Анализ работы моу «Ключевская средняя общеобразовательная школа им. А. П. Бирюкова» Анализ эффективности работы школы за 2010\2011 учебный год
Скачать 0.7 Mb.
|
| АНАЛИЗ РАБОТЫ МОУ «Ключевская средняя общеобразовательная школа им.А.П.Бирюкова» Анализ эффективности работы школы за 2010\2011 учебный год по разделам.
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Ключевская средняя общеобразовательная школа им.А.П.Бирюкова» имеет бессрочную государственную лицензию № 784 от 11 мая 2011 года на осуществление образовательной деятельности и свидетельство о государственной аккредитации от 1 апреля 2011 года № 254. Школа реализует в своей деятельности спектр образовательных услуг по программам: начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования и дополнительного образования. Образовательный процесс регламентируется учебным планом, расписанием. Учебный план согласован с МУ «Шадринское РУО» , с территориальным отделом Управления Роспотребнадзора(8.08.2011) с МУ «Шадринское РУО» (16.06.2011), утверждён директором школы (приказ № 112 от31.08.2011) Расписание уроков согласовано с МУ «Шадринское РУО» , с территориальным отделом Управления Роспотребнадзора , утверждён директором школы (приказ № 112 от31.08.2011). Образовательное учреждение со смешанным контингентом учащихся, где обучаются 114 человек, среди которых одаренные и обычные дети, а также дети, нуждающиеся в коррекционно-развивающем обучении. Определяющий признак школы – развитие способностей личности к самосовершенствованию на основе учета ее возрастных особенностей, внутренних ресурсов, возможностей. В 2010 -2011 учебном году педагогический коллектив МОУ «Ключевская средняя общеобразовательная школа им.А.П.Бирюкова» продолжал работать над темой «Формирование комфортной образовательной и воспитательной среды для развития школьника с учётом его способностей и потребностей». Педколлектив школы ставил цель: Развитие нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к адаптации в быстроменяющейся жизни и самоопределению. Задачи:
- обучение учителей не специалистов; - посещение городских , районных семинаров; - посещение уроков коллег; - работу над индивидуальной темой по самообразованию.
Приоритетными направлениями работы школы :
На начало 2010-2011 учебного года в школе обучалось 113 учеников, на конец учебного года – 114 учеников. Учащиеся были объединены в 11 классов-комплектов: 1 ступень – 4 класса, 11 ступень – 5 классов, 111 ступень – 2 класса. Самыми большими по наполняемости были 2 и 9 классы, где обучалось соответственно 15 и 13 учащихся. Самыми маленькими по наполняемости были 7 и 8 классы, где обучалось – 6 и 5 учеников, поэтому в учебном году классы были объединены (как малокомплектные) для обучения по следующим образовательным предметам: музыка, физкультура, технология, изо и обж, а также объединены в разновозрастный класс по воспитательным мероприятиям кл.руководитель Белослудцева И.М. Школа работала по пятидневной учебной неделе в 1 классе и по шестидневной учебной неделе в 2-11 классах. Для реализации поставленной цели и решения задач в школе были созданы следующие условия:
Учебный план школы разработан на основе БУП -2004 для 1-8,10-11 классов, БУП -1998 для 9 класса. Он обеспечивает в полном объёме федеральный и региональный компоненты, включающие в себя обязательные предметы и число часов по этим предметам. Исходя из склонностей обучающихся и их запросов, определяется состав часов вариативной части учебного плана. В 10-11 классах – реализуется профильное обучение на основе индивидуальных учебных планов обучающихся. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному учебному плану на усиление предметов учебного плана; реализацию регионального компонента. Часть вариативных часов ушла на работу с одарёнными и слабоуспевающими учащихся (ИГЗ). Вариативные часы в среднем и старшем звене используются для расширенного изучения предметов и факультативов. Учебный план соответствует целям и задачам школы. Преемственность обучения по ступеням, классам и предметам обеспечивается. Вопросы преемственности обучения рассматриваются на заседаниях МО, включены во внутришкольный контроль. Расписание занятий соответствует требованиям СанПиН и принципу целесообразности. Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-ти дневной и 5-ти дневной учебной неделе выдержана. Степень реализации учебного плана ( по перечню, объёму изучения всех видов учебных занятий, учебной нагрузке) полная, учебный план соответствует расписанию уроков. Методическая работа школы: Внедрение новых образовательных технологий в школу не уменьшает роли педагога в обучении детей, именно педагог может обеспечить целостность и системность в обучении. Тема методической работы школы – «Личностный рост каждого ученика как цель и результат педагогического процесса». АНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ ШКОЛЫ. В 2010 - 2011 учебном году в педагогический состав школы входило 22 педагога из них 2 педагога дополнительного образования. Основу коллектива составляют педагоги со стажем работы от 10 до 25 лет. 95 % имеют высшее образование. Высок процент педагогических работников школы, отмеченных правительственными и ведомственными знаками отличия:
Осминина Н.В.
Носков Н.В., Заговеньева И.А., Лошкова Л.Н., Захарова Л.И.
Еремеева Н.Н., Осокина Т.Е., Воронова Е.Ф.
Заговеньева И.А. и Захарова Л.И.
Качественный состав педагогических кадров:
Молодой специалист школы
т.о. Образовательный ценз сотрудников высокий: Уровень квалификации педагогических работников высокий и соответствует требованиям: - 95 % имеют категорию. Анализ педагогического состава по педагогическому стажу: от 1 до 5 лет - 3 человека; от 5 до 10 лет - 5 человек ; от 11 до 20 лет - 5 человек свыше 20 лет - 7 человек. Анализ кадрового состава школы говорит о наличии необходимого потенциала для реализации учебно-воспитательного процесса. Реализации методической цели совершенствования уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетентности в области определенного предмета и методики его преподавания; анализа результативности учебно-воспитательного процесса было подчинено решение следующих задач: 1 задача: Организация систематической профессиональной подготовки педколлектива через разные формы методической службы. 2 задача: Развитие творческого потенциала педагогов через систему обобщения передового педагогического опыта. 3 задача: Работа М.О. с одарёнными детьми. Развитие творческих способностей через личностно-ориентированный подход к каждому. Решая цель и задачи методической работы школы, которые вытекают из цели и задач работы школы в целом, методическая служба осуществлялась через следующие структуры: методический совет, предметные МО, «Школа молодого педагога», малые педагогические советы. Поставленные задачи решались через изучение и внедрение новых инновационных технологий, расширение форм методической работы, совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению и осознание важности его результатов во время итоговой аттестации учащихся. Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. В 2010-2011 учебном году было запланировано 4 тематических педсовета, связанных с методической темой. Тематические педсоветы в 2010-2011 учебном году:
Еремеева Н.Н., Ворошнина С.В., Осокина Т.Е.протокол №1 проведён 2.09.2010г.
Не проведён педсовет по воспитательной работе. В целом за год проведено 13 педагогических советов. Выносились вопросы на рассмотрение: адаптации 5-ков, утверждение перечня учебников, утверждение рабочих программ по предметам, утверждение предметов на ГИА, анализ ГИА, утверждение кандидатур на поощрение. В учебном году в школе действовали следующие методические объединения учителей: начальных классов, гуманитарного цикла, естественно-математического цикла, «Здоровье, трудовые навыки и эстетическое воспитание», классных руководителей. Школьные методические объединения обеспечивали планомерную методическую работу с учителями школы, направленную на совершенствование содержания образования и включающую различные виды предметной и исследовательской деятельности. Каждое МО работало над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы, и в своей деятельности прежде всего ориентировалось на организацию методической помощи учителю.
|
Добавить в свой блог или на сайт
Похожие:
 | В 2009 -2010 учебном году педагогический коллектив моу «Ключевская средняя общеобразовательная школа им. А. П. Бирюкова» продолжал... |  | «Школа полного дня». Исходя из основных идей, которые закладываются в школе полного дня, мы предлагаем выстроить свой анализ работы... |
| Управленческий анализ работы педагогического коллектива за 2008-2009 учебный год. Задачи на новый 2009-2010 учебный год | | Школа завершила 2010 2011 учебный год. Руководствуясь законом Р. Ф. «Об образовании», Уставом школы, «Планом учебно-воспитательной... |
| В течение 2010-2011 учебного года моу «Средняя общеобразовательная школа с. Мизино-Лапшиновка» работала по учебному плану, согласованному... | | Муниципальное общеобразовательное учреждение «Буторлинская средняя общеобразовательная школа» |
| На 2010-2011 учебный год педагогический коллектив моу «Средняя общеобразовательная школа №4 г. Опочки» ставил следующие задачи | | Организация и содержание повышения квалификации педагогов и управленческих работников на уровне оу |
| Анализ работы школы по фгос ноо 1 класса и готовности к введению федерального государственного образовательного стандарта начального... | | Анализ научно-методической и учебно-воспитательной работы за 2009-2010 учебный год и основные задачи на 2010-2011 учебный год |
Разместите кнопку на своём сайте: