Кафедра педагогики и методики преподавания




НазваниеКафедра педагогики и методики преподавания
страница1/4
Дата конвертации29.03.2013
Размер0.6 Mb.
ТипДокументы
  1   2   3   4


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ТОЛЬЯТТИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ


КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДИСЦИПЛИНЫ «МЕТОДИКА И ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ

СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА»

для студентов-заочников, обучающихся по специальности

050711 – «Социальная педагогика» (5-летн. план)

050711 – «Социальная педагогика» (сокращенная подготовка, 3-летн. план)


ТОЛЬЯТТИ – 2007


Программу составил (и):

Груздова Инна Викторовна


Рабочая программа дисциплины

Методика и технология работы социального педагога


Составлена на основании:

а) Государственного образовательного стандарта ВПО (СПО)

по направлению 031300 «Социальная педагогика», рег № 677 пед/сп (новый) от 31.01.2005 г.


б) Рабочего учебного плана

специальности 050711 – «Социальная педагогика» (5-летн. план)

специальности 050711 – «Социальная педагогика» (сокращенная подготовка, 3-летн. план)


в) Примерной программы дисциплины


Методика и технология работы социального педагога


Рабочая программа одобрена на заседании кафедры

Педагогики и методик преподавания


Протокол № 1 от 7 сентября 2007

Срок действия программы: 2007-2012 уч. год(годы)


СОГЛАСОВАНО


Заведующий кафедрой

Г.В. Ахметжанова


Директор библиотеки

А.М. Асаева

Содержание Госстандарта:

Сущность понятий «методика», «технология». Их иерархия и взаимосвязь. Должностные обязанности и сферы специализаций социального педагога. Права и этический кодекс социального педагога. Методика работы организаций, занимающихся социально-педагогической помощью. Технология работы социального педагога с различными категориями населения. методика диагностики личности и окружающей её микросреды. Методика социально-педагогической профилактики, коррекции и реабилитации. Социальный педагог как социальный менеджер: технологии социального планирования и управления.

Цель курса:

Сформировать у студентов профессиональную готовность к реализации целостного социально-педагогического процесса.

Задачи курса:

- дать представление о методике и технологии работы социального педагога как одной из отраслей педагогической науки и практики;

- раскрыть условия и задачи, содержание и технологию социально-педагогической работы;

- сформировать умение организовывать социально-педагогический процесс в различных социокультурных условиях;

- овладеть знаниями и умениями, необходимыми для разработки социально-педагогических технологий и их творческого использования в практической профессиональной деятельности;

- формировать у студентов знания и умения социально-педагогических исследований.

Содержание курса «Методика и технология работы социального педагога»:

Знакомит студентов с понятиями «методика», «технология», их иерархией и взаимосвязью. Конкретизирует представления о должностных обязанностях и сферах специализации социального педагога, о правах и этическом кодексе социального педагога; позволяет будущим специалистам расширить теоретические знания в области методики и технологии работы организаций, которые занимаются социально-педагогической помощью. В ходе изучения дисциплины студенты знакомятся с конкретными технологиями работы с различными категориями населения, в том числе: с семьей, с детьми, оставшимися без попечения родителей, с детьми с ограниченными возможностями, с беспризорными и безнадзорными детьми, а также с одаренными детьми; овладевают умениями и навыками организации социально-педагогической деятельности в общеобразовательной школе, учреждениях дополнительного образования и профессиональных училищах. Студенты овладевают методикой диагностики, профилактики, коррекции и реабилитации, а также основами социального менеджмента: технологией социального планирования и управления, основами по делопроизводству социального педагога.

Курс непосредственно связан с дисциплинами педагогики, в том числе: «Педагогика», «Социальная педагогика», «Основы социальной работы», «методология и методы педагогических исследований».

Требования освоения курса:

Реализация поставленных цели и задач курса «Методика и технология работы социального педагога» будет успешной, если студент осознает значение теоретико-методологических основ социальной педагогики для будущей профессиональной деятельности; владеет основными понятиями и категориями теоретических знаний, профессиональной лексикой; понимает сущность социально-педагогической работы, её цели, задачи, функции; умеет дифференцировать содержание работы социального педагога с различными категориями подопечных; владеет основами организационно-управленческой, исследовательско-аналитической и научно-педагогической деятельности; умеет работать с различными социальными, половозрастными, религиозными и этническими группами и отдельными лицами, нуждающимися в социальной помощи и защите; способен рефлексировать по поводу своего уровня владения методикой и технологиями работы социального педагога..

Программа курса разработана с учетом того, что современным учреждениям образования более чем когда либо необходим социальный педагог высокой культуры, развивающий индивидуальные потенциалы тех, кого воспитывает, способный совершенствоваться в профессиональной деятельности, что актуализирует идею индивидуально-ориентированного подхода к подготовке педагогических кадров.

Курс «Методика и технология работы социального педагога» является дисциплиной федерального компонента предметной подготовки. Программа курса составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по соответствующим направлениям федерального компонента цикла дисциплин предметной подготовки в ГОС ВПО второго поколения. Настоящая программа направлена на решение всех поставленных задач в соответствии с «Требованиями (федеральный компонент) к образовательному минимуму содержания и уровня подготовки дипломированного специалиста…», утвержденными Министерством образования Российской Федерации.

Практическая направленность курса определяется его содержанием и соотношением видов занятий: соразмерное сочетание лекций, семинаров, практикумов, экскурсий в различные учреждения социально-педагогической сферы, обсуждением результатов педагогической практики. Одним из принципов курса является активизация аналитического подхода к конкретному опыту деятельности и организация самостоятельной учебной и практической работы студентов. Изучив курс, студенты узнают об особенностях социального воспитания в условиях перехода к цивилизованному рынку. О сущности, вариантах содержания, об особенностях методов, средств, форм социально-педагогической деятельности в историко- и сравнительно-педагогическом аспекте; обучаются планированию своей деятельности, умению программировать, анализировать собственную деятельность и осуществлять её методическое обеспечение.

Изучив разделы курса, студент должен:

- владеть системой знаний о сфере социально-педагогической деятельности, сущности, содержании и структуре социально-педагогических процессов;

- знать содержание международных документов по проблемам защиты детства; основные положения законов РФ по социальной защите различных категорий населения; документы и материалы Министерства образования РФ по организации социально-педагогической работы с детьми;

- уметь работать с нормативно-правовой, программной, методической документацией;

- уметь разрабатывать микро- и мезопроекты социально-педагогической помощи и поддержки личности при выработке жизненной программы;

- уметь разрабатывать и реализовывать комплексную программу социально-педагогической помощи семье;

- овладеть умениями проектирования, реализации, оценивания и коррекции социально-педагогического процесса в различных социокультурных условиях;

- уметь организовывать досуговую деятельность подопечных;

- уметь анализировать основные тенденции социально-педагогической практики; реализовывать методы самоанализа социально-педагогической деятельности;

- уметь определять и формулировать исходные теоретические посылки социально-педагогического исследования; анализировать передовой социально-педагогический опыт.

В программе учтены новейшие исследования по изучению педагогической практики и политики в области образования, а также разнообразные программы по изучению курса в вузах.


1 Цели и задачи дисциплины

1.1

Сформировать у студентов профессиональную готовность к реализации целостного социально-педагогического процесса.


1.2

Дать представление о методике и технологии работы социального педагога как одной из отраслей педагогической науки и практики;

1.3

Раскрыть условия и задачи, содержание и технологию социально-педагогической работы;

1.4

Сформировать умение организовывать социально-педагогический процесс в различных социокультурных условиях;


1.5

Овладеть знаниями и умениями, необходимыми для разработки социально-педагогических технологий и их творческого использования в практической профессиональной деятельности;


1.6

Формировать у студентов знания и умения организовывать и осуществлять социально-педагогические исследования.








2 Требования к уровню освоения содержания дисциплины

2.1

Студент должен иметь представление:

2.1.1

О системе знаний в сфере социально-педагогической деятельности, сущности, содержании и структуре социально-педагогических процессов;


2.1.2

О методике и технологии работы социального педагога как науки и области практической деятельности

2.1.3




2.2

Студент должен знать и уметь:

2.2.1

содержание международных документов по проблемам защиты детства; основные положения законов РФ по социальной защите различных категорий населения; документы и материалы Министерства образования РФ по организации социально-педагогической работы с детьми;


2.2.2

работать с нормативно-правовой, программной, методической документацией, разрабатывать микро- и мезопроекты социально-педагогической помощи и поддержки личности при выработке жизненной программы, разрабатывать и реализовывать комплексную программу социально-педагогической помощи семье, проектировать, реализовывать, оценивать и осуществлять коррекцию социально-педагогического процесса в различных социокультурных условиях;



2.2.3

анализировать основные тенденции социально-педагогической практики; реализовывать методы самоанализа социально-педагогической деятельности;


2.3

Студент должен иметь навыки:

2.3.1

Конструирования и реализации социально-педагогического процесса в различных учреждениях;

2.3.2

организовывать досуговую деятельность подопечных;

2.3.3

диагностики, коррекции и профилактики различных форм отклоняющегося поведения детей.



3 Объем дисциплины и виды учебной работы


Распределение часов дисциплины по семестрам


Вид занятий




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Итого

ППД

РПД

ППД

РПД

ППД

РПД

ППД

РПД

ППД

РПД

ППД

РПД

ППД

РПД

ППД

РПД

ППД

РПД

ППД

РПД

ППД

РПД

ППД

РПД

Лекции





































6

6

6

6



















12

12

Лабораторные









































































Практические





































6

6

4

4

4

4













14

14

КСР









































































Семинары









































































Другие виды АЗ









































































Ауд занятия









































































РГЗ









































































Реферат











































+

+

+

+



















Курсовой пр./раб.























































К/р

К/р













Другие виды СР









































































Сам. работа





































84

84

84

84

86

86
















254

Итого





































96

96

94

94

90

90
















280


Примечание. Ячейки колонок «ППД» заполняются только при наличии примерной программы дисциплины


3.1.Структура и объем дисциплины заочной формы обучения (5 лет):


№ семестра

Кол-во недель в семестре

Кол-во аудиторных часов по плану

Кол-во аудиторных часов в неделю

Всего часов самостоятельной работы студентов

Кол-во индивидуальных занятий

Форма итоговой аттестации

всего

лекций

Практических

(семинарских)

занятий

всего

Лекций

Практических

(семинарских)

занятий

7

-

12

6

6

-

-

-

95

-

Экзамен

8

-

10

6

4

-

-

-

95

-

Зачет

9

-

4

-

4

-

-

-

64

-

Экзамен

Всего




26

12

14










254









  1   2   3   4

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Кафедра педагогики и методики преподавания iconРоссийской Федерации Карельский государственный педагогический университет Кафедра спортивных дисциплин справка
Кафедра спортивных дисциплин образована в соответствии с приказом ректора кгпу №48 от 04. 2000 года после упразднения кафедр методики...

Кафедра педагогики и методики преподавания iconРабочая программа практики
Педагогическая практика является частью основной образовательной программы подготовки аспирантов. Практика реализуется на физико-математическом...

Кафедра педагогики и методики преподавания iconРабочая программа по дисциплине Методика преподавания педагогики для аспирантуры специальности: 13. 00. 01 Общая педагогика, история педагогики и образования
Цель курса: формировать знания, умения, навыки, опыт творческой деятельности и ценностных отношений, необходимые для успешного преподавания...

Кафедра педагогики и методики преподавания iconВопросы по педагогике
Предмет педагогики и методики преподавания информатики, их место в системе наук о человеке. Проблемы и задачи развития на современном...

Кафедра педагогики и методики преподавания iconИ методики его преподавания межвузовский
П78 Проблемы русского языка и методики его преподавания: Межвуз сб науч метод ст. / Под общ ред. А. Ф. Калинина. — Балашов: Изд-во...

Кафедра педагогики и методики преподавания iconУчебно-методический комплекс майкоп 2009
Кафедра естественно-математических дисциплин и методики их преподавания в системе дошкольного и начального образования

Кафедра педагогики и методики преподавания iconКафедра математического анализа и методики преподавания математики
Сборник тем курсовых работ по методике обучения математике. Рекомендации по написанию

Кафедра педагогики и методики преподавания iconМетодика преподавания информатики
Учебное пособие предназначено студентам педагогических вузов, изучающим систематический курс методики преподавания информатики. В...

Кафедра педагогики и методики преподавания iconПримерная программа дисциплины «Основы методики преподавания народно-сценического танца»
Изучение теории и методики преподавания народно-сценического танца, использование знаний в исполнении и создании композиций современной...

Кафедра педагогики и методики преподавания iconРеспублики Дагестан Дагестанский институт повышения квалификации педагогических кадров Кафедра педагогики и методики начального обучения
Здоровьесберегающая деятельность учителя с первоклассниками в соответствии со стандартами образования


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница