География преподавание географии в 2012/2013 учебном году




Скачать 59.41 Kb.
НазваниеГеография преподавание географии в 2012/2013 учебном году
Дата конвертации25.03.2013
Размер59.41 Kb.
ТипДокументы
ГЕОГРАФИЯ

Преподавание географии в 2012/2013 учебном году рекомендуется осуществлять в соответствии с инструктивно-методическим письмом Министерства образования и науки, молодежи и спорта Украины от 01.06.2012 № 1/9-426 «Об изучении географии в 2012/2013 учебном году», согласно которому все основные требования к преподаванию географии в 6-10-х классах за последние четыре года остаются актуальными и в 2012/2013 учебном году.

В канун нового учебного года необходимо помнить, что в связи с 40-летием принятия ЮНЕСКО Конвенции об охране всемирного культурного и природного наследия (1972 г.) 2012 год объявлен Годом всемирного культурного и природного наследия человечества. В связи с чем учителям географии на уроках и при проведении внеклассных мероприятий рекомендуется уделять внимание обозначенной теме и популяризации уникальных природных и культурных объектов как Украины в целом, так и Крымского полуострова, в частности.

Изучение географии в 2012/2013 учебном году должно осуществляться по ныне действующим учебным программам:

  • Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11; Видавництво «Перун»; 2005,2006;

  • Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. Видавництво «Навчальна книга»; 2005;

  • Збірник навчальних програм для загальноосвітніх навчальних закладів з поглибленим вивченням предметів природничо-математичного та технологічного циклу. Географія України. Видавництво «Вікторія»; 2008;

  • Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. 10-11 класи Географія. Економіка. Рівень стандарту. Академічний рівень. Профільний рівень. – Київ, 2010

В 6-9-х классах содержание и наименование школьных курсов географии остается традиционным:

  • 6 класс – «Общая география» (2 часа в неделю, 14 практических работ);

  • 7 класс – «География материков и океанов» (2 часа в неделю, 12 практических работ);

  • 8 класс – «Физическая география Украины» (1,5 часа в неделю, 7 практических работ);

  • 9 класс – «Экономическая и социальная география Украины» (1,5 часа в неделю, 10 практических работ).

Неотъемлемой составляющей преподавания географии в основной школе является организация допрофильной подготовки (8-9 кл.), которая осуществляется с целью профессиональной ориентации учащихся, содействия выбору ими направления профильного обучения в старшей школе через углубленное изучение предметов, курсов по выбору, факультативов, организацию предметных кружков. В настоящее время опубликованы новые учебные программы курсов по выбору для основной школы в сборнике «Географія. Програми курсів за вибором та факультативів. Ч.1 и Ч.2. - Київ, 2010.».

Также актуальными остаются программы региональных учебных курсов по выбору, имеющие соответствующий гриф Министерства образования и науки, молодежи и спорта Автономной Республики Крым:

  • «Крымоведение» (5-6 кл., авт. А.Н. Рудяков, А.В. Ена, А.В. Супрычев);

  • «Региональное страноведение: Крым» (8-9 кл., авт. А.В. Супрычев);

  • «География производительных сил» (9 кл., авт. Н.Д. Осадчая);

  • «Географическое краеведение» (10-11 кл., авт. А.Л. Григоренко);

  • «Экология и сбалансированное природопользование» (10-11 кл. авт. В.А. Боков и др.).

В 10-ом классе преподавание географии на стандартном и академическом уровнях (52 часа, 4 практических работы) должно осуществляться по единой программе из сборника «Програма для загальноосвiтнiх навчальних закладiв «Географiя», К.: Издательство «Перун», 2005» и новым учебникам, рекомендованным МОН Украины:

  • Г.Уварова, В. Пестушко. «Географія» 10 клас, К.: Видавництво «Генеза», 2010;

  • В. Коберник, Р.Коваленко. «Географія» 10 клас, К.: Видавництво «Оберіг», 2010.

В классах географического или экономического профиля (географической направленности) география изучается на профильном уровне по специальной программе («Географія», 10 клас, авт. Т. Гільберг, Л. Паламарчук, В. Безуглий. Видавництво «Генеза»), рассчитанной на 350 учебных часов (по 5 часов в неделю в 10-11 классах).

Напоминаем, что для усиления разнообразных профилей географическими курсами по выбору Министерство образования и науки, молодежи и спорта Украины рекомендует ряд соответствующих программ. Например, для филологи-ческого – «Страноведение», «География культуры мира»; для общественно-гуманитарного – «Страноведение», «География населения с основами демогра-фии», «География религий», «Политическая география»; для экономического – «География мирового хозяйства с основами экономики»; для художественно-эстетического – «География культуры Украины», «Этногеография»; для физико-математического и технологического – «Геоэкология», «Взаимодействие общест-ва и природы»; для медицинского – «Медицинская география»; для спортивного – «Рекреационная география», «География туризма». В естественном профиле усиление географической составляющей осуществляется за счет преподавания курсов «Глобальная география», «Геоэкология», «Общая география», «Страноведение».

Необходимо отметить, что, несмотря на актуальность важнейшей дидактической проблемы формирования научных географических понятий, как показывает изучение практического опыта общеобразовательных учебных заведений, еще далеко не все учителя географии готовы решать проблему формирования именно системы географических понятий у учащихся.

Главной проблемой остается то, что многие понятия формируются бессистемно, без учета психолого-педагогических условий и критериев отбора географического материала на каждый конкретный урок. Следствием этого является несформированный понятийно-терминологический аппарат у большинства учащихся основной школы.

Гносеологической спецификой географического знания является его дуальность, проявляющаяся в том, что школьные курсы, в целом повторяя структуру соответствующей науки, представлены учебными дисциплинами двух качественно разных сфер материального мира – природной (физическая география) и общественной (социальная и экономическая география). В результате этого для многих учащихся одни и те же понятия, в том числе фундаментальные, рассматри-ваемые в разных учебных географических курсах, воспринимаются как различные, свойственные только ключевым темам данного учебного курса, а многие процессы и явления рассматриваются ими в итоге как изолированно существующие друг от друга. Более того, из-за перенасыщенного объема учебного материала, охватывающего знания в сфере физической, экономической, социальной, политической географии, много важных понятий и закономерностей современной географической науки остаются для учащихся нераскрытыми, что, в свою очередь, создает трудности в понимании процессов взаимодействия природы и общества.

Наибольший эффект при изучении научных географических понятий достигается на основе применения краеведческого принципа. В контексте этого следует особо подчеркнуть то, что именно краеведческий подход позволяет учащимся наилучшим образом не только узнать родной край, получить представления о его природных и культурных богатствах, но и формирует любовь к своей местности, родному государству, закладывает основы экологической культуры и, что очень важно, позволяет строить преподавание на основе дидактического правила, обеспечивающего максимальную доступность и наглядность обучения: «от простого – к сложному, от близкого – к далекому».

Использование краеведческого принципа также позволяет учащимся в знакомой местности, в повседневной обстановке наблюдать окружающую действительность во взаимосвязях ее отдельных компонентов и результаты наблюдений использовать в учебном процессе. Связь с ближайшим природным и социально-культурным окружением придает большую практическую направленность географическому образованию, одной из основных задач которого является привитие учащимся навыков поведения в природе, развитие наблюдательности, заинтересованности экологическими и народнохозяйственными проблемами.

Для повышения эффективности преподавания географии и более рационального использования учебного времени рекомендуется на всех этапах обучения географии широко использовать электронные средства обучения, картографический материал (изд. «Институт передовых технологий» и «Картография» г. Киев), а также тетради с печатной основой, обязательно имеющие соответствующий гриф Министерства образования и науки, молодежи и спорта Украины. Таковыми, в первую очередь, являются «Тетради для практических работ и тематического оценивания с комплектом контурных карт» для 6, 7, 8, 9 и 10 классов киевских авторов: В.М. Бойко, С.В. Михели, Т.Г. Назаренко, С.Л. Капирулиной.

Список разрешенных вспомогательных учебных пособий постоянно обновляется. Учителям и методистам необходимо более критично относиться к отбору предлагаемой различными издательствами продукции и не допускать внедрения в учебный процесс пособий и тетрадей, не имеющих соответствующего грифа.

Существенную помощь в самообразовании и повышении своего педагогического мастерства оказывают профессиональные периодические издания: журнал «Географія та економіка в сучасній школі», газета «Краєзнавство. Географія. Туризм» и другие учебно-методические издания издательств «Основа» и «Шкільний світ».

А.В. Супрычев,

методист учебно-методической лаборатории

мониторинга качества образования, кандидат педагогических наук

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

География преподавание географии в 2012/2013 учебном году iconМетодические рекомендации для общеобразовательных учреждений Кемеровской области о преподавании биологии в 2012- 2013 учебном году
Преподавание предмета в 2012 2013 учебном году ведётся в соответствии со следующими нормативными и распорядительными документами

География преподавание географии в 2012/2013 учебном году iconПриказ 30. 10. 2012 №517 о проведении муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников в 2012 2013 учебном году
Всероссийской олимпиады школьников в 2012 – 2013 учебном году, на основании приказа Департамента образования и молодежной политики...

География преподавание географии в 2012/2013 учебном году iconО преподавании учебного предмета «математика» в общеобразовательных учреждениях кемеровской области в 2011-2012 учебном году
В 2011-2012 учебном году преподавание математики в общеобразовательной школе осуществляется с опорой на следующие документы

География преподавание географии в 2012/2013 учебном году iconМетодические рекомендации для общеобразовательных учреждений Краснодарского края
...

География преподавание географии в 2012/2013 учебном году iconМетодические рекомендации для общеобразовательных учреждений Краснодарского края
...

География преподавание географии в 2012/2013 учебном году iconМетодические рекомендации для общеобразовательных учреждений Краснодарского края
...

География преподавание географии в 2012/2013 учебном году iconМетодические рекомендации для общеобразовательных учреждений Краснодарского края
...

География преподавание географии в 2012/2013 учебном году iconМетодические рекомендации для общеобразовательных учреждений Краснодарского края
...

География преподавание географии в 2012/2013 учебном году iconМетодические рекомендации по преподаванию учебного предмета (учебной дисциплины) “География” в 2011/2012 учебном году
Министерства образования Республики Беларусь «О преподавании учебного предмета «География» в 2011/2012 учебном году» с учетом особенностей...

География преподавание географии в 2012/2013 учебном году iconМетодические рекомендации «О преподавании географии в 2012 2013 учебном году»
Задачи и основные направления деятельности учителя – предметника в условиях подготовки к введению фгос ООО


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница