Урок Тема: «Спортивная лексика в жизни и спорте»




Скачать 174.14 Kb.
НазваниеУрок Тема: «Спортивная лексика в жизни и спорте»
Дата конвертации08.04.2013
Размер174.14 Kb.
ТипУрок

Образовательное учреждение: ГБОУ гимназия № 406 Пушкинского района


Преподаватели: Паутова Татьяна Владимировна (начальные классы), Артюшкина Нина Борисовна (физическое воспитание) Тьютор: Гафарова Мария Александровна Учебная дисциплина: интегрированный урок Тема: «Спортивная лексика в жизни и спорте» Целевая аудитория: 4 класс


Цели:

Знание: знать правильное произношение и написание спортивных терминов, правила предупреждений травматизма Понимание: понимать необходимость здорового образа жизни

Применение: применять знания в практической ситуации; правильно выполнять комплекс физических упражнений Анализ: анализировать структуру слова и предложения Синтез: составлять пословицы Оценка: оценивать результаты своей работы и работы товарищей

Оборудование:

  • компьютер, мультимедийный проектор и экран,

  • презентация к уроку,

  • демонстрационный материал,

  • технологическая карта урока,

  • конверты с вариантами разноуровневых заданий для индивидуальной работы, конверты с материалами для самопроверки,

  • экран соревнований,

  • спортивное оборудование: клюшки, мячи – гандбольные, баскетбольные, волейбольные, ракетки для бадминтона, воланчики, ракетки теннисные, малые мячи, скакалки.

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

Орг. момент

Учитель объясняет детям, что предстоит необычный урок, на котором будут соединены знания по русскому языку и умения по физической культуре. Учитель представляет карту урока, объясняет систему оценивания.


Дети слушают учителя, при необходимости задают вопросы.




Упражнения для нормализации кровообращения.


Учитель демонстрирует комплекс упражнений:

Упражнение 1.

Исходное положение (Смотри далее и.п.) - стоя или сидя (спина прямая, грудь слегка приподнята)

Наклоны головы вперед-назад. Движения выполнять плавно, стремясь к тому, чтобы фаза движения совпадала с фазой дыхания, то есть при движении головы назад (за спину) сделать медленный, плавный вдох через нос, при движении вперед - вниз – выдох через слегка сомкнутые губы. Повторить по 6 -8 движений.

Упражнение № 2.

И.п. – то же, что и в упр. 1.

Плавные наклоны головы в стороны к плечам. Плечи неподвижны. По 6-8 раз в каждую сторону (попеременно). При наклоне - плавный вдох.

Упражнение 3.

И.п. – то же, что и в упр. 1 и 2.

Плавные (круговые) вращения головой. Постепенно, не форсируя, увеличивать амплитуду движений. Выполнять сериями по 2-3 (круговых) вращения в одну, затем в другую сторону (по 2-4 серии).

Мышцы расслабленны, дыхание ровное (через нос), произвольное.

Упражнение 4.

И.п. – то же.

«Восточные движения» головой.

Плавно двигаем головой вперед-назад, влево – вправо, максимально вытягивая шею. По 6-8 движений в каждую сторону. При движениях вперед, назад, вправо, влево – вдох через нос; в исходное положение – выдох через рот.

Упражнение 5

И.п. – то же, что и в упр. 4 (Голова наклонена к груди, подбородок касается ключицы).

Медленно на вдохе повернуть голову вправо, стремясь завести подбородок за плечо, пытаясь в конечной фазе движения заглянуть за спину. Медленно выдыхая по той же фазе движения, вернуться в исходное положение. Повторить упражнение в противоположную – левую сторону. Выполнить упражнение по 4-6 раз поочередно в каждую сторону.

При выполнении упражнений следить, чтобы мышцы в конечных фазах движений не перенапрягать, движения выполнять плавно, старательно, но не форсируя амплитуду движений в упр.3;4;5.



Дети повторяют упражнения вслед за учителем.




Подготовка к восприятию нового.

  1. Самостоятельная работа с пословицами.

Учитель объясняет задание №1.

- Собрать пословицы из слов, поставив их в нужном порядке.

- Записать пословицы на приготовленные строки.

Учитель контролирует процесс выполнения задания, помогает детям.


  1. Проверка задания №1

Учитель открывает на экране первую пословицу, просит детей объяснить ее смысл.

Учитель выдает жетон учащемуся, который объясняет пословицу.

Аналогичная работа над 2-й и 3-й пословицами.


  1. Самоконтроль

Учитель объясняет условия выставления баллов в графе самоконтроль №1


Объявление темы урока.

Учитель еще раз обращает внимание детей на пословицы, просит предположить, о чем пойдет разговор на уроке. Выдает жетон активным учащимся, обобщает ответы детей, озвучивает вывод: речь пойдет о здоровом образе жизни. Учитель сообщает, что дети будут учиться писать слова из мира спорта.


Объяснение нового материала.


  1. Синтаксическая работа

Учитель просит детей объяснить постановку запятой в первой пословице, найти и подчеркнуть однородные члены предложения, контролирует процесс выполнения задания, оказывает помощь учащимся.


  1. Проверка задания №2

Учитель открывает на экране вариант правильного выполнения задания.


  1. Самоконтроль

Учитель объясняет условие выставления баллов в графе самоконтроль №2



Дети выполняют самостоятельную работу.


Дети хором читают пословицу, исправляют при необходимости свою запись. Один из учащихся вслух объясняет смысл пословицы.

Оценивают свою работу, выставляют баллы.


Учащиеся обсуждают вопросы в парах. Несколько учащихся высказывают свое мнение.


Дети самостоятельно работают


Учащиеся сверяют свою работу с образцом, оценивают работу, выставляют баллы



ТК-зада-ние №1


Слайд №1


Слайды №2 и №3


ТК-Само-контроль №1

ТК-Слайд №4

ТК-самоконтроль №2

  1. Работа со словом (фонетика)

Учитель загадывает учащимся загадку:

Палка в виде запятой,

Гонит шайбу пред собой.

Учитель выдает жетоны активным учащимся.

Дает задание написать транскрипцию слова на оставленной строке и слово по правилам орфографии.

Учитель просит детей определить вид спорта по описанию:

Спортивная игра на специальной площадке, разделенной сеткой пополам. Маленький мяч отбивают ударами ракетки.

Учитель выдает жетон ответившему ученику.

Дает задание записать транскрипцию слова и написать его по правилам орфографии.


  1. Проверка

Учитель открывает образец правильного выполнения задания.


  1. Самоконтроль

Учитель объясняет условие выставления баллов в графе самоконтроль №3


10)Словообразование.

Учитель просит учащихся образовать слово по описанию и записать его на строки задания №4:

- Глагол в н. ф. с корнем «прыг».

- Глагол в прошедшем времени, ед.ч., м. р. С корнем «бег»

- Имя существительное, обозначающее человека, занимающегося легкой атлетикой.


Учитель вызывает к доске ученика для записи слова на отвороте доски, помогает ему, выдает жетон в случае верного ответа. Руководит процессом проверки детьми своей записи и записи на доске.

Учитель предлагает учащимся разгадать загадку:

Кинешь в речку – не тонет,

Бьешь о стенку – не стонет.

Будешь оземь кидать –

Станет кверху скакать.

Учитель выдает жетон ответившему ученику,

просит детей назвать виды спорта, в которых используется мяч. Учитель открывает слайд с записью названий видов спорта.

Дает задание образовать однокоренные слова и записать их на строки задания №4. Вызывает к доске учеников, помогает им, выдает жетоны.

- Игрок в футбол

- Имя прилагательное от слова «волейбол»

- Имя существительное от слова «гандбол»

- Имя прилагательное от слова «баскетбол»

Учитель открывает слайд с новыми словами.

  1. Самоконтроль.

Учитель объясняет условия выставления баллов в графе самоконтроль №4


Называют вид спорта (хоккей)


Называют вид спорта (теннис)

Ведут запись слов


Сверяют свою работу с образцом, исправляют ошибки. Выставляют баллы.


Слушают учителя, записывают слова, сверяют запись с образцом на доске.

Называют отгадку

(мяч)


Записывают слова, сверяют свое написание с образцом на доске, разбирают слова по составу





ТК-задание №3


ТК

Слайд №5


ТК

Самоконтроль №3


Отворот доски и ТК

задание №4

Слайд №6

Слайд №7

ТК

самоконтроль №4

Закрепление материала

  1. Работа с текстом

Учитель сообщает, что перед выходом в спортивный зал необходимо повторить правила безопасности. Предлагает 2 варианта заданий с различным количеством возможных заработанных баллов и возможность самим выбрать конверт с заданием.

Учитель контролирует процесс выполнения задания, оказывает помощь.


  1. Проверка

Учитель предлагает детям поменяться карточками и осуществить взаимопроверку, сверяя с образцом.


  1. Самоконтроль

Учитель объясняет условия выставления баллов в графе самоконтроль №5



Дети выбирают конверт с заданиием и выполняют самостоятельную работу


Меняются карточками в парах и проверяют работу товарища, сверяя с образцом




Приложение №1


Приложение №2

ТК

Самоконтроль №5

Работа в спортивном зале

Учитель просит детей построиться для перехода в зал, руководит построением, напоминает учащимся о необходимости проведения разминки перед занятием.


  1. Разминка

Учитель проводит разминку, следит за правильностью выполнения упражнений:


  1. Ходьба в обход зала в колонне по одному. Дистанция в два шага.

  2. Медленный бег – 2 минуты.

  3. Ходьба, перестроение в колонну по два.

  4. ОРУ:

а) и.п. – руки перед грудью, пальцы сцеплены ладонями внутрь. На шаг левой вперед – руки разогнуть вперед ладонями наружу, на шаг правой вперед – согнуть руки в и.п.

б) и.п. – левая рука вверх, правая внизу, пальцы сжаты в кулак.

1 - 2 рывок руками назад

3 - 4 смена положения рук.

в) и.п. – о.ст. Слегка прогибаясь, левую руку вверх и назад, вернуться в и.п.

г) и.п. – стойка ноги врозь - руки в стороны

1-2 руки вверх, наклон туловища влево

3-4 вправо

д) и.п. ст. ноги врозь, руки в стороны

1-поворот туловища вправо, согнуть левую руку перед грудью,

2 и.п.

3 поворот туловища влево, согнуть правую руку перед грудью

4 и.п.

е) и.п. – о.ст., руки на поясе

1- выпад правой вперед

2- и.п.

3 – выпад левой вперед

4 и.п.

ж) и.п. - о.ст. руки на поясе.

1 - прыжок ноги врозь

2 - прыжок ноги вместе

3 - прыжок ноги врозь

4 - прыжок ноги вместе

з) восстановление дыхания – руки через стороны вверх – вдох, руки через стороны вниз – выдох.


5. Выполнить команду «направо» за направляющим, «вперед, шагом марш», (доходим до линии старта), команда – «кругом».

Учитель проводит эстафету, следит за соблюдением правил безопасности.


1. Эстафета «Угадай вид спорта и напиши».

-Игра, название которой произошло от французского названия посоха с крючком у пастуха. Проводится на льду, травяной площадке, в зале (хоккей).

-Спортивная игра двух команд, игроки которых стараются забросить мяч руками в ворота соперника (гандбол).

-Спортивная игра, название которой произошло от названия города в Великобритании. В игре мяч с оперением перебрасывают ракетками через сетку (бадминтон).

-Спортивная игра двух команд, игроки которых, ударяя по мячу руками, стараются послать его через сетку на площадку соперника (волейбол). Спортивная игра на специальной площадке, разделенной сеткой пополам. Маленький мяч посылают ударами ракетки на противоположную половину площадки(теннис).

-Спортивная игра двух команд, игроки которых стараются забросить мяч руками в корзину, укрепленную на специальном щите вверху (баскетбол).

- Это женский вид спорта с музыкальным сопровождением – красота, гибкость, пластика (художественная гимнастика).


2.Командный конкурс.

Учитель зачитывает определение вида спорта.

Команда получает карточку - задание, где за 1минуту нужно определить, о каком виде спорта идет речь.

1 Японская система самозащиты без оружия, основанная на ударах рукой или ногой по наиболее чувствительным местам тела противника (каратэ).

2 Соревнования в силе рук, в которых не бывает ничьи. Турниры делятся на правшей и левшей (армрестлинг).

Учитель демонстрирует картинку с изображением вида спорта.


3. Эстафета

Учитель демонстрирует на картинке вид спорта с его названием, где пропущена буква.

1. футбол

2 фехтование

3. акробатика

4 скелетон

5. биатлон

6. плавание

7. альпинизм


4.Викторина «Мишень»

Учитель проводит викторину и следит за соблюдением правил поведения. При верном ответе учитель показывает карточку с написанным словом.

1 Это настоящее сражение, но не война. В спорте с их помощью определяют лучших (соревнование).

2. В спорте, кроме таланта он – главный в успехе. Он - облагораживает человека. Без него и из пруда не вытащишь рыбку (труд).

3. В честь нее есть праздник в календаре. К ней стремится команда в спорте (победа).


Строятся для перехода в зал.


Повторяют за учителем комплекс упражнений.


Участник команды берет из обруча предмет, используемый в данном виде спорта, бежит к столу, кладет предмет в другой обруч

Записывают название вида спорта на листке и бегут на место.


Называют название того вида спорта, который имеется в задании и изображают его. Команда соперников должна отгадать.


Участник бежит к столу, записывает пропущенную букву и возвращается обратно.


За 10 секунд каждая команда должна ответить на свой вопрос.



Освобожденные от занятий учащиеся следят за ходом разминки


Приложение №3


Приложение №4


Приложение №5



Подведение итогов

Учитель предлагает детям записать в карту количество заработанных в спортивном зале баллов.


Учитель объясняет детям, что жетоны, заработанные на уроке – это баллы.

Предлагает детям самим провести дальнейшую работу по технологической карте. Следит за выполнением задания, оказывает помощь.

Учитель благодарит детей за качественную работу и предлагает ответить на вопрос, почему необходимо заниматься спортом.

Учитель открывает слайд и просит детей хором прочесть написанное.


Записывают число баллов в карту.


Самостоятельная работа с технологической картой.

Отвечают на вопрос учителя. Хором читают запись.


ТК

Самоконтроль №6, №7

Слайд №8

Домашнее задание

Учитель задает задание на дом:

написать мини-сочинение на тему «Спорт – это жизнь»


Записывают задание в дневник





ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Задание «Вставь буквы»

Запр.. ща .. т..ся н..сить укр..шения в вид… сереж..к, к..лец, ц..поч..к, браслето… во время занятий физическ..й культурой.

Нельзя занимат..ся физическ..ми упражнениями без разминк… .

Надо изб..гать ст..лкновений с другими уч..с..никами соревнований, (не) т..лкат..ся, (не) ругат..ся.

Задание «Восстанови текст»

______________________ н..сить укр..шения в вид… сереж..к, к..лец, ц..поч..к, браслето… во время занятий физическ..й культурой

Нельзя занимат..ся физическ..ми упражнениями______________

Надо изб..гать __________________ с другими уч..с..никами соревнований, (не) т..лкат..ся, (не) ругат..ся.

Необходимо ____________________________________ все команды учит..ля.


СЛОВА ДЛЯ СПРАВОК:

без разминки

строго выполнять

столкновений

запрещается


ПРИЛОЖЕНИЕ №2

Контроль задания «Вставь буквы»

Запрещается носить украшения в виде сережек, колец, цепочек, браслетов во время занятий физической культурой.

Нельзя заниматься физическими упражнениями без разминки.

Надо избегать столкновений с другими участниками соревнований, (не) / толкаться, (не) / ругаться.

Необходимо строго выполнять все команды учителя.


ПРИЛОЖЕНИЕ №3


ПРИЛОЖЕНИЕ №6

СОРЕВНОВАНИЕ




ТРУД




ПОБЕДА


Карта урока


ЗАДАНИЕ №1. СОБЕРИ ПОСЛОВИЦЫ.

  • Начинай жизнь новую понедельника не а с утренней с зарядки.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

  • Спортом силы занимаешься набираешься и.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

  • Сильного болезнь и ловкого догонит не.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

САМОКОНТРОЛЬ № 1

  • Этот вид работы не получился - 0 баллов.

  • Я без ошибок собрал 1 пословицу - 1 балл.

  • Я без ошибок собрал 2 пословицы - 2 балла.

  • Я собрал все пословицы без ошибок - 3 балла.

Я набрал ……баллов!

___________________________________________________________

САМОКОНТРОЛЬ № 2

  • Я допустил 3 или более ошибок - 0 баллов.

  • Я допустил 2 ошибки - 1 балл.

  • Я допустил 1 ошибку 2 балла.

  • Я выполнил задание без ошибок 3 балла.

Я набрал…… баллов!

__________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 3. ФОНЕТИКА.

……………………………………………………………………………………

САМОКОНТРОЛЬ № 3.

  • Я допустил 3 или более ошибок - 0 баллов.

  • Я допустил 1 – 2 ошибки – 1 балл.

  • Я без ошибок справился с заданием - 2 балла.

Я набрал……баллов!

ЗАДАНИЕ № 4. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ.

………………………………………………………………………………

САМОКОНТРОЛЬ №4.

  • Я допустил 3 или более ошибок - 0 баллов.

  • Я допустил 1 – 2 ошибки – 1 балл.

  • Я без ошибок справился с заданием - 2 балла.

Я набрал……баллов!

_________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 5. ВЫБЕРИ КОНВЕРТ С ЗАДАНИЕМ САМОСТОЯТЕЛЬНО.

РАБОТА С ТЕКСТОМ.

САМОКОНТРОЛЬ № 5.

К ЗАДАНИЮ « ВСТАВЬ БУКВЫ»


  • Я допустил 3 или более ошибок - 0 баллов.

  • Я допустил 1 – 2 ошибки – 1 балл.

  • Я без ошибок справился с заданием - 2 балла.

Я набрал……баллов!

К ЗАДАНИЮ «ВОССТАНОВИ ТЕКСТ»


  • Задание было слишком сложным - 0 баллов.

  • Я допустил 2 ошибки - 1 балл.

  • Я допустил 1 ошибку - 2 балла.

  • Я справился с работой без ошибок - 3 балла.

Я набрал……баллов!

РАБОТА В СПОРТИВНОМ ЗАЛЕ


САМОКОНТРОЛЬ № 6

  • Моя команда набрала ……баллов!

__________________________________________________________

САМОКОНТРОЛЬ № 7

ОТМЕТЬ НУЖНОЕ ЗНАКОМ +



Я был активен на уроке. ……

Я был не слишком активен на уроке. …..

Мне понравилось работать по рейтинговой накопительной системе……

Мне не понравилось работать по рейтинговой накопительной системе……

Я получил……….жетонов.

Я набрал……баллов!

ЗА УРОК Я ЗАРАБОТАЛ………….. БАЛЛОВ.


Перевод баллов в отметку:

- менее 17 баллов - «2»

- 17 – 20 баллов - «3»

- 21 24 баллов - «4»

- 25 и более баллов - «5» Моя отметка за урок -………

________________________________________________________________

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Урок Тема: «Спортивная лексика в жизни и спорте» iconУрок-игра "Пойми меня" по русскому языку в 6-м классе. Тема: "Лексика и фразеология". Обобщающий урок
Словарь: русского языка” под редакцией Ожегова, словарь синонимов, словарь антонимов, фразеологический словарь

Урок Тема: «Спортивная лексика в жизни и спорте» iconЭлективный курс «Основы философских знаний» тема занятий Тема I. Специфика философского знания урок Роль мировоззрения в жизни людей урок Исторические типы мировоззрения
Гудинг Д., Леннокс Дж. Мировоззрение: Для чего мы живем и каково наше место в мире… часть 1

Урок Тема: «Спортивная лексика в жизни и спорте» icon«Современные виды спорта и физические упражнения. Спортивная лексика»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования город Краснодар

Урок Тема: «Спортивная лексика в жизни и спорте» iconУрок по предмету «Окружающий мир», 1кл., Плешаков А. А. Тема : Как живут животные?
Цель: Расширить представления о жизни животных и условиях, необходимых для их жизни

Урок Тема: «Спортивная лексика в жизни и спорте» iconУрок по развитию речи «Диалектная лексика»
Учитель: Здравствуйте, ребята! Вместе с привычным школьным звонком нас позвала сегодня на урок народная музыка. Это не случайно....

Урок Тема: «Спортивная лексика в жизни и спорте» iconАминокислоты в спорте
Роль аминокислот в спорте и для жизни вообще трудно переоценить. Ведь аминокислоты это и «кирпичики» всего живого, и регуляторы всех...

Урок Тема: «Спортивная лексика в жизни и спорте» iconУрок-повторение по теме «Лексика, 5 класс) Эпиграфы к уроку: Слово-одежда всех фактов, всех мыслей. (М. Горький.) Человеческое слово стрелы острее. (Пословица.) Цели: обобщить изучаемый материал по теме «Лексика»
О б о р у д о в а н и е: раздаточный материал( тест, кроссворд, карточки-задания), оформление доски( высказывания известных писателей...

Урок Тема: «Спортивная лексика в жизни и спорте» iconУрок-проект по французскому языку. Тема: «Музыка в моей жизни»
Данный урок проводится в 8 классе при изучении Unite 5 «Ecoutez le guitariste et fermez les yeux» с использованием проектной деятельности...

Урок Тема: «Спортивная лексика в жизни и спорте» iconУрок в 5 «Б» классе на тему
Урок проводится в 5 «Б» классе. Тема четверти «Можем ли мы увидеть музыку?», тема урока «Красочные звуки сказки»

Урок Тема: «Спортивная лексика в жизни и спорте» iconЗдоровому образу жизни да!да!да!
Зал оформлен плакатами о здоровом образе жизни, рисунками детей о спорте и здоровье


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница