Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №11




НазваниеПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №11
страница4/8
Дата конвертации20.03.2013
Размер0.96 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8

Учащиеся, получившие премии и стипендии

Год

Премии главы администрации

городского округа Вичуга

Стипендии главы администрации городского округа Вичуга

Премия «Надежда земли ивановской»

2008-2009

Смирнова Ксения;

Барабошин Алексей;

Месяцева Алена;

Шмарова Марина;

Галиев Алексей

Шмарова Марина,

Дунунбекова Оксана

Шмарова Марина


2009-2010

Телина Ксения;

Платов Даниил;

Грачева Софья;

Становков Александр;

Семенов Алексей;

Гусева Светлана;

Перцева Вера;

Волостных Алена

Румянцева Анастасия,

Фадеев Ярослав

Фадеев Ярослав

2010-2011

(1-е полугодие)

Мухина Екатерина;

Черняев Максим;

Рябиков Илья

Волостных Алена,

Фионин Андрей




Профилактика безнадзорности и правонарушений

В течение года социальный педагог совместно со школьным психологом, инспектором по делам несовершеннолетних, сотрудниками социальной защиты, органами опеки, школьным советом работает по профилактике безнадзорности и правонарушений. Для ребят проводится профилактические беседы, индивидуальные консультации, тесты, тренинги. Особое внимание педагоги уделяют детям, находящимся в сложных жизненных ситуациях (социально неблагополучные семьи, безработные родители, неполные семьи и т.д.). В школе создан и активно действует совет профилактики, который в тесном контакте с психологом, школьным инспектором и социальным педагогом занимается работой с «трудными» подростками.

Отлажена система контроля посещаемости детей, вызывающих опасения, механизм постановки на школьный учет. В 2010-2011учебном году на школьном учете состоит 28 человек, 7 человек состоит на учете в городской инспекции по делам несовершеннолетних, 21 человек воспитывается в социально неблагополучных семьях. С данной группой детей ведется профилактическая и коррекционная работа.

Для выявления детей и подростков группы «риска» были использованы следующие способы и методы:

  • плановые обследования: эмоционально-волевой сферы (1,4,-е классы), психологической готовности к обучению (старший дошкольный возраст, уч-ся 4-х и 9-х классов, психологической адаптации учащихся 1, 5, 10 классов;

  • обращения классных руководителей и учителей предметников по поводу детей, пропускающих уроки, с низкой успеваемостью, выраженной агрессивностью и высокой тревожностью.

  • встречи с родителями, которые обращались по поводу токсикомании, пропусков уроков, агрессивности.

Традиционно школа принимает активное участие в акции «Молодежь города Вичуга против наркотиков».

Диагностика уровня воспитанности учащихся 5-11 классов в 2009-2010 учебном году выявила, что требуется анализ не только положительных моментов в организации воспитательной работы, но и определения факторов, воздействие которых на уровень воспитанности учащихся является негативным.


1.9 Характеристика здоровьесберегающей среды в школе

Одним из центральных направлений деятельности школы является реализация модели здоровьесберегающей среды в соответствии с программой «Здоровье». Усилия педагогического коллектива были направлены на сохранение и укрепление здоровья. Рациональная организация учебного труда школьников, учебная нагрузка, питание, медицинское обслуживание, спортивно-оздоровительные мероприятия, профилактика правонарушений, наркомании и ВИЧ-инфекции, психологическое консультирование и коррекционно-развивающие занятия, социально-психологические тренинги рассматривались как основные индикаторы здоровьесберегающей среды.

Были проанализированы составляющие компоненты системы работы школьного коллектива, направленные на сохранение и укрепление здоровья всех субъектов образовательной среды. Данные анализа результатов, условий и используемых обучающих технологий и воспитательных методик помогли разработать модель здоровьесберегающей среды. Необходимость данной модели была обусловлена и результатами мониторинга здоровья учащихся, который выявил, что

  • в первый класс поступают – 30-32 % условно здоровых детей;

  • оканчивают начальную школу – 24% условно здоровых детей;

  • завершают обучение – 21% условно здоровых детей.

Диагностические исследования готовности детей к обучению в школе показали, что уровень психологической готовности детей к школе снижается. Увеличивается количество детей, у которых:

  • высокий уровень тревожности (на 8%);

  • отрицательное эмоциональное состояние (на 5%);

  • низкий уровень мотивации (на 8%).

Моделируя здоровьесберегающую среду, педагогический коллектив организует свою деятельность по следующим направлениям.

Просветительское направление:

«Дни Здоровья», уроки «Здоровья», декада «Я выбираю здоровье», классный час «Всемирный день не курения», лекторий для родителей «Режим дня и гигиенические нормы», тематические уроки «Здоровое питание» и «Здоровый образ жизни», конкурс плакатов «Молодежь против наркотиков», «Мир без наркотиков и курения»; классные часы: «Компьютер и здоровье», «Я выбираю здоровье», «Не погибни от незнаний», «Мир без курения», «Мир без наркотиков», встречи с врачами – специалистами;

Профилактическое направление:

организация здоровьесберегающего образовательного процесса, контроль за его соответствием санитарно-гигиеническим нормам, организация питания и его контроль, проведение и контроль вакцина-профилактики, профилактические медицинские осмотры и анализ их эффективности, медико - психолого-педагогическую оценку течения адаптации и уровня здоровья учащихся 1х, 5х и 10х классов в начале учебного года, организацию предпрофильной подготовки и профильного обучения;

Диагностическое направление:

углубленное медицинское, психологическое и педагогическое изучение физического, эмоционального, интеллектуального, социального состояний личности,

определение индивидуальных особенностей потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении,

выявление причин нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации;

Коррекционное направление:

совместная деятельность педагогов психологов, логопедов, медицинских работников, социального педагога обеспечивает эффективность коррекционных занятий, которые проводятся по результатам диагностических исследований, медицинских осмотров для учащихся 1-х и 5-х классов;

на медико – психолого - педагогических консилиумах, которые проводятся 3 раза в год, обсуждаются актуальные проблемы, связанные с нарушениями школьной адаптации, развитием интеллектуальной, эмоциональной, личностной сферами, состоянием здоровья, и формируются коррекционные группы, с которыми работают психологи;

темы коррекционно - развивающих занятий: «Жизненные навыки», «Применение методологии НЛП в обучении детей», «Коррекция поведения тревожных детей», «Развитие проектного мышления»;

Консультативное направление:

оказание помощи учащимся, их родителям, педагогическим работникам и другими участниками образовательного процесса в вопросах развития, воспитание и обучение.

Положительной динамике качества обучения с нашей точки зрения способствовало использование здоровьесберегающих технологий при организации учебно-познавательной деятельности на уроках и на классных часах. Посещение уроков и классных часов, школьных мероприятий администрацией и руководителями школьных методических объединений позволило обобщить опыт работы учителей-предметников и классных руководителей.


Использование методов для повышения внимания, работоспособности

в начальных классах



Наименование метода, краткое описание

Целевая аудитория (классы)

Продолжительность (мин.)

Частота, раз в день

1

Творческие задания

Весь класс

30 мин.

1

2

Практические задания

Весь класс

30 мин.

1

3

Аудиовизуальная стимуляция

Весь класс

10 мин.

1 раз в неделю

4

Динамические паузы

Весь класс

20 мин.

4

5

Занятия спортом

Весь класс

90 мин.

3 раза в неделю

6

Прогулка

Весь класс

30 мин.

1

Частота спортивно-оздоровительных мероприятий, проводимых в школе



Классы

Количество мероприятий, в 2006-2007 год

2007-2008

2008-2009

1

Младшее звено (1-4)

7

9

11

2

Среднее звено (5-9)

9

14

22

3

Старшее звено (10-11)

9

16

22

Деятельность, направленная на обеспечение укрепления здоровья образовательной среды

Вид деятельности

Конкурсы плакатов по ЗОЖ ежегодно (2 раза в год)

Волонтерское движение в течение года

Спортивные соревнования в течение года

Внедрение в образовательную среду отдельных валеологических элементов

Вид деятельности

Компоненты пропаганды здорового образа жизни (ЗОЖ) при изложении естественно-математических и гуманитарных предметов

Тематические классные часы, посвященные ЗОЖ

Родительские лектории, посвященные здоровьюсбережению

Валеологические семинары для преподавателей

Консультации по специальности

Социальные проекты вида «Мир без курения»



Просветительская работа в плане здоровьесбережения, ведущаяся со школьниками

  • Организация рабочего места

  • Выполнение домашнего задания

  • Соблюдение правильной осанки

  • Профилактика заболеваний

  • Режим дня

  • Значение спорта в поддержании здоровья

  • Влияние компьютера, Интернета, телевизора на здоровье

  • Влияние на здоровье ПАВ (психологически активных веществ, таких как: алкоголь, наркотики, табак)

Просветительская работа в плане здоровьесбережения с родителями школьников

а) Упражнения, снимающие психоэмоциональное напряжение:

«Управление эмоциональным состоянием»

«Эмоциональная экспрессия»

б) Упражнения, снимающие стресс

Дыхательные упражнения

Гимнастика для глаз

Самомассаж

в) Рекомендуемая цветовая гамма детской комнаты

г) Рекомендации в пищевом рационе.

Популяризация здорового образа жизни в быту и на отдыхе школьников:

Время проведения

Спортивные мероприятия

Культурные мероприятия

В течение года

Волейбол. баскетбол

Акция «Я выбираю ЗОЖ»

Сентябрь, май

Шашки, шахматы.

Экскурсии, музеи.

Сентябрь-май

Подвижные игры.

Агитбригады, театральные постановки.

Февраль. март

Фитнес-фестивали

Декады искусств.



Преподаватели разрабатывают программы дополнительного образования:

А) «Школа выживания», авторы: Жуков А.П., Забелов В.И.

Б) «Третий час физической культуры», автор: Телин Н.Ю.

Педагоги-психологи разработали методические рекомендации по:

  • психологическому сопровождению программы «Здоровье»,

  • психологическому сопровождению профильного обучения,

  • психологическому сопровождению подготовки к ЕГЭ.

Социальный педагог работает по авторской программе «Школа выживания для подростков»

Организация рационального питания.

Правильно организованное питание необходимо так как:

  • фундамент здоровья человека закладывается в детском возрасте, а следовательно здоровые интересы и привычки следует развивать именно в этот период;

  • в этом же возрасте закладывается и основа ЗОЖ, как система норм и правил.

Система организации питания в школе ставит перед собой следующие задачи:

  • обеспечить учащихся полноценным горячим питанием

  • следить за калорийностью и сбалансированностью питания;

  • прививать учащимся навыки здорового питания;

  • формировать культуру питания и навыки самообслуживания

Школьное меню разнообразно и содержит блюда, приготовленные из мясомолочных продуктов, овощей и злаков. Практически каждый день или через день получают фрукты и соки.

Питание школьников (данные на конец 2010-2011 учебного года)

1. Количество учащихся, получающих 2-х разовое питание (завтрак + обед) бесплатно – 11 человек + 7 человек за 50%.

2. 84 % учащихся охвачены горячим питанием, 100 % учащихся первой ступени – льготным питанием.

3. Количество учащихся пользующихся буфетной продукцией – 300 человек.

4. Сумма компенсационных выплат на 1 человека в неделю – 12,5р.

5. Охват горячим питанием.

Учащиеся, охваченные горячим питанием

Количество человек

%

В том числе из малоимущих семей (кол-во, %)

1-4 класс

298

100 %

40 (13,4 %)

5-9 класс

261

76,5 %

0

10-11 класс

71

65,7 %

0

Всего:

630

84,3 %

0



Школьная столовая полностью укомплектована необходимой посудой и оборудованием. Мытье и дезинфекция производится соблюдением всех норм санитарно-гигиенического режима, используются средства для дезинфекции. В столовой работают повара высокой квалификации. За время работы в школе не было ни одного случая заболевания кишечной инфекцией по вине персонала. В школе наряду с организованным питанием для всех учащихся работает буфет. Медицинский работник, комиссия из членов школьной администрации, членов общешкольного родительского комитета, управляющего совета. постоянно следит за качеством питания.

Очень важным считается в школе вопрос организации питьевого режима. В столовой постоянно доступна для детей кипяченая питьевая вода. Кабинеты младших классов оборудованы кулерами с питьевой водой.

Медицинское обслуживание

Медицинское обслуживание образовательного процесса включает:

  • контроль за физическим развитием детей, комплекс медико – профилактических мероприятий,

  • консультации врачей – специалистов,

  • санитарно-гигиенические мероприятия ,

  • обучение и пропаганду ЗОЖ.

Для организации медицинской службы в школе созданы и действуют

  • лицензированный медицинский кабинет,

  • процедурный кабинет,

  • кабинет стоматолога.

Оборудование этих кабинетов содержит компьютерную технику, новое оборудование и приборы. Медицинские сестры и врачи ведут ежедневные приемы. Ежегодно учащиеся 1-х, 5-7-х и 9-11-х классов осматриваются врачами специалистами из ЦРБ: неврологам, окулистам, ЛОР врачом и гинекологом.

В начале каждого учебного года медицинские работники проводят систему мероприятий по определению состояния здоровья учащихся. Учащиеся 1, 5, 10х классов тщательно обследуются специалистами для оказания медико – педагогической помощи.

Иногда приходится проводить и реабилитационные манипуляции – ингаляции, полоскание горла и использовать оздоровительные технологии: вакцинацию и выборочно – витаминотерапию. В течение года для приготовления пищи в столовой используется йодированная соль. Ежегодно учащиеся 2х-5х классов выезжают в загородные лагеря и санатории. На базе школы в каникулы организуется работа школьного оздоровительного лагеря.

В течение года медицинские работники ведут наблюдения за здоровыми детьми, и тем более за детьми, имеющими отклонения в состоянии здоровья. На классных часах в течение года ведется санитарно-просветительская работа по пропаганде ЗОЖ. Начиная с 1ого класса, дети изучают и применяют на практике знания по темам: «Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний», «Питание и здоровье», «Основы личной безопасности и профилактика травматизма».


Сформированность культуры педагогов

Группа учителей (7 человек), педагог-психолог, заместитель директора, курирующий программу «Здоровье», медицинская сестра нашей школы прошли курсовую подготовку по программе «Физкультурно-оздоровительная работа со школьниками в условиях межведомственной интеграции» Учителя физкультуры активно внедряют на своих уроках здоровьесберегающие технологии, используя личностно-ориентированный подход, учитывая группу здоровья. В начальной школе во всех классах введен третий урок физкультуры, во время уроков проводятся динамические паузы и физкультминутки.

Для профилактической работы используется не медикаментозные методы коррекции здоровья школьников. Учителя следят за правильностью осанки учеников. На уроках вводится система разминок для глаз, конечностей. Тренировка дыхания позволяет развивать и укреплять дыхательную систему. Игры, направленные на повышение эмоциональности, облегчают восприятие материала и тренируют мимические морщины.

Учителя-предметники пропагандируют ЗОЖ не только на уроках, но и ведут активную работу во внеурочное время (работа секций, активное участие в спортивных соревнованиях, встреча с интересными людьми, походы и др.). Учителя умеют находить индивидуальные подходы к различным категориям учащихся, поэтому в школе снижается количество правонарушителей и количество учащихся, состоящих на внутришкольном учете.

Традиционными стали дни здоровья и для учителей школы, которые проводятся осенью и летом за городом.

Пополнение знаний по вопросам здоровьясбережения у психолого-педагогического коллектива школы происходит в рамках проведения лекториев, семинаров, круглых столов и практических занятий. За период с 2006 года по 2008 год на базе нашей школы были проведены следующие мероприятия:

  1. Тренинги для педагогов «Мое здоровье», «Качества, значимые для межличностных отношений».

  2. Организационно-деятельностная игра «Модель здоровья»

  3. Лекция и практическое занятие заведующим кафедрой здоровьесберегающих технологий ИПК и ППК Н.Н. Нежкиной.

  4. Лекция и практическое занятие по теме «Психомоторная коррекция отклоняющего развития у детей» психолога Шолоховой Л.П. школы №4

г. Иваново.

  1. Лекторий «Психофизические перегрузки школьников в учебном процессе» и др.

Традиционно школа принимает активное участие в акции «Молодежь города Вичуга против наркотиков».

Психолого-педагогические факторы

Психологическое сопровождение образовательного процесса обеспечивается функционированием школьной психологической службы, представленной педагогом-психологом. Педагог-психолог активно участвует в разработке методических рекомендаций для всех субъектов школьной среды, проводит диагностические исследования на выявление стрессогенных факторов на уроках, знакомит с техниками снятия психо-эмоционального напряжения, оценивает нервно-психическое состояние.

К обследованию учащихся так же подключены классные руководители, социальный педагог, родители. Для родителей разработано множество анкет, которые впоследствии заполняются ими. Это дает полную и раскрытую информацию, как о ребенке, так и среде его обитания


Школьная психологическая служба (далее ШПС)

ШМС содействует педагогическому коллективу и администрации в создании условий, обеспечивающих развитие личностного и интеллектуального потенциала учащихся, эмоциональное и психическое благополучие всех субъектов образовательной среды.

Деятельность ШМС осуществлялась по следующим направлениям: психологическая диагностика, коррекционно-развивающая работа, психологическое консультирование, психологическое просвещение и профилактика.

В рамках программы «Здоровье» изучались адаптационные механизмы учащихся 1-х, 5-х, 10-х классов, в рамках программы «Предпрофильная подготовка и профильное обучение» проводилась диагностика мотивационно-потребностной, эмоционально-волевой, познавательной сфер личности учащихся 9-х и 10-х классов, предметные интересы и ориентации учащихся 7-х, 8-х, и 9-х классов. Ведется мониторинг результатов исследований в форме аналитических справок и таблиц. По результатам диагностики проводились медико-психолого-педагогические консилиумы и индивидуальные консультации для учащихся и родителей, были сформированы группы детей с проблемами интеллектуального и личностного характера с целью проведения для них коррекционных и тренинговых занятий по программам «Развитие проективного мышления», «Тренинг личностного роста». Для учащихся 11-х классов на этапе подготовки к ЕГЭ были проведены семинары практикумы по темам «Психологические аспекты организации познавательной деятельности» и «Темперамент и учебная деятельность». Для педагогов подготовлен семинар «Актуализация личностного и интеллектуального потенциала учащихся на уроке».


Физическое воспитание

Главной задачей физкультурно-оздоровительной работы является: включить каждого учащегося в систематические занятия физкультурой и спортом. Для увеличения двигательной активности создана система спортивно-оздоровительных мероприятий, активная физкультурно-оздоровительная работа.

В школе созданы все условия для организации оздоровительной работы: есть большой и малый спортивные залы, лыжная база, база для занятий военно- спортивного клуба «Арсенал».

Учителя физкультуры активно внедряют на своих уроках здоровьесберегающие технологии, используя личностно-ориентированный подход, учитывая группу здоровья.

3-й час физкультуры введен для учащихся 2-5 классов. В 5 классах этот час используется для занятий ПФТ. При благоприятных погодных условиях уроки физкультуры и некоторых других предметов проводятся на природе. В течение года в школе работают 3 специализированные медицинские группы, сформированные по медицинским показаниям, которые проводятся в малом спортивном зале. Важным моментом здоровьесберегающей деятельности является организация внеурочной деятельности детей. Работа спортивных секций («Баскетбол», «Волейбол», ОФП) проводится на высоком уровне и ребята с большим удовольствием их посещают. Они принимают активное участие во всех городских спортивных соревнованиях. Систематически проводятся Дни здоровья, легкоатлетические эстафеты, школьные спартакиады, туристические слеты и походы и др.

Результатом физкультурно-оздоровительной работы стало улучшение общего самочувствия детей. Выделяется уменьшение количества простудных заболеваний.

Совместная работа школы и родителей

Здоровьесберегающая среда предполагает тесное сотрудничество педагогов с родителями, которое содействует созданию в семье благоприятной атмосфере и улучшению межличностных отношений. Только совместными усилиями можно сформировать ЗОЖ у подрастающего поколения.

Для решения этой проблемы в школе созданы тесные контакты семьи и школы, родители, желающие принять участие в работе с детьми, привлекаются во внеурочное время. Неотъемлемой частью работы являются совместные с родителями походы, туристические поездки, участие в соревнованиях, конкурсах. Занятия спортом детей и родителей, выполнение совместных дел и поручений, прогулки на свежем воздухе с родителями вызывают у ребенка стремление к ЗОЖ.

Работа с родителями педагога-психолога позволяет более качественно решать проблемы психологической помощи детям и подросткам, более эффективно строить взаимоотношения в детском коллективе. С этой целью в школе организуются педагогические консультации, семинары, проводятся родительские собрания. Каждую четверть действует педагогический лекторий для родителей, на котором освещаются и вопросы, связанные с воспитанием у учащихся культуры здоровья; ведется постоянная работа, способствующая сохранению и укреплению ЗОЖ: «Влияние стиля семейного воспитания на формирование и развитие личности ребенка”, « Конфликты с собственным ребенком и пути их разрешения”, «О правильном питании”, «Особенности подросткового возраста» и другие.

Были изданы буклеты для родителей: «Агрессия детей и ее последствия»,

«Как помочь пройти адаптацию к школе первоклассникам», «Это опасно»,

«Готовимся к ЕГЭ».

Большую работу проводят медицинские работники. Родители могут получить грамотную консультацию по вопросам, связанным с сохранением и укреплением здоровья ребенка.

Отсутствие неблагоприятных для здоровья детей факторов

Реконструкция материально-технической базы (физкультурно-оздоровительной, психологической, медицинской, информационно - технологической и т.д.) соответствует требованиям Госпожнадзора, Роспотребнадзора, Ростехнадзора, ЦГЭ. Тренажерный кабинет, спортивный зал и 7 предметных кабинетов с новым оборудованием, кабинет психологов, зал для занятия ЛФП, стоматологический, процедурный и медицинский кабинеты, аэроклиматические установки в кабинетах информатики соответствуют нормам СанПина и работают с учетом потребностей и желаний участников образовательной среды. Санитарно-гигиенические нормы, правила соблюдаются при организации образовательного процесса и питания детей. Кабинеты начальной школы оснащены кулерами с минеральной питьевой водой. Комплексная, санитарно-гигиеническая оценка условий обучения выявила, что 100% обследуемых учебных помещений имеют искусственное и естественное освещение соответствующее допустимым нормативам. В связи с тем, что здание школы находится в парковой зоне, эквивалентные уровни шума на школьной территории и в учебных кабинетах соответствуют допустимым значениям.

За 2006 - 2008 годы учебные кабинеты оборудованы стандартной мебелью. Рассаживание детей в большинстве случаев традиционно и соответствует рекомендации медиков.

Расписание уроков, факультативных занятий, элективных курсов соответствует гигиеническим требованиям СанПина, предусмотрена динамическая пауза.

Неотрицательная динамика здоровья обучаемых обусловлена следующими факторами:

  1. Взаимодействием всех субъектов образовательной среды.

  2. Моделирование здоровьесберегающей среды через многообразие направлений и видов деятельности (просветительское, профилактическое, диагностическое, коррекционное, консультативное, спортивно-оздоровительное, досуговое).

  3. Материально-технической базой и санитарно-гигиеническими условиями.

  4. Наличием специалистов (медицинские работники, психологи, социальный педагог, специалиста ЛФК) и высококвалифицированных педагогов(высшую квалифицированную категорию имеют 10 человек - 16,1%, первую квалифицированную категорию – 32 человека - 54.2%, вторую. квалифицированную категорию - 9 человек -1.5%).

  5. Изменениями в учебном процессе, вызванными

    • использованием педагогических здоровьесберегающих технологий,

    • организацией предпрофильной подготовки и профильного обучения,

    • включением коррекционно-развивающих занятий и занятий по ПФТ,

    • дополнительными занятиями физической культуры (3 урока по расписанию).

1.10 Сведения о материально-технической базе школы и ее состоянии

Учебный корпус – здание кирпичное, 3-х этажное, перекрытия бетонные, общая площадь – 4278,6 м2


Методическое и техническое оснащение образовательного процесса

Вид

Количество

Степень оснащённости

Учебно-методическое

Учебники,

учебные пособия для обучающихся

11323 экземпляров

(2536 – ШБ;

8787 – РС)

Частичная - за счет школьной библиотеки;

Полная - за счет родительских средств.

Методические пособия для педагогов.

126

Частичная - за счет школьной библиотеки;

Полная - за счет личных средств.

Учебно-информационные материалы на электронных носителях.

556 дисков

Частичная – за счет школы,

Полная – за счет личных средств

Информационно-техническое

Аудиотехника

4 (музыкальный центр)

Частичная

Телевизоры

10

Полная

Фото- и видеотехника:

Фотоаппарат

Видеокамера

DVD



4

3

4

Частичная

Компьютеры

82

10 человек на 1 компьютер

Копировально-множительная техника:

МФКУ

Сканер

принтер



8

3

10



Частичная

Интернет

10

Частичная


Интерактивный комплекс

6

Частичная

мультимедиапроектор

11

Частичная

Материально-техническое

Автотранспорт

Количество и вместимость

____________

Тренажёры:

Беговая дорожка

Велотренажер



1

4

Частичная

Музыкальные инструменты:

Фортепиано

Аккордеон

Баян

Синтезатор

Музыкальные народные инструменты



1

1

1

1


50



Частичная



В рамках КПМО школа получила 7 предметных кабинетов:

  • Кабинет начальных классов

  • Кабинет русского языка и литературы

  • Кабинет английского языка

  • Кабинет математики

  • Кабинет химии

  • Кабинет физики

  • Кабинет биологии.

Информационные ресурсы, которыми располагает школа на данный момент:

  • Школа имеет выход в Интернет, локальную сеть.

  • Компьютеров для образовательного процесса – 57.

  • Компьютеров для административной деятельности – 11.

  • Количество учащихся на 1 компьютер – 10,8 чел.

  • Среднее количество времени использования Интернет в расчете на одного учащегося – 40 мин в год.

  • Фонд школьной библиотеки составляет 12423 экземпляра научно-художественной литературы, 3184 - учебной литературы, фонд учебной литературы ежегодно пополняется и обновляется на 20 %.

  • В школьной медиатеке – 452 электронных изданий.

Степень оснащенности учебным оборудованием других предметных кабинетов составляет

50 -70%.

В 2009 году школа получила оборудование для спортивного зала в рамках конкурса «Школа здорового образа жизни».

Обеспеченность спортивным оборудованием -100%

1.11 Финансовое обеспечение деятельности и ее источники

Финансирование учреждения осуществляется за счет областного бюджетного ассигнования, предназначенного для обеспечения учебного процесса, и средств муниципального бюджета для содержания и ремонта здания. Финансирование осуществляется по подушевому принципу. Возможны внебюджетные поступления за счет благотворительных и спонсорских средств.


1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №11 iconНаименование программы Целевая комплексная программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы села Фомино-Негачевка Хлевенского района Липецкой области
Целевая комплексная программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №11 iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 с углублённым изучением английского языка
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №11 iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения кагальницкой средней общеобразовательной школы №1 на 2007 2011 г г. «Адаптивная школа взросления»
Решением Совета муниципального общеобразовательного учреждения Кагальницкой средней общеобразовательной школы №1 от 22 мая 2007 года,...

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №11 iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения Большемикушкинской средней общеобразовательной школы Исаклинского района Самарской области
Муниципального общеобразовательного учреждения Большемикушкинской средней общеобразовательной школы

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №11 iconОбразовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №21 разработана в соответствии с Законом «Об образовании рф»
Законом «Об образовании рф», нормативными документами по образованию, Уставом и программой развития муниципального общеобразовательного...

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №11 iconОсновная образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №65 г. Иркутска 2011 год
Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №65 г. Иркутска

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №11 iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения Казанцевская средняя
...

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №11 iconОсновная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения семёновской средней общеобразовательной школы
Модуль Актуальность развития общеобразовательной школы в современных условиях 21 века

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №11 iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы «Гимназия №6» на 2006 2011 годы
...

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №11 iconДоклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №17 города каменск-шахтинский 2011 2012 учебный год
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №17


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница