Деятельность педагога-психолога в системе образования




НазваниеДеятельность педагога-психолога в системе образования
страница3/9
Дата конвертации05.04.2013
Размер0.67 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Внимание:


__________________________________________________________________

Память:


__________________________________________________________________

Мышление: __________________________________________________________________

II. Работоспособность на занятиях

Включение в работу________________________________________________

__________________________________________________________________

Темп выполнения заданий___________________________________________

__________________________________________________________________

Переключаемость____________________________________________________________________________________________________________________

Сосредоточенность__________________________________________________________________________________________________________________
Качество работы__________________________________________________
__________________________________________________________________

Продуктивность_____________________________________________________________________________________________________________________

Утомление наступает_____________________________________________
__________________________________________________________________


III. Особенности эмоционально-волевой сферы

Общий эмоциональный фон_________________________________________

__________________________________________________________________

Какие эмоции превалируют_________________________________________

__________________________________________________________________

Заинтересованность ребенка в выполнении заданий___________________

__________________________________________________________________

Реакция на успех или неудачу_______________________________________

__________________________________________________________________

Адекватность реакций_____________________________________________

Возбудимость_____________________________________________________

__________________________________________________________________

Наличие аффективных реакций, наличие страхов, проявление негативизма___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Возможность адекватной оценки своих результатов__________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Способность к волевому усилию_____________________________________

_________________________________________________________________

__________________________________________________________________

IV. Личностно-характерологические особенности

Самооценка_________________________________________________________________________________________________________________________

Поведение среди сверстников_______________________________________

__________________________________________________________________

Отношение с воспитателями или педагогами_________________________

__________________________________________________________________

Активность_________________________________________________________________________________________________________________________

Тревожность________________________________________________________________________________________________________________________

Агрессивность_______________________________________________________________________________________________________________________

Критичность__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

V. Рекомендации


Рекомендации педагогам___________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации родителям__________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VI. Занятия с психологом

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VII. Динамика

____________________________________________________________________________________________________________________________________


Педагог-психолог_________________________


Форма № 8 (обязательная)

Программа работы педагога-психолога с группой


Программа «__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________»

название программы

работы педагога-психолога с группой _____________________________________________________________________________

какой


Программа составлена на основе____________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Цель программы___________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Планируемые результаты психологической работы в классе (группе)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сроки реализации программы______________________________________

__________________________________________________________________

Содержание программы по разделам (с точно сформулированными темами, с указанием количества часов, отводимых на каждую из них)_________________________________________________________________________________________________________________________________Практическая часть (занимаемое ею место в курсе)____________________ __________________________________________________________________Список литературы _______________________________________________

__________________________________________________________________


Тематический план занятий




Тема

Кол-во занятий

Цели и задачи

Наименование форм работы, упражнений

































Дата составления «______»_____________________200 г.


Педагог-психолог ________________________


Форма № 9 (обязательная)

Программа индивидуальных коррекционно-развивающих занятий

В коррекционной работе специалист системы сопровождения имеет определенный эталон психического развития, к которому стремится приблизить ребенка, в развивающей работе он ориентируется на средневозрастные нормы развития для создания таких условий, в которых ребенок сможет подняться на оптимальный для него уровень развития. Последний мо­жет быть как выше, так и ниже среднестатистического. За коррекционной работой закрепляется смысл «исправления» отклонений, а за развивающей — смысл раскрытия потенциальных возможностей ребенка. При этом развивающая работа выступает не просто тре­нингом определенной способности, но ориентирована на работу с другими факторами, определяющими продвижение в учебной работе.


Программа

индивидуальных коррекционно-развивающих занятий с _____________

_____________________________________________________________________________

ФИО, возраст, класс

Название программы «____________________________________________________

____________________________________________________________________________»

Программа составлена на основе____________________________________

__________________________________________________________________

Цель программы___________________________________________________

__________________________________________________________________

Сроки реализации программы______________________________________

Планируемые результаты психологической работы___________________

__________________________________________________________________

Содержание программы по разделам (с точно сформулированными темами, с указанием количества часов, отводимых на каждую из них) ______ ____________________________________________________________________________________________________________________________________Практическая часть (занимаемое ею место в курсе)_____________________

__________________________________________________________________Список литературы __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Тематический план занятий



Тема

Кол-во занятий

Цели и задачи

Наименование

форм работы, упражнений

















Дата составления «______»_____________________20 г.

Педагог-психолог ____________________ ____________________


Форма № 10

Требования к авторским программам

1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Деятельность педагога-психолога в системе образования iconМинистерство образования и науки российской федерации государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности» являются формирование у студентов представлений о профессиональной...

Деятельность педагога-психолога в системе образования iconО работе педагога психолога
В течение 2009-2010 учебного года вся работа педагога-психолога гимназии была направлена на здоровьесберегающую деятельность, находящую...

Деятельность педагога-психолога в системе образования iconИнструкция педагога-психолога
...

Деятельность педагога-психолога в системе образования iconРоссийская федерация федеральный закон об основных гарантиях прав ребенка в российской федерации 19
Сборник нормативных документов регламентирующих деятельность педагога-психолога системы образования

Деятельность педагога-психолога в системе образования iconСтатья посвящена использованию информационных технологий в деятельности педагога-психолога; перспективам разработки такого электронного ресурса, как интерактивный плакат;
Ресурсы сетевого пространства как инновационное средство организации эффективной коммуникации педагога-психолога

Деятельность педагога-психолога в системе образования iconЭтический кодекс педагога- психолога службы
Этический кодекс педагога-психолога службы практической психологии образования России

Деятельность педагога-психолога в системе образования iconОтчет о работе педагога-психолога моу сош №1
В 2007 -2008 учебном году работа педагога-психолога Шашловой М. В. проводилась в соответствии с планом. Планирование деятельности...

Деятельность педагога-психолога в системе образования iconСправка об организации деятельности классных руководителей, социального педагога, педагога – психолога по профилактике вредных привычек, табакокурения, наркомании и спида
Цель проверки: изучить систему работы классных руководителей 1 – 11 классов, социального педагога, педагога – психолога по профилактике...

Деятельность педагога-психолога в системе образования icon"Взаимодействие педагога-психолога школы с семьей"
Учебный курс по теме "Взаимодействие педагога-психолога школы с семьей" в рамках окружного проекта "Университет для родителей"

Деятельность педагога-психолога в системе образования iconЗаведующий курсами, научный куратор
Визитная карточка психолога. Нормативно-правовое регулирование деятельности психолога. Организация методического обеспечения психолога...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница