Убличный доклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения муниципального образования «Город Архангельск» «Детский сад общеразвивающего




НазваниеУбличный доклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения муниципального образования «Город Архангельск» «Детский сад общеразвивающего
страница1/6
Дата конвертации29.03.2013
Размер0.59 Mb.
ТипДоклад
  1   2   3   4   5   6
Публичный доклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения муниципального образования «Город Архангельск» «Детский сад общеразвивающего вида № 121 “Золушка»


В публичном докладе подводятся итоги 2011-2012 учебного года и рассказывается о нашем МБДОУ Детский сад № 121, его жизни, удачах и проблемах.

О людях, которые работают в его стенах и о воспитанниках. Надеемся, что эта информация будет интересна и полезна родителям и всем, кому небезразличны проблемы современного образования.

 I. Общая характеристика учреждения

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования «Город Архангельск» «Детский сад общеразвивающего вида № 121 «Золушка», расположено в Ломоносовском округе, по адресу ул. 23 Гврадейской дивизии, 10, к. 2. Здание детского сада типовое, трехэтажное. Учредителем является департамент образования мэрии Города Архангельска с 01.2005г. Устав МБДОУ согласован, утвержден, зарегистрирован 12.12.2011 № 3230р. Свидетельство о государственной аккредитации № 1646 от 22.09.2005г. Лицензия на право осуществления образовательной деятельности № 5021 от 24.05.2012г., в соответствие с которой, детский сад имеет право на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам:

  • дошкольное образование;

  • общеобразовательная дошкольного образования с приоритетным осуществлением деятельности по художественно- эстетическому направлению развития детей.

Количество работников – 70 , из них 28 педагогов. Из педагогов – заведующий, заместитель заведующего по УВР, 20 воспитателей, 6 специалистов - учитель- логопед, музыкальные руководители, инструктор по физической культуре, педагог- психолог.

Из общего числа педагогов имеют высшее образование 14 педагогов, среднее - специальное 11, получают среднее- специальное - 3.

Проаттестовано в д\ саду из 28 педагогов: 2 на 2-ю квалификационную категорию, 2 – на высшую категорию. Не аттестованы 24 педагога, молодые специалисты.

С 01.01.2011. в связи с законопроектом «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений на бюджетное или автономное”, распоряжением мэра города Архангельска № 2465р от 31.12.2010г. изменен тип муниципального учреждения на бюджетное Учреждение.

Дошкольное учреждение состоит на Налоговом учете. Имеет основной государственный регистрационный номер (ОГРН), ИНН.

Помещение и участок соответствуют государственным санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству правилам и нормативам работы ДОУ СанПин 2.4.1 2660-10, нормам и правилам пожарной безопасности. На территории учреждения имеются различные виды деревьев и кустарников, клумбы. Групповые помещения обеспечены мебелью и игровым оборудованием. Развивающая среда детского сада организована с учетом интересов детей и отвечает их возрастным особенностям.
Организация учебно-воспитательного процесса, содержание образования, соблюдения прав воспитанников строится по локальным актам:

- коллективный договор;

- правила внутреннего трудового распорядка;

- положение о порядке установления надбавок стимулирующего характера работникам;

- положение о премировании;

- положение о Педагогическом совете;

- положение о Совете учреждения;

- договор между департаментом образования мэрии г. Архангельска и МБДОУ Детским

садом № 121;

- договор между МБДОУ Детским садом № 121 и родителями.


Детский сад работает по 5-дневной рабочей неделе с 07-00 до 19-00.

 


медработники
II. Структура управления МБДОУ Детский сад № 121


Гл.бухгалтер

бухгалтера
 


Педагог- психолог




Социальный педагог

Муз.руководители




Заместитель заведующего по УВР

Инструктор по физ.

культуре




воспитатели
ЗАВЕДУЮЩИЙ



Воспитатели по приоритету




Зав. складом




кастелянша




Зам. зав. по АХР

Оператор стир.машин




Повар детского питания

Мл. воспитатели




столяр




Спец. по обслуживан.

электрооборудования. Электромонтер

Подсобная рабочая

Уб. территорий




Сторожа, вахтер

ркоз



 


Стратегическое управление осуществляет руководитель детского сада – заведующий совместно с Советом Учреждения. На этом уровне решаются принципиальные по важности вопросы в жизни и деятельности детского сада: разработка перспектив развития учреждения, определение основных путей достижения избранных целей. Обеспечивается гласность и открытость в работе детского сада.

В настоящее время перед советом стоит задача изменения формы и структуры Образовательной программы для повышения качества дошкольного образования в соответствии с утверждением и введением в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. (Приказ Министерства образования и науки РФ № 665 от 23/11/2009 г.). Образовательная программа ДОУ рассматривается как модель организации образовательного процесса, ориентированного на личность воспитанника.

Тактическое управление находится в компетенции Совета педагогов. Особое место на этом уровне отводится методической службе детского сада, которая является связующим звеном между жизнедеятельностью педагогического коллектива и системой образования, основным назначением которой является создание коллектива единомышленников, готовых к самообразованию и саморазвитию. На данном этапе методическая служба решает задачи поиска и обобщение педагогического опыта, повышения профессионального мастерства каждого педагога и развития творческого потенциала. Создана творческая группа педагогов по разработке содержания и организации образовательного процесса в соответствии с Федеральными государственными требованиями.

В жизни детского сада активно участвует родители. Результатом работы являются: 

•    повышение активности родителей в жизни детского сада 

•    установление разных форм сотрудничества 

•    совместное решение актуальных вопросов воспитания на заседаниях педагогических

Советов 

•    выставки поделок и рисунков

•    участие в праздниках и досугах.

•    участие в дне родительских профессий и в дне открытых дверей 

Таким образом, перед коллективом детского сада стоит задача создания команды единомышленников вместе успешно решающей общие задачи.


111.  Кадровое обеспечение МБДОУ Детский сад № 121


Образовательный процесс осуществляют 28 педагогов, квалифицированные специалисты, среди них учитель-логопед, педагог- психолог, музыкальный руководитель, и инструктор по физической культуре, воспитатель по ИЗО.


Характеристика по уровню образования


Характеристика по стажу работы педагогов

2011- 2012 год


IV. Состав воспитанников.

В 2011-2012 учебном году в детском саду воспитывается 236 детей в возрасте от 3 до 7 лет. Функционирует 11 групп: 3 младших ( с 3 до 4 лет), 3 средних ( с 4 до 5 лет), 3 старших ( с 5 до 6 лет), 2 подготовительных к школе ( с 6 до 7 лет), логопункт.

Средняя наполняемость общеобразовательных групп 22 ребенка.

Процентное соотношение детей по полу изменяется с 2008 года. В этом году увеличилось количество мальчиков – 55 %, девочек – 45%. Социальный состав семей воспитанников 2011-2012 года представлен в следующей таблице: 

Социальный статус семей воспитанников МБДОУ Детский сад № 121

на 01 июня 2012 г



Приоритетным направлением в деятельности детского сада остается организация взаимодействия с семьями воспитанников. Сотрудничество строится с учетом того, что социализация ребенка осуществляется, прежде всего в семье, которая является основным проводником знаний, ценностей, отношений. Решение этой задачи коллектив детского сада видит в поиске и внедрении новых, современных форм сотрудничества.


V. Условия осуществления воспитательно-образовательного процесса


Согласно программе развития детского сада одной из основных задач формирования социально-образовательного пространства является совершенствование образовательной среды, т.е.  совокупность условий оказывающих влияние на развитие ребенка в детском саду, на состояние его психического и физического здоровья, успешность его дальнейшего обучения, а также на деятельность всех участников образовательного процесса в ДОУ.
В качестве основных компонентов, влияющих на качество образовательного процесса в детском саду мы выделили:

•    оснащенность педагогического процесса учебно-методическим материалов,

•    взаимодействие участников образовательного процесса,

•    формирование предметно-пространственной среды ребенка.

В ДОУ создан учебно-методический комплекс по программе воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой и «Программе воспитания и обучения детей в детском саду» под ред. М.А.Васильевой. Имеется достаточное количество методической литературы и пособий по всем направлениям воспитательно-образовательного процесса:

•    по развитию речи,

•    ознакомлению с окружающим миром,

•    художественной литературой,

•    формированию элементарных математических направлений,

•    игровой и трудовой деятельности,

•    нравственному и музыкальному воспитанию,

•    физическому развитию,

•    изобразительной деятельности.


Имеется достаточно литературы по организации взаимодействия с родителями.

В течение 2011 – 2012 учебного года приобретена новая методическая литература по познавательно – речевому развитию детей, изобразительной деятельности, экологическому воспитанию, обучению детей безопасному поведению на дороге, правилам дорожного движения, противопожарной безопасности. В методическом кабинете оформлена подписка на периодические издания (журналы: «Дошкольное воспитание», «Обруч», «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения», «Музыкальный руководитель»).
В системе взаимодействия участников педагогического процесса помогают действующие в детском саду семинары, семинары-практикумы, которые проводятся заместителем заведующего по учебно-воспитательной работе и специалистами по наиболее актуальным и проблемным вопросам.
Образовательная среда создана с учетом возрастных возможностей детей, зарождающихся половых склонностей и интересов и конструируется таким образом, чтобы ребенок в течении дня мог найти для себя увлекательное дело, занятие. В каждой возрастной группе созданы «уголки», которые содержат в себе познавательный и развивающих материал в соответствии с возрастом детей: конструирование, общение, театрализованного творчества, уединения, добрых дел, спортивный.

Для реализации гендерных подходов к воспитанию детей предметно-развивающая среда создана с учетом интересов мальчиков и девочек.

В детском саду уделяется особое внимание эстетическому оформлению помещений, т.к. среда играет большую роль в формировании личностных качеств дошкольников. Ребенок находится в детском саду весь день и необходимо, чтобы окружающая обстановка радовала его, способствовала пробуждению положительных эмоций, воспитанию хорошего вкуса. В связи с этим в отчетный период создан новый интерьер в большинстве возрастных групп, сделан акцент на «одомашнивание» среды развития ребенка. Мебель и игровое оборудование подобраны с учетом санитарных и психолого-педагогических требований. В группах созданы условия для самостоятельной, художественной, творческой, театрализованной, двигательной деятельности. Оформлены экологические уголки, тематически оформлены коридоры. Спортивный зал оснащен необходимым спортивным оборудованием.

В течение 2011-2012 учебного года проделана большая работа по оснащению образовательного процесса:

•    учебно-наглядным оборудованием

•    календари природы

•    стенды


V1. ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ РАБОТА В МДОУ


Согласно программе развития детского сада одной из основных задач формирования социально-образовательного пространства является совершенствование образовательной среды, т.е.  совокупность условий оказывающих влияние на развитие ребенка в детском саду, на состояние его психического и физического здоровья, успешность его дальнейшего обучения, а также на деятельность всех участников образовательного процесса в ДОУ.
В качестве основных компонентов, влияющих на качество образовательного процесса в детском саду мы выделили:

•    оснащенность педагогического процесса учебно-методическим материалов,

•    взаимодействие участников образовательного процесса,

•    формирование предметно-пространственной среды ребенка.

В ДОУ создан учебно-методический комплекс по программе воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой и «Программе воспитания и обучения детей в детском саду» под ред. М.А.Васильевой. Имеется достаточное количество методической литературы и пособий по всем направлениям воспитательно-образовательного процесса:

•    по развитию речи,

•    ознакомлению с окружающим миром,

•    художественной литературой,

•    формированию элементарных математических направлений,

•    игровой и трудовой деятельности,

•    нравственному и музыкальному воспитанию,

•    физическому развитию,

•    изобразительной деятельности.


Имеется достаточно литературы по организации взаимодействия с родителями.

В течение 2011 – 2012 учебного года приобретена новая методическая литература по познавательно – речевому развитию детей, изобразительной деятельности, экологическому воспитанию, обучению детей безопасному поведению на дороге, правилам дорожного движения, противопожарной безопасности. В методическом кабинете оформлена подписка на периодические издания (журналы: «Дошкольное воспитание», «Обруч», «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения», «Музыкальный руководитель»).
В системе взаимодействия участников педагогического процесса помогают действующие в детском саду семинары, семинары-практикумы, которые проводятся заместителем заведующего по учебно-воспитательной работе и специалистами по наиболее актуальным и проблемным вопросам.
Образовательная среда создана с учетом возрастных возможностей детей, зарождающихся половых склонностей и интересов и конструируется таким образом, чтобы ребенок в течении дня мог найти для себя увлекательное дело, занятие. В каждой возрастной группе созданы «уголки», которые содержат в себе познавательный и развивающих материал в соответствии с возрастом детей: конструирование, общение, театрализованного творчества, уединения, добрых дел, спортивный.

Для реализации гендерных подходов к воспитанию детей предметно-развивающая среда создана с учетом интересов мальчиков и девочек.

В детском саду уделяется особое внимание эстетическому оформлению помещений, т.к. среда играет большую роль в формировании личностных качеств дошкольников. Ребенок находится в детском саду весь день и необходимо, чтобы окружающая обстановка радовала его, способствовала пробуждению положительных эмоций, воспитанию хорошего вкуса. В связи с этим в отчетный период создан новый интерьер в большинстве возрастных групп, сделан акцент на «одомашнивание» среды развития ребенка. Мебель и игровое оборудование подобраны с учетом санитарных и психолого-педагогических требований. В группах созданы условия для самостоятельной, художественной, творческой, театрализованной, двигательной деятельности. Оформлены экологические уголки, тематически оформлены коридоры. Спортивный зал оснащен необходимым спортивным оборудованием.

В течение 2011-2012 учебного года проделана большая работа по оснащению образовательного процесса:

•    учебно-наглядным оборудованием

•    календари природы

•    стенды


V1. ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ РАБОТА В МДОУ


Участие педагогов в методической работе за 2011-2012 учебный год

За 2011-12 учебный год 5 педагогов повысили свою квалификацию,  1 младший воспитатель поступил в среднее специальное педагогическое учебное заведение, 1 педагог получает высшее педагогическое учебное образование, 3 педагога получили высшее педагогическое образование.

План переподготовки и аттестации  педагогических кадров имеется и является составной частью годового  плана.  Кроме того, среди профессионально значимых личностных качеств педагога, можно выделить стремление к творчеству, профессиональному самосовершенствованию и повышению образовательному уровня.

В целом работа педагогического коллектива детского сада отмечается достаточной стабильностью и положительной результативностью. Ежегодно педагоги повышают свое мастерство в ходе прохождения аттестации, повышения квалификации, участие в различных конкурсах на разных уровнях. Педагоги детского сада ежегодно принимают участие в методической работе ОРЦ, города, области и детского сада.

В течение 2011 – 2012 учебного года педагоги ДОУ принимали активное участие в методических мероприятиях области, города, ОРЦ.


  1. Распространение педагогического опыта




Деятельность

Название мероприятия и форма проведения

Уровень

Результат

ИТОГО

Участие в семинарах, конференциях










1. Городская выставка-ярмарка «Программы. Технологии. Методики»

Муниципальный уровень

Выступление

1 человек

2. Очно-заочная конференция «Роль инновационно-экспериментальной деятельности в повышении эффективности образовательного процесса»


Муниципальный уровень

Выступление

1 человек

3. Городская неделя мастеров (ярмарка идей, пособий, методических материалов).


Муниципальный уровень

Выступление

1 человек

4.Семинар «Развитие технического творчества детей в рамках реализации ФГТ к структуре основной образовательной программы дошкольного образования».

Муниципальный уровень

Выступление

1 человек

Участие в конкурсах профессионального мастерства (название, результат)










1. Брейн – ринг «Педагог под микроскопом и в телескопе: «до» и «после».


Уровень ОРЦ

1 место

2 человека

2. КВН для педагогов «Экологический абордаж» в рамках Недели мастеров


Уровень ОРЦ

1 место

1 человек

3. КВН для педагогов «Этическая дуэль в дамском клубе» в рамках Недели мастеров


Уровень ОРЦ

1 место

3 человека

Участие в конкурсах методических материалов










1.Конкурс на лучшую методическую разработку с использованием ИКТ «Путешествие по земле Ломоносова»

Уровень ОРЦ

Участие

1 человек

2.Конкурс «Лучшее занятие по обучению детей ПДД»

Муниципальный уровень

Результат не известен

1 человек

Публикации










«Использование современных попурри на выпускном балу в ДОУ» (на сайте методической работы МБДОУ Детский сад №96 «Сосенка»)

Всероссийский уровень

Презентация

1 человек













Другое










1.Спортивные соревнования среди педагогов «Экологические забеги» в рамках Недели мастеров


Уровень ОРЦ

1 место

1 человек

2.Конкурс «Великий помор» в рамках городского фестиваля «Отечества умножить славу!»

Муниципальный уровень

2 место

1 человек

3.Областной заочный конкурс «Лучший публичный доклад образовательного учреждения»

Региональный уровень

Участие

1 человек

4.Декада молодого педагога

Муниципальный уровень

Выступление, мастер-классы, презентации, конкурс

6 человек

5. Конкурс «Мой ангел»

Муниципальный уровень

Диплом

3 человека

Итого

*1всероссийский уровень

*1региональный

*8 на муниципальном уровне

*5-на уровне ОРЦ


4 первых места;

1 второе место;

1 диплом;

6 выступлений;

2 участия;

1 результат не известен.

26 человек

  1. Участие воспитанников, обучающихся учреждения в конкурсах, олимпиадах



Деятельность

Тематика, форма работы и результат/ Количество человек

Уровень

Количество участников


Результат

ИТОГО

Участие в конкурсах













1.1 этап смотра-конкурса «Здравствуй, дорога!»

Уровень ОРЦ

5

2 место




2.Городской конкурс «Самая здоровая семья»


Муниципальный уровен

1

Участие




3.Конкурс семейных рисунков и агитплакатов «Родители! Ваш выбор-наше будущее!»


Муниципальный уровен

1

Призовое место




4.Благотворительный конкурс художественно-прикладного творчества «Мой Ангел»



Муниципальный уровен

1

Диплом




Итого

*3 на муниципальном уровне

*1-уровень ОРЦ

8

1 призовое место;

1 второе место;

1 диплом;

1 участие






Самообразование педагогов:

В начале учебного года педагогами выбраны темы самообразования, разработаны цели и содержание работы, определены формы и сроки отчетов.




ФИО педагога

Должность

Тема

Формы отчета

1

Новосёлова Снежана Викторовна

Зам.зав.по УВР

«Развитие технического творчества детей в рамках реализации ФГТ».

Выступление на городском семинаре

«Развитие технического творчества детей в рамках реализации ФГТ к структуре основной образовательной программы дошкольного образования».

2

Касаткина Оксана Ивановна

Учитель - логопед

«Автоматизация звуков на занятиях у старших дошкольников в игровой форме»

Открытое занятие для педагогов (в рамках Недели молодого педагога), выступление

на итоговом педсовете

3

Королёва Ольга Викторовна

Педагог-психолог

«Адаптация детей к дошкольному учреждению»

Выступление на мини-педсовете

4

Суетина Юлия Борисовна

Музыкальный руководитель

«Использование современных попурри на музыкальных праздниках»

Проведение мастер-класса на неделе молодого педагога.

5

Новосёлова Снежана Викторовна

Инструктор по физической культуре

«Использование ИКТ в проведении физкультминуток»

Выступление на городской конференции и неделе мастеров

6

Черняева Марина Евгеньевна

Воспитатель во 2 младшей группе №1

«Организация режимных моментов»

Выступление на мини-педсовете

7

Кунникова Ольга Николаевна

Воспитатель подготовительной группы №3

«Ознакомление детей подготовительной группы с дорожными знаками, с использованием ИКТ»

Городской конкурс «Лучшее занятие по обучению детей ПДД», открытый показ.

8

Константинова Юна Валерьевна

Воспитатель подготовительной группы №3

«Формирование социально-нравственных качеств через познание животного мира»

Проведение консультации для педагогов

9

Ракитина Вероника Сергеевна

Воспитатель 2 младшей группы №5

«Развитие творческих способностей детей через аппликацию»

Открытое занятие для педагогов ДОУ

10

Спиридонова Арина Сергеевна

Воспитатель 2 младшей группы №5

«Пальчиковые игры детей младшего дошкольного возраста, как средство развития речи».

Творческий отчет на итоговом педсовете

11

Кошелева Александра Николаевна

Воспитатель средней группы №6

«Социализация личности ребенка»

Творческий отчет на итоговом педсовете

12

Михайлова Елена Андреевна

Воспитатель средней группы №6

«Формирование общечеловеческих ценностей у дошкольников»

Творческий отчет на итоговом педсовете

13

Кузнецова Анна Васильевна

Воспитатель средней группы №7

«Развитие детского творчества в процессе изготовления аппликаций»

Консультация для педагогов ДОУ

14

Ульяновская Ольга Константиновна

Воспитатель средней группы №7

«Пальчиковые игры и упражнения для детей средней группы»

Консультация для педагогов ДОУ

15

Ярыгина Светлана Александровна

Воспитатель старшей группы №8

«Организация игровой деятельности детей»

Творческий отчет на итоговом педсовете

16

Левина Саманта Юрьевна

Воспитатель подготовительной группы №9

«Опытно-экспериментальная деятельность в работе с детьми дошкольного возраста»

Консультация для педагогов ДОУ

17

Миндюрева Татьяна Михайловна

Воспитатель старшей группы №10

«Развитие детского творчества в процессе лепки»

Творческий отчет на итоговом педсовете

18

Савина Е.А.

Воспитатель средней группы №11

«Организация подвижных игр в средней группе»

Творческий отчет на итоговом педсовете

19

Савельева Татьяна Васильевна

Воспитатель по изобразительной деятельности

«Создание художественного образа в рисовании при помощи подручных средств»

Проведение мастер-класса на неделе мастеров и на неделе молодого педагога



ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Программы, реализуемые в ДОУ:

1.Основные

Программы

Название программы

Автор, год, место издания. Когда и кем утверждена

Комплексные

Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы»

Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комакровой, М.А.Васильевой. Москва: Мозаика-Синтез, 2010.

Парциальные

«Безопасность»- Программно- методические материалы по развитию социально- коммуникативных навыков и безопасного поведения детей дошкольного возраста.


Р. Б. Стеркина и др., 2000-2003


«Цветные ладошки» Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет


И. А. Лыкова, Москва: Издательский дом

«Карапуз-Дидактика», 2009.


«Ритмическая мозаика»- Программа по ритмической пластике


А. И. Буренина, Москва, 2000


«Умка - ТРИЗ» - Программа интеллектуально- художественного творческого развития дошкольников.

Л. М. Курбатова, Москва, 1997-1998

2. Программы дополнительного образования

Региональная программа «Развитие представлений о человеке в истории и культуре»


И. Ф. Мулько, Архангельск, 2000.

Утверждено к изданию экспертным Советом департамента образования, культуры и спорта мэрии г.Архангельска (приказ №471-р от 07.07.2000)


«Зелёный огонёк здоровья»


М. Ю. Картушина, Архангельск, 2000.

«Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи»

Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина, 2003









Использование педагогических технологий:

- Развивающие игры (Б.П.Никитин)

- Игры на развитие умственных способностей (А.З.Зак)

- Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники (Р.Г.Казакова)

- Развивающая педагогика оздоровления (В.Т.Кудрявцев, Б.Б.Егоров)


Образовательная деятельность в детском саду организована и осуществляется в соответствии с учебным планом.

План составлен в соответствии с федеральным законом «Об образовании»; Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении (утвержденного постановлением Правительства РФ от 12.09.2008 г. № 666); с СанПиН 2.4.1.2660 - 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» и с изменениями № 1 к СанПиН 2.4.1.2660 - 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 20.12.2010 № 164); инструктивно- методическим письмом Министерства образования РФ от 14.03.2000 года №65/23-16, Уставом ДОУ.

Основная цель плана - регламентировать непосредственно-образовательную деятельность, определить её направленность, установить виды и формы организации, их количество в неделю.

План разработан на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы», под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, с учетом целей и задач дошкольного образовательного учреждения, программ, определенных Уставом ДОУ и приоритетного направления деятельности ДОУ – художественно-эстетического.


Одной из форм непосредственно образовательной деятельности является «Занятие», которое рассматривается как - занимательное дело, без отождествления его с занятием как дидактической формой учебной деятельности. Это занимательное дело основано на одной из специфических детских деятельностей (или нескольких таких деятельностях – интеграции различных детских деятельностей), осуществляемых совместно со взрослым, и направлено на освоение детьми одной или нескольких образовательных областей (интеграция содержания образовательных областей).


Реализация ЗАНЯТИЯ как дидактической формы учебной деятельности рассматривается только в старшем дошкольном возрасте.

Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ, для детей дошкольного возраста составляет:


в младшей группе (дети четвертого года жизни) -2 часа 45 мин.,

в средней группе (дети пятого года жизни) - 4 часа,

в старшей группе (дети шестого года жизни) - 6 часов 15 минут,

в подготовительной (дети седьмого года жизни) - 8 часов 30 минут

Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности

для детей 4-го года жизни - не более 15 минут,

для детей 5-го года жизни - не более 20 минут,

для детей 6-го года жизни - не более 25 минут

для детей 7-го года жизни - не более 30 минут.

Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня

в младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно,

в старшей и подготовительной 45 минут и 1, 5 часа соответственно.

В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непосредственно образовательной деятельности - не менее 10 минут

Непосредственно образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста осуществляется во второй половине дня после дневного сна, но не чаще 2-3 раз в неделю. Ее продолжительность должна составлять не более 25-30 минут в день. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводят физкультминутку

Непосредственно образовательная деятельность физкультурно-оздоровительного и эстетического цикла занимает не менее 50% общего времени, отведенного на непосредственно образовательную деятельность.

Непосредственно-образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, проводится в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности (вторник, среда), сочетается с физкультурными и музыкальными занятиями.

Общественно-полезный труд детей старшей и подготовительной групп проводится в форме самообслуживания, элементарного хозяйственно-бытового труда и труда на природе (сервировка столов, помощь в подготовке к занятиям). Его продолжительность не превышает 20 минут в день

В соответствии с Законом «Об образовании» ст. 45 для воспитанников ДОУ предлагаются дополнительные образовательные услуги, которые организуются в вечернее время 2 раза в неделю продолжительностью 20-25 минут (средний и старший возраст).

На основе плана составлена сетка непосредственно образовательной деятельности.

Цель - отрегулировать нагрузку, определить чередование различных видов учебно-познавательной деятельности в целях снятия перегрузки, предупредить утомляемость, разнообразить формы проведения, чередовать статичные и динамичные виды деятельности, распределить нагрузку между воспитателями и специалистами.

В структуре плана выделяются инвариантная (обязательная) и вариантная (модульная) часть. Инвариантная часть содержит четыре направления: познавательно-речевое, художественно–эстетическое, социально-личностное, физическое. Вариативная часть включает в себя факультативные занятия (кружки, студии, др). Учебный план содержит следующие образовательные области: «Познание», Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура», «Художественное творчество», «Музыка», «Социализация», «Труд», «Безопасность».


Результативность воспитательно-образовательной деятельности
  1   2   3   4   5   6

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Убличный доклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения муниципального образования «Город Архангельск» «Детский сад общеразвивающего iconДоклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №10 «Малышок»
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №10 «Малышок» общеразвивающего вида с приоритетным...

Убличный доклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения муниципального образования «Город Архангельск» «Детский сад общеразвивающего iconОсновная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения муниципального образования город Краснодар
Заведующий муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения муниципального образования горо Краснодар «Детский сад...

Убличный доклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения муниципального образования «Город Архангельск» «Детский сад общеразвивающего iconПубличный отчет муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения муниципального образования город Краснодар
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования город Краснодар «Детский сад комбинированного...

Убличный доклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения муниципального образования «Город Архангельск» «Детский сад общеразвивающего iconОбразовательная программа муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения «Детский сад №38 «Солнышко»
Разработчики основной общеобразовательной программы дошкольного образования муниципального дошкольного общеобразовательного бюджетного...

Убличный доклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения муниципального образования «Город Архангельск» «Детский сад общеразвивающего iconДоклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «центр развития ребёнка-детский сад №103 г. Владивостока»

Убличный доклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения муниципального образования «Город Архангельск» «Детский сад общеразвивающего iconОсновная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №2 «Дюймовочка»
Основная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №2 «Дюймовочка»...

Убличный доклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения муниципального образования «Город Архангельск» «Детский сад общеразвивающего iconОбразовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад «Сказка»
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад «Сказка» деревни Седякбаш муниципального района Бижбулякский...

Убличный доклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения муниципального образования «Город Архангельск» «Детский сад общеразвивающего iconДоклад Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад №38 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому направлению развития детей»

Убличный доклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения муниципального образования «Город Архангельск» «Детский сад общеразвивающего iconДоклад о деятельности муниципального дошкольного образовательного учреждения «детский сад №160 общеразвивающего вида г. Владивостока»
Информационный доклад о деятельности муниципального дошкольного образовательного учреждения «детский сад №160 общеразвивающего вида...

Убличный доклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения муниципального образования «Город Архангельск» «Детский сад общеразвивающего iconДоклад о деятельности муниципального дошкольного образовательного учреждения «детский сад №160 общеразвивающего вида г. Владивостока»
Информационный доклад о деятельности муниципального дошкольного образовательного учреждения «детский сад №160 общеразвивающего вида...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница