Программа «Здоровье» Пояснительная записка




Скачать 113.11 Kb.
НазваниеПрограмма «Здоровье» Пояснительная записка
Дата конвертации08.04.2013
Размер113.11 Kb.
ТипПрограмма
Программа «Здоровье»

Пояснительная записка

Здоровье – ни с чем не сравнимая ценность. Каждому человеку присуще желание быть сильным и здоровым. Ученые считают, что если принять условно уровень здоровья за 100%, то на 20% он зависит от наследственных факторов, 20% - от действия окружающей среды, 10% - от деятельности системы здравоохранения, а остальные 50% - зависят от самого человека, от того образа жизни, который он ведет. А поскольку именно в раннем детстве, дошкольном и школьном возрасте формируется здоровье человека, то ясна роль школы в этом вопросе.

Девизом нашей работы по сохранению и укреплению здоровья учащихся стали слова Карлейля: «Здоровый человек – самое драгоценное произведение природы».

Значимыми факторами, формирующими здоровье детей, является система воспитания и обучения, включая физическое воспитание.

В соответствии с этим концепция оздоровительной деятельности школы строится на принципах:

  • развивающего обучения и воспитания;

  • основ здорового образа жизни;

  • наблюдения за состоянием физического, психологического, нравственного здоровья детей;

  • взаимодействия с родителями учащихся.

В настоящее время мы ведем постоянный поиск методов оздоровления детей в условиях школы. Мы понимаем, что для массового оздоровления должны использоваться эффективные, несложные в осуществлении методы, обеспечивающие максимально полный охват нуждающихся и в то же время не нарушающие учебного процесса в школе.

В связи с этим встала необходимость разработки школьной программы «Здоровье», охватывающей различные направления работы школы, связанных со здоровьем всех участников УВП.

Проблемы здоровья населения России, в частности, здоровья подрастающего поколения, являются причиной для беспокойства, как государственных организаций, так и общества, самих граждан. Стратегические направления государственной политики в области сохранения здоровья подрастающего поколения регламентируются федеральным и региональными законами «Об образовании», Семейным кодексом Российской Федерации, «Основами законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан», другими нормативными правовыми актами, определяющими роль родителей, школы, самих подростков в сохранении и укреплении их здоровья.

Федеральные документы
1) Закон РФ «Об образовании» от 10.07.92 №3266-1 (с изменениями и дополнениями);
2) Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.1178-02;
3) Приказ Министерства образования РФ «Об утверждении федерального БУП и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» от 09.03.2004 №1312

4) Конвенция ООН о Правах ребенка

5) Конституция Российской Федерации

6) Приложение к приказу Минобразования России от 15.05.2000 № 1418


  • Региональные документы Департамента образования Ивановской области

  • Муниципальные документы Отдела образования администрации г.о. Шуя Ивановской области


Основная цель программы «Здоровье» - формирование у учащихся ценностного отношения к своему здоровью, навыков культуры здорового образа жизни, приобщение к занятиям физической культурой и спортом.

Исходя из цели, мы разработали систему, включающую следующие направления по формированию ЗОЖ:

  • Организация учебного процесса в соответствии с требованиями СанПиН.

  • Работа СППС (служба психолого-педагогического сопровождения) по социальной адаптации учащихся и сохранению их психологического здоровья.

  • Внеклассная работа по ЗОЖ классных руководителей и педагога-организатора.

  • Медицинское обслуживание учащихся медработниками

1- детской поликлиники.

  • Организация питания.

  • Социальное партнерство в сотрудничестве с заинтересованными учреждениями и организациями.


Реализация работы данных направлений осуществляется с учетом мнений и запросов всех участников учебно-воспитательного процесса, а также результатов мониторинга здоровья.

Четкое функционирование всей системы возможно лишь при постоянном взаимодействии всех участников УВП.

В практике работы школы ориентирами состояния здоровья и физического развития ребенка выступают:

  • показатели соматического здоровья (медицинские данные от медработника школы);

  • общая активность: физическая, трудовая, общественная, познавательная;

  • овладение школьниками основами личной физической культуры, теоретические и методические  знания о путях физического развития в  конкретном возрасте и перспективе.

К концептуальным положениям сбережения и укрепления здоровья мы относим:

  • приоритет  здоровья над другими ценностями;

  • здоровье – главная жизненная ценность; забота о здоровье необходима и здоровому и больному человеку;

  • валеологический подход; триединый принцип валеологии: формирование, сохранение и укрепление здоровья индивида на основе использования всех позитивных факторов; подход к здоровью с помощью образования;

  • принцип здорового образа жизни, соблюдение санитарно-гигиенического режима;

  • организация  целесообразного здоровьеразвивающего пространства;

  • принцип профилактики  здоровья детей, подростков и молодежи;

  • принцип природосообразности: учет и использование физиологических  возможностей детей, подростков и молодежи в соответствии с возрастным развитием, дифференцированный и индивидуальный подход к детям, подросткам и молодежи;

  • разнообразие методов и средств физического воспитания детей, подростков и молодежи;

  • использование оздоровительных сил природы, закаливание;

  • принцип саморегуляции: «Чтобы быть здоровым, нужны собственные усилия, постоянные и значительные» (Н. Амосов);

  • отказ от разрушителей здоровья: табака, алкоголя, наркотиков;

  • общедоступный характер занятий культурой и спортом;

  • обеспечение преемственности и непрерывности различных уровней и форм физического воспитания детей, подростков, молодежи, учащихся, граждан;

  • широкое взаимодействие с органами государственного и муниципального управления, в том числе образования, учреждениями, организациями, предприятия;

  • организация досуга учащихся, детей, подростков и молодежи;

  • популяризация физической культуры и спорта, здорового образа жизни


Целевая линия развития МОУ «СОШ № 4»  - создание в школе здоровьесберегающей педагогической системы и максимально благоприятных и комфортных условий, способствующих формированию духовного, нравственного, физического здоровья и социализации ребенка.

Для реализации целевой линии развития школа должна обеспечить:

  • вовлечение максимально возможного числа детей в систематические занятия физической культурой и спортом;

  • совершенствование нормативной правовой, материально-технической, научно-образовательной, организационно-управленческой и финансовой базы развития физической культуры;

  • обновление содержания, форм и средств образовательного процесса;

  • развитие здоровьеразвивающих и здоровьесберегающих модульных и локальных технологий, в содержании которых выделяются такие направления, как:

социально-ориентированное направление:

  • охрана прав детей в области здоровья;

  • формирование здорового образа жизни;

  • нормальное питание;

  • режим;

  • борьба с вредными привычками;

  • психогигиена;

  • половое просвещение.

 медико-психологическое направление:

  • медико-гигиенические диагностики и мониторинг;

  • профилактика заболеваний;

  • помощь в лечении;

  • психогигиена;

  • психотерапия

При этом  выбор методов оздоровления детей  должен осуществляться:

  1. с учетом индивидуальных особенностей  личности и уровня здоровья;

  2. используемые методы должны способствовать развитию основных факторов здоровья, а именно: активности личности (когнитивной, поисковой), ответственности, самостоятельности, осознанию значимости (ценности) своего здоровья, потребности развития, потребности самоактуализации, повышению веры в свои возможности.

В школе должна быть расширена сфера психологических услуг детям:

  • популяризация здорового образа жизни;

  • популяризация научных, психологических знаний;

  • развитие  консультационных услуг по вопросам общения, воспитания и развития нового поколения;

  • обучение детей, подростков и молодежи психологии делового общения.  


Таким образом, создание активной здоровьесберегающей среды, в которой обучение ребенка  происходит не за счет ресурсов его здоровья, а вследствие специально организованной системы развития внутреннего потенциала школьника. Формирование у всех участников образовательного процесса идеологии здорового образа жизни, становится актуальнейшей задачей нашей школы.

 Это система, внедряющая психолого – медико- социальное сопровождение учащихся на каждом возрастном этапе, обеспечивающая постоянную диагностику состояния здоровья, осуществляющая мероприятия по формированию здорового образа жизни, ведущая коррекционную и реабилитационную работу по медицинским показателям каждого индивидуума, внедряющая методики включения участников образовательного процесса в здоровьесберегающую деятельность, использование методик саморегуляции эмоциональных, физиологических, психических процессов, способствующих самоконтролю в стрессовых ситуациях.

  

Итак, создание комплексной стратегии улучшения здоровья учащихся, разработка системы мер по сохранению здоровья детей, выработка  знаний и навыков здорового образа жизни является основой формирования здоровьесберегающей  среды школы.

 

Основополагающим   элементом в создании механизма здоровья сберегающей среды является проведение мониторинга здоровья детей: диагностика соматического, физического, психического состояния, функциональных возможностей организма ребенка.

Одной из задач здоровьесберегающей педагогики является такая организация режима труда и отдыха школьников, которые обеспечили бы высокую работоспособность учащихся во время учебных занятий, позволили бы отодвинуть утомление и избежать переутомления.

При осуществлении учебно-воспитательного процесса в школе необходимо учитывать базовые потребности, которые доминируют у детей разных возрастных групп.

 

У детей дошкольного и младшего школьного возраста доминируют преимущественно сложнейшие биологические потребности в саморазвитии, игре, подражании, а также вспомогательные потребности в свободе выбора и вооруженности. С учетом этого ведущими видами деятельности в школе для них будут разнообразные игры, ручное, вербальное творчество.

Таким образом, все содержание образования в начальных классах должно стать для ребенка не целью учения, а лишь средством для достижения им своих игровых и творческих целей. В этом случае, с одной стороны, обеспечивается его индивидуально- гармоническое развитие, а с другой - непроизвольное овладение основными навыками образовательной деятельности (счета, письма, чтения, наблюдения и общения), а также формирование необходимых знаний для обеспечения своей жизнедеятельности.

 

В подростковом возрасте  доминирующее значение сохраняют вспомогательные потребности в свободе и вооруженности и актуализируются преимущественно идеальные потребности в самопознании и поиске смысла. Поэтому в школе для подростков ведущими становятся рефлексивная и смыслотворческая деятельность, направленная на осознание своей ценности и индивидуальности. Поэтому в содержание образования в 5- 8 классах целесообразно вводить различные виды творческой деятельности (во внеурочной работе), в учебной деятельности - проблемное обучение, методики, позволяющие организовать рефлексивную и смыслотворческую деятельность.

 

Смыслотворческая деятельность, связанная прежде всего с постижением смысла жизни, продолжается и в юношеском возрасте (9- 11 кл.), когда в полной мере актуализируются и становятся доминирующими социальные потребности в самоутверждении, самовыражении, самоопределении на основе соответствующих биологических потребностей. Главная педагогическая задача в школе третьей ступени состоит в том, чтобы помочь учащимся профессионально определиться и предоставить им возможность из многообразия вариантов образовательной деятельности  выбрать тот, который в наибольшей степени связан с их будущей профессией. На данном этапе предусмотрена большая самостоятельная подготовка учащихся. Оценка их деятельности будет складываться из оценки рефератов, докладов, контрольных работ.

В юношеском возрасте актуализируются и другие социальные потребности, которые воспринимаются ими как обязанности. Среди последних с валеологической точки зрения наибольшее значение имеют потребности, связанные с соблюдением нравственных норм поведения и заботой о здоровье окружающих людей.

    Поэтому в школе работа педагогического коллектива будет направлена на формирование базовых побуждений человека к самопознанию, смыслотворчеству, самовыражению через применение здоровьесберегающих технологий.

Конец формы

Стратегия развития школы в рамках программы «Здоровье»

Ресурсы, необходимые для развития программы:

  • готовность персонала, родителей, учеников к участию в программе,

  • профессиональная компетентность учителей,

  • ресурс времени,

  • информационные ресурсы,

  • финансовые и материально-технические.


Этапы работы по программе «Здоровье»


    • 2004-2005 уч.год – подготовительный этап

  1. изучение нормативно-правовой базы;

  2. создание координатного совета по организации работы над программой «Здоровье»;

  3. разъяснение целей и задач здоровьесберегающей деятельности (родительские собрания по классам, осмотр учащихся, врачами-специалистами, просветительская деятельность);

  4. проведение мониторинга по состоянию здоровья учащихся;

  5. расстановка кадрового потенциала;

  6. участие в различных акциях, связанных со здоровьесберегающими технологиями;

  7. планирование работы;

  8. формирование групп по отдельным направлениям программы «Здоровье».




    • 2005-2009 уч. год – практический этап

  1. утверждение нового учебного плана с учётом современных требований по укреплению и сохранению здоровья всех участников УВП;

  2. разработка и утверждение расписания;

  3. проведение занятий (например, организация уроков физической культуры с учетом мониторинга уровня физического здоровья и индивидуальных особенностей учащихся);

  4. проведение диагностики;

  5. организация и проведение профилактической работы с родителями;

  6. утверждение расписания кружков дополнительного образования;

  7. организация и контроль над питанием учащихся;

  8. формирование потребности здорового образа жизни у учащихся.




    • 2009-2010 уч. год – обобщающий этап

  1. Подведение итогов по работе над реализацией программы «Здоровье»

  2. Проведение анкетирования по итогам работы.

  3. Перспектива на будущее.


Методы и формы реализации программы:

  1. Ежегодные профилактические медицинские обследования учащихся.

  2. Тренинги для учащихся, учителей, родителей.

  3. Беседы.

  4. Внеклассные мероприятия в форме игр, конкурсов, марафонов.

  5. Консультативные занятия с психологом, социальным педагогом и медицинским работником школы.

  6. Классные часы, диспуты, «круглые столы».

  7. Дни здоровья, спортивные мероприятия.

  8. Занятия в ГПД, физкультурные минутки на уроках.

  9. Агитбригады, посвященные здоровому образу жизни.

  10. Создание стендов «Мы за здоровый образ жизни!» и уголков здоровья в классах.

  11. Участие в различных социальных акциях.



Ожидаемые результаты реализации программы «Здоровье»:

  1. Сформировано ценностное отношение к здоровью всех участников педагогического процесса.

  2. Сформирована валеологическая культура педагогов, учащихся и их родителей.

  3. Внедрены новые традиции, пропагандирующие и способствующие здоровому образу жизни.

  4. Охват горячим питанием в школьной столовой 98% учащихся школы.

  5. Отслежены параметры личностного здоровья всех участников педагогического процесса (совместно с медицинскими работниками).

  6. Создана школьная модель профилактики и коррекции социальных вредностей (табакокурения, алкоголизма, токсикоманией, наркомании).

  7. Создана школьная модель социально-педагогической поддержки детей «группы риска» и детей-инвалидов.






Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Программа «Здоровье» Пояснительная записка iconОсновная образовательная программа содержит следующие разделы: пояснительная записка
Пояснительная записка к Основной образовательной программе начального общего образования

Программа «Здоровье» Пояснительная записка iconПояснительная записка «Положения о территориальном планировании города Липецка» 250/1 2 Пояснительная записка Том 1 «Существующее положение»
Пояснительная записка – Том 2 «Характеристика учреждений и предприятий социально-культурного и бытового обслуживания (современное...

Программа «Здоровье» Пояснительная записка iconРабочая программа по биологии 8 класс пояснительная записка
«Человек и его здоровье» в 8 классе и является логическим продолжением программ, 6 и 7 классов. Программа базируется на биологических...

Программа «Здоровье» Пояснительная записка iconПояснительная записка 4 Примерный план подготовки 5 Содержание программы 8 Квалификационные требования к врачу-хирургу 17 Информационная часть 20 пояснительная записка программа клинической ординатуры по специальности «Хирургия»
«Белорусский государственный медицинский университет», доктор медицинских наук, профессор С. И. Третьяк

Программа «Здоровье» Пояснительная записка iconПояснительная записка Данная образовательная программа составлена на основе образовательной программы «Здоровье»
Она знакомит с происхождением и распространением в мире идей, тео­рий, систем, средств, форм и методов физического воспитания и спорта,...

Программа «Здоровье» Пояснительная записка iconПрограмма по внеурочной деятельности стр. 346-418 раздел пояснительная записка пояснительная записка
Основная образовательная программа начального общего образования (далее – ооп ноо) разработана коллективом педагогов, родителей начальной...

Программа «Здоровье» Пояснительная записка iconПрограмма «здоровье» пояснительная записка
Высокая интенсивность учебного процесса часто не соответствует возможностям детского организма, а формы ею организации способствуют...

Программа «Здоровье» Пояснительная записка iconПояснительная записка 4 Примерный план подготовки 5 Содержание программы 12 Квалификационные требования к врачу-токсикологу 26 Информационная часть 29 пояснительная записка программа подготовки в клинической ординатуре по специальности «Токсикология»
«Белорусский государственный медицинский университет» кандидат медицинских наук, доцент О. Т. Прасмыцкий

Программа «Здоровье» Пояснительная записка iconПрограмма формирования культуры здорового и безопасного образа жизни пояснительная записка
Согласно данным Всемирной организации здравоохранения соотношение факторов, влияющих на здоровье, следующее: условия и образ жизни,...

Программа «Здоровье» Пояснительная записка iconПрограмма отдельных учебных предметов, курсов (приложение). Пояснительная записка. Основная образовательная программа начального общего образования моу васильевская сош, работающей по ос «Школа 2100»
Программа отдельных учебных предметов, курсов (приложение) пояснительная записка


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница