«Использование информационно-коммуникационных технологий в работе учителя как средство повышения качества образования учащихся». В 2005 году я освоила работу на персональном компьютере. В 2007 г прошла обучение в Иркутском ипкро по проблеме «Современные икт в деятельности учителя-предметника», участ




Скачать 85.42 Kb.
Название«Использование информационно-коммуникационных технологий в работе учителя как средство повышения качества образования учащихся». В 2005 году я освоила работу на персональном компьютере. В 2007 г прошла обучение в Иркутском ипкро по проблеме «Современные икт в деятельности учителя-предметника», участ
Дата конвертации04.04.2013
Размер85.42 Kb.
ТипКонкурс
Использование информационно-коммуникационных технологий в работе учителя как средство повышения качества образования и уровня воспитанности учащихся,

Шевцова Лидия Александровна, (Нижнеилимский район, МОУ «Общеобразовательная средняя школа п.Коршуновский)

Если мы будем учить сегодня так,

как мы учили вчера, мы крадём у

наших детей завтра.

Джон Дьюи

Нынешний век — это век компьютерных технологий. Современный ребёнок живёт в этом веке. Следовательно, учителю необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребёнком.

Самообразование и саморазвитие – важная составляющая профессиональной деятельности каждого современного педагога. Вот и я второй год работаю по теме «Использование информационно-коммуникационных технологий в работе учителя как средство повышения качества образования учащихся». В 2005 году я освоила работу на персональном компьютере. В 2007 г. прошла обучение в Иркутском ИПКРО по проблеме «Современные ИКТ в деятельности учителя-предметника», участвовала в работе весенней ИКТ школы, в районном конкурсе «Информационные технологии в образовании Приилимья-2009» (номинация «Активный пользователь ИКТ»-сертификат). В марте 2009 г. в рамках методического дня в школе как руководитель МО отчиталась о применении информационных технологий в работе учителей начальных классов. Основной целью своего профессионализма ставлю умение решать профессиональные и педагогические задачи с привлечением информационно-коммуникационных технологий.

Активно осваиваю и внедряю в образовательный процесс начальной школы ИКТ четвёртый год. Условия для этого хорошие: дома и в школьном кабинете имеются компьютеры. Мультимедиапроектор беру из кабинета информатики по мере необходимости.

Пришла к выводу, что использование ИКТ в процессе обучения влияет на рост профессиональной компетентности учителя, это способствует значительному повышению качества образования, позволяет сделать урок современным.

Первым направлением использования ИКТ стал переход на оформление основной документации в электронном формате:

 составление календарно-тематического планирования по всем предметам начального обучения с указанием оснащенности уроков;

 создание методических копилок («Копилка уроков с сопровождением презентаций по основным предметам», «Работа с родителями», «Воспитательная работа», «Разработки классных часов и праздников для учащихся» и др.);

 создание электронного портфолио учителя и воспитательной программы класса «На пути к успеху» на 4 года обучения.

Использование ИКТ дает возможность оперативно вносить изменения, дополнения, облегчает хранение и доступ к данной информации.

Второе направление использования ИКТ учитывает наглядно-образное мышление у учащихся 1-4 классов, поэтому очень важно строить их обучение, применяя как можно больше качественного иллюстративного материала, вовлекая в процесс восприятия нового не только зрение, но и слух, эмоции, воображение. Здесь, как нельзя кстати, приходится яркость и занимательность компьютерных слайдов, анимации.

Применение мною ИКТ позволяет уже на ранних этапах обучения обеспечить для большинства учеников переход от пассивного восприятия учебного материала к активному, осознанному овладению знаниями.

Умения, связанные с обучением чтению.

Эти умения развивали с помощью специально подготовленной дидактической игры – «Азбука». Это средство обеспечивает материалом для формирования у младших школьников навыка чтения в период обучения грамоте.

Умения, связанные с обучением детей каллиграфии

С этой целью использую специальный анимационный сюжет, который позволяет формировать динамический образ изучаемых букв и цифр. Использование такого сюжета дает возможность сосредоточиться на комментировании начертания буквы и цифры.

Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом учебной деятельности. Это способствует осознанному усвоению знаний учащимися. Особого внимания здесь заслуживают тренажеры, тесты по русскому языку и математике.

Выделила основные организационные модели использования ИКТ в образовательном процессе:

1. Урок в классе с персональным компьютером

2. Урок в классе с использованием мультимедиапроектора

3. Урок в читальном зале с использованием ПК

4. Урок в компьютерном классе.

ИКТ – это еще один источник дополнительной информации по предмету. При этом увеличивается скорость подачи качественного материала в рамках одного урока.

Презентация является одной из форм подачи учебного материала.“Презентация” - переводится с английского как “представление”. Мультимедийные презентации - это удобный и эффектный способ представления информации с помощью компьютерных программ. Он сочетает в себе динамику, звук и изображение, т.е. те факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка. Одновременное воздействие на два важнейших органа восприятия (слух и зрение) позволяют достичь гораздо большего эффекта (английская пословица гласит: «Я услышал – и забыл, я увидел – и запомнил»). По данным Центра прикладных исследований Вортоновской Школы (Wharton School) Университета штата Миннесота человек запоминает 20% услышанного и 30% увиденного, и более 50% того, что он видит и слышит одновременно. Таким образом, облегчение процесса восприятия и запоминания информации с помощью ярких образов - это основа любой современной презентации. Методическая сила мультимедиа как раз и состоит в том, что ученика легче заинтересовать и обучить, когда он воспринимает согласованный поток звуковых и зрительных образов, причем на него оказывается не только информационное, но и эмоциональное воздействие. Более того, презентация дает возможность учителю самостоятельно скомпоновать учебный материал исходя их особенностей конкретного класса, темы, предмета, что позволяет построить урок так, чтобы добиться максимального учебного эффекта. При разработке презентации учитывается, что она:

  • быстро и доходчиво изображает вещи, которые невозможно передать словами;

  • вызывает интерес и делает разнообразным процесс передачи информации;

  • усиливает воздействие выступления.

Использовать презентации можно на всех этапах урока. Это и во время актуализации знаний, и при объяснении нового материала, и при закреплении. Более эффективное применение мультимедиа на каждом уроке будет тогда, когда используем не весь урок, а фрагменты более сложных вопросов.

Использование программ-презентаций помогает психологически комфортно чувствовать себя учащимся на уроках. Можно неоднократно возвращаться к любому слайду презентации, вникая во все тонкости изучаемого урока.

Программное обеспечение MS Power Point позволяет к каждому слайду презентации добавлять звуковые файлы.

Широкое использование компьютеров при изучении большинства предметов в результате совершенствования образовательных технологий в начальной школе даёт возможность в полной мере реализовать принцип «учение с увлечением», и тогда любой предмет будет иметь шансы стать любимым детьми. В моём классе способности у детей разные. Есть ребята с хорошим уровнем подготовки, внимательные, схватывающие на лету, обладающие навыками самостоятельной работы. Есть дети с хорошими способностями, но слабо владеющие навыками самостоятельной работы. Но большая часть детей (дети с задержкой психического развития) испытывает трудности при усвоении материала.

Стандарт образования должны выполнять все. Подходящим вариантом проверки усвоения знаний чаще всего выбираю тестирование. Набираю, распечатываю, использую на уроках русского языка, литературного чтения, окружающего мира, математики. Удобно делать работу над ошибками - текст всегда под рукой. Хорошее средство обобщения материала. Давно не записываю на доске материал контрольной работы по математике и русскому языку. Так как доска отсвечивает, дети теряют время на то, чтобы прочитать задание, поэтому меньше времени уделяют проверке, допускают ошибки по замене, пропуску данных, переспрашивают, стыдятся показать своё незнание, заглядывают в тетрадь соседа или пропускают задание - качественного результата не жди. Сейчас таких проблем нет. Ребёнок быстрее настраивается на успешную работу, а не ищет пути к отступлению. Очень удобно работать при проведении работы над ошибками. Лучше развиваются навыки самоконтроля и навыки работы с индивидуальными измерительными материалами, необходимые при сдаче ЕГЭ.

Возникает новая проблема: надо уметь быстро прочитать задание, выделить главное. Но не у всех ребят стабильно нормальная скорость чтения, не все могут отбросить второстепенное. Поэтому развиваем интерес к чтению, тренируем правильность чтения. На уроках литературного чтения ищем индивидуально или фронтально, или группами информацию о писателе, поэте. Самое важное и интересное дети сами записывают в тетрадь, устно рассказывают товарищам, задают им вопросы для проверки усвоения, сами отвечают на вопросы. Есть опыт поиска произведения или автора, которого нет в обычной книге. Это расширяет кругозор, даёт почувствовать ребёнку себя первооткрывателем.

На уроках «Мир вокруг нас» мы ищем информацию, сравниваем с текстом учебника. Работа с сетью Интернет развивает уверенность, позволяет чувствовать себя частью большого реального мира, подстёгивает любознательность, развивает коммуникативные качества, создаёт элемент соревнования, позволяет разнообразить виды деятельности на уроке.

Часто картинки из сети Интернет становятся единственным источником того, чтобы дети увидели портрет писателя, русские народные костюмы, шедевры русского деревянного зодчества. Это становится ярким наглядным пособием и источником вдохновения на уроках изобразительного искусства и художественного труда. Современные информационные технологии использую и в работе с одарёнными детьми. Это и поиск информации по теме исследовательской работы.

Использование ИКТ уместно на физминутках. Внедрила в свою работу зрительные тренажёры Масько.

С использованием ИКТ провожу классные часы (интерактивные игры), праздники для детей и родителей, родительские собрания.

В дальнейшей своей работе планирую внедрить в процесс обучения новую систему оценивания учебных успехов, а также вести электронный журнал своего класса. Это позволит увидеть процесс развития каждого ребенка.

Третьим направлением использования ИКТ считаю возможность использования образовательных Интернет-ресурсов, обмен опытом с коллегами в «Сети творческих учителей» и на других сайтах. Радует появившаяся возможность в последние годы обучаться дистанционно. На мой взгляд, учитель только тогда может быть профессионалом, обучать и развивать детей, когда сам непрерывно учится.

Уроки и воспитательные мероприятия с использованием ИКТ – это, на мой взгляд, является одним из самых важных результатов инновационной работы в нашей школе.

Включение ИКТ в учебный процесс позволяет организовать разные формы учебно-познавательной деятельности на уроках и сделать активной и целенаправленной самостоятельную работу учащихся, что способствует повышению качества усвоения учебного материала и усилению образовательных эффектов.

Анализируя опыт использования ИКТ на различных уроках и мероприятиях в начальной школе, можно с уверенностью сказать, что использование информационно-коммуникативных технологий позволяет:

 обеспечить положительную мотивацию обучения;

 проводить уроки и мероприятия на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация);

 обеспечить высокую степень дифференциации обучения и воспитания ;

 повысить объем выполняемой на уроке работы в 1,5-2 раза;

 усовершенствовать контроль знаний;

 рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока и мероприятия;

 формировать навыки подлинно исследовательской деятельности;

 обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам.

В Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года поставлена важная задача: подготовить подрастающее поколение к жизни в быстро меняющемся информационном обществе, в мире, в котором ускоряется процесс появления новых знаний, постоянно возникает потребность в новых профессиях, в непрерывном повышении квалификации. И ключевую роль в решении этих задач играет владение современным человеком ИКТ.

Обучение с использованием компьютерных технологий постепенно из экзотики превращается в один из стандартных компонентов учебного процесса. Дети с раннего возраста обладают навыками исследования, и надо лишь научить их использовать ИКТ для достижения поставленных ими же самими целей.

Информационные технологии, в совокупности с правильно подобранными технологиями обучения, создают необходимый уровень качества, вариативности, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания.

Пусть нет пока резкого стабильного повышения качества образования по всем предметам и уровня воспитанности в моём классе, но есть повышение мотивации учения, что в конечном итоге должно привести к повышению качества образования и воспитания в целом по классу.

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

«Использование информационно-коммуникационных технологий в работе учителя как средство повышения качества образования учащихся». В 2005 году я освоила работу на персональном компьютере. В 2007 г прошла обучение в Иркутском ипкро по проблеме «Современные икт в деятельности учителя-предметника», участ iconИспользование информационно-коммуникационных технологий, как средство повышения качества знаний обучающихся, развития их творческих способностей
Использование информационно-коммуникационных технологий, как средство повышения качества знаний обучающихся, развития их

«Использование информационно-коммуникационных технологий в работе учителя как средство повышения качества образования учащихся». В 2005 году я освоила работу на персональном компьютере. В 2007 г прошла обучение в Иркутском ипкро по проблеме «Современные икт в деятельности учителя-предметника», участ icon«Город Валуйки и Валуйский район» опыт работы учителя русского языка и литературы
«Использование технологий интенсивного обучения Т. Я. Фроловой как средство повышения качества знаний учащихся на уроках русского...

«Использование информационно-коммуникационных технологий в работе учителя как средство повышения качества образования учащихся». В 2005 году я освоила работу на персональном компьютере. В 2007 г прошла обучение в Иркутском ипкро по проблеме «Современные икт в деятельности учителя-предметника», участ iconИспользование информационно коммуникационных технологий на уроках географии как средство повышения эффективности учебного процесса

«Использование информационно-коммуникационных технологий в работе учителя как средство повышения качества образования учащихся». В 2005 году я освоила работу на персональном компьютере. В 2007 г прошла обучение в Иркутском ипкро по проблеме «Современные икт в деятельности учителя-предметника», участ iconПерспективный план работы на 2011 2012 учебный год районного методического объединения
Использование информационно-коммуникационных технологий в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда

«Использование информационно-коммуникационных технологий в работе учителя как средство повышения качества образования учащихся». В 2005 году я освоила работу на персональном компьютере. В 2007 г прошла обучение в Иркутском ипкро по проблеме «Современные икт в деятельности учителя-предметника», участ iconУроках математики как средство повышения познавательной активности учащихся
...

«Использование информационно-коммуникационных технологий в работе учителя как средство повышения качества образования учащихся». В 2005 году я освоила работу на персональном компьютере. В 2007 г прошла обучение в Иркутском ипкро по проблеме «Современные икт в деятельности учителя-предметника», участ iconЗаседание №1 «Современный подход в преподавании географии в контексте 12-ти летнего образования»
Доклад «Портфолио учителя как фактор повышения качества самообразования и показатель деятельности учителя» (Верховцева Л. А)

«Использование информационно-коммуникационных технологий в работе учителя как средство повышения качества образования учащихся». В 2005 году я освоила работу на персональном компьютере. В 2007 г прошла обучение в Иркутском ипкро по проблеме «Современные икт в деятельности учителя-предметника», участ iconКомпьютерные технологии в работе учителя – логопеда
Как способ оптимизации работы учителя-логопеда считаю необходимым использование информационных компьютерных технологий в коррекционно-развивающей...

«Использование информационно-коммуникационных технологий в работе учителя как средство повышения качества образования учащихся». В 2005 году я освоила работу на персональном компьютере. В 2007 г прошла обучение в Иркутском ипкро по проблеме «Современные икт в деятельности учителя-предметника», участ iconТемы самообразования учителей мбоусош №36 № п/п Фамилия, имя, отчество учителя Предмет
Использование икт в работе по повышению качества образования и воспитания школьников

«Использование информационно-коммуникационных технологий в работе учителя как средство повышения качества образования учащихся». В 2005 году я освоила работу на персональном компьютере. В 2007 г прошла обучение в Иркутском ипкро по проблеме «Современные икт в деятельности учителя-предметника», участ iconИ. Н. Цветкова Нижний Новгород, Волго-Вятская академия государственной службы
Использование современных информационно-коммуникационных технологий как эффективного инструмента повышения качества обучения государственных...

«Использование информационно-коммуникационных технологий в работе учителя как средство повышения качества образования учащихся». В 2005 году я освоила работу на персональном компьютере. В 2007 г прошла обучение в Иркутском ипкро по проблеме «Современные икт в деятельности учителя-предметника», участ iconПояснительная записка 5 Перечень компетенций учителя-предметника в сфере икт 7
Понятие единого информационного пространства образовательного учреждения, модели его построения, личное информационное пространство...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница