Тема «Профессиональный портрет социального педагога»
Скачать 52.32 Kb.
|
ПРАКТИКУМ по дисциплине «Социальная педагогика».Семинар 1 Тема «Профессиональный портрет социального педагога» 1. Цели деятельности социального педагога. 2. Этический кодекс социального педагога. 3. Профессиональное назначение социального педагога в ДОУ. Методологические рекомендации для студентов По первому вопросу необходимо определить назначение специалиста («Социального педагога») в любом образовательном учреждении, увидеть особенности его деятельности. По второму вопросу. Вначале рассмотреть понятие «педагогическая этика», затем определить моральные качества социального педагога и функции его деятельности. По третьему вопросу. Самостоятельно осуществить проектирование профессионального назначения социального педагога в дошкольном образовательном учреждении. Для этого определить цель социально-педагогической деятельности и ее содержание. Список литературы 1. Мустаева Ф. А. Основы социальной педагогики : учебник для студентов пед. вузов / Ф. А. Мустаева. – Магнитогорск : МаГУ, 1999. – С. 7–22. 2. Фадеева И. В. Актуальные проблемы социальной педагогики и социальной работы в ДОУ / И. В. Фадеева. – Магнитогорск : МаГУ, 2005. – С. 16–22; С. 31. Семинар 2 Тема «Семья – ведущий институт социализации» 1. Социальный статус семьи, ее типология. 2. Социально-педагогическая работа с семьей в ДОУ. Методические рекомендации для студентов По первому вопросу. Студент дает определение «социального статуса семьи». Вскрывает четыре статуса семьи: социально-экономический, социально-психологический, социокультурный, ситуационно-релевой. Далее переходит к рассмотрению комплексной типологии семьи (благополучные семьи, семьи «группы риска», неблагополучные семьи, ассоциативные семьи). Выделяют другие подходы по определению типологий семьи. По второму вопросу. Выделяет три основные составляющие социально-педагогический помощи: образовательную, психологическую и посредническую. Раскрывает специфические особенности каждого вида помощи. Список литературы 1. Мустаева Ф. А. Основы социальной педагогики : учебник для студентов пед. вузов / Ф. А. Мустаева. – Магнитогорск : МаГУ, 1999. – С. 7–22. 2. Титов В. А. Социальная педагогика (конспект лекций) / В. А. Титов. – М. : «Приор-издат», 2003. – С. 73–76. 3. Фадеева И. В. Актуальные проблемы социальной педагогики и социальной работы в ДОУ / И. В. Фадеева. – Магнитогорск : МаГУ, 2005. – С. 28–29. Семинар 3 Тема «Группа сверстников как фактор социализации» 1. Роль сверстников в социальном формировании ребенка дошкольного возраста. 2. Официальные и неофициальные объединения детей и подростков. Методические рекомендации для студентов По первому вопросу. Необходимо установить, какие факторы влияют на социализацию личности (см. тему 4 «Социализация – ключевая проблема социальной педагогики»). После этого необходимо выяснить, как развивается общение со сверстниками на протяжении преддошкольного и дошкольного возраста (см. литературу 1, 2, 3). По второму вопросу. Дать характеристику официальным и неофициальным объединениям детей и подростков. Отметить их роль в социализации детей. Список литературы 1. Леонтьев А. А. Психология общения / А. А. Леонтьев. – Тарту, 1973. – 208 с. 2. Леонтьев А. А. Педагогическое общение / А. А. Леонтьев. – М., 1979. – 48 с. 3. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения / М. И. Лисина // Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР. – М. : Педагогика, 1986. – 144 с. 4. Мустаева Ф. А. Основы социальной педагогики : учебник для студентов пед. вузов / Ф. А. Мустаева. – Магнитогорск : МаГУ, 1999. – С. 141–148. Семинар 4 Тема «Правовое обеспечение социальной защиты детства» 1. Документы международного уровня по социальной защите детей. 2. Документы федерального уровня по социальной защите детей. Методические рекомендации для студентов По первому вопросу. Познакомиться с документами международного уровня, обеспечивающих осуществление защиты прав ребенка: «Деклараций прав ребенка», «Конвекцией о правах ребенка». Необходимо сделать записи и быть готовым к характеристике документов и отдельных статей Конвенции, которые могут быть использованы специалистом дошкольного образования с целью защиты прав ребенка (ст. 1, 5, 6, 12, 19, 27 и других по усмотрению студента). По второму вопросу. Познакомиться со следующими документами федерального уровня: Президентской программой «Дети России», «Семейным кодексом», Конституцией, Законом РФ «Об образовании». Быть готовым дать общую характеристику выше перечисленным документам, а в частности: «Дети России» – сделать выписки по локальным программам: «Дети-инвалиды», «Дети-сироты», «Развитие индустрии детского питания», «Одаренные дети», «Безопасное материнство», «Планирование семьи». «Семейный кодекс» – осветить статьи 13, 38, 63, 64, 80. Продемонстрировать возможность их использования в практике социально-педагогической деятельности ДОУ. «Конституция» – ст. 2, 6, 7, 39. Дать им характеристику. Закон РФ «Об образовании» – ответить на вопрос – что понимается под образованием? Осветить ст. 51, 52. Список литературы 1. Закон Российской Федерации «Об образовании» (1992). – М., 1996. 2. Конституция Российской Федерации от 12.12.93. Опубл. в ред. Указов Президента РФ от 09.02.96 № 20; 10.02.96 № 173; 06.03 № 178. 3. Права ребенка. Основные международные документы. – М., 1992. 4. Семейный кодекс Российской Федерации. – М., 2003. – 77 с. (Российское Федеральное законодательство) 5. Федеральная целевая программа «Дети России» на 2003–2006 гг. Утверждена Постановлением Правительства РФ от 03.10; 2003 № 732. Семинар 5 Тема «Технологии работы социального педагога с семьей» 1. Методы изучения семьи. 2. Особенности консультирования по вопросам семейного воспитания. 3. Социально-педагогические технологии в работе ДОУ с разными типами семей. Методические рекомендации для студентов По первому вопросу. На основе анализа рекомендуемой литературы (1, 2, 3) студент знакомится с психологическими и педагогическими методами изучения семьи. Объясняет целевые установки методик и возможности психологического и педагогического прогноза семейного воспитания. По второму вопросу. Разработать систему консультаций по проблеме семейного воспитания. С этой целью студент выбирает социальную проблему (например, жесткое обращение к ребенку со стороны родителей) и разработать систему консультаций (цель консультации, содержание ее, способ осуществления). Предоставляет на защиту, обоснования все выделенные компоненты. По третьему вопросу. Составляет представление о социально-педагогических технологиях работы с разными типами семей (неблагополучной, с семьей, имеющей детей с отклонениями в развитии, с семьей, имеющей больного, либо ослабленного ребенка). Список литературы 1. Защита прав и достоинств маленького ребенка: Координация усилий семьи и дет. сада : пособие для работников дошк. обр. учреждений / Т. Н. Доронова, А. Е. Жичкина, Л. Г. Голубева и др. – М. : Просвещение, 2003. – 143 с. 2. Методика и технология работы социального педагога : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Б. Н. Алмазов, М. А. Беляева, Н. Н. Бессонова [и др.]; под ред. М. А. Голагузовой, Л. В. Мардахаева. – М. : Издательский центр «Академия», 2002. – С. 83–96; С. 101–107. 3. Фадеева И. В. Актуальные проблемы социальной педагогики и социальной работы в ДОУ / И. В. Фадеева. – Магнитогорск : МаГУ, 2005. – С. 31–37; С. 55–82. |
Добавить в свой блог или на сайт
Похожие:
 | План работы социального педагога по профилактике правонарушений и беспризорности | | Кодекс этики социального работника и социального педагога членов общероссийской общественной организации «Союз социальных педагогов... |
 | Целью моей деятельности как социального педагога является социальная адаптация ребёнка к жизни |  | Формирование у учащихся адекватного представления о здоровом образе жизни, профилактика утомляемости школьников в процессе учебного... |
| Цель проверки: изучить систему работы классных руководителей 1 – 11 классов, социального педагога, педагога – психолога по профилактике... | | Профессиональный портрет преподавателя русского языка как иностранного в ХХI веке |
| И действительно, в профессиональной деятельности учителя и социального педагога есть много общего. Прежде всего, эти две профессии... | | В течение учебного года основной задачей в работе социального педагога школы является социальная защита прав детей, создание благоприятных... |
| Проблема исследования: каковы направления социально педагогической деятельности социального педагога с «семьей группы риска»? | | Методика и технология работы социального педагога /под ред. М. А. Галагузовой, Л. В. Мардакаева, М. 2002 г |
Разместите кнопку на своём сайте: