Публичный отчет муниципального образовательного бюджетного учреждения дополнительного образования детей




НазваниеПубличный отчет муниципального образовательного бюджетного учреждения дополнительного образования детей
страница4/7
Дата конвертации20.03.2013
Размер0.97 Mb.
ТипПубличный отчет
1   2   3   4   5   6   7


май 2011г.


Наименование ОУ



Наименование мероприятия

Кол-во участников (педагоги)

Результат (диплом, грамота, благодарственное письмо и т.д.) с предоставлением копий

Участники (Ф.И.О.)

Призёры (Ф.И.О.)

Машанова Валентина Ивановна

1

Открытый фестиваль-конкурс «Театр-маленькая жизнь»

Машанова Валентина Ивановна

Машанова Валентина Ивановна

Благодарственное письмо



Достижению данных результатов способствуют такие формы методической работы с педагогами, как:

  • тематические педагогические советы;

  • совещания при директоре;

  • методические объединения;

  • проблемно-творческие группы;

  • творческие отчеты;

  • открытые занятия;

  • работа педагогов над темами самообразования;

  • участие в профессиональных конкурсах;

  • аттестация педагогических работников;

  • курсовая подготовка и т.д.

Педагоги успешно проводят работу по формированию творческих способностей детей, создают “ситуацию успеха” каждому ребенку, используют разнообразные типы и формы занятий, применяют различные методы, приемы, технологии, работают над обновлением и совершенствованием учебно-дидактического и учебно-методического обеспечения образовательных программ, участвуют в конкурсах методических идей и разработок.

Дом детского творчества является своего рода центром методической работы УДО. Наши методисты осуществляют методическое обеспечение деятельности педагогов, педагогов-организаторов. Под их непосредственным руководством работают некоторые городские МО для этой категории педагогических работников. Методисты активно используют различные формы методической работы: тематические, групповые и индивидуальные консультации, проблемные семинары, деловые игры, “круглые столы”, посещения школ. На семинарах педагоги знакомятся с лучшим опытом организации воспитательной работы с детьми, обсуждают ключевые вопросы воспитания, получают информацию о новинках педагогической литературы.


Анализ методической деятельности

Направление: Построение эффективной системы управления научно-методической работой в учреждении;

Методическая служба ДДТ реализует цель: «Обеспечение роста профессиональной компетентности педагогов как условие эффективного развития личности учащихся, совершенствования учебно-воспитательного процесса».  Методическая служба ДДТ руководствуется в своей деятельности:

- направлениями методической деятельности,

- направленностями образовательных программ,

- требованиями к методической деятельности УДО.

Данная цель реализуется через следующие задачи:

1.     обеспечить непрерывность образования педагогов через систему повышения квалификации на базе учреждения.

2.     обеспечить высокий методический уровень проведения всех видов занятий;

3.     Повысить качество проведения учебных занятий на основе внедрения новых образовательных технологий.

В работе по повышению педагогической квалификации и профессионального мастерства педагогов, главные усилия направляю на организацию непрерывного образования педагогов через теоретические семинары, педагогические мастерские и проблемные лаборатории в соответствии с Программой повышения квалификации педагогов ДДТ;

Решение задач осуществляю следующим образом: во-первых, отслеживаю насколько рационально и оперативно используются новые образовательные технологии, во-вторых, как педагоги подбирают и внедряют новые методические комплексы и методики и, наконец, в-третьих, организую инновационную деятельность педагогов, направленную на формирование профессиональных компетентностей.


На протяжении 3х лет (до 2009-10 года) вела исследования динамики развития профессиональной компетентности и получила следующие результаты:

Профессиональная компетентность

Уровень развития (с2006 по 2009 года).

Развилось в значительной степени

Развилось незначительно

Осталось на прежнем уровне

утратилось

предметная

у 31 педагогов

-

у 5 педагогов

-

методическая

у 13 педагогов

у 4 педагогов

у 19 педагогов

-

информационная

у 12 педагогов

у 5 педагогов

у 19 педагогов

-

управленческая

у 6 педагогов

у 9 педагогов

у 21 педагогов

-

управленческая

у 15 педагогов

-

у 21 педагогов

-

Компетенция саморазвития

(рефлексия педагогической деятельности или)

у 14 педагогов

у 3 педагогов

у 19 педагогов

-

Социально-психологическ ая компетентность

у 4 педагогов

у 8 педагогов

у 24 педагогов

-

Поликультурная компетентность (духовно-нравственная, ценностная

у 2 педагогов

у 7 педагогов

у 17 педагогов

-


Данная работа является основной в разделе «Работа с педагогическими кадрами», так же она включает в себя:

  • организацию различных форм научно-методической работы,

  • организацию работы по повышению квалификации и аттестации педагогических и руководящих кадров.

Одной из эффективных форм методической работы и обобщения опыта педагогов считаю аттестацию. С 2007 года в учреждении действует инновационный проект по подготовке к аттестации – «Портфолио преподавателя», который включает в себя весь накопленный опыт педагога за аттестационный период: разработанные методические пособия, сертификаты участия в конференциях, форумах различного уровня и пр. аналитические материалы. Наиболее эффективной формой аттестации признано обобщение опыта работы посредством презентации описания профессиональной деятельности или портфолио. В процедуре аттестации оказываю конкретную помощь педагогам:

- в написании аттестационной работы (описания, рефлексивно-аналитической записки, выписки на зачёт достижений) или другой формы аттеатации,

- готовлю тексты выписок, представлений,

- провожу заседание АК, веду протоколы,

В процессе подготовки педагогами пакета документов на ГРАНТ моё участие выражается в следующем:

- готовлю аналитическую записку, ходатайство,

- проверяю пакет документов на соответствие требованиям,

- 2009-2010уч.году разработала Карту качества профессиональной деятельности педагогов, в течении всего года проводила контрольные срезы по параметрам карты, подвела итоги, которые вылились в рейтенгирование педагогов. Карта, процедура срезов, итоги, рейтинговые таблицы были утверждены на Методическом совете.


Направление: Изучение, адаптация и оперативное использование новых образовательных технологий, внедрение новых методических комплексов и методик, организация инновационной деятельности педагогов, направленная на формирование профессиональных компетентностей.

Для осуществления управления методической деятельностью сама владею:

1. новыми способами профессиональной деятельности (изучение, подбор, адаптация, систематизация материала, оценка результата, продуктивная совместная деятельность, рефлексия и т.п.)

2. новой системой отношений между участниками педагогического процесса новыми образовательными технологиями (ИКТ, проектная, коммуникативная, В результате постоянного повышения собственного профессионального уровня развиваю и совершенствую методические, рефлексивно-аналитические, коммуникативные и другие умения, которые замечены и положительно оцениваются коллегами, профессиональным сообществом и общественностью города.

и т.п.)

Изучение, адаптация и оперативное использование новых образовательных технологий, внедрение новых методических комплексов и методик, организация инновационной деятельности педагогов, направленная на формирование профессиональных компетентностей организую через циклы обучающих, разработческих семинаров, индивидуальной работы


Для успешной творческой деятельности педагогов и обучающихся веду работу по совершенствованию организационных, методических и психологических условий, которые помогают: 2/педагогам проявить свою индивидуальность, творчески самореализоваться, осознать и проанализировать свою деятельность, б/ обучающимся выработать созидательные креативные качества для самопроявления личности.

Организационные условия

Методические условия

Психологические условия

организация развивающей среды, стимулирующей непрерывное образование и обеспечивающей возможность реализации интеллектуальных, творческих способностей, индивидуальных интересов каждого педагога

создание программ «нового поколения», отбор современных методов, форм, приемов и средств обучения

создание рефлексивной среды

создание образовательной среды, способствующей профессиональному, социально- личностному, креативному развитию педагога и сохранению его индивидуальности.

формирование умения учиться всю жизнь как базисной способности саморазвития и самоизменения

обеспечение и сохранение здоровья, душевного и эмоционального благополучия педагогов

Организация структуры управления

Экспертиза программ, корректировка учебного плана, тематического планирования

забота о сохранении творческого, комфортного микроклимата в коллективе

Организация работы МС и МО

сбалансированность традиционной, исследовательской, творческой деятельности,

личностно-ориентированное взаимодействие взрослых с детьми

Организация деятельности творческих групп

Разработка методических и дидактических материалов

предоставление каждому педагогу возможности для самореализации, осуществления карьерных амбиций.


Приоритетом деятельности считаю развитие системы непрерывного повышения профессиональной квалификации педагогов в учреждении. Обеспечивая программу, систематически разрабатываю и внедряю различные образовательные курсы. Систему повышения квалификации совершенствую, основываясь на результатах мониторинговых исследований по комплексному развитию педагогов, инновациях в образовательной политике, что обеспечивает эффективное формирование профессиональной компетентности, современной управленческой культуры и творческого саморазвития педагогов. Программу повышения квалификации разработала в соответствии с целью: «Создание условий для роста профессиональной компетентности через развитие у педагогов организационно-методических, мониторинговых и диагностических умений и навыков как средства индивидуально-личностного творческого развития педагогов». Это обусловило необходимость ввести в программу повышения квалификации и реализовать следующие обучаюшие блоки: «Компетентностный подход в дополнительном образовании», «Конкурентноспособность педагога дополнительного образования», «Личностно ориентированное управление» и более детально продумать содержание, состоящее из теоретической основы, психологических тренингов, ролевых и деловых игр, а также из первичных проб. Педагоги изучали теорию и специфику управления, требования к управленческому действию; нарабатывали навыки в ролевых играх, в решении ситуативных задач; готовились психологически. К организации обучающего процесса привлекала педагогов-стажистов, с высшей квалификационной категорией, педагогических работников других образовательных учреждений.


Направление: Организация и управление научно-исследовательской и учебно-исследовательской деятельностей педагогов, работы творческих лабораторий, творческих групп;

Разработала систему индивидуальной работы с педагогами, которая основывается на принципах сопровождения педагога по его индивидуальной заявке, которая отражается в специальной карте заявок педагога. Сопровождение осуществляется в индивидуальном режиме по согласованию с педагогом в нескольких направлениях:

Обеспечивая методическую подготовку педагогов, основное внимание уделялось темам по межпредметной интеграции в процессе обучения; по использованию возможностей личностно – ориентированных педагогических технологий УВП через практические семинары и мастер – классы и многое другое.

- в основу работы с молодыми специалистами взят процесс обеспечения их знаниями, умениями осмысленно переносить в практику преподавания педагогических технологий, дидактических систем, определять их эффективность, через групповые и индивидуальные консультации, собеседования, методические реферативные работы и т.д.

Работа по повышению профессиональной квалификации педагогов происходит в ходе обучающих семинаров, тренингов, курсовой подготовки и других форм.

Обеспечивая методическую подготовку педагогов, основное внимание уделялось темам по формированию компетентностей в процессе обучения; по использованию возможностей личностно – ориентированных педагогических технологий через практические семинары и мастер – классы, формирование конкурентноспособности педагогов ДДТ и многое другое.

Как результат следует отметить то, что индивидуальное сопровождение значительно продвинуло педагогов, изменило их отношение к методической учебе, к формам организации ее, сформировало у них понимание методических целей и задач. Сформированный банк индивидуальных запросов на темы, необходимые для изучения и проработки, постоянно обновляется, усовершенствуется. Организационно-методические подходы к реализации учебных циклов современны, они меняются по необходимости и в зависимости от содержания, а также с учетом пожеланий педагогов.

Повысился профессиональный уровень многих педагогов, Выросло их стремление к творчеству, с большой активностью педагоги включаются в инновационные процессы. Индивидуальные консультации, собеседования с педагогами оказывают корректирующую помощь педагогам.

Направление: Организация и проведение социологических исследований по актуальным проблемам теории и практики современного образования;


Образовательную модель непрерывной подготовки педагогических кадров выстраиваю таким образом, чтобы она предусматривала внедрение таких организационных форм, которые обеспечивали бы выполнение социального заказа на доп. образование, формировали образовательные потребности и интересы не только педагогов, но и обучающихся. Это возможно осуществить лишь при умелом сочетании качественной предметно-методической подготовки и формирования профессиональных компетентностей педагогов. Социологические исследования запросов на дополнительное образование организую и провожу 1 раз в три года. На основании обработанных результатов разрабатывает программы и комплексы дополнительных образовательных услуг.


Направление : Организация и координация проектной деятельности;

На протяжении ряда лет вела обучающие семинары как в учреждении, так и на уровне города в рамках сообщества руководителей городских методических объединений, городской системы УДО. Работала в составе городских проектных групп по разработке проектов: «Развития системы дополнительного образования города», «Проект сетевой соорганизации субъектов образования» и т.д. Участвовала во всероссийском конкурсе на звание «Лучший методист».

Направление: Организация и проведение научно-практических конференций, семинаров, педагогических чтений, фестивалей и других форм научно-методической работы;

Руководствуясь процессами обновления и усложнения содержания методической работы, ориентированное на длительную перспективу по разработке новых учебных планов и программ, на создание оптимального комплексного методического обеспечения образовательного процесса, внедрение современных педагогических технологий, обеспечивающих качественную компетентностную подготовку, постоянно и последовательно внедряю коллективные формы методической деятельности: научно-практические конференции, малые педагогические чтения, конкурсы методических разработок, мастер-классы, постоянно действующие семинары по вопросам современного образования и воспитания.


Направление : Руководство деятельностью методического совета;

Осуществляю руководство работой методического Совета, до мая 2010 года являлась и председателем его

Основные усилия направляю на организацию научно-методического и практико-методического (технологического) обеспечения. Задачи методической деятельности реализую через функ­ции анализа, целеполагания, диагностики, интеграции, про­гнозирования, коммуникации, учета и использования пе­редового педагогического опыта. Методическое обеспечение основано на:

- индивидуализированном взаимодействии с педагогическими кадрами, - методическом оснащении (программы, методические разработки, дидактические пособия),

- информировании,

- обучение кадров;

- совместная продуктивная работа методиста и педагога (коллектива); - апробации и внедрении в практику более эффективных моделей, методик, технологий;

- совместном анализе качества деятельности и ее результатов.


Направление: Сотрудничество с методическими службами других образовательных учреждений;

Взаимодействие организовываю на договорной основе, по обоюдному согласию сторон для обмена опытом и соорганизации взаимодействия на всех уровнях


Направление: Координация деятельности с субъектами образования по реализации совместных социально-педагогических программ и проектов;

Содержание методической работы

Управленческая деятельность

Инновационная деятельность

Профессиональное самообразование педагогического коллектива

Формы работы по распространению педагогического опыта

планирование методической работы

апробация программ, адаптирование ихк условиям дополнительного образования

Методические,

психолого-педагогические консультации

компьютерная презентация опыта

прогнозирование потребностей педагогов

помощь педагогам в организации их исследовательской деятельности

теоретические, научно- методические семинары

банк педагогических достижений педагогов и обучающихся

организация мониторинга качества образования

пополнение банка инноваций

семинары- практикумы, работа над индивидуальной творческой темой,

работа в творческих группах,

индивидуальное самообразование

методический день,

сборники печатных работ на уровне учреждения,

публикации педагогов,

участие в городских, региональных и Российских конференциях и т.д.


Направление: организация сотрудничества с ВУЗами и СУЗами по вопросам совместной деятельности, совершенствованию системы повышения квалификации педагогов.

Договоры, изучение учебных программ и планов повышения квалификации


Направление: осуществление контроля качества всех направлений научно-методической работы и объективности оценки ее результатов.

Активно использую возможности мониторинга, в ходе которого уровень педагогического мастерства и эффективность деятельности отслеживается через наблюдение, тестирование, анализ и рефлексию, при использовании известных техник и методик диагностирования.

Все, используемые мной, компоненты методической деятельности, позволяют педагогам самореализоваться, демонстрируя высокий уровень профессиональной компетентности. Результаты мониторинга подтверждают, что профессиональная компетентность педагогов в полной мере соответствует современным требованиям к осуществлению образовательной деятельности: 29 имеют высшее образование, 18 - получили второе профессиональное образование, 7 - обучаются в ВУЗах, 10 человек имеют высшую квалификационную категорию, первую – 18чел, вторую – 17чел.

В коллективе сформирован высокий уровень мотивации достижения профессионального успеха через презентацию результатов в рамках различных грантовых конкурсов, конкурсных отборов, педагогических фестивалей. 27 педагогов (6 из них в 2010г.) приняли участие в конкурсе лучших педагогов края на получение денежного вознаграждения в рамках КЦП «Дети», шесть человек уже явились победителями. Именно педагоги ДДТ возглавляют городские методические объединения профильной направленности, входят в экспертные советы и аттестационные комиссии, являются председателями жюри различных городских конкурсов.

Систематизировала наработанный опыт по комплексному учебно-методическому обеспечению образовательной деятельности, по реализации системного подхода в проектировании и программировании образовательного процесса, который представляла на городских семинарах, заседаниях городских методических объединений. С целью определения качества программ нового поколения, уровня их учебно-методического обеспечения подготовила и провела Городскую методическую выставку - презентацию учебно-методического обеспечения образовательных программ педагогов дополнительного образования города.


Результатами развития методической деятельности являются:

  • включение всего педагогического коллектива в процесс системного текущего и перспективного планирования научно-методической;

  • включение более 80% педагогов в индивидуальную исследовательскую методическую деятельность.

  • Построение современной системы дополнительного образования, лицензирование программ дополнительного образования;

  • Создание проектов на грантовую поддержку в конкурсах Министерства образования и науки Красноярского края, других организаций;

  • Разработка и реализация проектов «Портфолио педагогов», и пр. локальных проектов;

  • Ежегодное проведение научно-практических конференций, семинаров, педагогических чтений;

  • Систематическая работа методического совета;

  • Своевременное и системное повышение квалификации и аттестации педагогов;

  • Разработка совместных проектов и программ с педагогическим, культурно-просветительным колледжами и др.);

  • Создание рейтинговой системы оценки деятельности педагогов, систематический мониторинг всех направлений научно-методической работы в колледже.

  • - создана методическая база современных технологий, приемов, методов, разработок, промежуточным результатом которой является проведение выставок и мероприятий, демонстрирующих педагогические достижения обучающихся и педагогов;

  • -организационно-методические подходы к реализации учебных циклов современны, они меняются по необходимости и в зависимости от содержания, а также с учетом пожеланий педагогов;

  • - повысился профессиональный уровень педагогов,

  • - выросло их стремление к творчеству,

  • - с большой активностью педагоги включаются в инновационные процессы.

  • - индивидуальное сопровождение значительно продвинуло педагогов, изменило их отношение к методической учебе, к формам организации ее,

  • -сформировало у них понимание методических целей и задач;

  • - банк индивидуальных запросов постоянно обновляется, усовершенствуется;

  • - оказание методической помощи в создании проектов, участвующих в конкурсах Министерства образования и науки Красноярского края, других организаций;

  • - разработана рейтинговая система оценки деятельности педагогов, мониторинговая карта результативности деятельности,

  • - повысился уровень методических услуг, что повлекло за собой существенное увеличение спроса на них;

  • - деятельность педагогов приобрела более активный, сис­темный и инновационный характер;

  • - значительно возросла степень влияния методистов на качество педагоги­ческого процесса и его результатов;

  • - повысилось качество методической продукции педагогов, большинство методических разработок воплощаются в практике;

  • - объективизация показателей оценки эффективности методической работы и переходу от количественных к качественным оценкам её результатов:

  • - реальное повышение уровня квалификации педагогов, их методического мастерства, подтверждаемого при проведении занятий и в ходе их аттестации на квалификационные категории.

  • - повышения качества оформления новой учебно-программной документации, отвечающей современным требованиям и комплексному методическому обеспечению образовательного и воспитательного процессов;

  • - качественно изменились условия для роста профессионального мастерства педагогического коллектива;

  • - активизировалось использование сетевых ресурсов;

  • Индивидуальные консультации, собеседования с педагогами оказывают корректирующую помощь педагогам. Педагоги понимают, что их способность к изменениям является решающим фактором развития, обеспечивающим конкурентоспособность и педагога и учреждения.

  • Степень соответствия фактических результатов учебно-воспитательного процесса запланированным определяется по следующим показателям:

  • -повышение уровня сформированности ключевых компетентностей обучающихся;

  • -наличие навыков самостоятельной работы с информацией, в творческом и образовательном процессах;

  • -повышение уровня сформированности сознательности и ответственности;


Направление: Создание рейтинговой системы оценки деятельности педагогов, систематический мониторинг всех направлений научно-методической работы в учреждении.

Провожу работу по изысканию, выработке объективных показателей оценки эффективности методической работы и переходу, в связи с этим, от количественных к качественным оценкам ее результатов, в том числе таких, как:

- реальное повышение уровня квалификации педагогов, их методического мастерства, подтверждаемого при проведении занятий и в ходе их аттестации на квалификационные разряды;

- фактическое наличие у педагогов новой программно-дидактической и учебно-методической документации, отвечающей предъявляемым требованиям к комплексному методическому обеспечению образовательного и воспитательного процессов;

- уровень усвоения обучающимися содержания образовательных программ и сформированности компетентностей, подтверждаемых успешной аттестацией.

В ходе системного мониторинга, анализа диагностических материалов, изучающих уровень развития педагогов получены следующие результаты:

В процессе деятельности методической службы ДДТ по организации повышения квалификации педагогов систематически проводится анализ и оценка эффективности различных форм организации системы повышения квалификации. Администрация ДДТ, методическая служба и педагоги неоднократно приходили к следующему выводу:

- Внутриучрежденческая система повышения квалификации, когда УДО своими силами, своими ресурсами создаёт программу и реализует её, традиционна, без сомнений эффективна, так как осуществляет процесс обучения без отрыва от основной работы, но ограничена в ресурсах , в поле взаимодействия и обмена опытом, от чего возможно страдает результат

-считаю, что наиболее актуальнее и современнее - это сетевая организация, когда несколько образовательных учреждений кооперируются , объединяют свои образовательные ресурсы, создают программу, реализуют её.

- И, наконец, вариант МИМЦ, ресурсного центра – одной мощной образовательной организации, имеющей большой потенциал – кадровый, материальный и т. д., где педагоги УДО могут ( и должны) получать то, чего не могут в силу разных причин получить внутри учреждения.

Данная форма в значительной степени повышает качества образования педагогов, представляет широкие возможности для взаимодействия: педагоги могут быть включены в сетевую практическую деятельность:
1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Публичный отчет муниципального образовательного бюджетного учреждения дополнительного образования детей iconОткрытый (публичный) отчет муниципального бюджетного образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
Предлагаем вашему вниманию публичный отчет о состоянии и результатах деятельности муниципального бюджетного образовательного учреждения...

Публичный отчет муниципального образовательного бюджетного учреждения дополнительного образования детей iconПубличный отчет директора о деятельности муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей города Костромы «Детско-юношеский центр «Заволжье»» общая характеристика учреждения
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей города Костромы “Детско – юношеский центр «Заволжье»”...

Публичный отчет муниципального образовательного бюджетного учреждения дополнительного образования детей iconПубличный отчет муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
...

Публичный отчет муниципального образовательного бюджетного учреждения дополнительного образования детей iconДоклад Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей
Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей

Публичный отчет муниципального образовательного бюджетного учреждения дополнительного образования детей iconПубличный отчет руководителя
Муниципального образовательного учреждения центр дополнительного образования детей «Центр информационных технологий»

Публичный отчет муниципального образовательного бюджетного учреждения дополнительного образования детей iconПояснительная записка образовательная программа Муниципального бюджетного образовательного Учреждения дополнительного образования детей «Коммунарская детско юношеская спортивная школа»
Образовательная программа Муниципального бюджетного образовательного Учреждения дополнительного образования детей «Коммунарская детско...

Публичный отчет муниципального образовательного бюджетного учреждения дополнительного образования детей iconПлан работы Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования детей «Перспектива»
Вопросы, выносимые уо для решения администрацией города, городским советом депутатов

Публичный отчет муниципального образовательного бюджетного учреждения дополнительного образования детей iconПубличный отчет муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «детско-юношеский центр городского округа новокуйбышевск самарской области» За 2008/2009 учебный год
Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «детско-юношеский центр городского округа новокуйбышевск...

Публичный отчет муниципального образовательного бюджетного учреждения дополнительного образования детей iconУстав муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Очерская детско-юношеская спортивная школа»,...

Публичный отчет муниципального образовательного бюджетного учреждения дополнительного образования детей iconПубличный отчет муниципального образовательного учреждения
...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница