

  • формировать педагогическую рефлексию родителей;

  • использовать методы активизации родителей.


Тема 4.1. Семья – социальный институт формирования личности


Семейная педагогика в системе педагогических наук.

Семья как субъект педагогического взаимодействия и социально-культурная среда развития ребенка.

Понятия «семья», «брак». История развития семейно-брачных отношений. Типы семей, их характеристика. Законодательные акты о семье и браке.

Характеристика семьи и ее развитие на современном этапе. Функции семьи. Понятие «планирование семьи». Необходимость укрепления семьи. Повышение ответственности семьи за воспитание детей.

Факторы, определяющие силу и действенность семейного воспитания. Особенности семейного воспитания. Педагогический потенциал семьи. Ведущие факторы формирования личности в семье: ее уклад, стиль, социальные установки, ценностные ориентации, желание и умение родителей организовывать деятельность в соответствии с возрастом детей.

Неформальный характер взаимосвязи субъектов в семейном воспитании. Эмоциональный характер отношений в семье, открытость, искренность, доверительность отношений в семье. Постоянство и длительность воспитательных воздействий на ребенка. Сотрудничество детей и взрослых в семье.


Практическое занятие

Изучение нормативных документов, регулирующих семейные отношения.


Самостоятельная работа

Изучение современных концепций дошкольного образования о роли семьи в воспитании детей.

Сообщение: «История развития семейно-брачных отношений».

Конспектирование классиков педагогики о роли семейного воспитания.


Тема 4.2. Воспитание ребенка в условиях семьи


Актуальные проблемы семейного воспитания детей на современном этапе.

Роль семьи в формировании личности ребенка. Задачи и содержание семейного воспитания. Отец и мать как естественные воспитатели своих детей, их функции. Участие прародителей в воспитании современных внуков. Требования в воспитании. Родительский авторитет. Семейные обычаи и традиции. Принципы воспитания детей в семье. Воспитание в разных типах семей. Особенности воспитания единственного ребенка, близнецов, детей без родителей, детей в приемной семье. Обогащение воспитательного опыта родителей. Типичные ошибки семейного воспитания. Специфика методов и приемов семейного воспитания детей: личный пример, поощрение, наказание, прощение и др.

История развития домашнего и семейного воспитания в России. Особенности домашнего воспитания. Домашнее воспитание на новом этапе его развития в современной России. Педагог в семье: функции, обязанности, права. Социальный педагог в семье. Участие в воспитании детей специалистов. Воспитание будущего семьянина. Дополнение семейного воспитания общественным: прогулочная группа, студия, спортивные секции и др.


Практическое занятие

Определение специфики воспитания детей в разных типах семей.

Определение специфики воспитания близнецов, детей без родителей, единственного ребенка, приемных детей.


Самостоятельная работа

Подготовка сообщений по темам (по выбору студента):

  • «Семейные обычаи и традиции семейного воспитания»;

  • «Роль прародителей в воспитании детей»;

  • «История развития домашнего воспитания в России».


Тема 4.3. Содержание и формы работы

дошкольного учреждения с семьей


Роль разных социальных институтов в воспитании детей. Соотношение семейного и общественного воспитания на современном этапе.

Задачи, содержание и условия успешной работы дошкольного учреждения и домашнего педагога с семьей. Необходимость постановки семейного воспитания на научную основу.

Современные подходы к изучению семьи. Методы изучения условий семейного воспитания и методы оказания психолого-педагогической помощи семье. Принцип дифференцированного подхода к работе с семьями воспитанников. Методы формирования педагогической рефлексии.

Формирование родителей как педагогов. Необходимость повышения педагогической культуры родителей. Педагогическое просвещение родителей, его содержание.

Коллективные и индивидуальные формы работы дошкольного учреждения с семьей. Формирование новых отношений: сотрудничество и взаимодействие. Диалоговый стиль общения с родителями. Конфиденциальность общения. Нетрадиционные формы работы дошкольного учреждения с семьей.

Организация работы родительской общественности. Изучение, обобщение и распространение опыта семейного воспитания.

Разнообразие форм и методов воздействия на родителей: патронаж на дому, консультативные центры, наглядные средства, педагогическая литература для родителей, информационные программы и др.

Практическое занятие

Составление тематики бесед и консультаций для родителей.

Написание сценария проведения коллективного мероприятия с родителями в нетрадиционной форме.


Самостоятельная работа

Подбор информационно-методических материалов по проблемам семейного воспитания (тема по выбору студентов).

Составление таблицы: «Достоинства и недостатки общественного и семейного воспитания».

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ И

ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ


Педагогическая значимость идей семейного воспитания в трудах П.Ф. Лесгафта, К.Д. Ушинского, П.Ф. Каптерева, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского и др.

Особенности воспитания единственного ребенка в семье.

Половое воспитание детей в семье как средство идентификации личности.

Влияние дошкольного учреждения на повышение педагогической культуры родителей в области игровой деятельности младших дошкольников.

Пути разрешения конфликтов между родителями и детьми в семье.

Работа педагога с родителями по предупреждению ревности между детьми.

Воспитание эмпатии у детей старшего дошкольного возраста в семье.

Взаимосвязь коллективных и индивидуальных форм работы детского сада с семьей.

Сотрудничество и взаимодействие родителей и педагогов как условие обновления воспитательной системы.

Диалоговый стиль общения педагогов с родителями как условие взаимодействия дошкольного учреждения с семьей.


РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА


Основная


Азаров Ю.П. Семейная педагогика. – М.,1982.

Арнаутова Е.П. Основы сотрудничества педагога с семьей дошкольника. – М., 1994.

Арнаутова Е. П. Педагог и семья. – М., 2002.

Венгер Л.А., Венгер А.Л. Домашняя школа. – М., 1994.

Воспитателю о работе с семьей: Пособие для воспитателя детского сада / Л.В. Загик, Т.А. Куликова, Т.А. Маркова и др.; Под ред. Н.Ф. Виноградовой. – М., 1989.

Гребенников И.В. Основы семейной жизни. – М., 1991.

Дуброва В.П. Теоретико-методические основы взаимодействия детского сада и семьи. – Минск, 1997.

Зверева О.Л., Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М., 1999.

История дошкольной педагогики в России / Под ред. С.В. Егорова. – М., 1999.

Ковалев С.В. Психология современной семьи. – М., 1988.

Куликова Т.А. Семейная педагогика и дошкольное воспитание. – М.,1999.

Макаренко А.С. О воспитании. – М., 1988.

Мир детства. Дошкольник // Под ред. А.Г. Хрипковой. – М.,1987.

1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15

Похожие:

Программа учебной дисциплины педагогика по группе специальностей 0300 Образование iconРабочая программа учебной дисциплины «Психолого-педагогический практикум»
«Психолого-педагогический практикум» по группе специальностей 0300 «Образование», одобренной учебно-методическим советом управления...

Программа учебной дисциплины педагогика по группе специальностей 0300 Образование iconПсихология общения. Практикум по психологии: Учебное пособие / Н. С. Ефимова. М.: Ид форум: инфра-м, 2012. 192 с.: 60x90 1/16. Профессиональное
Допущено Министерством образования рфв качестве учебного пособия для студентов учреждений среднего профессионального образования,...

Программа учебной дисциплины педагогика по группе специальностей 0300 Образование iconРабочая программа Учебной дисциплины «Коррекционная педагогика» для специальности: 050719 «Коррекционная педагогика в начальном образовании»
Составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальностей

Программа учебной дисциплины педагогика по группе специальностей 0300 Образование iconРабочая программа Учебной дисциплины «Коррекционная и специальная педагогика» для специальностей: 0301 Математика, 0302 Русский язык и литература
Составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальностей

Программа учебной дисциплины педагогика по группе специальностей 0300 Образование iconРабочая программа дисциплины «Педагогика» для специальностей: «Математика» 0301, «Русский язык и литература» 0302
Зам директора по учебной работе, преподаватель кафедры педагогики и психологии Еремова Т. М

Программа учебной дисциплины педагогика по группе специальностей 0300 Образование iconРабочая программа Учебной дисциплины «Основы специальной психологии» для специальности: 0320 «Коррекционная педагогика в начальном образовании»
Составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальностей

Программа учебной дисциплины педагогика по группе специальностей 0300 Образование iconРабочая программа Учебной дисциплины «Основы специальной педагогики» для специальности: 0320 «Коррекционная педагогика в начальном образовании»
Составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальностей

Программа учебной дисциплины педагогика по группе специальностей 0300 Образование iconПрограмма дисциплины Социальная психология Специальность «050706. 65 Педагогика и психология»
Программа дисциплины «Социальная психология» предназначена для студентов специальностей «050706. 65 Педагогика и психология» и «050711....

Программа учебной дисциплины педагогика по группе специальностей 0300 Образование iconПрограмма дисциплины Для специальностей: «050706 Педагогика и психология»
«050707 – Педагогика и методика начального обучения», «050711 – Социальная педагогика», «050102 – Биология», «050101 – Химия», «050401...

Программа учебной дисциплины педагогика по группе специальностей 0300 Образование iconРабочая учебная программа учебной дисциплины «Педагогика» для студентов, обучающихся по специальности
Тема Педагогика как наука, ее объект, предмет и задачи. Категориальный аппарат педагогики


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница