ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение № 1
Ожидаемые результаты реализации программы, критерии и методы оценки
Направление
|
Ожидаемые результаты
|
Критерии, показатели
|
Методы
|
Художественно-эстетическое
|
Приобретение новых и совершенствование имеющихся знаний, умений и навыков в творческой деятельности.
Расширение общего кругозора, раскрытие новых творческих способностей
|
Желание подростков принимать участие в работе кружков, студий дополнительного образования
Выставочная деятельность, качество представленных на выставку рисунков
Желание и после лагерной смены заниматься выбранным видом творческой деятельности
|
Анкеты.
Беседы.
Выставки: уровень работ, количество работ.
|
Физкультурно-спортивное
|
Элементарные знания о здоровом образе жизни
Знание элементарных правил личной гигиены, личной безопасности ребенка в условия города
Сформированная осознанная потребность в ежедневной утренней зарядке
Знание элементарных правил воздушного и водного самозакаливания
|
Снижение уровня заболеваемости.
Отсутствие травматизма.
Умение правильно проводить утреннюю зарядку и самозакаливание.
Выполнение режима дня, знание основ правильного питания и вредности некоторых продуктов, часто употребляемых детьми, знание об отрицательном воздействии на здоровье курения, алкоголя, наркотиков и др.
Знания об опасных для жизни и здоровья ситуациях; умение правильно повести себя в такой ситуации (правила поведения с незнакомым взрослым, правила безопасного нахождения на улице, в подъезде, в лифте, на проезжей части и т.д.)
Приобретенные детьми умений плавать, нырять, вести себя на воде.
|
Оценка физического здоровья.
Педагогическое наблюдение.
Тест эмоционального состояния.
Анкетирование родителей.
|
Социально- педагогическое
|
Создание временного коллектива с характеристиками доброжелательности, терпимости, взаимного уважения во взаимоотношениях между детьми, между детьми и педагогами.
Развитие навыков разновозрастного общения, этичного поведения в сложных жизненных ситуациях.
Создание предпосылок для формирования у подростков умения самостоятельно делать выбор, нести за него ответственность, противостоять негативным проявлениям среды.
|
Приобретение опыта общения во вновь созданных временных коллективах.
Умение совместно работать и отдыхать.
Общение детей за пределами Центра
Расширение круга общения, в т.ч. со старшими по возрасту. Выбор этичных вариантов поведения.
Доброжелательность, отзывчивость, взаимопонимание, проявление чуткости к людям.
Организованность и активность детей отряда.
|
Педагогическое наблюдение.
Беседа.
(Дневник вожатого)
|
Приложение №2
Анкета организационного периода
Цель: проведение исследований личностных особенностей подростков для определения педагогической позиции педагога в работе с ними в течение лагерной смены.
Мы предлагаем тебе ответить на вопросы анкеты. Твои искренние и полные ответы помогут нам быстрее познакомиться с тобой и позаботиться о тебе, учитывая твои желания, способности, интересы. Отвечать на вопросы анкеты несложно. Для этого надо внимательно прочитать сам вопрос, возможные ответы на него и выполнить рекомендации, которые даны в скобках после каждого вопроса.
Итак, приступай!
I. Чего больше ты ждешь от пребывания в лагере? (выбери не более трех ответов и обведи кружочком соответствующие номера):
1. Подружиться с ребятами, найти друзей.
2. Приобрести новые знания, умения в области твоих интересов.
3. Научиться влиять на людей, самостоятельно организовывать различные дела.
4. Укрепить свое здоровье, улучшить физическую подготовку.
5. Выявить свои возможности, лучше узнать и понять себя.
6. Просто отдохнуть, весело провести время.
II. Отметь, пожалуйста, те качества, которые по твоему мнению, очень важны для людей (не более 6 качеств):
1. Любознательность 7. Трудолюбие
2. Честность 8. Инициативность
3. Предприимчивость 9. Справедливость
4. Доброта 10. Честолюбие
5. Смелость 11. Милосердие
6. Дисциплинированность 12. Требовательность к себе
III. Как ты относишься к спорту (обведи цифру соответствующего ответа):
1. Постоянно тренируюсь, участвую в соревнованиях (впиши виды спорта) _____________________________________________________________.
2. Занимаюсь на досуге, но постоянно не тренируюсь (впиши виды спорта) _____________________________________________________________.
3. Спортом интересуюсь только как зритель, болельщик.
4. Спорт меня не увлекает.
1V. Как ты оцениваешь свое здоровье? (обведи цифру соответствующего ответа):
1. Чувствую себя совершенно здоровым.
2. Здоровье в целом хорошее, но хотелось бы быть более крепким.
3. Здоровье иногда «хромает», хотя болезненным себя не ощущаю.
4. К сожалению, здоровьем похвалиться не могу, болею довольно часто.
VI. Твой пол? (обведи соответствующую цифру):
1. Юноша 2. Девушка
VII. Твой возраст (впиши число полных лет), дата рождения (число, месяц, год), знак зодиака: ____________________________________________
VIII. Фамилия, имя ________________________________________________.
IX. Если есть, творческий псевдоним или имя, которым тебя называют друзья (обещаем конфиденциальную информацию, доверенную тобой, не разглашать): ________________________________________________________.
X. Что из перечисленного удается тебе без особых затруднений (отметь кружочком соответствующую цифру слева; возможны несколько ответов):
1. Познакомиться с новыми людьми, вступить с ними в разговор.
2. Найти интересное для себя дело без помощи других.
3. Организовать других ребят для выполнения какого-либо дела, игры, занятия.
4. Справиться с возникающими в жизни сложностями.
5. Довести задуманное дело до конца.
6. Прийти другим на помощь в случае необходимости.
7. Отказаться от удовольствия, если это приносит вред моему здоровью и волнует моих родителей и близких.
8. Выступить с каким-либо предложением.
9. Самостоятельно решать вопрос актуальный для класса, школы.
XI. Приходилось ли тебе проявлять инициативу в указанных ниже областях? (обведи кружком соответствующие цифры ответов):
А. В работе детской организации:
Да, довольно часто.
Да, но редко.
3. Не могу вспомнить.
Б. В трудовой деятельности:
Да, довольно часто.
Да, но редко.
3. Не могу вспомнить.
В. В оказании помощи другим: товарищам, малышам,
инвалидам, престарелым:
1. Да, довольно часто. 2. Да, но редко.
3. Не могу вспомнить.
Г. В занятиях по интересам:
1. Да, довольно часто. 2. Да, но редко.
3. Не могу вспомнить.
Д. В отношениях с родителями, в семье:
Да, довольно часто.
Да, но редко.
3. Не могу вспомнить.
XII. О себе хочу дополнительно сообщить (если тебе есть, о чем рассказать о себе, то сделай это): ______________________________________.
Благодарим за работу!
Надеемся на взаимопонимание и сотрудничество!
Приложение №3
АНКЕТА № 1
Возраст _____________ команда__________________
Славный житель Олимпии !
Выбери из каждой пары утверждений то, которое ты разделяешь и запиши его номер.
Пусть твои дни в этой сказочной стране освещает солнце и улыбки друзей!
1. Игра - дело серьезное.
Игра - дело пустяковое.
2. Счастье - это когда много творчества и борьбы.
Счастье - когда много всего, что хочется.
3. Надо жить легко, как птица, не вычисляя завтрашний день.
Надо жить, каждый день, отдавая себе отчет, что и как сделано.
4. "Капитаны" - друзья, единомышленники веселые и интересные хоббиты.
"Тренера" - руководители, контролеры, ворчливые и крикливые хоббиты.
5. Играть - значит учиться добру и радости.
Играть - терять время.
6. Взрослые не могут поверить в сказку, они могут только разыграть ее.
Взрослые верят в сказку так же, как и дети, с ними жизнь становится сказкой.
АНКЕТА № 2
Возраст _____________ команда__________________
Уважаемый житель Олимпии!
Как складываются твои взаимоотношения? Определите, пожалуйста, атмосферу в команде.
Перед тобой пары антонимов (противоположных по смыслу слов), между ними пунктирная линия с номерами от 9 до1 (9 8 7 6 5 4 3 2 1). Зачеркните крестиком тот пунктир с номером, который, на твой взгляд, наиболее точно характеризует положение дел в твоей семье. Также поступи с каждой парой слов. В итоге на месте анкеты должно появиться 10 крестиков, поставленных тобой.
дружелюбие
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
враждебность
|
согласие
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
несогласие
|
удовлетворенность
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
неудовлетво-ренность
|
увлеченность
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
равнодушие
|
продуктивность
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
непродуктив-ность
|
теплота
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
холодность
|
сотрудничество
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
отсутствие сотрудничества
|
взаимная поддержка
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
недоброжела-тельность
|
занимательность
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
скука
|
успешность
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
неуспешность
| |
