Международный Фестиваль «Звезды Нового Века»




НазваниеМеждународный Фестиваль «Звезды Нового Века»
страница1/6
Дата конвертации05.04.2013
Размер0.68 Mb.
ТипАнкета
  1   2   3   4   5   6


Международный Фестиваль «Звезды Нового Века»

Гуманитарные науки (от 14 до 16 лет)


ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ


Автор: Воронкова Дарья Алексеевна, 10 класс

МОУ Доволенская СОШ №2, с. Довольное

Доволенский район, Новосибирская область

Руководитель: Киселева Любовь Алексеевна

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

МОУ Доволенская СОШ № 2.


2011 г.


Содержание


1. Введение ……………………………………………………………………………………………..3-4

2. Теоретическая часть

    1. Возрастные особенности старших школьников……………………………………………4-5

    2. Классификация профессий…………………………………………………………………..5-7

    3. Главный принцип выбора профессии……………………………………………………….7-8

  1. Практическая часть

    1. Организация исследовательской деятельности……………………………………………..8-9

    2. Методы и методики исследования

      1. Анкета №1……………………………………………………………………………….9

      2. Тип мышления……………………………………………………………………….9-10

      3. Соответствие своих способностей и соответствующие им типы профессий ……..10

      4. Выявление личности и индивидуально-типологических различий ………………..10

      5. Тест Голланда (тип личности и соответствующий им профессии)………… ……..10

      6. Медицинские ограничения при выборе профессий ……………………………..11-16

      7. Спрос на рынке труда……………………………………………………………....16-17

      8. Анкета №2……………………………………………………………………………...17

    3. Анализ полученных результатов…………………………………………………………..17-19

  2. Заключение………………………………………………………………………………………19-20

  3. Список используемых источников………………………...…………………………………….20

  4. Приложения

    1. Приложение 1. Анкета №1……………………………………………………………………21

    2. Приложение 2. Тип мышления…………………………………………………………….21-22

    3. Приложение 3. . Соответствие своих способностей и соответствующие им типам профессий …………………………………………………………………………………..22-23

    4. Приложение 4. Тест. Выявление индивидуально-типологических различий……........23-25

    5. Приложение 5. Тест Голланда……………………………………………………………..25-31

    6. Приложение 9. Анкета №2……………………………………………………………........…31

ВВЕДЕНИЕ

Исключительное счастье человека – быть

при своем постоянном любимом деле.”

В.И. Немирович-Данченко


Никто не будет спорить с утверждением, что одной из самых главных проблем современного человека является проблема выбора. Приходится выбирать постоянно: сегодняшнее общество построено на многообразии и вариативности. Есть ситуации, когда ошибка в выборе будет иметь далеко идущие последствия и может отразиться на всей дальнейшей жизни. Одна из таких ситуаций: определение человеком своего дела, или профессии.

Сегодняшним молодым людям очень сложно. Им приходится выбирать из большого числа современных специальностей. На сегодняшний день в мире насчитывается более 50 тысяч профессий, а в России наиболее распространенными являются около 7 тысяч из них. Цифры впечатляющие. Как же сориентироваться в этом многообразии старшекласснику, не имеющему еще большого жизненного опыта?

Актуальность данной проблемы очевидна, ведь каждый человек в юношеском возрасте стоит перед выбором профессии. Мне интересно  было уз­нать, какими качествами личности обладают учащиеся 10 класса и соответствуют ли они выбранной профессии, в какой степени соответствуют и вообще, подходит ли выбранная сфера профессиональной деятельности.

Актуальность исследования: узнать профессиональные наклонности своих сверстников, узнать их качества личности, которые успешно проявились бы в профессиональной деятельности.

Проблема: Какие нужно иметь представления о будущей профессии.

Цель: помочь учащимся узнать свои личностные особенности и соотнести их с требованиями будущей профессии.

Достижение поставленной цели возможно при решении определённых задач:

  1. Изучить литературу и интернет – ресурсы по данному направлению.

  2. Сформировать представление учащихся о их профессиональном потенциале на основе самодиагностики и знания мира профессий.

  3. Провести сравнительный анализ полученных результатов исследования   с требованиями  к предъявляемым профессиям.

Объект исследования: профессиональное самоопределение школьника.

Предмет исследования: профессиональные намерения учащихся 10-х классов и профессионально важные качества личности.

Гипотеза: если знать профессиональные намерения, наклонности учащихся и качества личности, то можно сделать наиболее верный выбор профессии.

Методы и методики: метод опроса и следующие методики: психогеометрический тест, «ДДО» автор Климов Е.А., «Тип личности» автор Голланд, «Тип мышления», ознакомление с медицинскими противопоказаниями и спросом на рынке труда.

Практическая значимость исследования: данную работу можно использовать классными руководителями, учителями при проведении факультативов по профориентации в старших классах (9 – 11 классы) и самими учащимися.

2. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

2.1. Возрастные особенности старшего школьника

Старший школьник стоит на пороге вступления в самостоятельную жизнь. Это создает новую социальную ситуацию развития. Задача самоопределения, выбора своего жизненного пути встает перед старшим школьником как задача первостепенной важности. Школьники старших классов обращены в будущее. Это новая социальная позиция изменяет для них и значимость учения, его задач и содержания. Выбор профессии способствует формированию учебных интересов, изменению отношения к учебной деятельности. В связи с необходимостью самоопределения возникает потребность разобраться в окружающем и в самом себе, найти смысл происходящего.

Подросток, как правило, еще не думает серьезно о своей будущей профессии, особенно если он предполагает после 9 класса учиться в школе. Конечно, и пятиклассники могут называть свою будущую профессию, но это скорее мечты о ней, часто меняющиеся. В отличие от них старшие школьники выбирают профессию продуманно, аргументируют свой выбор. Многие из них пытаются соотнести свои индивидуальные физические и психические особенности с требованиями, предъявляемыми к человеку той или иной профессией. В итоге старшие школьники, особенно десятиклассники, уже практически подходят к делу и, учитывая свои интересы и возможности, называют реальные профессии.

Характерной особенностью старшего школьника является резко избирательное отношение к профессиям. Некоторые профессии высоко оцениваются подавляющим большинством старшеклассников, социальный престиж этих профессий в глазах школьников очень велик. У других социальный престиж чрезвычайно низок.

Под влиянием чего происходит выбор профессии? Каковы мотивы этого выбора? Учащиеся мотивируют выбор будущей профессии интересом к тому или иному учебному предмету. Многие учащиеся выбирают профессии, не соотносят требования этих профессий со своими индивидуальными особенностями, способностями. Большая часть старших школьников указывает в качестве мотива выбора профессии на свои способности (о которых они судят по успеваемости, легкости овладения материалом, успешности во внешкольных занятиях и т. д.). Немалое количество учащихся указывают и на такие мотивы (чисто внешнего порядка), как наличие семейных традиций, мотив материально-бытовой обеспеченности, пример друзей и товарищей. Иногда мотивами бывают близость места работы или вуза от дома, «красивая форма» или то, что «сюда легче устроиться».

На основании бесед с учащимися приходится сделать вывод о том, что они не имеют ясного представления о большинстве профессий, не могут правильно ориентироваться в них, не знают требований, которые предъявляет данная профессия к качествам человека и не всегда умеют объективно определить свою профессиональную пригодность.

2.2. Классификация профессий

Профессия - вид трудовой деятельности человека, который требует определенного уровня специальных знаний и умений (квалификации) и может служить источником дохода. Всего насчитывается более 6 тысяч названий профессий. Постоянно появляются новые профессии.

Профессии систематизируются по типам и классам. Тип профессии указывает на то, с кем или с чем человек имеет дело в своей профессиональной деятельности. Это могут быть люди, техника, информация, художественные образы и произведения, природные объекты. Можно выделить пять типов профессий:
"Человек-человек" "Человек-техника" "Человек-знак" "Человек-художественный образ" "Человек-природа". В последнее время появился новый тип - шестой - "Человек-бизнес" (табл.1).

Класс профессии говорит о степени сложности и требуемой квалификации человека, определяет характер труда. Все профессии условно делятся на два класса:
алгоритмический (исполнительский) и творческий (эвристический) (табл.2).


Типология профессий (по Климову Е.А)

табл. 1

Типы профессий

Примеры профессий

Требования к качествам работника

"Человек-человек"







Связанные

  • с медицинским обслуживанием (врач, медсестра, санитар);

  • с обучением и воспитанием (учитель, тренер, воспитатель);

  • с бытовым обслуживанием (продавец, проводник, официант);

  • Умение устанавливать и поддерживать контакты общения

  • Умение понимать психофизиологическое состояние людей

  • Умение оказывать влияние на других людей

  • Умение проявлять выдержку, спокойствие, доброжелательность

  • Наличие речевых способностей

  • Развитие словесно-логического мышления не ниже среднего уровня.

"Человек-техника"


Связанные

        • с созданием, монтажом, сборкой и наладкой технических устройств (монтажник, сварщик, инженер-конструктор)

  • с эксплуатацией технических средств (водитель, швея)

  • с ремонтом техники (механик, электромонтер, слесарь-ремонтник)

Высокий уровень развития:

  • наглядно-образного мышления

  • пространственных представлений

  • технической осведомленности и сообразительности

  • хороших двигательных навыков, ловкости.

"Человек-знак"


Связанные

        • с текстами (корректор, машинистка, переводчик, библиотекарь)

  • с цифрами, формулами, таблицами (экономист, бухгалтер, кассир)

  • с чертежами, картами, схемами (чертежник, штурман)

  • со звуковыми сигналами (телефонист, радист) 

Способности

  • к отвлеченному мышлению 

  • к оперированию числами, символами к длительному и устойчивому вниманию к усидчивости

  • Развитие математического и словесно-логического мышления.

"Человек-художественный образ"


Связанные

  • с созданием, проектированием, моделированием художественных произведений (художник, журналист, модельер, композитор)

  • с воспроизведением и изготовлением произведений искусств (ювелир, столяр, закройщик, актер, цветовод-декоратор)

Высоко развитые:

  • художественный вкус

  • эстетическая чувствительность

  • богатое и яркое воображение

  • образное мышление

"Человек-природа" 


Связанные

  • с изучением живой и неживой природы (микробиолог, агрохимик, геолог)

  • с уходом за растениями и животными (лесовод, овощевод, зоотехник) 

  • с профилактикой и лечением заболеваний растений и животных (ветеринар, селекционер)



Наличие:

  • наблюдательности

  • способности ориентироваться в условиях непредсказуемости и отсроченности результатов

  • прогностических способностей

  • умение менять цели в зависимости от условий

  • выносливости терпеливости к недостатку комфорта в работе
  1   2   3   4   5   6

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» iconМеждународный Фестиваль «Звезды Нового Века»
Введение 3

Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» iconМеждународный Фестиваль «Звезды Нового Века»
Влияние занятий настольным теннисом на физическое развитие подростков среднего школьного возраста. 6

Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» iconМеждународный Фестиваль «Звезды Нового Века»
«Стоя перед черной доской и рисуя на ней мелом разные фигуры, я вдруг был поражен мыслью: почему симметрия приятна глазу? Что такое...

Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» iconМеждународный Фестиваль «Звезды Нового Века»
Для этого мне понадобилось познакомиться с технологией изготовления твердого и мягкого сыра, узнать, откуда в сыре дырки, выяснить...

Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» iconМеждународный Фестиваль «Звезды Нового Века»
Так криминалисты не только определяют факт преступления путем соответствия почерка, но и выясняют психологические особенности преступника....

Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» iconМеждународный Фестиваль «Звезды Нового Века»
Реальные объекты и процессы бывают столь многогранны и сложны, что лучшим способом их изучения часто является построение модели,...

Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» iconМеждународный Фестиваль «Звезды Нового Века»
Даже для решения пищевой проблемы необходимы огромные затраты энергии. Но часто ли люди задумываются, включая тот или иной электроприбор,...

Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» iconДевятый международный фестиваль-конкурс
...

Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» iconМеждународный хоровой фестиваль «поющий мир» комитет по культуре санкт-петербурга
Комитет по Культуре Санкт-Петербурга и Центр международного сотрудничества «Интер Аспект», при поддержке Государственной Академической...

Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» iconП «Утверждаю»
Кубок Ректора хнурэ – международный шашечный фестиваль «Шахрад-2010» (далее – фестиваль) проводится с целью популяризации шашечного...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница