Педсовет №3 “Урок XXI века. Новое и незыблемое План проведения педсовета




Скачать 57.15 Kb.
НазваниеПедсовет №3 “Урок XXI века. Новое и незыблемое План проведения педсовета
Дата конвертации24.03.2013
Размер57.15 Kb.
ТипУрок
Педсовет № 3

Урок XXI века. Новое и незыблемое»

План проведения педсовета:

Присутствовали…..Отсутствовали…

Повестка

  1. Установочный доклад (Данн Т.А.) «Современный урок»

  2. Анализ посещённых уроков (Аршинова В.А.)

  3. Выступление (презентации) от ШМО “Оригинальное начало урока”

  4. Сообщение с курсов (Краснова Н.Н.)  

Цель

  •        Осознание  основных критериев современного урока

  •       Повышение интереса педагогов к современным технологиям

  •        Осознание необходимости повышения уровня самообразования

  • Уточнение и коррекция представлений об организации учебной деятельности на одном из этапов урока (начало);

Ход педагогического совета:

    1. По первому вопросу выступила Данн Т.А. , которая рассказала о методических требованиях к современному уроку. В основу данного выступления положена книга М.М. Поташника «Современный урок».


Впервые в советской педагогике требования к уроку были специально обобщены в книге А.П. Красильникова «Что такое хороший урок (педагогическое мастерство на основе рефлексологии и педологии)», вышедшей в 1928 году. В духе парадигмы трудовой школы автором был сформулирован ряд требований, прежде всего к педологической (психологической) организации урока, затем к его построению как форме максимального стимулирования познавательной активности и самостоятельности учащихся и, конечно, как способа реализации основных постулатов парадигмы именно трудовой школы: связи обучения с жизнью, изучения окружающей среды, практическо-деятельностного характера учебного процесса.

В статье М.Н. Скаткина и И.Я. Лернера «Современный урок» в разделе «Какой урок считается современным» авторы емко обобщили требования к уроку: «развитие интеллектуальных, творческих возможностей каждого ученика, учет его индивидуальных особенностей, коммунистическое воспитание всех учащихся, всестороннее развитие каждой личности социалистического общества». Как видно, наряду с традиционной группировкой требований на дидактические, идеологические и психологические авторы усилили акцент на развивающий характер требований к уроку.

В целом - требования к современному уроку обладают устойчивой блочной структурой, но наполнение блоков носит конкретно-исторический характер.

Т.А. своё выступление сопровождала презентацией, в которой прозвучали тридцать пять требований к современному уроку, с комментариями к каждому требованию (см. приложение).

Исходя из выступления, был сделан вывод о необходимости усилить работу в плане самообразования по изучению педагогических технологий, методов и приемов, дидактических принципов и новинок методического плана.

2.Заместитель директора по УР Аршинова В.А. проанализировала качество посещённых уроков у педагогов школы. Остановилась на соблюдении методических требований к уроку……(см. приложение)

3.Выступление (презентации) от ШМО “Оригинальное начало урока”

В рамках данного вопроса выступили педагоги МО старших и начальных классов:

МО старших классов: Бородина О.А.

Организационный момент урока является общим элементом урока. Структура урока в коррекционной школе определяется целями, его местом в системе уроков по теме.

Каждый урок должен быть связан с предыдущим, а также со всей предшествующей работой учащихся. Каждый урок готовит школьников к изучению последующего материала. На уроке решаются не только задачи непрерывного продвижения в изучении вопросов программы данного предмета, но и устанавливаются связи с другими учебными предметами.

Учитель до урока, на перемене, организует детей таким образом, чтобы предупредить у них излишнее возбуждение. По звонку ученики занимают свои привычные места. В начале урока учитель предлагает задания в зависимости от состояния детей. Если они возбуждены, то задания подбираются таким образом, чтобы сделать детей спокойнее, если вялы, пассивны, то специально подобранные задания позволят их активизировать. Начало урока должно быть деловым, серьезным, нельзя школьников отвлекать посторонними разговорами.

В процессе обучения применяются различные приемы, в том числе игры, занимательные упражнения. Но чрезмерное увлечение учителя развлекательными заданиями не всегда способствует пониманию изученного материала, так как дети больше заняты игровыми ситуациями. Занимательность необходима для развития мотивов учения, но задачей является воспитание положительного отношения к труду, так как дети с ограниченными возможностями в обучении с трудом включаются в труд умственный, стремятся избежать его, заменить другой деятельностью.

Организационный момент состоит из:

  1. Приветствия учащихся

  2. Проверка отсутствующих.

  3. Проверка готовности к занятиям.

  4. Организация внимания учащихся: ставятся задачи: сформулировать самостоятельно тему урока и определить задачи урока


На орг. моменте можно использовать штриховку, раскрашивание, упражнения для развития памяти, внимания, воображения, релаксирующие упражнения, различные игры,

Фрагменты мультфильмов, скороговорки, чистоговорки, стихотворения, диалоги и многое другое.

Учитель Данн Т.И. продемонстрировала опорные картинки, с помощью которых учащиеся моментально запоминают текст, Красильникова М.Т. показала межпредметную связь с СБО на данном этапе урока, Зуева О.П. использование шифрованных заданий.

МО начальных классов, руководитель Понькина И.Н.

В процессе обучения применяются различные приемы, в том числе игры, занимательные упражнения. Но чрезмерное увлечение учителя развлекательными заданиями не всегда способствует пониманию изученного материала, так как дети больше заняты игровыми ситуациями. Занимательность необходима для развития мотивов учения, но задачей является воспитание положительного отношения к труду, так как дети с ограниченными возможностями в обучении с трудом включаются в труд умственный, стремятся избежать его, заменить другой деятельностью.

Учителя Слатникова Л.М. Во время организационного момента я обязательно использую психологический настрой на уроке. От того, как учитель начнёт урок, зависит его результативность. Например, в начале урока прошу встать Максима Ш. и говорю детям, чтобы те произнесли на распев его и выделили голосом тот звук, с которого оно начинается. Так дети самостоятельно определяют, какой звук будем сегодня учить

и какой буквой он обозначен на письме.

Учитель Понькина И.Н.: использую упражнения для психологического настроя, например «Каждый из вас держит в руках шар. Это шар доброты. От тепла ваших рук шар становится всё больше, больше и больше» и т.д.

Малышева Н.Н. Одним из спешных приёмов, используемых на уроке – сообщение темы урока в форме ребуса, шифрованного задания.

Учитель физкультуры Кузьмин Н.Н. использует метод «круглого стола» на подготовительном этапе. Этот метод позволяет учащимся побыть как в роли учителей, так и в роли учеников.


  1. Сообщение с курсов. Краснова Н.Н. сделала краткий отчёт о своей поездке в г. Москва, как финалистка Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок».

Решение педсовета

  1. Отметить положительный опыт учителей Красновой Н.Н., Колесникова А.Ф., Понькиной И.Н., Данн Т.и., Малышевой Н.Н. за эффективное применение современных технологий и  пропаганду опыта работы через систему открытых уроков, семинаров.

  2. Для создания эффективной работы в данном направлении совершенствовать обмен опытом учителей школы в рамках дней открытых дверей, методических объединений, педсоветов, семинаров.

  3. Психолого-педагогической службе школы на основе психологической диагностики продолжать оказывать адресную помощь учащимся, педагогическому коллективу с целью ориентации их в проблемах личностного и социального развития учащихся. Отв. Председатель ПМПк Краснова Н.Н.

  4. Организовать постоянный семинар по педагогике (итог – тестирование в апреле всего коллектива)

Отв: Зам. директора по ИМР Данн Т.А.

Председатель педагогического совета Т.П. Колесникова

Секретарь педагогического совета Т.А. Данн

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Педсовет №3 “Урок XXI века. Новое и незыблемое План проведения педсовета iconПрограмма проведения пленарного заседания научно-практической конференции «Дороги России XXI века»
«Дороги России XXI века» по теме «Обеспечение качества строительства, ремонта и содержания автомобильных дорог в соответствии с действующим...

Педсовет №3 “Урок XXI века. Новое и незыблемое План проведения педсовета iconУрок по защите проектов
Данный урок входит в программу реализации социального проекта «Избиратели XXI века», разработанного и внедряемого Носковой И. Ю

Педсовет №3 “Урок XXI века. Новое и незыблемое План проведения педсовета iconХимия и экология: новое мировоззрение XXI века
Ии с инициативой Международного союза теоретической и прикладной химии – июпак (International Union of Pure and Applied Chemistry...

Педсовет №3 “Урок XXI века. Новое и незыблемое План проведения педсовета iconДанилов А. А., Косулина В. Г. История России XX- начала XXI века. Учебник
Должны знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги...

Педсовет №3 “Урок XXI века. Новое и незыблемое План проведения педсовета iconУмк «Начальная школа XXI века» умк «Начальная школа XXI века» (под ред профессора Н. Ф. Виноградовой, члена-корреспондента рао, доктора педагогических наук) один из самых популярных комплектов сегод
Президента Российской Федерации, а умк «Начальная школа XXI века» стал победителем конкурса Министерства образования и науки РФ и...

Педсовет №3 “Урок XXI века. Новое и незыблемое План проведения педсовета iconПрограмма «начальная школа XXI века». Учебники по программе «начальная школа XXI века»
Иванов С. В., Евдокимова А. О., Кузнецова М. И. «Русский язык». Рабочая тетрадь №1, №2

Педсовет №3 “Урок XXI века. Новое и незыблемое План проведения педсовета iconДля проведения проблемного педсовета учителям предложены вопросы для дискуссии: Кто на уроке важнее учитель или педагог?
Материалы проблемного педсовета "Пути реализации воспитательной системы моу сош №4 как средство развития личности через взаимодействие...

Педсовет №3 “Урок XXI века. Новое и незыблемое План проведения педсовета iconСписок опубликованых работ
Бегоян А. Н. Понятие концепта // Психология XXI века: Материалы Международной научно-практической конференции молодых ученых «Психология...

Педсовет №3 “Урок XXI века. Новое и незыблемое План проведения педсовета iconКраткий курс лекций по Отечественной истории с древности до начала XXI века
Аксенов В. Б. Краткий курс лекций по отечественной истории с древности до начала XXI века. Часть От складывания древнерусского суперэтноса...

Педсовет №3 “Урок XXI века. Новое и незыблемое План проведения педсовета iconКаким он будет глобальный мир XXI века?
Каким он будет – глобальный мир XXI века? вот вопрос, который волнует человечество в начале третьего тысячелетия. С превращением...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница