Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения




НазваниеПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения
страница1/5
Дата конвертации25.03.2013
Размер0.58 Mb.
ТипПрограмма
  1   2   3   4   5
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

« Н-Казанищенская средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением отдельных предметов»

на 2010- 2015 годы.

Образовательная программа МОУ «Н-Казанищенская средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением отдельных предметов» соответствует требованиям государственного образовательного стандарта и направлена на реализацию программ начального общего образования, основного общего образования, в том числе с углубленной подготовкой обучающихся по математике, русскому языку; среднего (полного) общего образования, в том числе с углубленной подготовкой обучающихся по математике, физике, информатике.

Сегодня основная функция образования в школе состоит в том, чтобы своим содержанием закладывать базовые основы культуры личности, осуществлять методы и принципы обучения, направленные на развитие интеллекта обучающихся, их способностей к учебной, проектно- исследовательской деятельности и творчеству. Системообразующим компонентом в воспитательной системе образовательного учреждения является учение как целостный процесс творческого содружества, направленный на развитие познавательной активности учащихся, их творческих способностей путем использования эффективных технологий современного урока.

Паспорт программы

Наименование программы

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения

« Н-Казанищенская средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением отдельных предметов»

(« Идея качества, профильного обучения, компитентности, сотрудничесва, успеха» Далее «Программа развития»)



Концептуальные идеи программы

Концепция отражает новый этап в развитии школы, характеризующийся как этап становления общеобразовательного учреждения нового типа – многопрофильный лицей.

Идея профильной  направленности.

Профильное обучение- это форма организации учебной деятельности,  при которой учитываются  склонности, интересы и способности школьников. Профильная дифференциация обучения осуществляется на основе рационального использования возможностей Учебного плана и материально-технических, кадровых и финансовых ресурсов образовательного учреждения.

Идея качества.

Качество - соответствие услуги требованиям заказчика, то есть качество выступает  показателем того, насколько хорошо школа удовлетворяет потребности социума в образовании. При этом нужно учитывать, что на конечный результат, равный полному удовлетворению потребностей заказчика, влияют такие факторы, как лидерство – влияние на организационную структуру для обеспечения возможностей добиться существенных изменений, представляющих общие интересы руководства и подчиненных и партнерство. Качество также определяется процессами, направленными на организацию нововведений. При этом эффективность процессов зависит от качества анализа, целеполагания, отбора содержания и технологического обеспечения.

Идея компетентности.

Компетентность – это умение решать возникающие проблемы на основе имеющихся знаний, умений, навыков.

Современный ученик должен обладать умением самостоятельно ориентироваться в информационных потоках: отделять при решении практических задач главное от второстепенного, находить недостающую информацию, использовать свой жизненный опыт, проявлять фантазию, делать перенос знаний из различных областей человеческой деятельности и науки в ту ситуацию, где требуется найти решение, уметь работа с аутентичными (не учебными) текстами. В этом суть компетентности человека и залог его успеха.

Идея сотрудничества.

Сотрудничество – это взаимодействие конкретной личности и социума. Развитие учреждения повышенного уровня предполагает партнерство учитель – ученик, учитель – родитель, лицей – управление образования, лицей – высшие учебные заведения, лицей – предприятия и организации города. Данное сотрудничество призвано обеспечить процесс непрерывного образования и формирования индивидуальной образовательной траектории для учащихся, обеспечивающей  дальнейший  личностный, профессиональный, карьерный  рост.

Идея творчества.

Инновационные предобразования в школе возможны только при обеспечении творческого подхода в решении существующих проблем. Идея творчества предполагает, что, в первую очередь, педагоги должны изменить собственные стереотипы мышления и принять участие в творческой исследовательской деятельности, а затем передать опыт исследовательской творческой деятельности учащимся лицея. 


Назначение программы

Программа является организационно - правовой основой функционирования, развития и стабилизации школы

Основания для разработки программы

Закон РФ "Об основных гарантиях прав ребенка", Закон РФ "Об образовании", Приоритетный национальный проект "Образование",

Разработчики программы

Администрация и педагогический коллектив МОУ

« Н-Казанищенская средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением отдельных предметов»


Исполнители программы

Участники образовательного процесса МОУ

« Н-Казанищенская средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением отдельных предметов»


Порядок и формы обсуждения и принятия программы развития

Программа обсуждалась на заседании педагогического совета школы, на общешкольном родительском собрании, на заседании Совета школы. Программа принята Советом школы.



Цель программы

Создание многопрофильного лицея, способного удовлетворить меняющиеся образовательные потребности  учащихся и родителей  и социальный  заказ на образовательные услуги.

Развитие школы с учетом демографических тенденций, направлений развития рынка труда, спроса со стороны различных социальных групп.

Формирование системы непрерывного образования



Задачи программы

Создание и развитие образовательной инфраструктуры, обеспечивающей преемственность всех уровней образования: начального, основного, среднего -  и успешную социальную и профессиональную интеграцию выпускников лицея.

1. Разработка и реализация эффективной образовательной политики школы как части социальной политики села.

2. Обновление содержания образования, повышение его качества, доступности и воспитывающего потенциала:

- Введение и реализация программ основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по естественнонаучному и технологическому профилю;

- Введение предпрофильной подготовки в 7-9 классах;

- Совершенствование системы профильного обучения, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся

3. Перевод школы к функционированию в инновационном режиме. Создание организационно-экономических условий обеспечения инновационной деятельности.

4. Внедрение новых образовательных, информационно- коммуникационных технологий.

5. Обеспечение условий для профессионального и личностного роста кадров.

6. Развитие системы психолого-педагогической и социальной поддержки детей, родителей, педагогов.

7. Обеспечение условий для сохранения и укрепления здоровья детей..

8. Повышение качества и расширение спектра предоставляемых услуг, интеграции дошкольного, общего и дополнительного образования

  • Реализация творческих способностей педагогов и учащихся  на основе развития исследовательских умений и навыков.

  • Создание воспитательной системы лицея, обеспечивающей развитие личности школьника,   гражданина и патриота, носителя общечеловеческих ценностей, адаптированного в современном обществе.

  • Совершенствование научно-методической и материально-технической базы лицея.




Приоритетные направления программы

(целевые проекты)

- Образовательный проект "Многопрофильный Лицей"

- Образовательный проект "Лицей - информационно - ресурсный центр"

- Проект "Школа - территория здоровья"

- Проект "Управление качеством образования

- Проект « Сотрудничество»



Важнейшие целевые индикаторы и показатели

программы

Программа реализуется в период 2010-2015 по следующим этапам:


1 этап (2009-2010) - теоретический


а) Разработка текста программы, ее обсуждение и экспертиза разного уровня, утверждение окончательного варианта программы. Ознакомление педагогического коллектива и общественности с текстом программы.

б) Проведение уточняющей комплексной диагностики, необходимой для решения задач и определения условий реализации Программы развития школы. Формирование и планирование деятельности творческих групп по реализации отдельных проектов программы.

Обеспечение необходимых ресурсов для основного этапа реализации Программы.


2 этап (2010-2014) -практический


Реализация ведущих целевых программ и проектов Программы развития Лицея, их корректировка. Привлечение внешних экспертов реализации Программы, мониторинг выполнения программ.


3 этап до 2015г - заключительный.


Подведение итогов и осмысление результатов реализации Программы через внутреннюю и внешнюю экспертную оценку результатов, анализ выявленных проблем, тиражирование накопленного опыта. Постановка новых стратегических задач развития образовательной системы школы, подготовка текста новой Программы развития.



Структура программы развития

1. Паспорт программы.

2. Введение.

3. Информационная справка.

4. Проблемный анализ.

5. концепция программы развития

6. Мероприятия реализации программы.

7. Приложения к программе.



Ожидаемые результаты реализации программы

Реализация Программы развития позволит создать многопрофильный лицей, отвечающий потребностям заказчика и социальному заказу: обеспечит преемственность начального, основного и среднего образования, возможность получения качественного образования, повышение адаптивной способности выпускников лицея к современным социально-экономическим условиям, развитие творческих исследовательских способностей педагогов и учащихся, будет способствовать  воспитанию  гражданина России, а также создаст безопасные, валеологические и комфортные условия пребывания  в школе для всего коллектива лицея, а также реализация мероприятий программы позволит обеспечить:

- конституционные права граждан на получение образования любого уровня в соответствии с законом РФ "Об образовании";

- доступность качественного образования;

- развитие многопрофильного образования с учетом изменения рынка труда;

- обновление содержания образования, обеспечивающее достижение социальной компетентности учащихся как гарантия их социальной защищенности;

- создание эффективной системы мониторинга и информационного обеспечения образования;

- усиление воспитательных функций образования;

- создание здоровьесберегающих условий образовательной среды для обучающихся;

- укрепление кадрового потенциала;

- внедрение государственно-общественных форм управления;

- совершенствование экономических механизмов функционирования и развития системы образования, укрепление ее материально-технической базы.




Мониторинг реализации программы

Проводится внешними и внутренними экспертами два раза в год (в январе и сентябре) с целью уточнения и корректировки дальнейших действий. Результаты мониторинга обсуждаются на административных совещаниях. Заседаниях педсоветов, ученических и родительских собраниях, открытых форумах микрорайона


Ресурсное обеспечение

- кадры (привлечение, обучение);

- материальная база (реорганизация, оснащение);

- информатизация образовательного пространства;

- программно-методическое обеспечение.



Введение

Образование всегда служило для передачи новым поколениям знаний, умений и норм поведения, накопленных предшествующими поколениями. Преобразования, происходящие во всех сферах российского общества, не могли не затронуть и систему образования. В последние годы одним из главных направлений в образовании определилась инновационная деятельность образовательных учреждений. Немало внимания стали уделять реализации развивающих функций образования и обучения, дифференциации и индивидуализации процесса обучения, выявлению и развитию способностей учащихся.

В связи с этим, задачей данной программы развития школы является определение концепции развития школы и основные направления деятельности по ее реализации. Это особенно актуально сейчас, так как жизнь ставит перед образовательными учреждениями новые задачи, решить которые невозможно, работая по-старому. Без разработки и внедрения конкретных новшеств, нельзя решить кардинальные проблемы школы, мешающие ей развиваться и двигаться вперед.

Ввиду этого, педагогический коллектив школы находился в поиске варианта типовой модели нового вида среднего образовательного учреждения повышенного статуса в условиях села, удаленного от республиканского центра.

Педагогический коллектив глубоко осознает то, что она должна помочь пробудить самостоятельную мысль ребенка, подростка, юноши и девушки; научить их учиться; осознать жизненную необходимость постоянного обновления образования. Они также стремятся внедрить в жизнь важные принципы реформирования образования как: демократизация образования, многоукладность, вариативность и его регионализация, национальное самоопределение школы, открытость образования, гуманизация и мобильность образования, его развивающий, деятельный характер, отраженные в документе о новом реформировании образования. Столь огромное внимание к данному документу ни в коей мере не умаляет основных положений, отраженных в Концепции модернизации Российского образования и Концепции профильной школы. Поэтому, ближайшая цель нашей школы – создание условий для эффективного развития новой модели школы- многопрофильного лицея..

Информационная справка о школе

Год ввода в эксплуатацию школы – 1974 год.

Адрес школы: Буйнакский район, селение Нижнее Казанище, улица им. Абдурахмана Сугури.

Лицензия на право ведения образовательной деятельности: Г 994656 от 25.08.2001 г. Прием учащихся в 1 классы осуществляется преимущественно из микрорайона школы.

Здание школы – типовое, с двумя пристройками. В школе имеется спортзал, библиотека, столовая, мастерская, кабинет обслуживающего труда, медицинский и стоматологический кабинеты. Техническое состояние основного здания удовлетворительное. Обучение проводится в две смены, режим работы – шестидневная учебная неделя. Классов 32.

Сегодня в школе работают 165 учителей. Общее количество учащихся – 721. Из общего числа учащихся:

1 ступень – 235 человек,

2 ступень – 356 человек,

3 ступень –130 человека

Предпрофильная подготовка в 9 классах предполагает предметно ориентированные курсы по выбору: математика, география, русский язык, информатика, которые соответствуют  профильным предметам старшей школы.

В 10-11 классах осуществляется обучение по 2 профилям:

  •     филологическому

  •      информационно-технологическому

В 2008 годах школа отмечена как лауреат конкурсов «Школа года России», а в 2009 году стала лауреатом Сочинского педагогического фестиваля.

В 1998 году, когда к управлению школой пришел нынешний директор, она собрала в администрацию людей активных, творчески мыслящих, способных идти в ногу со временем. С этой эпохой в жизни школы начались в школе качественные перемены во всех сферах её жизни: начиная от внешнего облика до атмосферы в коллективе. Администрация находится в постоянном поиске эффективных форм организации педагогического процесса. Усилиями администрации коллектив школы на каждое полугодие оформляет подписку на педагогические издания более 50 наименований. На сегодняшний день в школе создан методический кабинет с большим объемом педагогической литературы и всем необходимым для саморазвития учителей.

Руководство школы, с каждым годом стремится создать условия наибольшего благоприятствования для инновационных процессов, вовлечение в поисковую творческую деятельность широкого круга учителей, приобщения к научным исследованиям учащихся. С 2003 года осуществляется реализация, апробация новых учебных программ, разработанных нашими учителями, по исследованию оптимальных вариантов учебных планов, разработки новых педагогических технологий, создание благоприятных условий для обеспечения каждому ребенку возможности самореализации.

Большая кропотливая работа проводится коллективом учителей учащихся по воспитательной работе по разным направлениям

В школе работает методический совет и 13 методических объединений.

На базе методкабинетов функционирует уже 6 лет «Школа молодого специалиста». Работает по программе, которая предусматривает наравне с теоретической частью и практическую часть. Также в рамках предметных декад ежегодно проводится и декада молодых специалистов. Во внеурочное время работают факультативы, кружки, секции, созданные в соответствии с интересами детей.

На период с 2006 года школа с углубленным изучением отдельных предметов будет работать по учебному плану, составленному на основе базисного плана. В инвариантной части учебного плана школы полностью реализуются федеральный и региональный компоненты. В 10-11 классах учащиеся имели возможность обучаться по следующим профилям: информационно-технологический, филологический.

С 2003 года в начальной ступени обучения школа перешла на новый тип с русским языком обучения, открыт класс развивающего обучения . В среднем звене функционировал класс с углубленным изучением математики , русского языка. С 2008 года укомплектованы лицейские классы; в которых часы школьного компонента переданы на усиление таких предметов, как информатика, математика, география, русский язык с целью дальнейшей профилизации. В рамках предпрофильной подготовки проходят элективные курсы. В старшей ступени обучения созданы два профильных класса.

Сегодня задача современного учителя подготовить человека, который сможет успешно реализовать свой потенциал в любой профессии, какую бы он ни выбрал.

Поэтому, важным обстоятельством является определение, каков же сегодня педагог, какими интеллектуальными и личностными качествами он обладает.

В 2009-2010 учебном году педагогический коллектив состоит из 165 человек, из них 15 человек – пенсионеры, 131 – женщины. Учителей начальных классов – 13 человек, учителей 5-11 классов – 45 человек, психолог – 1, социальный педагог – 1.

В школе сложилась устойчивая тенденция к повышению профессионального роста педагогов, о чем свидетельствуют результаты аттестации педагогических работников:

Анализ кадрового состава позволяет сделать вывод о том, что коллектив высокопрофессиональный, сложившийся, имеющий высокий потенциал, положительно влияющий на качество обучения и воспитания школьников.

О стремлении учителей повысить свое мастерство говорит и то, что учителя нашей школы каждый год участвуют в районном конкурсе «Учитель года».

Гашимова С.Г – учитель математики (директор школы)1 место в районе

Магомедова Н.Д – учитель русского языка и литературы 1 место в районе, а в республике отмечена в номинации «Оригинальность»

Шугаибова У.С. – учитель русского языка и литературы получила 1 место в районе

Минатуллаева М.М-Ш – учитель русского языка и литературы получила 2 место в 2004 году.

Абукеримова Б.Г.- была среди призеров

Ильясова М.И. – 2 место в районе – 2005 год

Муртазалиева М.А. – второе место в районе - 2007 год

Мугутдинова П.А – второе место в районе 2008 год

Акаева А.Г.- второе место в районе 2009 год.

В настоящее время школа полностью укомплектован педагогическими кадрами. 

Общее кол-во учителей школы

165

Учителя высшей  категории    (к-во/%)

30,1%

Учителя  I категории  (к-во/%)

70,7%

Имеют высшее  образование (%)

80%

Почетные  работники РФ

10

Отличники  образования

2

Обладатели гранда

3


Успех деятельности школы сегодня невозможен без учета образовательных потребностей, запросов, ценностных ориентаций. В этом учебном году было проведено анкетирование учеников, родителей на определение социального заказа. По данным этого анкетирования сегодня заказ направлен на интеллектуально развитую личность с высоким творческим потенциалом. Демократизация отношений, создание атмосферы доверия позволяют наиболее полно учитывать мнение учащихся в формировании социального заказа школы. Система социологического исследования мнения школьников и их родителей позволили еще раз удостовериться в правильности выбранного направления.

Для учащихся 9-11 классов наиболее значимыми являются предметы:

Математика- 91%; Информатика – 80%; Иностранный язык – 80%; Биология – 62,3%; Русский язык – 80%; География – 51%; Экономика - 49%; История - 48%

В основном значимость предмета обусловлена выбором профессии (связано с будущей профессией – 80%). Будущую профессию учащиеся связывают с областями знаний:

Математика – 56%; Информатика – 71%; Экономика – 52%; Медицина-32%

В школе созданы условия наибольшего благоприятствования для инновационных процессов, вовлечение в поисковую творческую деятельность к научным исследованиям учащихся. В научно-исследовательской работе, наряду с учителями участвуют и учащиеся, которые традиционно защищают свои научные работы в конкурсе «Шаг в будущее».

Ежегодно многие учащиеся нашей школы участвуют в районных, республиканских олимпиадах, конкурсах, занимают призовые места.

Также наши учащиеся участвуют в конкурсе «Шаг в будущее». Работа Амирхановой Дианы «Мое творчество» 11 класс – заняла 1 место в 2003 году. Позднее работа была опубликована в республиканских изданиях.

2005 году работа Алиевой Джамили в области химии заняла втрое место в республике.

Наша школа активно участвует во всех районных мероприятиях и занимает призовые места, а в целом наша школа уже 5 год на втором месте по району

Также ежегодно увеличивается число наших учеников поступающих в ВУЗы.

Статистика поступления выпускников школы в ВУЗы свидетельствует, что в последние 5 лет учащиеся выбирают ВУЗы технического и экономического, медицинского направления. Анализируя анкеты учащихся старших классов, можно сделать выводы о том, что после школы учащиеся собираются поступать в ВУЗы: технического направления – 30%, экономического – 24%, гуманитарного – 13%, экономического – 24%. У учащихся сформирована потребность в продолжении образования.

Количество призеров предметных олимпиад

Тур

2007

2008

2009

Районный

13

15

12

Республиканский

2

2

1


  1   2   3   4   5

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения Казанцевская средняя
...

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения «гимназия №17»
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №17» городского округа Электросталь Московской области...

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения «гимназия №10 Г. Пушкино»
Целевая комплексная программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №10 г. Пушкино» «Организация предпрофильной...

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения
Программа развития школы предназначена для муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №11»...

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения «гимназия №1»
Начальник муниципального учреждения Управление образования администрации Воскресенского муниципального района

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения iconПрограмма развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №20»
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №20 города Чебоксары» (2011...

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения iconНаименование программы Целевая комплексная программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы села Фомино-Негачевка Хлевенского района Липецкой области
Целевая комплексная программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 с углублённым изучением английского языка
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения iconПрограмма развития 1 Приложение №1 27 Раздел 2 Проект перспективного развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Общеобразовательное учреждение лицей №3»
Проект перспективного развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Общеобразовательное учреждение лицей №3»...

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения iconПрограмма развития Муниципального общеобразовательного учреждения
Содержание проблем и обоснование целей, задач, направлений развития образовательного учреждения


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница