Публичный отчет муниципального образовательного учреждения




НазваниеПубличный отчет муниципального образовательного учреждения
страница5/6
Дата конвертации24.03.2013
Размер1.01 Mb.
ТипПубличный отчет
1   2   3   4   5   6

14.Научно-методическая деятельность Дворца

Научно-методическая деятельность Дворца согласно программе развития является одним из приоритетных направлений.

В современной системе образования наблюдаются многочисленные трансформации, складывается ее новый облик - новый образ образования, создание условий для интеграции общего и дополнительного образования. Главным средством качественного изменения образовательного процесса может стать высокий профессионализм кадров, способных оперативно реагировать на изменяющиеся потребности социума, обладающих умением анализировать, проектировать свою деятельность и выбирать оптимальные, эффективные средства при организации учебного процесса. Непрерывному образованию педагогов и развитию профессионально-педагогической культуры способствует «Педагогическая мастерская». Формы проведения «Педагогической мастерской» ежегодно обновляются и совершенствуются. В прошедшем учебном году прошли: семинар «Методические основы построения учебного занятия в системе дополнительного образования детей», практикум «Выбор форм организации занятий как одно из условий успешного обучения», фестиваль педагогических идей «Симфония урока», педагогический бенефис «О себе с улыбкой». По результатам рефлексии можно сделать вывод, что все мероприятия «Педагогической мастерской» были основательно подготовлены, глубоко осмысленны теоретически и имели практическую направленность. Нет случайных дел, каждое дело является звеном в общей цепи, оно мотивировано и решает целый спектр образовательно-воспитательных задач.

Эффективная методическая работа, развитие образовательного потенциала учреждений дополнительного образования детей в первую очередь связано с развитием творческого потенциала педагога, с освоением им педагогических инноваций. Одним из факторов, влияющих на развитие творческого потенциала педагогов дополнительного образования, является степень вовлеченности педагога в методическую деятельность: работа в МО, участие в семинарах, конференциях, курсах. Заместители директора Добрынина Н.В., Калиниченко Н.Ф., педагоги Баранов А.Б., Левшина И.Е.. Щиткова Г.Н. на протяжении трех лет читают лекции для слушателей курсов повышения квалификации в ФГОУ ДПО «Хабаровский краевой институт развития образования».

Важным направлением методической работы является постоянное совершенствование педагогического мастерства через курсовую систему повышения квалификации и стимулирование работников Дворца к аттестации на более высокие квалификационные категории.

За последние три года прошли обучение на курсах и семинарах различного уровня 70 педагогических работника Дворца.


Учреждение

2009 - 2010

2010 - 2011

2011 - 2012

ФКГОУ ДПО «ХК ИРО»

10

13

18

ФГОУ ВПО «Государственный институт искусств и культуры»

3

5

1

КГОУ ДОД «Хабаровский краевой центр развития творчества детей и юношества»

4

3

6

КГБОУ ДПО «ХК ИРО»

--

2

2

УМЦ «КНОТОК»

4

--

--

Итого:

20

23

27



В 2009 - 2011 годах аттестацию прошли 32 человека: 9 чел. – на высшую квалификационную категорию, 10 чел. – на 1 квалификационную категорию, 13 человек на 2 квалификационную категорию. В 2011 – 2012 учебном году аттестация проходила по новому «Временному порядку аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений Хабаровского края». Педагоги, аттестованные в прошедшем учебном году, показали высокие итоговые баллы, что говорит о высоком профессионализме и результативности работы. Процент квалификации коллектива составляет 86 %. Только 14 % педагогов не имеют квалификации по причине небольшого опыта работы в системе дополнительного образования детей.

Кроме того, педагоги постоянно повышают своё профессиональное мастерство через работу по самообразованию, через современные интернет-технологии, СМИ, периодические издания, методическую литературу.

О положительной динамике развития творческого потенциала отдельного педагога и всего коллектива свидетельствует и рост методической культуры педагогов. Это выражается в использовании на занятиях широкого арсенала приемов, методов, образовательных технологий, соответствующих возрастным особенностям детей и способствующих достижению цели образовательной программы.

За последние три года расширился перечень современных образовательных технологий за счёт проектной, проблемной, ИКТ и увеличилась доля педагогов эффективно их применяющих: Бревнова В.А., Соломников С.А., Григорян А.Э., Зайченко А.В., Новикова О.П., Пашицына В.В., Григоренко Т.А., Голов А.В., Демидова Л.М., Трепышко А.А.

Обобщение и распространение передового опыта Дворца, возможно и через ретрансляцию своего педагогического опыта, востребованного педагогическим сообществом: педагоги Швецова Г.В., Нестеров А.М., Чернышева В.И. – выступили на городской августовской секции педагогов дополнительного образования; Баранов А.Б. провел мастер-класс для педагогов – хореографов города «Рисунок танца. Приемы хореографического симфонизма»; Кривощекова Е.В., Левшина И.Е., Бревнова В.А. мастер – классы «Техника валяния» и «Техника канзаши»; в городских педагогических чтениях «Современный педагог – новой школе» выступили Саитова И.В., Ануфриенко Е.Н., Пашицына В.В.; стендовые доклады педагогов Пугачева А.А., Щитковой Г.Н., Кашиной С.И., Бревновой В.А. были представлены на постоянно действующей выставке методических материалов в филиале КГОУ ДОД «Хабаровский краевой центр развития творчества детей и юношества».

Одной из форм демонстрации педагогического мастерства являются открытые занятия. В течение года проведены две декады взаимопосещений занятий. Для этого был разработан новый экспертный лист «Анализ учебного занятия». Результаты посещений показали, что педагоги умело, используют технологии личностно-ориентированного и коллективного обучения, игровые технологии, развивают познавательный интерес и творческую активность детей, мотивируют их на достижение успеха.

Престиж и общая оценка учреждения во многом зависит от педагогов-победителей конкурсов различных профессиональных конкурсов, постоянно повышающих свой профессиональный статус. Их авторитет и широкая известность позволяет привлекать новых детей, а значит, в учреждении всегда будут реализовываться успешные программы, дающие высокие результаты.

В 2011-2012 учебном году с целью обобщения своего опыта и повышения профессионального мастерства педагогические работники Дворца творчества стали участниками и призерами следующих конкурсов:

  • Всероссийский открытый конкурс «Педагогические инновации – 2011» - методист Пашицына В.В. – лауреат III степени;

  • открытый городской конкурс методических разработок педагогов дополнительного образования: педагог Щиткова Г.Н. – 1 место в номинации «Лучшая методическая разработка учебного занятия», педагог Авраменко Е.В. – I место в номинации «Лучшая разработка внеурочного (воспитательного) мероприятия», педагог Кривощекова Е.В. – 1 место в номинации «Лучшая разработка учебно-методического материала», педагог-организатор Саковец О.В. – I место, зав. отделом Дзизенко И.В – II место в номинации «Лучшая разработка праздника в ОУ».

  • городской конкурс проектов и программ в сфере отдыха, оздоровления, занятости детей и молодежи: зав. отделом Дзизенко И.В., зам. директора по УВР Добрынина Н.В. – диплом II степени в номинации «Лучшая программа, реализующая приоритетные направления государственной молодежной политики»;

  • отправлены материалы на краевой этап I Всероссийского открытого конкурса авторских программ, учебно-методических материалов и электронных ресурсов по развитию творческой активности детей, подростков и молодежи в системе дополнительного образования.

Талант и мастерство педагогов позволили сохранить 3 коллектива, имеющих звание «Образцовый коллектив любительского художественного творчества»: ансамбль танца «Багульник», музыкально хоровая студия «Эхо», театр-студия «Бенефис».

Организационно-методическое сопровождение педагогов Дворца перешло на новый уровень обобщения информационно-методических материалов. Внедрены в практику управления качеством образовательного процесса систематические внутренние издания: «Методический вестник» и «В помощь педагогам дополнительного образования». Каждое структурное подразделение формирует информационную базу, куда входят: портфолио воспитанников, педагогов, сайты творческих коллективов, методические пособия по направлениям деятельности, видеозаписи.

Эффективность методической работы в учреждении во многом зависит и от индивидуальной методической работы с педагогами. Заместители директора по УВР и НМР Добрынина Н.В. и Калиниченко Н.Ф. главным в такой работе считают вовремя прийти на помощь педагогу, методически грамотно устранить затруднения, предоставить обоснованные ответы на возникающие вопросы, связанные с организацией и осуществлением педагогической, методической, воспитательной, образовательной деятельности, т. е. создать такие условия, в которых педагоги могли бы максимально реализовать свой потенциал.

Анализируя состояние методической работы в ГДТДиМ, необходимо отметить эффективность работы методических объединений структурных подразделений. Одним из самых важных вопросов работы методических объединений в прошедшем учебном году являлась работа с программами. Кроме того, на МО эффективно обсуждались проблемные вопросы деятельности коллективов, новые и традиционные методы обучения, корректировались образовательные программы и календарно – тематические планы.

Активно работают творческие группы в отделе хореографии для педагогов и концертмейстеров, в отделе декоративно – прикладного и технического творчества (разрабатываются эскизы итоговой выставки, положения городских выставок), в методическом отделе, музыкально-хоровой студии «Эхо» и в отделе театрального творчества.

Регулярно проходят совещания педагогов в отделах, на которых рассматриваются вопросы текущего периода и планов на перспективу.

Безотказно действует регламент работы всех педагогических работников, имеются циклограммы проведения педагогических советов, производственных собраний, «Педагогических мастерских», совещаний при директоре, совещаний в отделах, рабочих планерок, с учетом рационального использования рабочего времени педагогов и руководителей.

Одной из важнейших функций управления коллективом является контроль. Контроль определяется нами как процесс, способствующий созданию оптимальных условий для реализации основных и дополнительных образовательных услуг, культурно-досуговых мероприятий, программно-методической деятельности, направленных на повышение эффективности деятельности Дворца.

Текущий и итоговый контроль осуществляется администрацией Дворца и имеет следующие формы:

  • контроль по обеспечению сохранности контингента учащихся;

  • контроль по выполнению содержания образовательных программ;

  • контроль творческой активности и достижений воспитанников;

  • контроль по организации и проведению воспитательных мероприятий;

  • контроль по соблюдению правил внутреннего распорядка.

Комплекс контролирующих мероприятий  позволил сделать вывод о том, что  высокий показатель сохранности контингента обучающихся по Дворцу в целом – 98%, обусловлен целым рядом факторов: профессиональным уровнем педагогов; учетом интересов социального заказчика – детей и родителей; созданием комфортных условий для обучения и отдыха детей; культурно – массовой деятельностью воспитанников; обеспечения возможности участия в конкурсах и соревнованиях различного уровня. Мониторинг образовательного процесса в детских объединениях показал, что воспитанники Дворца успешно осваивают дополнительные образовательные программы по выбранному профилю деятельности. Анализ журналов показал, что календарно-тематические планы выполнены в полном объеме.

Во Дворце сформировалась своя система оценки качества освоения программ дополнительного образования детей, в которой помимо традиционных форм контроля качества (проверка журналов, выполнение учебного плана, итоговая аттестация обучающихся), используется педагогический мониторинг, включающий в себя диагностику изменений обучающегося по следующим показателям: самооценка, мотивация достижения, осмысленность жизни, эмоциональная насыщенность жизни, коммуникативные и организаторские склонности, уровень социально-психологической адаптированности. С помощью мониторинга отслеживаются учебно-профессиональные компетенции обучающегося: активность при выполнении заданий, готовность к выполнению заданий повышенной сложности, готовность заниматься саморазвитием и самообразованием, инициативность, умение решать задачи повышенной сложности, активность при выполнении творческих заданий, творческий подход при решении задач, способность осуществлять межпредметные связи.

Таким образом, воспитанники и их родители могут отследить не только количественные показатели достижений, но и динамику внутриличностных изменений, произошедших с ними за время обучения во Дворце.

15.Методическое обеспечение деятельности

педагогических работников ОУ города

Для продуктивной образовательной деятельности и оказания методической помощи педагогам ГДТДиМ и города во Дворце действует методический отдел, где работают три методиста и педагог-организатор по работе с детскими общественными организациями.

Работа методистов предполагает решение следующих задач:

  • включение педагогов в режим развития, что предполагает непрерывный процесс самообразования и самосовершенствования;

  • организация информационно - методического пространства, ориентированного на совершенствование профессиональной деятельности старших вожатых, заместителей директоров по воспитательной работе, педагогов образовательных учреждений города;

  • оказание помощи в развитии и деятельности детских органов самоуправления, детских общественных организаций и объединений.

В соответствии с целями и задачами, методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

  • аналитическая деятельность;

  • информационная деятельность;

  • организационно-методическая деятельность;

  • консультационная деятельность.

Вся работа отдела строится на основе диагностики образовательно - воспитательного процесса педагогических кадров. Основными формами организации работы с педагогическими кадрами по повышению их методического мастерства, обобщению и распространению передового педагогического опыта являются методические объединения.

Деятельность всех методических объединений была спланирована с учетом запросов и потребностей педагогов и направлена на обеспечение качества образования. Работа отдела была реализована через следующие формы методической работы:

  • тематические семинары;

  • семинары практикумы;

  • презентации;

  • круглые столы;

  • смотры – конкурсы;

  • консультации;

  • творческие отчеты;

  • методические выставки;

  • конкурсы профессионального мастерства;

  • лекции и др.

При планировании работы с педагогами учитывались нормативные документы Министерства образования Хабаровского края, Российской Федерации, проблемы воспитания, стоящие в центре внимания, основные направления работы, сложившиеся в ОУ города, уровень педагогического мастерства, квалификация и опыт педагогов.

Для решения проблемы соответствия содержания профессионального образования потребностям практики воспитания был проведён мониторинг профессиональных проблем завучей по воспитательной работе, вожатых учреждений образования и общественного воспитания, классных руководителей, руководителей школьных музеев и сформировано содержание обучения для удовлетворения групповых и индивидуальных запросов:

  • организация и проведение совещаний, семинаров;

  • организация и проведение городских конкурсов;

  • посещение научно-практических конференций;

  • организация и проведение конкурсов педагогического мастерства;

  • работа в составе жюри;

  • проведение консультаций, в том числе виртуальных;

  • разработка презентаций, электронных папок, пособий;

  • повышение квалификации педагогов;

  • самообразование;

  • обзор научной педагогической и периодической литературы;

  • обмен информацией между специалистами по вопросам воспитания;

  • работа со СМИ.

Методистами Дворца в начале года был создан банк данных о педагогических кадрах заместителей директоров по ВР, старших вожатых, руководителей школьных музеев.

В течение года написаны справки по итогам проведения методических мероприятий, городских конкурсов.

Одним из направлений в информационной деятельности методистов является написание положений к городским мероприятиям:

  • слёт органов ученического самоуправления «Вместе к успеху!»;

  • городской заочный конкурс периодических изданий «Диалог поколений»;

  • городской конкурс «Класс года»;

  • заочный патриотический интернет конкурс «Несокрушимая и легендарная»;

  • историко-краеведческого конкурса «Я-комсомольчанин»;

  • городская научно-практическая конференция «Комсомольск - мой берег прочный и навеки я с тобой!»;

  • городской патриотический фестиваль «Весна 45- го года».

Сложившаяся система работы с педагогами определяет формы методической работы в течение учебного года. Заместители по ВР, старшие вожатые, руководители школьных музеев, приступившие к выполнению должностных обязанностей в 2011 – 2012 учебном году, являются активными слушателями спецкурса «Школа молодого ЗВР» и «Школа молодого вожатого», «Школа руководителя музея». Для молодых специалистов (ЗВР МОУ СОШ № 3, 16, 24, 28) в результате устного опроса и анкетирования был составлен график индивидуальных консультаций по актуальным для них вопросам в области воспитания.

В процессе методической деятельности в 2011- 2012 учебном году было проведено 7 совещаний с заместителями директоров по ВР, 6 тематических совещаний, семинаров и мастер-классов из 10 запланированных со старшими вожатыми образовательных учреждений города, из них:

- 2 из 2 мероприятий по индивидуальному плану;

- 4 из 8 мероприятий по совместному плану с ГИМЦ.

Такая ситуация возникла в связи с корректировкой плана на основе результатов анкетирования и рефлексии.

Проведено 32 индивидуальных и групповых консультации, подготовлены материалы 9 виртуальных консультаций. В ходе консультаций решались вопросы научно-методической, педагогической, психологической и практической направленности. Рассмотренные вопросы способствовали профессиональной и гармоничной деятельности педагогов в области воспитания детей.

Тематика совещаний и круглых столов была определена из анализа затруднений заместителей директоров и старших вожатых, руководителей музеев в профессиональной сфере.

Большая роль в повышении профессионализма педагогов, повышения качества и эффективности воспитания и обучения, выявления талантливых, творческих педагогов принадлежит конкурсам профессионального мастерства. Методистами Дворца совместно с отделом образования и ГИМЦ проводится большая работа по организации данных конкурсов. В 2010-2011 году состоялись традиционные конкурсы «Самый классный классный», «Учитель года», «Панорама методических идей», где сотрудники методического отдела присутствовали в качестве жюри и счётной комиссии.

В течение года методисты выступали с докладами на совещаниях, семинарах, конференциях:

  • «Опыт работы Городского Дворца Творчества детей и молодёжи г. Комсомольска – на – Амуре по реализации социально-значимой деятельности в области гражданско-патриотического воспитания» - Калиниченко Н.Ф.;

  • «Гостевание, как одна из форм организации детского досуга» - Новикова О.П.;

  • «Педагогические приоритеты современной смены» - Пашицына В.В.;

  • «Приобщение к религиозным ценностям как способ духовно-нравственного воспитания» - Новикова О.П.;

  • «Интерактивные формы работы по гражданско-правовому и патриотическому воспитанию» - Новикова О.П.;

  • «Целеполагание в воспитательной работе» - Пашицына В.В.;

  • «Организация и развитие ученического самоуправления в классном коллективе» - выступление на педагогическом совете в МОУ СОШ №16 – Калиниченко Н.Ф. и Новикова О.П.

Методист Пашицына В.В. участвовала в работе информационно-методического семинара «Интерактивные и компьютерные технологии в воспитательной работе: опыт России и Беларуси» на базе КГОУ ДПО «ХК Института развития образования» в городе Хабаровск (выдан сертификат).

Способствовали расширению профессионального кругозора и курсы повышения квалификации ПДО «Профессиональная деятельность ПДО в условиях реализации современной модели образования» (120 часов), которые методисты Новикова О.П. и Пашицына В.В. посещали с 14 мая по 05 июня 2012 года. Изучение таких вопросов, как «Стратегические ориентиры образовательной политики России и Хабаровского края», «Методический конструктор «Преимущественные формы достижения воспитательных мероприятий», «Информационно-коммуникационные технологии как инструмент непрерывного повышения квалификации педагогических работников» и др. стали полезным теоретическим инструментарием в повышении профессиональной компетентности методистов. Несмотря на это, у методистов остро ощущается потребность в повышении квалификации. Планируется поиск дистанционных методических курсов через Интернет.

В соответствии с планом работы методистами «ГДТДиМ» осуществлялись «виртуальные консультации» с целью обеспечения старших вожатых, классных руководителей и заместителей директоров по ВР необходимой педагогической и методической информацией:

  • «Организация самоуправление в школе»;

  • «Организация месячника гражданско-патриотического воспитания»;

  • «Методические рекомендации по организации и проведению праздников, приуроченных к знаменательным событиям и датам» и т.д.

В течение года продолжилась работа по составлению цифровых образовательных ресурсов. Методистами отдела составлены следующие тематические презентации:

  • «Инновационные формы работы школьных музеев города»;

  • «Виды школьных газет»;

  • «Конструируем КТД»;

  • «Интерактивные формы работы с по гражджанско- правовому и патриотическому воспитанию»;

  • «Самоуправление в ОУ»;

  • «Роль диагностических исследований в формировании классного коллектива»;

  • «Воспитание гражданственности и патриотизма у подрастающего поколения в современных условиях через организацию социально - полезной деятельности».

В целях информационного и методического обеспечения учебно–воспитательного процесса в течение учебного года методистами отдела сформированы электронные папки к каждому семинару и методическому совещанию. Содержание этих папок включает: нормативные документы, положения к конкурсам, методические рекомендации и разработки, подборки сценариев, песен, библиографические списки и т. д. Тематика папок соответствует темам семинаров, совещаний, занятий учёбы актива.

Редакционно-издательская деятельность проводилась в соответствии с  планом выпуска   печатной продукции. Тематика выпускаемой продукции разнообразна и актуальна: Сборник материалов городского заочного патриотического интернет-конкурса «Несокрушимая и легендарная»; методический вестник «Школа интересных каникул»; сборник материалов научно-практической конференции «Комсомольск – мой берег прочный и навеки я с тобой», Информационно-методический сборник «Маршрут особого назначения», «Самоуправление - что это?» - методический вестник.

Пресс-релизы, составленные методистами, о мероприятиях, проводимых информационно-методическим отделом МОУ ДОД «ГДТДиМ», нашли отражение в периодической печати, радио, на информационных сайтах. Причём, если городские СМИ используют предоставленную им информацию выборочно (это обусловлено актуальностью для них проведенного мероприятия, наличием места для публикации в издании), то на информационно-образовательном портале Хабаровского края «Прообраз» информация появляется регулярно (по мере подачи) в разделе «Новости».

Особое место в работе методистов занимает учёба органов детского самоуправления. Самоуправление – это специфическая организация коллективной деятельности, целью которой является саморазвитие личности. Занятия с детским активом способствуют развитию и упрочнению детского коллектива как основы для межвозрастного общения, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося. Немаловажной является также и задача научить каждого члена организации жить в коллективе. В течение 2011-2012 учебного года были проведены 14 учеб детского актива .

В ходе занятий школ детского актива велось обучение лидеров детских общественных организаций, а также активистов школьных советов. В рамках работы школы осуществлялась подготовка организаторов и ведущих новогодних праздников и отрядных вожатых.

Все участники профильных школ и учебы детского актива получали электронную папку с тематической информацией, включающей сценарии, методические разработки, мультимедийные файлы, дополнительный материал: стихи, кроссворды, тексты песен, презентации и т. д. Эта папка предоставляется лидерам и также может быть использована старшими вожатыми, классными руководителями и заместителями директоров по ВР.

Следует отметить, что большая часть ребят - были постоянными участниками учебы детского актива на протяжении всего учебного года.

Ежегодно растет число участников школы актива «Лидер». Динамика роста обусловлена выбором новых нестандартных форм, использованием современных компьютерных технологий, выбором актуальных и значимых тем.


В течение учебного года было проведено 15 городских массовых мероприятий для учащихся школ города с охватом 4350 человек, которые способствовали проявлению гражданской и нравственной позиции детей, реализации их интересов.

Кроме того, проведены мероприятия для воспитанников Городского Дворца творчества детей и молодёжи с целью включения детей в культурно - досуговую деятельность и общественную жизнь учреждения:

  • «День наоборот», или день самоуправления. Совместно с педагогами — наставниками воспитанники Дворца составляли планы — конспекты занятий, которые им предстояло провести и впервые в жизни попробовать себя в роли педагога. Идея провести день самоуправления во Дворце была удачной — к такому выводу пришли все участники интереснейшего мероприятия. На следующий год работа по организации самоуправления во Дворце будет продолжена.

  • Конкурс педагогов и воспитанников Дворца «Вместе к успеху!».  Цель конкурса: выявление и поддержка творчески работающих педагогов и воспитанников детских объединений Дворца, повышение профессионального мастерства и престижа труда педагогов дополнительного образования. В конкурсе принимали участие воспитанники и руководители детских объединений Дворца: концертмейстер Краснова Е.М. и воспитанники образцового художественного коллектива ансамбль танца «Багульник», руководитель клуба «Ведущие» Швецова Г.В. со своими воспитанниками, юные модели театра мод «Мармелад» - руководитель Левшина И.Е. Конкурс совсем молодой, и организаторы конкурса надеются, что он найдёт своё признание среди педагогов и воспитанников Дворца.

К важным ресурсам, от которых зависит методическая работа, относится обеспеченность научно-методической литературой и периодическими изданиями. Методисты отдела провели большую работу по изучению методической библиотеки, составили каталог статей по основным направлениям воспитательной работы.

В течение года осуществлялась методическая поддержка руководителей школьных музеев ОУ города.

Цель работы - организация методического сопровождения деятельности руководителей образовательных учреждений города, способствующая созданию оптимальных условий для активизации поисковой, научно-исследовательской и гражданско-патриотической работы. Реализация цели осуществляется через постановку следующих задач:

  • организация профессиональной методической поддержки и консультирование руководителей музеев образовательных учреждений города в области музейной педагогики;

  • разработка методических рекомендаций по технологии организации и создания музеев в образовательных учреждениях города;

  • составление образовательных программ по музейному делу для школьных музеев города;

  • проведение городских конкурсов, конференций, викторин;

  • создание новых сертифицированных музеев в образовательных учреждениях города.

В настоящее время в городе осуществляют свою деятельность 23 паспортизированных школьных музея: лицей № 1, гимназия № 1, СОШ № 3, 4, 6, 13, 14, 15, 18, 19, 22, 24, 27, 30, 33, 34, 35, 38, 42, гимназия № 45, «Доблесть» и «Мир детства» МОУ ДОД «ГДТДиМ». Шесть музейных комнат в школах № 9, 31, 36, 37, 53, Д/д № 10 и три музейных уголка в школах № 5, 26, 29. Осуществляется реэкспозиция в музеях школ № 7, 22 с заменой музейного оборудования и обновления экспозиционных материалов.

За последние три года отмечается рост количества музеев образовательных учреждений.


В марте 2012 года краевая комиссия по паспортизации школьных музеев в результате проверки приняла решение о присвоении звания « Школьный музей» музеям школ № 37, и музею детского дома № 10. Надо отметить, что в работе со школьными музеями есть и нерешенные проблемы. В школьном музее школы № 3 нет руководителя музея. Нет часов на работу в музее у руководителей школьных музеев школ № 31, 30, 3.

В целом работа с музеями образовательных учреждений города была направлена на активизацию краеведческой и поисковой деятельности в области истории, культуры и науки.

Организация семинаров и методических совещаний для руководителей школьных музеев велась в тесном сотрудничестве с государственными университетами и музеями города. В этом учебном году в планах семинаров были предусмотрены вопросы по внутримузейной деятельности. Особое внимание было уделено поисковой деятельности, посвященной 80-летию города юности. Год Германии в России также стал одной из тем поиска.

Состоялись все запланированные семинары, которые показали, что школьные музеи города совершенствуют работу по гражданско-патриотическому воспитанию подрастающего поколения и используют инновационные методы проведения массовых мероприятий.

Регулярно проводились учебы детского актива школьных музеев. Занятия с ребятами способствовали развитию интереса к исследовательской и поисковой деятельности. Учебу детского актива регулярно посещали учащиеся школ: лицей № 1, гимназия № 1, 4, 6, 14, 15, 18, 22, 27, 34, 35, 36, 42, 45.

В декабре 2011 года в ГДТДиМ прошел городской конкурс экскурсоводов «Юбилейная палитра» посвященный 45-летию МИИ. В конкурсе приняли участие команды школьных музеев школ: лицей № 1, гимназия № 1, 4, 5, 6, 7, 9, 14, 15, 18, 22, 23, 24, 27, 34, 35, 36, 42, 45. По итогам двух дней победителями стали: I место - школы № 7, 24. II место - школы № 6, 34, лицей № 1. III место - школы № 4, 18. Ребята провели импровизированную экскурсию по залам городского музея изобразительных искусств.

В марте 2012 года прошел традиционный историко-краеведческий конкурс «Я комсомольчанин», посвященный 80 летию города. В конкурсе приняли участие 66 команд из 35 школ города. Конкурс собрал 660 участников. Не приняли участие в конкурсе школы № 29,33.

В марте 2012 года в городе прошла краевая неделя «Музей и дети», посвященная очередной годовщине Победы в Великой Отечественной войне. В мероприятии приняли участие 37 образовательных учредений. За неделю ребята посетили не только городские музеи, но и выезжали в г. Хабаровск, п. В.Эконь, Новый Мир.

Задачи, поставленные отделом на 2011 - 2012 год, выполнены. Методическая работа проводилась в системе и была направлена на повышение качества воспитания, развитие творческих способностей педагогов и учащихся. Консультации, совещания, разработка и внедрение методических рекомендаций оказывали методическую помощь педагогам по обеспечению эффективности воспитательного процесса.

На итоговом совещании заместителей директоров по ВР и старших вожатых в мае 2012 года проводилось анкетирование, которое позволило выявить образовательные потребности заместителей директоров по ВР, старших вожатых, классных руководителей и руководителей школьных музеев, на основе которых планируется методическая работа на 2012-2013 учебный год.

1   2   3   4   5   6

Похожие:

Публичный отчет муниципального образовательного учреждения iconПубличный отчет 2012 г.
Публичный отчет муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №6»

Публичный отчет муниципального образовательного учреждения iconПубличный отчет о деятельности муниципального казенного образовательного учреждения
Отчет составлен на основании самоанализа работы образовательного учреждения, основных документов, регламентирующих образовательную...

Публичный отчет муниципального образовательного учреждения iconОткрытый (публичный) отчет муниципального бюджетного образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
Предлагаем вашему вниманию публичный отчет о состоянии и результатах деятельности муниципального бюджетного образовательного учреждения...

Публичный отчет муниципального образовательного учреждения iconПубличный отчет руководителя о деятельности
Публичный отчет руководителя о деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного...

Публичный отчет муниципального образовательного учреждения iconПубличный отчёт о деятельности муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №39» за 2010-2011 год Общая характеристика дошкольного образовательного учреждения
Публичный отчёт о деятельности муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №39» за 2010-2011 год

Публичный отчет муниципального образовательного учреждения iconПубличный отчет муниципального казенного образовательного учреждения
Перечень основных показателей публичного отчета муниципального казенного общеобразовательного учреждения Михайловская средняя общеобразовательная...

Публичный отчет муниципального образовательного учреждения iconПубличный отчет Муниципального образовательного бюджетного учреждения
«Дом пионеров и школьников» муниципального района Миякинский район Республики Башкортостан

Публичный отчет муниципального образовательного учреждения iconОтчет муниципального образовательного учреждения
...

Публичный отчет муниципального образовательного учреждения iconПубличный отчет Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №8г. Иванова

Публичный отчет муниципального образовательного учреждения iconПубличный отчет муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения
Наименование учреждения: Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад компенсирующего вида №43»


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница