1. Пояснительная записка стр
Скачать 289.67 Kb.
|
| Обращение к читателям Эта программа была разработана ещё в 1992 году, как специализация курса МХК. Автору хотелось из курса мировой художественной культуры выделить раздел русской культуры, детализировать и преподавать в 5 – 8 классах. А в старших классах планировалось обращение к мировой художественной культуре, но уже на уровне исследовательской деятельности, через осмысление культуры своего народа. В процессе работы обозначилась необходимость преподавания материала в историческом контексте. И весь курс, абсолютно органично, как жемчужины на нитку, нанизался на православный календарь. И эта самая нить – православие – связала все направления в русской культуре: объяснила загадочные полотна русских художников, открыла пласты духовной музыки, расшифровала высказывания героев классической литературы. По сути, преподавание истории русской культуры стало преподаванием основ православной культуры, но без обозначения. Потому и захотелось предложить эту программу коллегам, как путь к преподаванию основ православной культуры. Если вы сами, ваша школа ещё не готовы – начните с преподавания истории русской культуры - и не сомневайтесь, она вас приведёт к преподаванию основ православной. С уважением, учитель МХК и ОПК МОУ гимназии № 44 г. Ссчи, победитель ПНПО - 2008 Шевцова Татьяна Ивановна г. Сочи 2008 г. Управление по образованию и науке Администрации г. Сочи МОУ гимназия № 44 авторская программа История русской культуры Составитель Шевцова Т.И. учитель МОУ гимназии № 44 Сочи 2005 СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка …………………………………………………………………. 3 - 9 стр. 2. Программа 1 года обучения…………………………………………………………. 10 стр. 3. Календарно – тематический план 1 года обучения…………. 11 – 14 стр. 4. Программа 2 года обучения ……………………………………………………….. 15 стр. 5. Календарно – тематический план 2 года обучения ………… 16 – 19 стр. 6. Программа 3 года обучения ……………………………………………………….. 20 стр. 7. Календарно – тематический план 3 года обучения…………. 21 – 23 стр. 8. Программа 4 года обучения ……………………………………………………….. 24 стр. 9. Календарно – тематический план 4 года обучения…………. 25 – 27 стр. 10. Заключение ………………………………………………………………………………………… 28 стр. 11. Анализ результатов работы………………………………………………………... 29 – 33 стр. 12. Список используемой литературы ………………………………………….. 34 – 35 стр. 13. Рецензия …………………………………………………………………………………………………. 36 - 37стр. Пояснительная записка В настоящее время Отечество наше переживает сложный период. Делаются попытки найти новые пути развития. В экономике и политике - хоть и наделали много ошибок - будущее уже приобретает определённые черты. Гораздо хуже обстоят дела с духовной жизнью. Всё перепуталось в умах до такой степени, что не можем определить национальную идею. Мы так часто и радикально порывали со своим прошлым, что страна оторвалась от исторических корней. Дети не помнят имён своих бабушек и дедушек, и тем более, не помнят, чем они занимались в своей жизни. Мало кого интересуют этнические корни и откуда же взялись наши традиции! А не зная своей культуры, варварски разрушаем её. Личная память человека формирует его совесть, точно так же историческая память народа формирует нравственность нации. Культура народа – это активная память народа – вот почему необходимо восстанавливать утраченные связи современного человека с древней культурой своего народа. Кому-то эти слова покажутся высокопарными, но не тем, кто занимается с детьми традиционными промыслами, разучивает колядки перед Рождеством, составляет генеалогическое древо – это и есть пути восстановления нравственности. Наша попытка перекинуть мостик между прошлым и будущим состоит в разработке и реализации программы «История русской культуры», которая составлена на основе государственной «Мировая художественная культура» (автор А. Предтеченская) и реализуется в школах России с 1985 года. Основной идеей программы «История русской культуры» является формирование у детей «памяти поколений», стремления познать культуру своего народа и стать её носителем. Постепенно, по мере изучения программного материала, учитель подводит учащихся к пониманию истории отечественной культуры, как неотъемлемой части мировой художественной культуры. Программа построена по историко-тематическому принципу, что позволяет интегрировать изучаемый материал с другими предметами, дополнять их образную структуру и влиять на формирование у детей художественного вкуса. Следующий важный принцип – развивать самостоятельную творческую деятельность учащихся. На начальной стадии обучения – тематическое чтение, исследование объектов культуры. На следующих этапах - составление рефератов, проектная деятельность, просветительская и научная работа. Образное представление культуры как колосса, стоящего на «трёх китах», - науке, религии и искусстве – помогает осмыслить понятие КУЛЬТУРА. В школьных учебниках истории культура представлена как искусство, а вот религия, как неотъемлемая часть культуры, совершенно выпадает. И особенно этим грешит история последних 70 лет – легкомысленно освободившись от религии, советские исследователи не могут правильно истолковать многих вопросов культуры. Без знания Священной Истории нельзя понять доброй половины полотен изобразительного искусства, разобраться в орнаментальных узорах средневековой архитектуры и до конца понять Гоголя и Достоевского. Потому изучение истории русской культуры в ракурсе Священной Истории совершенно очевидно. В процессе освоения программы, наряду с традиционными уроками, используются разные формы обучения - экскурсии, исследование музейных объектов, экспедиции и путешествия в каникулярное время, совместные походы в кино, на концерты, на спектакли, выставки, встречи с интересными людьми. Руководствуемся «Золотым правилом дидактики» Каменского - «ВСЁ, ЧТО МОЖНО, ПРЕДОСТАВЛЯТЬ ДЛЯ ВОСПРИЯТИЯ». Но никакой поход в музей или на балетный спектакль сам по себе воздействовать на ребёнка не будет, если не провести специальную подготовку. Каждое путешествие, даже если оно в места уже знакомые, становится в десятки раз интереснее, в сотни полезнее, если прошёл длительный процесс исследования исторического материала, разглядывания фотографий, планирования и обсуждений; и чем дольше идет процесс погружения ребёнка в атмосферу предстоящего, ТЕМ ПРОДУКТИВНЕЕ РЕЗУЛЬТАТ. Программа расчитана на 4 года обучения. 1 год обучения. 5класс. З4 часа. КАЛЕНДАРНО-ОБРЯДОВАЯ КУЛЬТУРА. ДРЕВНЯЯ РУСЬ. 2 год обучения. 6 класс. 34 часа. КУЛЬТУРА СРЕДНЕВЕКОВОЙ РУСИ. ЕДИНСТВО МИРОЗДАНИЯ. 3 год обучения. 7 класс. 34 часа. ЭПОХА ПРОСВЕЩЕНИЯ. ЧЕЛОВЕК-СЕМЬЯ-ОБЩЕСТВО. 4 гол обучения. 8 класс. 34 часа. ЕВРОПЕИЗАЦИЯ РУССКОЙ КУЛЬТУРЫ. ПАМЯТЬ ПОКОЛЕНИЙ. На первом году обучения, который носит название КАЛЕНДАРНО-ОБРЯДОВАЯ КУЛЬТУРА. ДРЕВНЯЯ РУСЬ, происходит знакомство с важнейшими годовыми праздниками. На протяжении тысячилетий люди выполняли одни и те же операции, в которых закодированы правила поведения и отношения к окружающему миру. Их можно назвать календарно-обрядовыми традициями – вот и живём по древнему календарю, в котором год начинался в сентябре: празднуем начало года, величаем Матушку-Осенину, а вслед за ней и Богородицу – подходит день её Рождества. А придут тёмные зимние деньки – наступит время рукодельничать и сочинять сказки, а там и Рождество Христово, и Пасха, и Троица – весь год как на ладони! Знакомство с годовыми христианскими праздниками позволит понять традиционную русскую православную культуру. Выявим, как органично произошло слияние древних языческих и новых христианских правил. Научимся сами «играть» народные песни, потому что каждая из них – целое тетрализованное представление, которое надо только играть – пения мало! Познакомимся с народными промыслами и попробуем свои силы в хохломской росписи, новгородской вышивке или резьбе по дереву. И закончим год замечательным праздником – Днём рождения церкви – Троицей, который станет добрым итогом году – и обрядовому, и учебному. Усвоенный во время первого года обучения календарный цикл расширяется до понимания внутреннего смысла жизни. И на втором году обучения, который носит название КУЛЬТУРА СРЕДНЕВЕКОВОЙ РУСИ. ЕДИНСТВО МИРОЗДАНИЯ, попытаемся осмыслить понятия: ДОМ, СЕМЬЯ, ОБЩЕСТВО; познать их духовный смысл и подняться на более высокую ступеньку нравственных отношений, с которой хорошо видно, что общество не может достичь духовных вершин без участия каждого. Единство мироздания и круга человеческой жизни открывает биосоциальные связи в обществе. Жизнь представляется в важнейших этапах: рождение, как начало, свадьба, как решающий узел и смерть, как закономерный итог жизни. Каждое из этих событий наполнено глубинным смыслом, который постигается трудом души. Помошником в решении таких вопросов является Священная История Картины духовной истории нашей страны необычайно богаты. Великая княгиня Ольга, князь Владимир Святой, Сергий Радонежский, Серафим Саровский и многие другие герои земли русской являют примеры истинного служения Отечеству. Заканчивается год праздником, посвящённым великому русскому иконописцу, гению русской культуры, Андрею Рублёву. Третий год обучения носит название ЭПОХА ПРОСВЕЩЕНИЯ и позволит разобраться в мифологеме ЧЕЛОВЕК, СЕМЬЯ, ОБЩЕСТВО Принято делить время на прошедшее и будущее, но благодаря памяти прошедшее входит в настоящее и предугадывает будущее. Безответственность рождается отсутствием сознания того, что ничто не проходит бесследно. Поэтому важно воспитывать детей в моральном климате памяти. Семейные фотографии – очень важное наглядное пособие. Затем начнём составлять генеалогическое древо. От памяти семейной перейдём к памяти народной. Исследование родовой памяти поколений одно из важнейших свойств бытия, через это создаются традиции, навыки, общественные институты. Временные деления условны, они существуют только в нашей психике, а на самом деле идёт единый процесс жизни, в котором ребёнок должен самоопределиться. Человеческая культура обладает памятью по преимуществу, а памятники истории и культуры – это сгустки памяти, опредмеченная нравственность и красота. И когда мы с детьми исследуем экспонаты музеев, посещаем памятники природы, любуемся архитектурными сооружениями, идёт процесс накопления нравственной памяти нации. Итогом году являютя творческие работы по эпохе Просвещения в России – рефераты, анализы репродукций, отчёты о путешествиях и подготовка к летней поездке в Москву, как итогу 3 лет изучения ИРК. Четвёртый год обучения называетя ЕВРОПЕИЗАЦИЯ РУССКОЙ КУЛЬТУРЫ. ПАМЯТЬ ПОКОЛЕНИЙ. Во время изучения этого непростого периода русской культуры, попытаемся вместе с детьми создать целостное представление о путях развития культуры, осмыслить переломные факты истории – от патриархальной Руси к современному европейскому государству – и подготовиться к летней поездке в Петербург. Наука и просвещение, религиозные традиции, искусство – как основные части единого целого, отражающего народный взгляд на жизнь, должны утвердить современного молодого человека в единстве русского народа. Наш регион, являясь окраинным для России, но центральным для Евразии, с древних времён обитаем человеком и необыкновенно богат историческими и культурными памятниками. Анализируя взаимосвязь местной истории и истории Отечества, учащиеся становятся не посторонними созерцателями, а участниками истории нации. Практические встречи с русской православной культурой, посещения главных христианских святынь Отечества, изучение Священной Истории, должны сделать нас просветителями русской культуры; и к концу учебного года выпускаем книгу «Современные православные традиции народов Северного Причерноморья». ПРОГРАММА ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ 5 КЛАСС 1. Календарно – обрядовая культура. 5 ч. 2. Этническая культура. 7ч. 3. Культура Древней Руси. 4 ч. 4. Православный календарь. 15 ч. 5. Эпоха возрождение русской духовности. З Ч. ВСЕГО З4 ЧАСА 1. Календарно- обрядовая культура 1. Вводное занятие. Определение задач. Формирование интереса через местную историю, современные проблемы, окружающую природу. 2.Календарно-обрядовая культура народа, как форма развития взаимоотношений в природе. 3. Понятие времени в истории. Юлианский и Григорианский календари. Древний земледельческий календарь. «С Новым годом, Новым урожаем!» Начинаем жить по-старинному земледельческому календарю. 4. Народные приметы, поговорки о природе. Энциклопедия естествознания. 5. Взаимопроникновение старинного земледельческого и христианского православного календарей. Празднуем Матушку-Осенину и Рождество Богородицы. 5 часов II. Этническая культура 1. «Три кита» культуры – отправляемся в плавание. 2. Русская летопись. Предание об основании русского государства. 3. Дохристианская духовность. Кумиры. Свидетельства дохристианской культуры, летописания греков и арабов 5-6 в. 4. Тьмутаракаские памятники письменности. 5. Прикладное искусство. Виды народных промыслов. Древние знаки красоты: берегини и обереги. Экскурсия на выставку народных промыслов. 6. Русская дружина. Исследуем куртину В.Васнецова «Богатыри». 7.Влияние географического и исторического положения на формирование материальной и духовной культуры нации. Понятие этноса. 7 часов 111. Культура Древней Руси 1.Священная История Отечества: подвиг Равноапостольной княгини Ольги и внука ее князя Владимира. 2. Православные обряды – Филипповский пост. Слияние двух культур: северной (славянской) и восточноевропейской (византийской). 3. Первые проповедники. Андрей Первозванный. Симон Канонит. «Вечера долгие, головушки умные, думы крепкие…» Картина мира, представляемая нашими предками. 4.Древнейшая устная поэзия. Историческая песня. Духовная и паломническая литература. 4 часа IV. Православный календарь 1. Готовимся к встрече Рождества. Понятие о духовном смысле праздника. Разучиваем колядки, продумываем костюмы, составляем сценарий. 2. Рождественский Сочельник. Украшаем кабинет, рядим елку, изучаем обряды и традиции православного Сочельника. 3. Занятие – праздник: рождествуем, водим Звезду, ряженых, колядуем. Знакомимся с народной святочной культурой – слушаем святочный концерт Кубанского казачьего хора. 4. Дед Мороз или Святой Василий? Как встречали новый год на Руси – слияние дохристианских и православных традиций. 5. Приемы русской деревянной архитектуры. Сруб-терем-храм. Понятие «НЕБА» в русской церкви. Экскурсия на строительство деревянного дома. Изучение приемов на макете. 6. Масленица .Понятие об образе праздника, как предверия большого труда. Собираем и заучиваем масленичные песни, игры, заклички. Изучаем народную кухню: учимся печь блины и блинчики, «жаворонков» и «куличков». 7. «Прощай Масленица! Заступай, Великий пост!». Духовный смысл Великого поста – времени подготовки к Пасхе, главному празднику православного календаря. Практическое занятие, составление постного меню. 8. Пути проникновения и продвижения христианства на Русь. Византийские торговые и проповеднические пути через Черное море. 9. Православная История Северного Причерноморья и нашего города Сочи. Экскурсия на раскопки древнего православного храма 8 века в поселке Лоо. 10. Мифологема «жизнь и смерть». Понятие «тот свет». Святые русской истории. 11. Андрей Боголюбский – великий радетель и строитель земли русской. 12. Архитектура Владимиро-Суздальской Руси. Принципы каменного зодчества. 13. Православный календарь – «Вербное воскресенье», «Страстная седьмица». Изучаем обряды и обычаи «страстной недели». Практическое занятие: учимся печь куличи и изготовляем формы для пасок. 14. «Христос Воскресе! Воистину Воскресе!» Занятие праздник. Обряды Родуницы, Красной горки. 15. «Не бывать весне на Святой Руси без Егория…» Образ Георгия Победоносца в духовных стихах, иконописи и в общем русле культуры. 15 часов |
Добавить в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Список литературы, использованной при составлении программы стр. 14 |  | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования стр. 6 |
| Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования 19-38 стр | | Эти изменения касаются приоритетных целей образования, принципов построения образовательного процесса, особенностей организации учебного... |
| Начальник принята на Управления по образованию и науке педагогическом Совете мдобу | | Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей... |
| Основная образовательная программа начального общего образования (далее – ооп ноо) разработана коллективом педагогов, родителей начальной... | | Пояснительная записка – Том 2 «Характеристика учреждений и предприятий социально-культурного и бытового обслуживания (современное... |
| Технические условия ОАО «Ростовоблгаз» Филиал «Семикаракорскрайгаз» №2-03/910 от 08. 09. 2010 г | | Программа предназначена для групп начальной подготовки, учебно-тренировочных групп и групп спортивного совершенствования Муниципального... |
Разместите кнопку на своём сайте: