Русский язык в Интернете. Тенденции развития




НазваниеРусский язык в Интернете. Тенденции развития
страница1/6
Дата конвертации12.11.2012
Размер0.85 Mb.
ТипРеферат
  1   2   3   4   5   6
Masarykova univerzita

Filozofická fakulta


Bakalářská diplomová práce


2007 Ksenija Smištíková

Masarykova univerzita

Filozofická fakulta

Ústav slavistiky


Ruský jazyk a literatura


Ksenija Smištíková


Русский язык в Интернете. Тенденции развития.


Bakalářská diplomová práce


Vedoucí práce: PhDr. Jiří Gazda, CSc.


2007


Prohlášení


Prohlašuji, že jsem diplomovou práci s názvem «Русский язык в Интернете. Тенденции развития» vypracovala samostatně pod vedením PhDr. Jiřího Gazdy, CSc., a uvedla v seznamu literatury všechny použité prameny.


V Brně, dne


Ksenija Smištíková, v. r. _____________________


Poděkování


Na tomto místě bych ráda poděkovala všem, kteří jakkoli přispěli ke vzniku této práce. Především pak vedoucímu diplomové práce PhDr. Jiřímu Gazdovi, CSc. za jeho cenné rady, připomínky a za pozorné a trpělivé vedení této diplomové práce. Mé poděkování patří i ústavu slavistiky, který mi umožnil studium na Masarykově univerzitě.


СОДЕРЖАНИЕ


Введение 7

1. Теоретическая часть

1.1. Основные черты развития русского языка в современное время

1.1.2. Предистория 10

1.1.2. Статистические данные 11

1.1.3. Психология Интернета 14

1.2. Основные течения

1.2.1. «Тролли» 17

1.2.2. «ТВН-щики 18

1.2.3. «Кащениты» 19

1.2.4. «Падонки», язык «падонков»

1.2.4.1. Язык «падонков», откуда есть пошел язык сей 21

1.2.4.2. Причины контр-культурного характера движения «падонков» 25

1.2.4.3. Причины возникновения эрративов 26

1.2.4.4. Источники 28

1.2.4.5. Подобное течение в искусстве 33

1.2.4.6. Вторая волна – «Превед!». Определение эрративизма 33

1.3. Фонетическая точка зрения 36

1.4. Орфография и графика. Развитие звуковой системы языка 40

1.5. Лексикология, лексикография и фразеология 42


2. Практическая часть

2.1. Кириллица × латиница 49

2.2. Чешский язык и «падонки» 49

2.3. Соцопрос 51

2.4. Сообщества 55

2.5. Подробный фонетический разбор 56

2.6. Цитирование в интернет-поисковиках 58

2.7. Комментарии 60

2.8. Разбор отдельных слов/выражений, этимология 60

2.9. Стилистическая характеристика 63

2.10. Сравнение лексики 64

2.11. Влияние славянских языков 65

2.12. Нецензурная лексика «падонков 65

2.13. Семантический разбор 66

2.14. Отголоски в художественной литературе 66

2.15. Примеры языковых «штампов» 68

2.16. Пример «креатива» 69

2.17. Лексика кащенитов 73

2.18. Тролли: языковая игра и другие способы 75


3. Словарь 1A


Заключение 77


Список использованной литературы 79

Список дополнительной литературы 82


ВВЕДЕНИЕ


«...Язык - зеркало всего человечества и каждой личности, драгоценное достояние всех народов - больших и малых. Это один из главных показателей принадлежности человека к определенной нации. Он создается и совершенствуется в течение многих веков, является хранилищем тысячелетнего опыта народа, его культуры. Забота о языке, его сохранении и развитии - это своеобразная лакмусовая бумажка, определяющая уровень национального самосознания той или иной этнической группы…»
(В. В. Ромашкин, 1999, 29)


Работа посвящена исследованию тенденций развития русского языка в сети Интернет. Нами была осуществлена попытка сбора и классификации языкового материала, относящегося к специфике текстов в сети Интернет, а также попытка разбора с фонетической, грамматической, лексической и стилистической сторон. Кроме того, предоставлены примеры соотнесения с языковой нормой, в особенности с точки зрения языкового «надстандарта» и элементов языковой игры.

Особенное внимание уделено языку Интернета с точки зрения языковой культуры и этики, а также влиянию интернет-коммуникации на устную речь. Актуальность данной темы остается бесспорным фактом, учитывая стремительное развитие техники, а именно, «компьютеризацию» общества, развитие сети Интернет в качестве одного из основных видов коммуникации.

Проблематикой развития языка в современном мире занимается не один десяток филологов, а также представителей других специальностей, таких как психология, философия, социология. Какие бы ни были шаги вперед, главным «передатчиком» идей был, есть и будет язык. Тем не менее, данная тема остается периферийной, несмотря на всю серьезность и угрозу «загрязнения» великого русского языка.

Цель данной работы – анализ языка в сети Интернет. Для достижения данной цели перед нами были поставлены следующие задачи: сбор соответствующего теме лексического материала в количестве, достаточном для проведения лингвистического анализа; изучение лексики русского языка с точки зрения происхождения, словообразования, грамматики, стилистики и семантики; попытка классификации анализируемого нами пласта лексики по происхождению, словообразованию, стилистической окраске и семантическому значению; выявление общих закономерностей в данной лексике и ее особенностей в рамках лексики русского языка.

Анализ данной языковой тенденции может быть полезен для тех, кто изучает русский язык как иностранный, и для носителей языка, испытывающих трудности при общении, главным образом, в среде Интернета и в непосредственной устной речи нового поколения.

Складывающаяся в последние годы новая эрратическая семантика требует изучения сетевой микропрозы не только как языковой игры, но и как инструмент сохранения культурного наследия конца XX - начала XXI веков. Несмотря на то, что предметом разбора является достаточно небольшой сегмент литературного поля, он имеет значимость, с одной стороны, своим новаторством и, с другой стороны, масштабностью распространения и популярности, свидедельством которых является множество литературных, развлекательных и информационных порталов.

В качестве материала нами были использованы многочисленные печатные издания, электронные журналы, порталы, сайты, относящиеся к данной тематике и посвященные указанной проблематике. Теоретической основой данной работы явились, главным образом, работы известных лингвистов, которые в той или иной мере затрагивают аспекты поставленных вопросов в нашей работе.

Источники текстов, целиком составленных из нарочито искаженного лексико-синтаксического материала, а также созданных с использованием подобных элементов, - это индивидуальные дневники и сообщества "Живого Журнала" (далее ЖЖ), а также интернет-сайты udaff.com и padonki.org, старый проект FIDO и многие другие.

Теоретическая значимость данной работы заключается в осуществлении разбора основных тенденций развития современного языка, с подробным анализом специфики словарного состава современной лексики.

Практическая ценность работы состоит в том, что ее результаты могут помочь при анализе текстов, написанных на современном языке, а также при актуализации лексикологической базы «неофициального» русского языка.

По своей структуре работа представляет собой четыре основные части. Работа начинается введением, в котором описаны цели и задачи исследования. Вторая, теоретическая часть, посвящена разбору данной проблематики с лингвистической точки зрения по разным способам классификации, а именно: морфология, фразеология, семантика, лексикография, синтаксис, орфография, фонетика.

Третьей частью работы является практическая часть, в которой на примерах разбираются отдельные детали поставленного вопроса исследования в неразрывной связи с теоретической частью. Также в этой части рассматривается возможность сопоставления с языком чешским.

В теоретической части классификации нами даны основные определения и современное состояние изучаемой проблематики. В практической части нами рассмотрены непосредственно сами слова и выражения анализируемой лексики. В качестве приложения добавлен словарь, являющийся справочным пособием по употреблению отдельных слов и выражений данной лексики, составленный на основе анализа интернет-языка. Работа заканчивается заключением, где мы подводим итоги нашего исследования.



  1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ


1.1. Основные черты развития русского языка в современное время

1.1.1. Предистория

«…закалибали с ашыпками писать! ни "афтор", а "афтар". Видити сибя харашо, пешыти биз ашыбак!» («Живой журнал»)

Язык Интернета развивается каждую минуту, нельзя даже однозначно сказать, в какую сторону, назад, вперед или в сторону. Появляются новые слова, которые уже завтра могут быть забыты или переиграны под другую тематику, появляются новые течения, стремящиеся сделать общение более экспрессивным, и чем дальше, тем более вызывающим образом. В рамках одной работы невозможно охватить всю проблематику выбранной темы, но изучить и попытаться структуризировать новые течения представляется нам основной задачей.

Стерлись грани между языком литературным и разговорной речью, нет больше границ между выходцем из деревни и горожанином, отошли на задний план люди грамоте обученные и неграмотные – все равны между собой, поскольку главное и, грубо говоря, единственное правило «нового» русского языка – «пешы каг тибе нравецо».

Попытаемся рассмотреть истоки появления нового контркультурного сообщества в Интернете. Мы можем гордиться, что русский язык склонен изменяться, но нам должно быть стыдно за то, КАК он метаморфизируется. В моей работе я остановлюсь на языке, который зародился сначала в письменном виде – в Интернете, и только позднее появляющиеся в нем новые слова и выражения стали перениматься устной речью.

Первым официальным появлением Интернет-сленга в общественно-политической жизни страны и прессе стала дата 29 апреля 2005 года, когда в Москве около памятника им. Маркса состоялся протест против задержания в Минске сторонников политического движения «Яблоко» и журналиста NewsWeek. Протестанты были замечены с плакатами типа «Луку – в Бобруйск!», «Лукашенко, выпей йаду!» и др. Вероятнее всего было бы предположить, что неверно написанное слово «яд» являлось пародией на белорусский язык, где слова пишутся так, как произносятся. На самом деле ситуация была совсем другой.

Как отмечалось позднее в статье «У языка есть афтар» (А.Вернидуб, 2005, 1): «Даже не все митингующие поняли эти лозунги. Потому что еще не все выучили новые правила русского языка, которые придумали в Интернете. Но скоро выучат. Пока ученые предпринимали робкие попытки вставить букву «у» в «брошюру» и «парашют», в Сети произошло гораздо более смелое сближение орфографии с фонетикой. «В Бобруйск, жывотное», «Аффтар жжот», «Ржунимагу», «Фтему», «Фтопку» - эти выражения уже знакомы не только молодым бездельникам, но и взрослым людям. Их теперь можно услышать на поэтическом вечере и прочитать на страницах респектабельной газеты, их употребляют от Комсомольска-на-Амуре до Парижа и даже борются с ними - однако аналогии с Эллочкой Людоедкой из «12 стульев» не помогают. Наоборот, благодаря пародиям этим вирусом скоро могут заразиться все, кто хотя бы раз в неделю садится за компьютер».

Если основным постулатом обновления языка раньше считалось словообразование или, к примеру, заимствование иностранных слов, то теперь сленг Интернета вносит свои поправки.


1.1.2. Статистические данные

Аудитория Рунета

Опираясь на исследования Miniwatts Marketing Group, можно сказать, что из 6,4 млрд. человек, живущих сегодня на планете, Интернетом пользуются почти 15%. Примерно половина из этих людей являются регулярными пользователями (А. Прохоров, 2006, 1).

Для более детального анализа интернет-аудитории в России интересно обратиться к статистическим данным (фонд «Общественное мнение», 2005, 3). Распределение пользователей Интернетаа по стране весьма неравномерно (рис. 1) - в Москве проживает 20% всех интернет-пользователей.

Рис. 1. Распределение числа пользователей Интернета по регионам (фонд «Общественное мнение», 2005, 3).


Регулярная интернет-аудитория в Москве достигает 2,8 млн. чел., в Петербурге - 850 тыс., тогда как в каждом из остальных регионов Интернетом регулярно пользуется не более чем 220 тыс. человек.




Рис. 2. Интернет-проникновение в различных регионах на основании данных о недельной аудитории (фонд «Общественное мнение», 2005, 3).


Тематические группы

Анализ посещаемости ресурсов Рунета по тематическим группам позволяет выявить степень популярности тех или иных тем. На рис. 3 представлена диаграмма, построенная на основании ежемесячных данных о посещении ресурсов в Rambler’s Top-100. (Rambler, 2007, 1)

 

Как видно из диаграммы, тематические группы «Компьютеры и Интернет» и «Развлечения» многократно превышают все остальные категории.

В целом доля России на мировом уровне пользования Интернетом составляет 11% от общего числа стран. Популярность мест пользования Интернетом выглядит следующим образом: 35% российских пользователей используют Интернет дома, 42% - на работе, 18% - по месту учебы, 11% - в Интернет-кафе, 16% - у друзей, 3% - в других местах. Доля пользователей в возрастных группах составляет: возрастная группа от 18 до 24 лет занимает 29% от общего числа пользователей, группа от 25 до 34 лет занимает 15%, 35-44 – 14% и группа 45-54 составляет 5%. Как мы видим по данным статистики, Интернет остается прерогативой молодежи. Доля пользователей в сети Интернет с разным образованием распределилась таким образом: 35% пользователей имеют высшее образование, среднее специальное – 37%, среднее общее и ниже среднего – 26% и 2% соответственно (Ю. Васильева, 2006, 1).


(фонд «Общественное мнение», 2005, 3).

1.1.3. Психология Интернета


«Киберпространство - один из способов изменения состояния сознания. Как и в измененном состоянии сознания вообще, киберпространство и все, что в нем происходит, кажется реальным - часто даже более реальным, чем действительность». (Дж. Сулер, 2006)


С появлением Интернета обществу открылись широкие рамки для общения и самовыражения.

Можно с уверенностью отметить, что психология поведения в интернете в наше время утверждается эпохой постмодерна. «Определенное соответствие базовых особенностей виртуальной реальности этосу разворачивающегося проекта постмодерна может быть раскрыто по следующим пунктам:

1) анонимность коммуникации в виртуальности (интернет никому не принадлежит и не контролируется, следовательно - не управляется) соответствует общему кризису рационализма сегодня, утверждению иррациональности социального бытия, утрате социальной реальностью своей определенности и устойчивости;

2) построенное по принципу гипертекста виртуальное пространство, возможность «игры» с ролями и построением множественного «Я» в интернете во многом напоминает реальность постмодерна как принципиально множественной, следовательно, требующей от человека постоянных переключений на различные социальные ситуации;

3) единственная реальность личности в виртуальности суть реальность самопрезентации, в это же время многие исследователи культуры постмодерна отмечают, что сегодня «Я» как регулирующая и смыслообразующая структура становится избыточным; социально необходима становится лишь инсценировка своей индивидуальности, в результате личность проявляет себя лишь через «фасад» Я, т.е. через самопрезентации;

4) виртуальное пространство предлагает человеку максимум возможностей для любого рода конструирования (как СМИ - в конструировании новостей, как средство коммуникации - в конструировании адресата сообщения, как сообщество - в конструировании норм взаимодействия и пр.) В реальности постмодернистское состояние неопределенности вызывает к жизни креативного субъекта; в силу потери социальных ориентиров возрастает необходимость конструирования социальных отношений и собственной идентичности» (Войскунский А.Е, 2006, 4).

Хотелось бы отметить, что исходной точкой возникновения и развития различных постулатов являются сообщества, возникающие в сети Интернет.

«Информация не бывает в чистом виде. Она всегда несет некий воспитательный эффект. А вот сейчас очень актуальна проблема - здесь надо говорить тонко, это, конечно же, не цензура, но это выработка этических принципов, на которых мы строим Сеть. И понятно, что такие этические принципы могут поддерживаться только определенными сообществами» (Радиостанция «Маяк», 2000). И далее: «…строка из стихотворения Пабло Неруды: "Когда я увижу море в следующий раз, неизвестно увидит ли оно меня". Я бы не понял этой фразы никогда, если бы в этот момент я не стал бы уже жителем Интернета. Потому что Интернет - это, конечно же, море, в котором есть опасность утонуть. В каком смысле утонуть? Потерять себя. Забыть о том, с какими интересами ты пришел сюда. И увлечься чем-то, что тебе предложили в Сети» (Радиостанция «Маяк», 2000).

Исследователи отмечают, что большая часть интернет-зависимых (91%) пользуется сервисами Интернет, связанными с общением. Интернет-зависимость становится возможной благодаря отличиям реального общения от виртуального. Главенствующим фактором, благодаря которому явление получило широкое распространение, является анонимность личности в Сети.

«Таким образом, Интернет является привлекательным в качестве средства ухода от реальности за счет возможности анонимных социальных интеракций. Особое значение здесь имеет чувство безопасности и сознание своей анонимности при осуществлении интеракций, включая пользование электронной почтой, чатами, ICQ. Во-вторых, это возможность для реализации каких-то представлений, фантазий с обратной связью. И последний пункт - это неограниченный доступ к информации - информационный вампиризм». (проект «Психология Интернета», 2005, 1).

Подведя итоги, отметим, что сетевое общение дает каждому коммуниканту три основных права:

- речевая свобода, самовыражение

- право выбора индивидуальной манеры общения

- анонимность / ненаказуемость.

В обществе выделяется коммуникативный лидер, который наиболее выделяется манерой общения и благодаря высокой экспрессивности речи вызывает волну подражания.



    1. Основные течения


Люди с общими интересами создают в Интернете своего рода «сообщества». Исторически можно выделить несколько основных течений в сети Интернет: кащениты, «ТВН-щики», «тролли» и, самое массовое явление последнего десятилетия, - течение «падонков». Рассмотрим их более подробно в порядке их возникновения.

  1   2   3   4   5   6

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Русский язык в Интернете. Тенденции развития iconУчебник (полное название, автор с инициалами) Методические пособия Электронные пособия Русский язык 1 С. В. Иванов, А. О. Евдокимова, М. И. Кузнецова «Русский язык»
Русский язык. Комментарии к урокам. «Русский язык в начальной школе». Контрольные работы, тесты

Русский язык в Интернете. Тенденции развития iconПредметный курс «Русский язык». Авторы: В. Г. Горецкий,В. А. Кирюшкин, Л. А. Виноградская «Азбука», В. Г. Горецкий, В. П. Канакина «Русский язык». Пояснительная записка
Предметная область «Филология» представлена предметными курсами русский язык, литературное чтение, английский язык

Русский язык в Интернете. Тенденции развития iconПеречень учебников Русский язык 1-4 Бунеев Р. Н.,Бунеева Е. В., «Русский язык» 1кл,- м.: Баласс,2011. Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Русский язык. 2 кл. М.: Баласс, 2012
Русский язык : Учебник для 5 кл основной школы. В 2 кн./Под научн ред академика рао а. А. Леонтьева. М: Баласс, 2010

Русский язык в Интернете. Тенденции развития iconПрограмма вступительных испытаний по специальности «Дошкольное образование» на базе основного общего образования (9 классов)
Русский язык в современном мире. Русский язык — национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык...

Русский язык в Интернете. Тенденции развития iconПримерные программы вступительных испытаний в высшие учебные заведения русский язык
Современный русский литературный язык как предмет научного изучения. Русский литературный язык нормированная и обработанная форма...

Русский язык в Интернете. Тенденции развития iconРеферат по дисциплине: «Русский язык» на тему: «Современный русский литературный язык как основа культуры речи русского народа»
Без сомнения, русский язык — национальный язык русского народа. Это язык науки и культуры. В расстановке слов, их значениях, смысле...

Русский язык в Интернете. Тенденции развития iconПрограмма учебного предмета «Русский язык»
Русский язык — государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России

Русский язык в Интернете. Тенденции развития iconРусский язык и литература русский язык Русский язык. 1С репетитор Фраза Обучающая
Физика. Термодинамика Ученический эксперимент по физике. Молекулярная физика и термодинамика

Русский язык в Интернете. Тенденции развития iconУрок речевого развития: русский язык, литература, обществознание (2 час.) «Xxi век: язык толерантности, а не конфликтности»
Интегрированный урок речевого развития: русский язык, литература, обществознание (2 час.)

Русский язык в Интернете. Тенденции развития iconУчебник по обучению грамоте и чтению: Букварь /Баласс
Русский язык / Астрель Русский язык / Астрель Русский язык / Астрель Приложение


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница