Методические материалы по общественно-государственной подготовке Тема №3(II)




Скачать 439.69 Kb.
НазваниеМетодические материалы по общественно-государственной подготовке Тема №3(II)
страница5/5
Дата конвертации21.03.2013
Размер439.69 Kb.
ТипКонтрольные вопросы
1   2   3   4   5

4. Заключение



Соблюдение профессионально-этических принципов помогает сотруднику органов внутренних дел честно жить и работать, открыто смотреть в глаза людям, всегда помня о том, что, служа закону, он служит своему народу.

А служить в органах внутренних дел Российской Федерации - высокая честь и очень большая ответственность. Сотрудник, не соблюдающий моральные нормы становится на путь измены долгу и предательства своих товарищей, дискредитирует органы внутренних дел, утрачивает свою честь и достоин презрения общества и официального недоверия со стороны государства. Сотрудник, как и любой человек, не застрахован от вероятности этической (или иной) ошибки или нравственного конфликта. Но в интересах дела он обязан руководствоваться нравственным принципом, что лучше ошибиться по совести, чем быть правым вопреки ей.

Нам всем есть, чем гордиться. Одним из лучших достижений прошлого является выработанный двумя столетиями кодекс нравственности российской милиции. Речь идет, прежде всего, о таких непреходящих моральных ценностях, как долг, честь, достоинство о системе воспитания этих прекрасных качеств у стражей правопорядка и законности.

Менялось государственное устройство, претерпевал неоднократные изменения содержания и форм - политический режим, под ветром перемен изменялись (порой до абсурдности) взгляды политиков и власть имущих на систему функционирования и взаимодействия органов внутренних дел, совершенствовались оружие, специальные средства, материально-техническое обеспечение, приемы оперативной работы и тактика действий личного состава в различных условиях обстановки. Но неизменными остаются самоотверженность, мужество и героизм сотрудников милиции, их глубокая приверженность добру и справедливости, идеалам законности и безопасности, их верность присяге и погонам, готовность к самопожертвованию, без которых нет и быть не может современного стража правопорядка.

Этику иногда называют практической философией. Её изучают не только для того, чтобы узнать, что такое добродетель, а для того, прежде всего, чтобы быть добродетельным. Цель этики - не знания, а поступки.

Этика не подменяет живого человека в его индивидуальных нравственных усилиях. Она не может снять с личности ответственность за принимаемые решения или хотя бы смягчить её. За этику нельзя спрятаться. На неё можно опереться. Она может помочь только тому, кто ищет её помощи. Семена этики, как и зерна пшеницы, могут взрасти только в том случае, если упадут на благодатную почву.

Современные деонтологические нормы появились не вдруг, и уж тем более - не на пустом месте. Самое убедительное тому подтверждение - славная двухвековая история российского Министерства внутренних дел. Но не только. Все же, несмотря ни на что, жива прекрасная русская гуманистическая традиция преемственности нравственных обязательств и этических норм, составляющих главное богатство человеческого ресурса органов внутренних дел.


Список литературы



Нормативные документы


  1. Кодекс чести Рядового и начальствующего состава Органов внутренних дел российской федерации (утвержден Приказом МВД России от 19 ноября 1993 г. N 501).

  2. Присяга сотрудника органов внутренних дел (1992 г.)

  3. Положение о наставничестве в органах внутренних дел российской федерации (Утверждено Приказом МВД России от 30 июня 1994 г. N 221).

  4. Федеральный закон «Дни воинской славы» от 13 марта 1995 года N 32-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 22.08.2004 N 122-ФЗ,от 29.12.2004 N 200-ФЗ, от 21.07.2005 N 98-ФЗ, от 15.04.2006 N 48-ФЗ, от 28.02.2007 N 22-ФЗ).

  5. Приказ МВД России от 01.02.2007 г. № 120 «О комплексном реформировании системы воспитательной работы в органах внутренних дел»

  6. Программа комплексного реформирования системы организации работы с личным составом органов, подразделений, учреждений системы МВД России на 2007–2009 годы.

  7. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 - 2010 годы» (утверждена постановлением Правительства Российской Федерации 11 июля 2005 года).


Рекомендуемая литература


  1. Этика сотрудников правоохранительных органов: Учебник / Под ред. Г.В. Дубова. – М.: Щит-М, 2002. – 524 с

  2. Пылёв С.С. Духовно- нравственные и культурные основы деятельности полиции и милиции России (история и современность). Монография. М., 2003.

  3. Щеглов А.В. Профессиональная этика сотрудников органов внутренних дел: Учебно- методические материалы. М., 2002.

  4. Психология.. Педагогика. Этика: Учебник для вузов. 2-е изд., испр. и доп. доп./ Под ред. Наумкина Ю.В. М., 2002.

  5. Кукушин В.М. Твоя профессиональная этика. М., 1994.

  6. Воронцов В.И., Головнев Л.П. и др. Органы и войска МВД России/ Краткий исторический очерк.- Москва, Объединенная редакция МВД России 1996,- 463 стр.

  7. МВД: подвиг в Чернобыле. Управление силами и средствами органов внутренних дел и внутренних войск в период ликвидации последствий катастрофы на Чернобыльской АЭС: Сборник статей. – Москва: Академия управления МВД России, 1997 - 512 стр.

  8. Советы молодому милиционеру (О культуре поведения на службе и в быту). М., 1996.

  9. Гусейнов А.А. Великие моралисты. М., 1995.


.


Задание для самостоятельной работы




В ходе самостоятельной работы слушателям предлагается подготовить доклады и сообщения по следующим темам:

  1. Реализация категорий добра и зла в профессиональной деятельности сотрудников ОВД.

  2. Категория долга в профессиональной деятельности сотрудника милиции.

  3. Совесть - как этическая категория, противостоящая возможностям «властного беспредела» сотрудника милиции.

  4. Категории «честь» и «достоинство», их воплощение в профессиональной деятельности сотрудника милиции. Понятие «честь мундира».

  5. Антиподы милицейской морали, их причины и пути предотвращения.

  6. Влияние правовой системы на состояние нравственности в обществе.

  7. Этические аспекты применения физической силы, специальных средств и огнестрельного оружия.

  8. Героические поступки сотрудников ОВД как проявление моральной свободы и ответственности.

  9. Объективные условия и субъективные предпосылки правильного морального выбора.

  10. Нравственная свобода и моральная ответственность в поведении и деятельности сотрудников.

  11. Моральные качества, наиболее значимые в деятельности сотрудников ОВД.

  12. Аморальные свойства личности (пороки), несовместимые со службой в ОВД.



Контрольные вопросы по теме





  1. Определение этики, морали и нравственности.

  2. Функции профессиональной морали.

  3. Основные принципы профессиональной морали сотрудников ОВД.

  4. Нравственная сущность Присяги рядового и начальствующего состава работников ОВД.

  5. Кодекс чести рядового и начальствующего состава сотрудников ОВД.

  6. Единство и различия морали и права.

  7. Категория «профессиональный долг».

  8. Категории «честь» и «достоинство личности».

  9. Понятие «честь коллектива» и «честь мундира».

  10. Категория «совесть» как «внутренний страж», регулирующий деятельность сотрудника милиции.

  11. Важнейшие моральные качества сотрудника милиции.

  12. Нравственное содержание правоохранительной деятельности.

  13. Проблема нравственного выбора.

  14. Этические аспекты применения физической силы, спец. средств и огнестрельного оружия.

  15. Профессионально-нравственная деформация личности и служебного коллектива - ее формы и причины возникновения.

  16. Специфика оперативно-розыскной этики.

  17. Этика следственной деятельности.

  18. Нравственные основы административно-правовой и профилактической деятельности.



II. Методические рекомендации


При рассмотрении первого вопроса темы необходимо дать понять слушателям, как реализуются категории «добро» и «зло» в практической деятельности сотрудника милиции. Становясь на защиту добра и борясь со злом, сотрудник должен учитывать моральные аспекты того или иного конкретного явления и моральные последствия своих действий. Он всегда должен помнить, что не бывает ни абсолютного зла, ни абсолютного добра. Так, добро по отношению к одним людям (например, попустительство правонарушителю) неизбежно оборачивается злом по отношению к другим людям (тем, кому он причинил ущерб) и к нему самому, ибо безнаказанность развращает. Важно показать взаимосвязь моральной и правовой сторон общественного порядка, влияние правовой системы на состояние нравственности в обществе, соотношение моральных, правовых и организационно-технических норм в деятельности сотрудников милиции, выделить нравственные аспекты правоохранительной деятельности.

Существенная часть учебного материала посвящается рассмотрению основных профессионально-этических принципов, и таких категорий профессиональной этики, как долг, честь, достоинство, совесть, ответственность, которые в деятельности работника милиции играют ведущую роль. Необходимо раскрыть соотношение служебного и нравственного долга - их единство и взаимосвязь в деятельности сотрудника милиции. Следует также показать важнейшую роль совести - как для высокого качества службы, так и особенно в тех случаях, когда деятельность сотрудника не может быть проконтролирована ни руководством, ни гражданами.

Рассмотрение вопроса требует подробного рассмотрения категории справедливости, являющейся базовой для всех форм юриспруденции, в том числе и в служебной деятельности сотрудников милиции. Главная проблематика в ее понимании и применении заключается в том, что категория справедливости теснейшим образом связана с законностью, является ее непременным атрибутом. Правовое понятие «презумпция невиновности», базируется на таких этических категориях как «справедливость» и «гуманизм». Вместе с тем, как известно, жизненные явления в своей совокупности не могут быть полностью определены законом, тогда как мораль является всеобъемлющей. Поэтому одной из задач, решаемых на занятии, является раскрытие на конкретных примерах применения категории справедливости в ситуациях, находящихся в области этого несовпадения.

Переходя ко второму вопросу необходимо дать определение понятий «моральный облик», «моральные качества» (чувства). Далее необходимо раскрыть структуру морального облика, отметив, что он может включать в себя как высоконравственные качества (добродетели), так и негативные моральные качества (пороки). Нужно показать, какой отпечаток накладывает милицейская практика на моральный облик сотрудника и назвать наиболее значимые качества сотрудника, в том числе и те, наличие которых несовместимо со службой в ОВД.

Необходимо дать развернутую характеристику системы нравственного формирования вообще и ее специфического преломления в органах внутренних дел. При этом следует показать механизм влияния социально-политических, материально-экономических и духовно-идеологических факторов на личность сотрудника милиции и дать их характеристику. Необходимо рассмотреть нравственное воспитание сотрудников как целенаправленный процесс, осуществляемый с учетом объективных условий и в соответствии с моральным идеалом, раскрыть значение и возможности различных субъектов воспитания (руководители, работники воспитательного аппарата, наставники и др.).

Затем следует перейти к анализу сущности, особенностей и путей нравственного самовоспитания, его зависимости от мотивации, нравственной культуры сотрудника, окружающей социальной среды. Важно обратить внимание на соотношение объективных и субъективных причин, способствующих профессионально-нравственной деформации сотрудников и постараться найти ответ на вопросы: Почему, находясь в одних и тех же условиях, люди часто ведут себя по-разному? Что удерживает человека от моральной деформации и что способствует этому? Каковы пути и средства предотвращения моральной деформации сотрудников? Нужно связать нравственную культуру сотрудника как продукт нравственного формирования с культурой его служебного поведения и деятельности, показать, какую роль играет его нравственная культура в общении с гражданами, нравственном выборе форм и средств при решении служебных задач, во взаимоотношениях с членами служебного коллектива и в быту. Желательно привести примеры высоконравственного поведения сотрудников и их антиподов с последующим разбором сделанных поступков.

В заключение следует отметить, что высокая культура поведения сотрудника немыслима без того, что носит название «Правила хорошего тона», без высоконравственных привычек и потребностей и что культура поведения сотрудников - основа их прочного авторитета в служебном коллективе и среди населения, залог успешного выполнения ими служебных задач.

Переходя к заключительному вопросу, следует обратить внимание на то обстоятельство, что формирование правовой культуры современного российского общества требует переосмысления сложившейся системы ценностей и нравственно-правовых идеалов.

Участники занятия должны усвоить, что им следует осваивать и возрождать традиции нравственно-правового уклада России, позволившего ей сохранить здоровье нации, наращивать державность и духовность в течение столетий, что любой радикальный поворот в сторону бездуховности не замедлит отразиться и в правовой сфере: будет нарастать криминализация общества, деморализация культуры, деградация личности.

Наиболее актуальным для рядового и начальствующего состава органов и подразделений внутренних дел является вопрос о моральном выборе, который постоянно возникает перед субъектами правоохранительной деятельности.

Необходимо на доступных примерах показать сущность нравственной свободы и моральной ответственности; осветить диалектическую взаимосвязь этих понятий; проанализировать проявление свободы и ответственности личности на примерах из практики ОВД, художественных произведений, теле – и кинофильмов на милицейскую тематику.

Нужно раскрыть перед слушателями механизм морального выбора, соотношение свободы, необходимости и ответственности в выборе линии поведения сотрудника, его поступков, средств достижения цели. Следует также показать связь внешних условий деятельности и нравственной культуры сотрудника, моральных требований права при принятии решений и совершении действий. Обязательно следует показать, как сложность или ошибочность выбора влияют на поведение человека, как выбор, основанный на отходе от принципов, диктуемых служебным долгом, ведет к деформации личности, моральным конфликтам.

1 Серых В.Д. Воинские ритуалы. - М., 1986. - 253 с....

2 Смирнов С. Н. Педагогические условия использования символики в воспитании патриотических чувств учащихся кадетского корпуса: Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

Кострома.- 2002. – 184 с.

3 Серых В.Д. Воинские ритуалы. - М., 1986. - 253 с

4 последний начальник уголовно-сыскной полиции Российской империи- родоначальник российской криминалистики.



1   2   3   4   5

Похожие:

Методические материалы по общественно-государственной подготовке Тема №3(II) iconМетодические материалы по общественно-государственной подготовке
Тема №8 (2): «Проблемы глобализации в мировой политике и международных отношениях. Место и роль России в мировом сообществе»

Методические материалы по общественно-государственной подготовке Тема №3(II) iconМетодические материалы по общественно-государственной подготовке
Тема №8 (I): «Проблемы глобализации в мировой политике и международных отношениях. Место и роль России в мировом сообществе»

Методические материалы по общественно-государственной подготовке Тема №3(II) iconМетодические материалы по общественно-государственной подготовке
Тема №1: Задачи руководителей органов (подразделений) внутренних дел мвд россии по реализации мероприятий комплексного реформирования...

Методические материалы по общественно-государственной подготовке Тема №3(II) iconМетодические материалы по гуманитарно-правовой подготовке Тема №5, раздел 4
Тема №5, раздел 4: «Всемирно-историческое значение Победы советского народа в Великой Отечественной войне. Страницы доблести. О мужестве...

Методические материалы по общественно-государственной подготовке Тема №3(II) iconМетодические рекомендации по подготовке выпускников 9-х классов к государственной итоговой аттестации по математике за курс основной школы. Геометрия
Подготовительные материалы и методические рекомендации по подготовке выпускников 9-х классов к государственной итоговой аттестации...

Методические материалы по общественно-государственной подготовке Тема №3(II) iconМетодические материалы по гуманитарно-правовой подготовке
Тема №4, раздел 2: «Антикоррупционный стандарт поведения сотрудника органа внутренних дел как эффективное средство противодействия...

Методические материалы по общественно-государственной подготовке Тема №3(II) iconМетодические рекомендации по подготовке к итоговой государственной аттестации для обучающихся по программам нпо по профессии 35. 11 «ювелир»
Дудар Л. И. Методические рекомендации по подготовке к итоговой государственной аттестации для обучающихся по программе начального...

Методические материалы по общественно-государственной подготовке Тема №3(II) iconМетодические указания по подготовке студентов к государственной итоговой аттестации по специальности Учебно- метод пособие
Методические указания по подготовке студентов к государственной итоговой аттестации по специальности

Методические материалы по общественно-государственной подготовке Тема №3(II) iconМетодические указания для самостоятельного изучения курса для студентов экономических специальностей
Оробьев (тема 1), Н. А. Востокова (тема 4), Л. Н. Ковалева (тема 6), С. А. Константинов (тема 12), В. П. Сивцов (тема 2), В. А. Сивцова...

Методические материалы по общественно-государственной подготовке Тема №3(II) iconМетодические рекомендации для студентов для подготовки к семинарскому занятию по Мобилизационной подготовке здравоохранения Тема №6
Тема №6: Роль и место тыловых госпиталей в современной системе лечебно-эвакуационных мероприятий


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница