Доклад за 2010-2011 учебный год и задачи на новый учебный год




Скачать 396.6 Kb.
НазваниеДоклад за 2010-2011 учебный год и задачи на новый учебный год
страница2/4
Дата конвертации02.04.2013
Размер396.6 Kb.
ТипДоклад
1   2   3   4

Качество знаний учащихся начального звена.

В 2010-2011 учебном году в 4 начальных классах обучалось 36 (челевек). Сравнение числа обучающихся последние три года показывает, что происходит их уменьшение (2009 год- 50 чел., 2010 год – 42 человека, 2011 – 36 чел.).

Учебные программы выполнены по всем предметам во всех классах.

В конце учебного года были проведены итоговые контрольные работы по русскому языку и математике, а также проверка техники чтения.

Итоговую контрольную работу по русскому языку писали 33 учащихся 1-4 классов. На « 4 и 5» работу выполнили 25 учащихся, что составляет 76 % всех учащихся, не справившихся с контрольной работой нет.

Типичные ошибки аналогичны ошибкам, допущенным в работе прошлого года. Это пропуск и замена букв (что говорит о нарушении фонематического слуха учащихся), правописание безударных гласных в корне слова, перенос слов по слогам. При выполнении грамматического задания допущены ошибки в определении частей речи(3-4кл.), в определении морфологических признаков глагола (3-4кл.)

Учителям начальных классов необходимо включить в планы индивидуальных занятий темы по развитию фонематического слуха учащихся и уделить внимание работе над типичными ошибками. На уроках чаще проводить морфологический анализ изучаемых частей речи.

Сравнительный анализ качества знаний учащихся 1-4 классов по русскому языку за 3 года.


Сравнительный анализ качества знаний по русскому языку показывает, что уровень знаний по сравнению с прошлым годом понизился на 9,7 %,


Работу по математике писали 34 учащихся. Из них на «4 - 5» написали 29 человека (85,2 %), неудовлетворительных работ нет.


Сравнительный анализ качества знаний учащихся 1-4 классов по математике за 3 года:


Основные ошибки, допущенные в контрольных работах по математике:

  • вычислительные

  • в решении задач

  • решение уравнений

  • нахождение периметра

  • постановка знаков «больше» и «меньше»

Сравнительный анализ ошибок показывает, что в этом году учащиеся испытывают затруднения в решении примеров на сложение и вычитание, умножение и деление, в решении задач и их оформлении. Поэтому на уроках и индивидуальных занятиях нужно использовать разнообразные методы и приёмы по формированию вычислительных навыков, больше уделять внимания повторению таблицы умножения, правил деления, умножения многозначных чисел; необходимо включать в планы уроков упражнения по развитию логического мышления учащихся.

Анализ качества знаний по математике показывает, что уровень знаний в 1-4 классах повысился по сравнению с прошлым годом на 8,2 % , отсутствуют неудовлетворительные работы.

В конце года проводилась проверка техники чтения учащихся 1-4 классов. В основном все учащиеся показали результаты, соответствующие норме 16 (50%) учащихся, ниже нормы 5 (16%) учащихся, выше нормы 11 (34% ) учащихся. Отстают учащиеся 1 класса Карасева Д, 2 класс Фокина Д.,, класс Ильичев Н., 4 класс Курбатова Т., Троицкий А.


Методическая работа учителей начальных классов и коррекционного блока.

В течение 2010 – 2011 учебного года методическое объединение учителей начальных классов работало по теме: «Развитие познавательного интереса, мышление и речи слабовидящих учащихся, обеспечении личностного - ориентированного подхода к детям , имеющим трудности в обучении» и решало следующие задачи:

  1. Осуществлять реализацию образовательных программ согласно госстандарта с учётом индивидуальных, интеллектуальных возможностей учащихся, уровня их заболеваний.

  2. Направлять работу МО на рост профессионального мастерства учителя в вопросах педагогики, дидактики, психологии, методики преподавания, способствующих повышению результатов его труда.

  3. Направлять работу МО на дальнейшее обновление содержания, форм и методов организации познавательной деятельности младших школьников, развитие их речи, мышления.

В связи с этими задачами в конце каждой учебной четверти подводились итоги успеваемости в начальной школе, проводился анализ прохождение программ, результатов облученности учащихся. На заседаниях МО проходило знакомство и изучение опыта работы учителей, работающих по традиционной и новаторской системе, новинок педагогики и методики из журналов «Начальная школа», газеты «1 сентября», «Дефектологии».

Проводилось взаимопосещение уроков с последующим анализом, взаимопроверка тетрадей учащихся в соответствии с единым орфографическим режимом, смотр документации с последующим анализом .

Большое внимание в работе МО уделялось адаптации учащихся 1 класса и итогам работы в 1 классе. Заслушивались сообщение учителя 1 класса Балан В.Н. . Учителя начальных классов стараются осуществить преемственность между детским садом и школой.

Волнующей темой для учителей начальных классов является преемственность обучения в среднем звене. Учителя начальной школы стараются поддерживать учебную связь с учителями среднего звена.

Учителя начальных классов успешно сотрудничают с педагогом – психологом нашейшколы Гвоздевой М.Ю., которая проводит тестирования учащихся по различным вопросам. Результаты тестирования помогают как в учебной, так и в воспитательной работе классных руководителей.

Каждый из учителей начальной школы выбрал тему по самообразованию и работал над ней в течение года.

- «Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка» (Саутенкова М.В.)

- «Развитие и формирование вычислительных навыков на уроках математики» (Смирнова Ю.С.)

- «Коррекционная работа со слабовидящими учащимися» (Балан В.Н.)

- «Повышение уровня учебной мотивации» (Соколова А.А.)


Итогом этой работы являются выступления на МО. В этом учебном году на заседаниях МО поднимались вопросы:

- Организация контроля и самоконтроля учащимися в процессе обучения (Смирнова Ю.С.)

- Уровень адаптации выпускников начальной школы при переходе в 5 класс (Гвоздева М.Ю.)

- Проблемы физического воспитания учащихся начальных классов (Фокина Н.А.)

- Методы активизации творческого мышления младших школьников (Соколова А.А.)

- Работа над ошибками в начальной школе (Саутенкова М.В.)

- Роль игры как средства воспитания, обучения и развития детей начальной школе (Балан В.Н. ).

В течении всего учебного года МО учителей начальных классов ставило перед собой задачу :

- Воспитание потребности в ЗОЖ у младших школьников.

Во 2 учебной четверти учителями Соколовой А.А.и Саутенковой М.В. проведена викторина по П.Д.Д.

с использованием интерактивного оборудования. По плану работы МО была проведена «Литературная неделя». В ходе неё были проведены следующие мероприятия :

- Посещение библиотеки и беседа с учащимися (Большакова Л.В.)

- Литературный КВН по сказкам А.С. Пушкина (Смирнова Ю.С.)

- Литературная викторина по сказкам (Соколова А.А.)

- Конкурс чтецов стихов А.Л. Барто (Балан В.Н.)

- Литературный КВН «В мире много сказок» (Саутенкова М.В.)

Были подведены итоги недели, все учащиеся были награждены дипломами и небольшими сувенирами.

Учителя и учащиеся начальной школы приняли активное участие в общешкольном «Фестивале знаний»

Проведены следующие мероприятия:

- Путешествие в страну «Математика» (Балан В.Н.)

- КВН «Математическая карусель» (Соколова А.А. Саутенкова М.В.)

- Конкурс «Занимательная математика» (Смирнова Ю.С.)

- Выпущена газета «Математическая карусель»

Все учащиеся были награждены небольшими сувенирами.

Были проведены открытые уроки:

- «Я»- особенная буква (Балан В.Н.)

- «Орфограммы в корне слова» (Саутенкова М.В.)

В конце учебного года учителями Смирновой Ю.С. И Балан В.Н. была организована поездка с учащимися 1 и 2 класса в город Кострома в музей «Деревянного зодчества»

Учителями Саутенковой М.В. и Соколовой А.А. организована экскурсия в Ивановский драматический театр для просмотра спектакля «Забавные каникулы» .

В течении учебного года был создан методический кабинет учителей начальных классов, который пополняется докладами, разработками открытых уроков и внеклассных мероприятий.

На конец учебного года план работы МО учителей начальных классов выполнен полностью.

Проблемы МО:

1. Пополнение дидактической базы в учебных кабинетах

2. Продолжение работы МО по формированию у младших школьников учебной мотивации и поведенческих навыков здорового образа жизни

3. Совершенствовать урок , применяя новые методики обучения, внедряя в практику новые пед. технологии, с учётом особенностей слабовидящих учащихся.

4. Продолжить работу по созданию дидактической базы в учебных кабинетах, пополнению методического кабинета наглядными пособиями и дидактическими играми.

5.Продолжить работу по формированию у младших школьников мотивации поведенческих навыков здорового образа жизни.


Работа учителей коррекционного блока.

Коррекционная работа в школе-интернате в течение прошедшего учебного года была направлена на организацию профилактических и лечебно-оздоровительных мероприятий, способствующих сохранению остаточного зрения учащихся улучшению их физического и психического здоровья.

В 2010-11 уч. году в школе-интернате велись следующие предметы коррекционного цикла:

Охрана и развитие зрения – врач-офтальмолог Курышев С.И.,

ЛФК – учитель Галков Е.В.,

развитие мимики и пантомимы – учитель Григорьева В.В.,

ритмика – учитель Фокина Н.А.,

предмет « Развитие осязания» вёлся учителями в начальной школе, в 5 и 6 классах - учителем Садандиной О.В.,

проводились коррекционные занятия обучения по Брайлю с Горячевым Д., Голубевой - учитель Гончаренко И.Е. Уроки социально-бытовой ориентировки с 1 марта велись не в полном объеме в связи с увольнением учителя Швецовой Т.В. и замещались учителями лишь в начальной школе. На занятиях по охране и развитию зрения использовался комплекс лечебно-гигиенических и психолого-педагогических мероприятий по предупреждению дальнейшего снижения зрения и его развития. Занятия были направлены на повышение общей функциональной активности зрительной системы, развитие бинокулярного зрения, глазодвигательных функций, контрастности восприятия, что способствовало компенсаторному развитию познавательной деятельности в условиях зрительного дефицита. Врачом-офтальмологом индивидуально решался выбор средств и методов. Коррекционный курс "Развитие осязания" проводился учителями с группой учащихся с учётом состояния зрения, уровня умелости с включением разнообразных заданий и упражнений по ранее изученному материалу. Использовался индивидуальный подход к учащимся с учетом не только зрения, но и жизненного опыта, особенности личности, а также уровня готовности ребёнка к овладению ручной деятельностью (умелостью).

На уроках ЛФК проводилась работа по формированию жизненно необходимых двигательных навыков, направленных на повышение физической и умственной работоспособности слабовидящих учащихся, формированию интереса и потребности в самостоятельных занятиях физическими упражнениями, правильной осанки, предупреждению и исправлению плоскостопия.

На занятиях ритмикой использовалась система физических упражнений, построенная на основе связи движений с музыкой, направленная на повышение работоспособности организма, укрепление и сохранение здоровья, коррекции двигательных нарушений и недостатков физического развития, формирование умения управлять темпом движений и подчинять свои движения музыке.

К сожалению, не все учителя и воспитатели понимают важность предметов коррекционного блока, направленных на ликвидацию зрительных недостатков мировосприятия слабовидящих детей. Воспитатели редко присутствуют на занятиях, не всегда могут обеспечить явку детей.

В течение учебного года был проведен лишь один открытый урок учителем Григорьевой В.В. по развитию мимики и мышечного аппарата Это говорит об отсутствии роста профессионального мастерства и обобщения педагогического опыта учителей коррекционного блока.


Качество знаний учащихся среднего и старшего звена по русскому языку в переводных классах.

Итоговый контроль по русскому языку в среднем и старшем звене проводился в письменной форме в 5, 6, 7х, 8 классах. Контрольный диктант и тестирование по русскому языку писали 41 учащихся (81% ), в прошлом году 97%. На «4-5» - 20 учащихся (49% ), в прошлом году 37%, на «3» - 20 учащихся (49% ), на «2»- 2 учащихся (2% ), в предыдущем году 5%. По сравнению с прошлым годом на 3% снизилось количество неудовлетворительных работ, на 12% выросло количество работ на «4-5»


Сравнительный анализ качества знаний учащихся 5-9 классов по русскому языку за 3 года:


Из анализа работ можно сделать вывод, что наиболее слабо усвоены темы:

- правописание не – ни с различными частями речи;

- правописание гласных в корне слова;

- запятая в сложных предложениях, запятая при обращении.

По сравнению с прошлым годом уменьшилось количество ошибок на правописание безударных гласных в коне слова, выделение запятыми деепричастного и причастного оборота. В предстоящем году учителям русского языка следует обратить особое внимание на повторение указанных тем.

Учитывая недостатки письменных контрольных и экзаменационных работ, в новом учебном году учителям-словесникам нужно больше уделять внимание работе по развитию письменной речи учащихся, вести работу по предупреждению орфографических, грамматических и речевых ошибок, включая в план работы задания в форме тестирования для подготовки к ЕГЭ и ГИА.


Методическая работа учителей русского языка и литературы.

В течение учебного года учителя гуманитарного цикла проводили методическую работу. На заседаниях МО рассматривались нормативные документы, были скорректированы программы по литературе и русскому языку в соответствии с новыми стандартами, приобретены новые учебники, проводилось накопление методического материала. В феврале месяце учителя приняли участие в «Фестивале знаний», в котором были задействованы учащиеся с 5 по 12 класс:

- Учащиеся 9 и 12 класса подготовили устный журнал об учёных-лингвистах под руководством учителя Сковородиной Т.Ю.,

- 9 и 8 классы приняли участие в олимпиаде по русскому языку, подготовленной МО учителей гуманитарного цикла,

- 5 и 7 классы играли в викторину «Путешествие в страну «Лингвистика»,

- учащиеся 10 класса инсценировали отрывок из пьесы Островского «Гроза», под руководством воспитателя Ефименко И.Л.

- в 6 классах был проведён конкурс стихов на английском языке, организованный учителем английского языка Карпинской Т.Ф.

- открытый урок в 6 классе по рассказу Лескова «Человек на часах» провела Коршунова И.С..

Все желающие могли ответить на вопросы заочной викторины «В мире литературы», встречались с самодеятельным поэтом-бардом из ВОС, оформляли предметные газеты. Особенно активными были учащиеся среднего звена. Мероприятия прошли на хорошем организационном и методическом уровне, но, как показали итоги проведения Фестиваля, необходимо вовлекать больше учащихся в саму подготовку к таким мероприятиям.

Анализируя работу МО гуманитарного цикла, хочется обратить внимание на необходимость более активного участия детей и педагогов в подготовке и проведении мероприятий. В следующем учебном году необходимо продолжить работу по устранению недочётов в знаниях учащихся, а с целью развития интереса к предмету проводить больше мероприятий по внеклассной работе. Каждый учитель может и должен стремиться к профессиональному росту, делиться опытом педагогической работы в рамках открытых уроков и внеклассных мероприятий.

1   2   3   4

Похожие:

Доклад за 2010-2011 учебный год и задачи на новый учебный год iconП л а н учебно-воспитательной работы моу «краснознаменская средняя общеобразовательная школа» на 2010-2011 учебный год утвержден на заседании
Управленческий анализ работы педагогического коллектива за 2008-2009 учебный год. Задачи на новый 2009-2010 учебный год

Доклад за 2010-2011 учебный год и задачи на новый учебный год iconНаименование разделов
Введение. Анализ итогов работы гимназии за 2010/2011 учебный год. Задачи на новый учебный год

Доклад за 2010-2011 учебный год и задачи на новый учебный год iconСистема внутришкольного контроля
Анализ учебно-методической и воспитательной работы за 2010-2011 учебный год и задачи на новый 2011-2012 учебный год

Доклад за 2010-2011 учебный год и задачи на новый учебный год iconПерспективный план воспитывающей деятельности гоу сош №1741 на 2011-2012 учебный год Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год Задачи на 2011 2012 учебный год
Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год Задачи на 2011 – 2012 учебный год

Доклад за 2010-2011 учебный год и задачи на новый учебный год iconПубличный отчет 2010- 2011 учебный год
На основании анализа работы школы за 2009/2010 учебный год коллектив школы выдвинул на 2010/2011 учебный год следующие образовательные...

Доклад за 2010-2011 учебный год и задачи на новый учебный год iconДоклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Программа развития образовательного учреждения на 2011-2016 учебный год, а также образовательная программа на 2010-2011 учебный год....

Доклад за 2010-2011 учебный год и задачи на новый учебный год iconI анализ учебно-воспитательной и научно-методической работы школы за 2010-2011 учебный год. Основные задачи на новый учебный год
Ого года в школе обучалось 27 учащихся, на конец года 28 учащихся. Учебный год закончили на «4» и «5» 13 обучающихся, что составляет...

Доклад за 2010-2011 учебный год и задачи на новый учебный год iconДоклад руководителя за отчетный период: 2010 2011 учебный год
Предлагаем вашему вниманию Публичный информационный доклад, в котором представлен отчет о работе мбдоу «Детский сад №235 комбинированного...

Доклад за 2010-2011 учебный год и задачи на новый учебный год icon2010-2011 учебный год
Настоящий доклад об итогах работы моу дергаевская средняя общеобразовательная школа №23 за 2010-2011 учебный год подготовлен рабочей...

Доклад за 2010-2011 учебный год и задачи на новый учебный год iconПлан работы моу «сош» п. Средняя усьва на 2009 2010 учебный год. Средняя Усьва 2009
Анализ учебно-методической и воспитательной работы за прошедший учебный год и основные задачи на новый учебный год


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница