Рабочая программа Учебной дисциплины «Основы специальной психологии» для специальности: 0320 «Коррекционная педагогика в начальном образовании»




Скачать 161.58 Kb.
НазваниеРабочая программа Учебной дисциплины «Основы специальной психологии» для специальности: 0320 «Коррекционная педагогика в начальном образовании»
Дата конвертации07.04.2013
Размер161.58 Kb.
ТипРабочая программа
Агентство образования администрации Красноярского края

КГОУ СПО «Канский педагогический колледж»


Рабочая программа


Учебной дисциплины

«Основы специальной психологии»


для специальности:

0320 «Коррекционная педагогика в начальном образовании»


Канск

2005



Согласована

Заместитель директора по учебной работе

____________________Т.М. Еремова


Заместитель директора по науке и методической работе

____________________С.В.Науменко


Автор: Файзулина Н.Х.


Рецензенты:

и.о. зав. кафедрой педагогики высшей школы, андрагогики и акмеологии ФПКиППРО,

кандидат педагогических наук, доцент, Саволайнен Г.С


Преподаватель кафедры педагогики и психологии Титова В.В.




Утверждаю

Директор Канского

педагогического колледжа

___________________А.Л. Андреев

«______»__________________2005


Рассмотрена

на заседании кафедры педагогики и психологии

«____» июня 2005 г.

Заведующий кафедрой:

Файзулина Н.Х.


Составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальностей



Пояснительная записка


Программа учебной дисциплины «Основы специальной психологии» предназначена для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0320 «Коррекционная педагогика в начальном образовании» среднего профессионального образования (повышенный уровень).

Проблема оказания помощи детям с различными психическими и физическими недостатками как никогда остро встает в настоящее время: растет число детей, не справляющихся с требованиями стандартной программы, количество здоровых детей сокращается. Без изучения психологии детей имеющих недостатки развития, педагогическое образование нельзя считать полноценным. Знание данной проблемы важно для педагогов общеобразовательной школы независимо от специальности.

Курс предусматривает ознакомление с наиболее разработанными отраслями специальной психологии: тифлопсихологии, сурдопсихологии, лигодренопсихологии, психологии детей с задержкой психического развития. Современный уровень образования предполагает овладение учителем основ специальной психологии. Курс имеет следующие задачи. Прежде всего это овладение теоретическими знаниями, категориальным аппаратом изучаемой науки. Формирование у будущих учителей знаний и умений самостоятельного определения психологических особенностей детей с различными отклонениями и соответствующих направлений коррекционных мероприятий. Ознакомление с современными данными о детях, имеющих какие-либо интеллектуальные нарушения, их психолого-педагогические характеристики. Формированием уважительного и гуманного отношения ко всем людям, имеющим различные проблемы в психическом и физическом развитии.

В результате изучения учебной дисциплины студент должен иметь представление:

  • об общих проблемах специальной психологии;

  • о мировом опыте в сфере специальной психологии;

  • о методологических основах специальной психологии;

  • о нормальном и отклоняющемся развитии

  • о специфических проблемах специальной психологии

Знать:

  • основные разделы (направления) специальной психологии;

  • факторы психического развития человека;

  • виды отклоняющегося развития (дизонтогении);

  • общие закономерности отклоняющегося поведения;

  • особенности психического развития при различных вариантах дизонтогенеза

Уметь:

  • использовать знания об основах специальной психологии в коррекционной работе с детьми и просветительской работе с родителями.



ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ: ОСНОВНЫЕ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ЕДИНИЦЫ


Основы специальной психологии: задачи специальной психологии; методы специальной психологии; дефект и компен­сация; теории компенсации; Л.С. Выгот­ский о дефекте и компенсации; внутрисис­темная и межсистемная компенсация; об­щие и специфические закономерности пси­хического развития детей с отклонениями; роль биологических и социальных факто­ров в психическом развитии ребенка; про­явление общих закономерностей психиче­ского развития при психических, сенсор­ных, интеллектуальных и физических на­рушениях; специфические закономерности аномального развития; категория развития в специальной психологии; психическое развитие и деятельность; понятие аномаль­ного развития (дизонтогенез); психологи­ческие параметры дизонтогенеза; типы на­рушений психического развития: недораз­витие, задержанное развитие, поврежден­ное развитие, дефицитарное развитие, ис­каженное развитие, дисгармоническое раз­витие; отрасли специальной психологии; компенсация; коррекция; социальная адап­тация и реабилитация; ведущая роль обуче­ния в развитии аномальных детей; психо­логические проблемы построения методов специального обучения; интегрированное обучение; интеграция человека с нарушениями психического развития в общество; основные принципы психологического изучения детей с отклонениями в развитии


Тематический план дисциплины


Наименование разделов и тем

Кол-во аудиторных

часов

Инд. и самост.

работа

Макс.

уч. нагрузка



1

всего

Лекц.-семин.

Лаб.-практ.







2

3

4

5

6

Введение





2









Раздел 1. Теория и история специальной психологии
















Тема 1.1. Общие проблемы специальной психологии





2









Тема 1.2. Классификация нарушений. Причины детских аномалий





2




2



Раздел 2. Интеллектуальные нарушения
















Тема 2.1. Психология умственно-отсталого ребенка





2









Тема 2.2. Психология детей со слабовыраженными отклонениями в психическом развитии (с задержкой психического развития)






2









Раздел 3. Психическое развитие при дизонтогениях дефицитарного типа
















Тема 3.1. Психология детей с нарушениями слуха (сурдопсихология)





2









Тема 3.2. Психология детей с нарушениями зрения (тифлопсихология)





2









Тема 3.3. Психология детей с нарушениями речи (логопсихология)





2









Тема 3.4. Психология детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата





2




2



Раздел 4. Психическое развитие при асинхрониях с преобладанием расстройств эмоционально –волевой сферы и поведения
















Тема 4.1. Психология детей с синдромом раннего детского аутизма (РДА)





2












Тема 4.2. Психология детей с дисгармоническим складом личности





2









Раздел 5. Тема 5. Психология детей со сложными нарушениями развития






2





2



Раздел 6. Первичное выявление отклонений в развитии (основы психологической диагностики)
















Тема 6.1. Первичное выявление отклонений в развитии с использованием педагогического наблюдения





2









Тема 6.2. Общие варианты психолого-педагогической диагностики





2




2



Раздел 7. Методы профилактики и коррекции вторичных отклонений в психическом развитии детей со специальными образовательными потребностями
















Тема 7.1. Общие методологические вопросы профилактики и коррекции





2









Тема 7.2. Психолого-педагогические методы профилактики и коррекции вторичных отклонений





3






3



ИТОГО:


33

33




11

44



Содержание программы
Введение

Специальная психология в системе наук о человеке. Отрасли специальной психологии. Взаимосвязь специальной психологии с другими областями научных знаний.


Раздел 1. Теория и история специальной психологии

Тема 1.1. Общие проблемы специальной психологии

Предмет, задачи и методы специальной психологии. Понятия специальной психологии: коррекция, адаптация и реабилитация, ведущая роль обучения в развитии аномальных детей. Общие и специфические закономерности психического развития детей с отклонениями. Роль биологических и социальных факторов в психическом развитии ребенка. Л.С.Выготский о дефекте и компенсации. Теория первичных и вторичных дефектов. Динамика психического развития в условиях недостаточности функций.


Тема 1.2. Классификация нарушений. Причины детских аномалий

Проявление общих законромерностей психического развития при психических, сенсорных, интеллектуальных и физических нарушениях. Специфические закономерности аномального развития (дизонтогенез); психологические параметры дизонтогенеза. Типы нарушений психического развития: недоразвитие, задержанное развитие, поврежденное развитие, дефицитарное развитие, дисгармоническое развитие. Причины детских нарушений.


Раздел 2. Интеллектуальные нарушения.

Тема 2.1. Психология умственно-отсталого ребенка.

Олигофренопсихология. Понятие умственной отсталости. Причины умственной отсталости. Психолого-педагогическая характеристика умственно-отсталого ребенка.

Тема 2.2. Психология детей со слабо выраженными отклонениями в психическом развитии ( задержанное психическое развитие).

Задержанное психическое развитие. Исторический экскурс. Классификация детей с ЗПР. Причины ЗПР. Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР. Вопросы психологической диагностики и коррекции.

Раздел 3. Психическое развитие при дизонтогениях дефицитарного типа

Тема 3.1. Психология детей с нарушениями слуха (сурдопсихология)

Сурдопсихология как наука, изучающая детей с недостатками слуха. Исторический эксцесс. Причины нарушений слуха. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями слуха. Психологическая диагностика и коррекция при нарушениях слуховой функции у детей.


Тема 3.2. Психология детей с нарушениями зрения (тифлопсихология)

Дети с нарушениями зрения. Причины нарушений. Особенности раннего развития. Тифлопсихология как наука, изучающая детей с недостатками зрения. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями зрения. Психологическая диагностика детей с нарушениями зрительной функции и коррекция этих нарушений.

Тема 3.3. Психология детей с нарушениями речи (логопсихология)

Предмет и задачи логопсихологии. Речевые нарушения. Причины речевых нарушений. Профилактика речевых нарушений. Определение науки логопсихологии.

Тема 3.4. Психология детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата

Предмет и задачи психологии детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата. Исторический экскурс. Специфика двигательного развития при детском церебральном параличе. Особенности развития познавательной сферы. Особенности развития личности и эмоционально-волевой сферы. Особенности деятельности. Психологическая диагностика и коррекция.


Раздел 4. Психическое развитие при асинхрониях с преобладанием расстройств эмоционально – волевой сферы и поведения

Тема 4.1. Психология детей с синдромом раннего детского аутизма (РДА)

Искаженное психическое развитие. Исторический экскурс. Понятие синдрома детского аутизма. Причины детского аутизма, особенности развития. Общая характеристика детей с РДА. Психологическая диагностика и коррекция при РДА.

Тема 4.2. Психология детей с дисгармоническим складом личности

Дисгармоническое психическое развитие. Психопатия как форма дисгармонии личности. Патологическое формирование личности.

Тема 4.3. Психологические проблемы построения методов специального обучения.

Психологические проблемы построения методов специального обучения. Интегрированное обучение.


Учебная дисциплина «Основы специальной психологии»


Темы рефератов

  1. История развития коррекционной педагогики в Западной Европе.

  2. Становление российской дефектологической науки.

  3. Политика государства в области социальной защиты детей с отклонениями в развитии.

  4. Девиантное поведение подростков (общая характеристика, причины и система коррекционной работы).

  5. Роль семьи в воспитании ребенка с проблемами развития.

  6. Реабилитационные центры для детей «группы риска».

  7. Я.А. Коменский о взаимосвязи интеллектуального развития ребенка и его поведения.

  8. Творческое наследие Л.С. Выготского и его роль в становлении коррекционной педагогики.

  9. . Кащенко В.П. и его вклад в развитие специальной педагогики.

  10. Вклад М. Монтессори в становление и развитие лечебной педагогики

  11. Специальная педагогика и гуманистические образовательные системы.

  12. История становления и развития специальной педагогики и психологии.

  13. Интеграция аномальных детей и подростков.

  14. Отношение общества с ограниченными возможностями здоровья и жизнедеятельности.

  15. Ребенок с отклонениями в развитии и поведении – объект и субъект коррекционно-педагогической деятельности.

  16. Организационно-педагогические основы коррекционно-педагогической деятельности

  17. Профилактика, раннее выявление и ранняя комплексная помощь детям с отклонениями в развитии.

  18. Сказкотерапия как один из методов коррекционно-развивающей работы с детьми.

  19. Коррекция агрессивного поведения

  20. Помощь неуспевающим школьникам

  21. Образования лиц с нарушениями умственного развития

  22. Педагогическая помощь детям с нарушениями речи

  23. Педагогические системы образования лиц с нарушениями слуха

  24. Специальное образование лиц с нарушениями зрения

  25. Специальное образование при аутизме и аутических образованиях личности

  26. Специальное образование лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата

  27. Развитие и образование детей со сложными нарушениями развития.

  28. Развитие и образование детей со сложными нарушениями развития.

  29. Логоневроз как форма нарушения речевого общения.



Литература


  1. Дефектология: Словарь-справочник /Авт.сост. Степанов, под ред. Б.П.Пузанова. – М.: Новая школа, 1996

  2. Зейгарник Б.П., Братусь Б.С. Очерки по психологии аномального развития личности. – М.: Просвещение, 2980

  3. Коберник Г.Н., Синеев В.Н. Введение в специальность. Дефектология. – Киев, 1984

  4. Кулаков С.А. Психопрофилактика и психотерапия в средней школе. – СПб., 1996

  5. Основы специальной психологии /Под ред. Л.В. Кузнецовой. – М.: Академия, 2003

  6. Психология: Словарь /Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – М.: Политиздат, 1990

  7. Словарь по коррекционной педагогике и специальной психологии: Учебное пособие /Сост. Н.В. Новотворцева. – 3-е изд. – Ярославль: Академия, 1999

  8. Специальная психология /Под ред. В.И.лубовского. – М.: Академия, 2003

  9. Степанов В.Г. Психология трудных школьников: Учебное пособие для учителей и родителей. – М.: Академия, 1998

  10. Чистяков В.С., Чудновский Н.Ф. Основы психиатрии. – М.: Просвещение, 1990



САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА


Тема

Количество часов

Вид самостоятельной

работы

Форма отчета

Тема 1.2. Классификация нарушений. Причины детских аномалий

2

Составление опорной схемы для систематизации материала раздела


Опорная схема

Тема 3.4. Психология детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата

2

Работа со специальной периодической печатью. Журнал “Дефектология”.


Письменный отчет о проделанной работе

Раздел 5. Тема 5. Психология детей со сложными нарушениями развития

2

Подготовка сообщений к выступлению на семинаре

Сообщения по теме

Тема 7.2. Психолого-педагогические методы профилактики и коррекции вторичных отклонений

3

Подготовка сообщений к выступлению на семинаре

Сообщения по теме

Итого:

13







Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа Учебной дисциплины «Основы специальной психологии» для специальности: 0320 «Коррекционная педагогика в начальном образовании» iconРабочая программа Учебной дисциплины «Основы специальной педагогики» для специальности: 0320 «Коррекционная педагогика в начальном образовании»
Составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальностей

Рабочая программа Учебной дисциплины «Основы специальной психологии» для специальности: 0320 «Коррекционная педагогика в начальном образовании» iconРабочая программа Учебной дисциплины «Коррекционная педагогика» для специальности: 050719 «Коррекционная педагогика в начальном образовании»
Составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальностей

Рабочая программа Учебной дисциплины «Основы специальной психологии» для специальности: 0320 «Коррекционная педагогика в начальном образовании» iconЛитература; Математика; Иностранный язык; Технология; Коррекционная педагогика в начальном образовании
...

Рабочая программа Учебной дисциплины «Основы специальной психологии» для специальности: 0320 «Коррекционная педагогика в начальном образовании» iconКоррекционная педагогика в начальном образовании
Автор: Л. Н. Брагина, преподаватель кафедры математики Канского педагогического колледжа

Рабочая программа Учебной дисциплины «Основы специальной психологии» для специальности: 0320 «Коррекционная педагогика в начальном образовании» iconКоррекционная и специальная педагогика по специальностям 0301 Математика, 0302 Русский язык и
Примерная программа учебной дисциплины «Коррекционная и специальная педагогика». – М.: Издательский отдел ипр спо, 2003. – 20 с

Рабочая программа Учебной дисциплины «Основы специальной психологии» для специальности: 0320 «Коррекционная педагогика в начальном образовании» iconПримерная программа дисциплины Коррекционная педагогика с основами специальной психологии Специальность «050706. 65 Педагогика и психология»
Первичный и вторичный дефект. Комбинированные нарушения, их причины. Профилактика, диагностика, коррекция недостатков личностного...

Рабочая программа Учебной дисциплины «Основы специальной психологии» для специальности: 0320 «Коррекционная педагогика в начальном образовании» iconРабочая учебная программа учебной дисциплины «Педагогика» для студентов, обучающихся по специальности
Тема Педагогика как наука, ее объект, предмет и задачи. Категориальный аппарат педагогики

Рабочая программа Учебной дисциплины «Основы специальной психологии» для специальности: 0320 «Коррекционная педагогика в начальном образовании» iconПрограмма по дисциплине Математические основы психологии (наименование учебной дисциплины) для специальности: 050706 «Педагогика и психология» (код и название) 3
Применение математических методов в психологии позволяет устанавливать количественные связи между психологическими характеристиками...

Рабочая программа Учебной дисциплины «Основы специальной психологии» для специальности: 0320 «Коррекционная педагогика в начальном образовании» iconЛекция По дисциплине «Коррекционная педагогик с основами специальной психологии»
Объект, предмет, задачи коррекционной педагогики с основами специальной психологии. Связь специальной педагогики и специальной психологии...

Рабочая программа Учебной дисциплины «Основы специальной психологии» для специальности: 0320 «Коррекционная педагогика в начальном образовании» iconРабочая программа учебной дисциплины основы телекоммуникаций название учебной дисциплины
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее фгос)...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница