Конкурсная работа может быть индивидуальной или коллективной




Скачать 127.23 Kb.
НазваниеКонкурсная работа может быть индивидуальной или коллективной
Дата конвертации04.04.2013
Размер127.23 Kb.
ТипКонкурс
c:\documents and settings\кабинет104\рабочий стол\смагина титульнные\смагина титульные_0003.jpg

напечатан по образцу (Приложение № 3). К работам, представленным на секцию «Программирование и информационные технологии», должны прилагаться программные продукты на магнитных носителях, а также указания технических и программных средств, требующихся для демонстрации работы. Магнитные носители должны быть представлены вместе с работой в сроки, оговоренные Положением.

3. Рецензию руководителя, представителя общественности, другого педагога на исследовательскую работу (Приложение 4)

Срок подачи вышеперечисленных материалов за 10 дней до начала конференции.

4. Конкурсная работа может быть индивидуальной или коллективной.


Функции конференции

1.Информационная – расширение информационного поля.

2.Коммуникативная – создание условий для обмена мнениями, формирования умений формулировать и отстаивать собственную точку зрения.

3. Творческо-преобразующая – раскрытие творческого потенциала учащихся и использование его в дальнейшем учебно- воспитательном процессе школы.

 

Права участников Конференции:

1.Каждый участник Конференции имеет право выступить с сообщением, отражающим собственную точку зрения, которая не обязательно должна совпадать с общепринятой.

2.Каждый участник имеет право выступить оппонентом по проблемам, рассматриваемым на конференции.

3. Участники имеют право в корректной форме задавать вопросы  по заинтересовавшей их проблеме.

 

Ответственность участников

Каждый выступающий несёт ответственность за содержание и качество своего сообщения

Технология проведения Конференции.

Конференция является заключительным этапом работы НОУ «Эврика».

Вся работа включает в себя 4 этапа:

1 этап – презентация замыслов. Обучающиеся представляют педагогам и другим членам НОУ замыслы темы, над которой планируют работать.

2 этап - обзор литературы. Обучающиеся анализируют литературу и другие источники информации, высказывают различные суждения о решении проблемных вопросов, стоявших перед обучающимся в начале исследования. Формулируют собственные идеи и версии о дальнейшей работе.

3 этап – тезисное представление работы. Обучающиеся представляют структуры своей работы, выделяют основные мысли, делают выводы.

4 этап – конференция. На участие в конференции допускаются обучающиеся, прошедшие все этапы работы НОУ «Эврика».

Работа Конференции предусматривает публичные выступления участников по результатам собственной исследовательской деятельности в двух возрастных категориях 1-4 классы, 5-11 классы на предметных секциях по следующим направлениям:


    • Естественно-научная

    • Физико-математическая

    • Гуманитарная

    • Художественно-эстетическое

В день защиты доклады представляются в устной форме или в форме компьютерной презентации (PowerPoint) на секционных заседаниях.

На выступление по представлению своей работы участнику дается 5-7 минут, на выступление при обсуждении — до 2 минут.

Печатный текст исследовательской работы с рецензией руководителя сдаётся за 10 дней в экспертную комиссию.

Система оценивания результатов исследовательской работы


Критерии результативности

  1. повышение мотивации учащихся к учебным предметам,

  2. повышение мотивация к публичным выступлениям,

  3. развитие навыков самостоятельной проектной и исследовательской деятельности,

  4. динамика вовлечения учащихся в образовательное событие



Экспертный совет конференции:

Список экспертов формируется из членов научного общества учащихся школы, педагогов, выпускников школы, представителей общественности  и утверждается приказом директора школы.

Эксперты оценивают выступление участника и ответы на вопросы по критериям, представленным в экспертной карте (Приложение 5)

 

Подведение итогов Конференции.

По окончании работы предметных секций проводятся заседания экспертного совета, на котором выносятся решения о призерах. Все решения экспертных групп протоколируются, подписываются, утверждаются председателем и секретарём экспертных групп, являются окончательными.

Победители и лауреаты Конференции награждаются дипломами. Участники получают сертификат.





  • Приложение   1.



  •    Примерная Форма заявки для участия в научно-практической конференции

http://7 

.

Приложение 2.

Требования к содержанию и оформлению научно-исследовательской работы.

Для участия в Конференции участники должны представить научно-исследовательскую работу на бумажном носителе и в электронном виде.

Работа должна носить характер научного исследования, центром которого является актуальная проблема, имеющая практическую значимость.

Требования к содержанию и оформлению научно-исследовательской работы соответствуют стандартам описания результатов научных исследований.

Правила оформления работы.

Требования к оформлению работы

  • Исследовательская работа должна быть напечатана на компьютере шрифтом TimesNewRoman, размер шрифта 14, через 1,5 интервала, поля: слева – 3 см, справа – 1,5 см, сверху, снизу – 2,5 см. Объем от 15 страниц стандартного печатного текста. Страницы работы, включая приложение, последовательно нумеруются и проставляются вверху страницы. Листы работы прошиваются и помещаются в твердую обложку.

  • Каждый раздел текста исследовательской работы начинается с новой страницы. Заголовок выделяется жирным шрифтом.

  • Нумерация глав, параграфов и разделов внутри параграфа имеет сквозной характер (например: 1.2.1. –первый раздел второго параграфа первой главы). Введение и заключение не нумеруются.

  • Графические материалы и таблицы также имеют сквозную нумерацию. Для таблиц и рисунков должна быть раздельная нумерация.

  • Ссылка, т.е. указание на автора и его работу, из которой приведена цитата, идея или положение, делается в конце этой цитаты или положения в виде цифры, заключенной в квадратные скобки. Цифр должна отражать порядковый работы в списке изученной литературы (например: [1], [2], [3]). Через точку с запятой в квадратных скобках указывается номер страницы в случае цитирования автора (например: [22; 132]. Завершает изложение работы библиографический список, в котором в алфавитном порядке фамилии авторов или названий сборников представлен пронумерованный перечень использованных источников. В нем указываются фамилия и инициалы автора, название работы, место издания, год издания и количество страниц в книге. При ссылках на журнальную статью или статью в сборнике указываются фамилия и инициалы автора, название статьи, название сборника или журнала, год издания, номер (для журнала), страницы.



Структура исследовательской работы

    1. титульный лист;

    2. содержание;

    3. введение;

    4. основную часть;

    5. заключение;

    6. список литературы и других источников;

    7. приложения.

Титульный лист должен содержать:

    • название общеобразовательного учреждения;

    • название работы, ее вид (доклад, реферат);

    • сведения об авторе (фамилия, имя, класс);

    • сведения о руководителе (фамилия, имя, отчество, должность).

В содержание должны быть включены:

    • введение;

    • названия глав и параграфов;

    • заключение;

    • список используемых источников;

    • названия приложений и соответствующие номера страниц.



Введение

В введении автор обосновывает тему исследования и ее актуальность, кратко характеризуя современное состояние научной проблемы (вопроса), которой посвящена работа, определяет цель, объект и предмет исследования. Исходя из цели и предмета исследования формируется рабочая гипотеза. На основе рабочей гипотезы выдвигаются задачи исследования, определяются методы их решения. Рекомендуется указать новизну и актуальность работы, обосновать необходимость ее проведения, определить возможности и формы использования полученного материала.

Определение проблемы. Для того чтобы начать исследование, надо найти проблему, которую можно исследовать и которую хотелось бы решить. Она-то и подскажет, как сформулировать тему исследования.

А что значит – найти проблему? Древнегреческое слово «problema» в переводе звучит как «задача», «преграда», «трудность». Иначе можно сказать, что проблема – это затруднение, неопределенность.

Главное качество любого исследователя – уметь отыскать что-то необычное, увидеть сложности и противоречия там, где другим все кажется привычным, ясным простым.

Постановка проблемы – начало любого исследования.

Проблема – это объективно возникающий в ходе развития познания вопрос или комплекс вопросов, решение которых представляет существенный практический или теоретический интерес.

Обоснование темы исследования и ее актуальность. В этой части необходимо кратко описать состояние исследуемой проблемы по данным литературных источников.

Цель исследования. Цель – это предвосхищение результата или того к чему стремишься. Формируется исходя из проблемы, на решение которой направлена работа ученика.

Объект исследования. Объектом исследования могут выступать разнообразные явления в поведении людей в процессе их взаимодействия, в совместной деятельности. Но в то же время в качестве объекта исследования могут быть рассмотрены фрагменты мира, существующие не зависимо от субъекта познания – индивид, различные общности людей, а так же животные и их сообщества.

Предмет исследования. Указывает на конкретную характеристику объекта исследования, на изучение которой направлена работа. В качестве предмета исследования могут выступать особенности различных явлений и их сторон.

Гипотеза исследования. Гипотеза – это научное предположение, вытекающее из теории, которое еще не подтверждено или не опровергнуто. Строится исходя из проблемы, цели и предмета исследования.

Задачи работы Задачи – конкретизация цели на определенных этапах исследования определенных условий. Определяются в соответствии с целью, предметом и гипотезой исследования.

Метод исследования. Метод – совокупность приемов и операций практического и теоретического освоения действительности. В этой части работы только перечисляются. Их полное описание и обоснование необходимости использования должно быть представлено во второй главе.

Новизна исследования. Выявляется в результате анализа литературных источников, уточнения концептуальных положений. Это может быть новое видение проблемы, уточнение нескольких концептуальных положений и т.д.

Практическая значимость исследования. Более подробно представлена в практических рекомендациях. Во введении же следует кратко описать, в чем конкретно заключается ценность результатов исследования для практики.

  • Теоретическая часть

Аналитический обзор (состояние вопроса) должен полно и систематизировано излагать состояние вопроса, которому посвящена данная работа. Предметом анализа в обзоре должны быть новые идеи и проблемы, возможные подходы к решению этих проблем, результаты предыдущих исследований по вопросу, которому посвящена научно – исследовательская работа, возможные пути решения задач.

Обоснование выбранного направления работы должно показывать его преимущества по сравнению с другими возможными решениями проблемы. Необходимо дать оценку принятому направлению исследования с точки зрения его эффективности как научной, так и практической. Обоснование цели исследовательской работы и рабочей гипотезы должны опираться на рекомендации, содержащиеся в аналитическом обзоре, с учетом конкретных условий проведения научно – исследовательской работы.

Глава может содержать несколько параграфов в соответствии с выделенными вопросами обозначенной проблемы. Заканчивается глава выводами. Их может быть несколько. В них даются аргументированные ответы на поставленные вопросы, что и позволяет сформулировать цель, задачи и гипотезу исследования.


Методы исследования

В этой главе описывается программа экспериментальной работы, которая должна содержать следующие сведения:

  • Описание выборки испытуемых: количество и состав по полу, возрастные параметры (диапазон, средний возраст), социодемографические характеристики;

  • Описание общих условий и процедуры проведения исследования;

  • Полный перечень использованных методик, их описание, обоснование выбора методик, перечень показателей по каждой методике. Если в работе использованы известные методики, их подробно описывать не надо. Необходимо привести ссылки на источники информации или поместить в приложение описание методик.

Результаты и их обсуждение

В этой части описываются подробно и последовательно полученные результаты, оценивается их точность и достоверность, проводится их сопоставление с теоретическими положениями и экспериментальными данными, описанными в литературе. Описание результатов сопровождается иллюстрациями в виде таблиц или графиков, рисунков, составленных на основе компьютерных распечаток. Каждая таблица, рисунок должны содержать название, нумерацию и условное обозначение. Завершается раздел обсуждением полученных результатов и описанием их возможного применения.

Заключение и выводы

Заключение исследовательской работы представляет собой последовательное. Логически стройное изложение полученных и описанных в основной части результатов, выводов исследования, построенных на анализе соотношения полученных результатов с общей целью и конкретными задачами исследования. Число выводов не должно быть большим, обычно оно определяется количеством поставленных задач, так как каждая задача должна быть определенным образом отражена в выводах.

Заключительная часть предполагает также наличие обобщенной итоговой оценки проделанной работы. При этом важно указать, в чем заключается главный смысл работы, какие встают новые научные задачи в связи с проведенным исследованием и его результатами, указать перспективы дальнейшей работы. В заключение уместно включить и практические предложения и рекомендации, которые выходят за рамки основного текста исследовательской работы.

Литература и список использованных источников

Список использованных источников должен включать только те работы, которые проработаны автором и на которые делаются ссылки в тексте. Информация о каждом издании должна быть оформлена в строгой последовательности:

    • фамилия, инициалы автора;

    • название издания;

    • выходные данные издательства;

    • год издания;

    • № выпуска (если издание периодическое);

    • количество страниц.

Все издания должны быть пронумерованы и расположены в алфавитном порядке.

Доклад может содержать приложения с иллюстративным материалом (рисунки, схемы, карты, таблицы, фотографии и т. п.), который должен быть связан с основным содержанием.

Приложения

Эта часть включает материалы, дополняющие работу. Это вспомогательный материал, который при представлении в основной части работы загромождает текст. Это могут быть:

  • Сводные таблицы данных;

  • Примеры протоколов обследования;

  • Рисунки и другие работы обследуемых;

  • Описание методик;

Приложения необходимо располагать в порядке появления ссылок на них в тексте основных разделов. Приложения должны иметь названия и нумерацию.


Приложение  3

 

Порядок оформления титульного листа работы


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Белоярская средняя общеобразовательная школа №1»


Название работы

(тип работы: исследовательская работа, проект…)


Выполнил:

ФИО

Ученик ___ класса

Руководитель

ФИО

Должность


Белый Яр

год

Приложение 4


Алгоритм рецензии на ученическую учебно-исследовательскую работу

1.Оценка полноты содержания работы.

2.Оценка целостности  работы  (взаимосвязь    проблемы,   цели проектной деятельности).

3.Оценка обоснованности выводов, предложений и прогнозов.

4.Недостатки, ошибки, замечания по работе.

5.Новые идеи, предложения по дальнейшей исследовательской работе.

6.Заключение   (насколько   оригинально   и   актуально    решение проблемы).


Приложение 5

Оценочная карта содержания проведенного исследования.

http://0

.

Приложение 6

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Конкурсная работа может быть индивидуальной или коллективной iconМетодические рекомендации по организации
Самостоятельная работа студентов – это многообразные виды индивидуальной и коллективной деятельности студентов, осуществляемые под...

Конкурсная работа может быть индивидуальной или коллективной iconКнига мудрости или глупости (книга алеф)
Великого Делания может быть невозможно; но выполняемая ими Работа может быть расплатой за некоторый магический долг, или же установлением...

Конкурсная работа может быть индивидуальной или коллективной iconМетодические рекомендации для преподавателей и студентов очной и заочной форм обучения Волгоград 2004
Самостоятельная работа студентов – это многообразные виды индивидуальной и коллективной деятельности студентов, осуществляемые под...

Конкурсная работа может быть индивидуальной или коллективной icon2 Средства коллективной и индивидуальной защиты
Средства индивидуальной защиты кожных покровов персонала радиационно опасных производств

Конкурсная работа может быть индивидуальной или коллективной iconЫ верите в то, что рождение Вашего малыша может быть одним из самых прекрасных и счастливых событий в Вашей жизни? Или, быть может, Вы интуитивно чувствуете
Вашего малыша может быть одним из самых прекрасных и счастливых событий в Вашей жизни? Или, быть может, Вы интуитивно чувствуете,...

Конкурсная работа может быть индивидуальной или коллективной iconЛекция. Цели урока
Охватывает все формы коллективной и индивидуальной паники

Конкурсная работа может быть индивидуальной или коллективной iconЛекция 11 Диагностика и ремонт периферийных и вспомогательных устройств ЭВМ (продолжение)
Помимо того, что запись может осуществляться с одинарной (SD) плотностью, двойной (DD) или (2D), диск может быть односторонним (SS)...

Конкурсная работа может быть индивидуальной или коллективной iconБерберова Нина Курсив мой Автобиография
Мысль моя живет не только в Прошлом (как память), но и в настоящем (как сознание себя во времени). Будущего может не быть вовсе,...

Конкурсная работа может быть индивидуальной или коллективной iconМодель Солнечной вселенной (системы)
Этого не может быть, поскольку не может быть никогда, так говорят ученые, когда какие либо аномальные события природы, или деяния...

Конкурсная работа может быть индивидуальной или коллективной iconВ этой главе мы сделаем упор на прокладке в грунт. Сектор наруж­ной прокладки вок может включать также: а линейные устройства, такие как регенераторы и
Активные линейные устройства требуют первичных источников питания. Это питание может быть обеспе­чено на месте или может быть передано...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница