Публичный отчет муниципального образовательного бюджетного учреждения дополнительного образования детей
Скачать 0.97 Mb.
|
В структурно-функциональной модели Дома детского творчества на основе взаимодействия детей и взрослых складываются микросистемы, где идет процесс интеграции основного и дополнительного образования. В последние годы наметились тенденции к раннему включению детей дошкольного возраста в систему дополнительного образования. Отвечая на проявления в обществе нового социального заказа, а также осознавая значимость творческого развития ребенка в дошкольном возрасте для наилучшего становления его индивидуальности, в Доме детского творчества организована Школа раннего развития “Кроха” для детей дошкольного возраста, не посещающих дошкольные учреждения. Школа раннего развития обеспечивает воспитание и обучение, осуществляет комплекс мер, направленных на сохранение здоровья детей, духовно-нравственное, интеллектуальное и творческое развитие личности ребенка. Педагоги Школы раннего развития на занятиях ИЗО, развития речи, театра, музыки, лепки, хореографии, в атмосфере творчества, коллективной игры развивают коммуникативные и творческие способности детей, логическое мышление, воображение, фантазию, реализуют задачу подготовки детей к школе, используют разнообразные формы и методы обучения, технологии, применяют новые методики. Деятельность Школы раннего развития по разработанной комплексной программе дает определенные положительные результаты работы: дети стали более организованными, общительными, успешно овладевают математическими понятиями, навыками счета, чтения, проявляют способности в различных видах творческой деятельности. Педагогический коллектив Дома детского творчества активно работает над темой “Духовно-нравственное развитие личности в условиях учреждения дополнительного образования детей”, она является приоритетным направлением образовательно-воспитательной работы с детьми. Организация учебно-воспитательного процесса направлена на раскрытие подлинных человеческих способностей и качеств, приобщение детей к высшим духовно-нравственным ценностям через организацию народных праздников, обычаев, обрядов русского народа. Занимаясь в творческих объединениях декоративно-прикладного искусства, дети знакомятся с истоками народного творчества, творят прекрасное, красивое, а красота воспитывает нравственную чистоту, человечность, духовность. Воспитание нравственной позиции, ценностных ориентаций, духовности личности осуществляется в ходе реализации программ “Школа народных ремёсел”, “восхождение к истокам” и др. В творческих объединениях художественно-эстетической направленности: «Маска», «Соловушки», «Веснушки»,«Конструирование и моделирование одежды», «Волшебный мир танца», «Куклы оживают», «Сувенир», «Школа народных ремесел», «Мир чудес и фантазий», «Авангард-стиль», «Первоцвет», «Флора» формируется духовно-нравственная личность, развиваются творческие способности детей и подростков, старшеклассников. Педагоги Дома детского творчества активно используют технологию духовного развития детей. Образовательно-воспитательная деятельность в рамках этой педагогической технологии предполагает добровольность и свободный выбор ребенком вида деятельности, помощь в самоопределении и поиски своих интересов и способностей, педагогическую поддержку. Достижение нового современного качества образования невозможно без повышения квалификации, постоянного личностного творческого роста педагогов, раскрытия их потенциальных возможностей. Методическая работа с педагогами в Доме детского творчества направлена на совершенствование профессионального мастерства, повышение эффективности занятий, совершенствование образовательно-воспитательного процесса, овладение педагогами новыми методиками и технологиями. В связи с формированием инновационной среды учреждения, которая предполагает коллективное управление необходимо учитывать научно-методическое сопровождение. Поэтому, одним из приоритетных направлений управления образовательным процессом является также научно-методическое обеспечение образовательного процесса. Работа методической службы организована в МОУ ДОД ДДТ на системно-целевой основе. Основные функции которой: информационная, аналитическая, планово-прогностическая, организационно-координационная, обучающая, контрольно-диагностическая. Научно организованная методическая деятельность — необходимое условие роста творческой активности педагогов. Это требует создания такой творческой атмосферы и поддерживающего психологического климата, при которых усиливается мотивация творчества и инициативы педагога. Важным моментом является поддержка активности педагога в его стремлении к творчеству. Любое проявление инициативы: участие в конкурсах или в городских Педагогических чтениях, проведение мастер-классов, написание статей в журнал о своём опыте и т.д. — принимается и поощряется. С целью расширения возможностей повышения квалификации для педагогов дополнительного образования в учреждении сформировалась система мотивации достижения успеха в профессиональной деятельности педагога через презентацию своих результатов: - в краевом конкурсном отборе лучших педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений дополнительного образования детей на получение денежного поощрения (2008 год – 11 педагогов участников, 2009 год – 10 педагогов участников); - в открытом краевом конкурсе учебно-методических комплектов для элективных курсов и в рамках программы развития системы дополнительного образования Красноярского края «Поколение XXI: развитие Человеческого потенциала» (2006 год – 2 педагога участника, 1 из них стал финалистом по элективным курсам «Основы web-дизайна», «Основы издательской деятельности»); - в конкурсе летних образовательных программ дополнительного образования в рамках программы развития системы дополнительного образования Красноярского края «Поколение XXI: развитие Человеческого потенциала» (2 педагога участника, 2006-07 год – 1 педагог финалист с проектом «Школа современного прогноза» (категория В), 2007-08 год – 2 педагог финалиста с проектом «Хранители земли Сибирской» (категория В) и проектом «Унисон»); - в грантовом конкурсе социальных проектов Красноярского края «Социальное партнерство во имя развития» (3 педагога участника, 2006 год – «Информационное молодёжное агентство», 2007 год – «Компьютерный класс как центр социального партнёрства», 2008 год - «Наследие наших предков сохраним и преумножим»); - в конкурсе воспитательных систем образовательных учреждений и проектов (программ по проблемам воспитания ( 2 участника, 2009 год - Воспитательная система Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей Дома детского творчества «3 Д: Думай, Делай, Достигай». Отчёт по участию ОУ в мероприятиях городского, регионального федерального уровня за сентябрь - октябрь 2010 года
ноябрь 2010 года
декабрь 2010г.
январь 2011г.
март 2011г.
апрель 2011г.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
Разместите кнопку на своём сайте: