Педсовет по средам




Скачать 429.85 Kb.
НазваниеПедсовет по средам
страница4/4
Дата конвертации09.04.2013
Размер429.85 Kb.
ТипДокументы
1   2   3   4

* Если гора не идет к Магомеду...., или Научить всему на всю жизнь невозможно, - своим рецептом того, что делать в этом случае в работе с учащимися, делится Канищева Л.И., преподаватель физики Воронежского государственного промышленно-гуманитарного колледжа, рассказывая о том, как проходил проект “Как прекрасен этот мир: посмотри!”


“КАК ПРЕКРАСЕН ЭТОТ МИР: ПОСМОТРИ!”
Анонс:
Нежелание изучать отдельные дисциплины приводит к резкому сужению кругозора.
“Если гора не идет к Магомеду, то Магомед пойдет к ней”.
Научить всему на всю жизнь невозможно: что делать?
“…И слепила из того, что было…”
Учебный процесс сегодня скушен без привлечения информационных технологий.

С каждым днем все более жесткие требования предъявляются к содержанию образования государственными стандартами. Учебные программы по физике приобретают все более глубокий характер и требуют от обучаемых больших усилий по изучению дисциплины. Многие студенты не справляются с нагрузкой, возлагаемой на них преподавателями, это приводит к потере интереса к предмету. Особенно трудно приходится обычно студентам, непредрасположенным к точным наукам, сознательно поступивших на “нетехнические” специальности: “Правоведение”, “Социальная педагогика”, “Менеджмент”. Их неспособность и, как следствие, нежелание усваивать даваемые на уроке знания приводит к резкому сужению их кругозора.

В основе многих явлений в природе, действий, совершаемых каждым из нас ежеминутно, лежат физические принципы и законы. Мы сталкиваемся с ними постоянно. И каждый человек не раз в своей жизни задавал себе вопросы, на которые способна ответить только эта наука: “Почему небо голубое?”, “Где начинается радуга?”, “Кто покрасил моря в разные цвета?”, “Почему ночью все кошки серы?” и т. д.

Для улучшения качества усвоения учебного материала, для преодоления сформированного ранее барьера негативного отношения к физике многих студентов преподаватель “обречен” отказаться от традиционных форм обучения на поиск новых. Как говорится: “Если гора не идет к Магомеду, то Магомед пойдет к ней”.

Сегодня стало ясно, что научить всему на всю жизнь невозможно, а потому будущему специалисту любого профиля необходимо научиться самостоятельно добывать знания и творчески применять их на практике.
В частности, одним из способов решения этой методической проблемы является использование в обучении проектно-исследовательской деятельности.
Как это было…

Спустя пару месяцев после знакомства со студентами, когда возможности каждого “стали очевидными” возникла идея “встряхнуть их”. Качественный состав возможностей студентов оказался достаточно разнообразным. Было несколько человек, которые хорошо владели базовым материалом, умели анализировать, сравнивать, выделять главное; много тех, кто мог честно вызубрить материал, “раз надо”; ну, конечно и те, кто обреченно вздохнул на первом занятии: “и тут физика…”. Общим объединяющим началом для всех было то, что физика им теперь после выбора профессии больше не нужна.

“…И слепила из того, что было…”
Приближалось время изучения темы “Видимое излучение”, по которой у меня уже было много занимательных наработок. При изучении данной темы мне всегда, не зависимо от качественного состава студентов, удавалось на время увлечь их, заинтересовать. Поэтому я решила, что данная учебная тема является оптимальной для знакомства студентов с проектно-исследовательской деятельностью.

На первом занятии по этой теме было дано домашнее задание задуматься о том, что можно ли считать физику - наукой о прекрасном? Как оказалось, на этот вопрос у ребят не нашлось сразу однозначного ответа. Это и послужило мотивацией для дальнейшей исследовательской деятельности студентов. Для координации дальнейших действий студентов были сформулированы три основных проблемных вопроса: “Не верь глазам своим?”, “Почему мир цветной?”, “Есть ли в литературе место физике?”, в зависимости от того, кого какой вопрос заинтересовал, ребята разбились на три группы, которые впоследствии были названы “Лаборатория глаза”, “Color”, “Общество книголюбов”. И исследователи с энтузиазмом приступили к работе.

Так мы стали участниками программы “Обучение для будущего”.
Чтобы обозначить направления работы групп, помимо проблемных вопросов, им были предложены примерные темы исследований:
Выяснение физических основ зрения человека.
Поиск причин оптических иллюзий.
Поиск описаний световых явлений в художественной литературе и анализ их научной достоверности.
Выяснить существует и связь “физиков и лириков”?
Выяснить, как формируется цветовое ощущение человека.
Проанализировать причины многообразия красок в природе.

Интерес студентов к работе поддерживался не только увлекательностью процесса и необычностью информации, но и необходимостью освоения в процессе оформления результатов исследования редактора Microsoft Publisher, Microsoft PowerPoint из пакета Microsoft Office, возможностей поиска информации в Интернете.

Группа “Лаборатория глаза” должна была представить веб-сайт “Не верь глазам своим?”, на котором выясняет физические основы зрения человека и причины оптических иллюзий.

Группа “Color” готовила презентацию “Почему мир цветной?”, в которой предлагает совершить виртуальное путешествие в мир природы и выяснить, как формируется цветовое ощущение человека, а также проанализировать причины многообразия красок в природе.

Группа “Общество книголюбов” выпустила информационный бюллетень “Есть ли в литературе место физике?”, в котором оценивает научную достоверность описаний световых явлений в художественной литературе и выясняет существование связи “физиков и лириков”.

Как показали результаты исследований, студенты работают с большим интересом, если им предлагается работать не только со стандартными материалами, но и с привлечением электронных средств.

Отдельным этапом в работе было представление и защита проектов, в ходе которого студенты развивали свои коммуникативные способности, приобретали навыки ведения дискуссии.

Безусловно, ребята нашли много полезной и интересной информации, но главным было не это.

Во-первых, они научились анализировать качество информации, выбирать главное.

Во-вторых, в отличие от реферативной работы, научились излагать материал лаконично и доступно в рамках предложенного преподавателем стиля (веб-сайта, презентации, информационного бюллетеня).

В-третьих, научились работать в команде: распределять задания между собой, защищать интересы группы, прислушиваться к чужому мнению и отстаивать свою точку зрения, проводить объективную рефлексию.

В-четвертых, удалось “разбудить” позитивное отношение к занятиям физики.
Порадовало то, что “не испортил настроения” ребятам и последний этап проекта: индивидуальный контроль знаний по этой теме, в форме тестирования и “Викторины знатоков световых явлений”. Надо отметить, что качество усвоения этой темы оказалось выше, чем предыдущих тем.

В процессе работы роль преподавателя заключалась в помощи обучаемым в их изысканиях, “подогреве” интереса к работе, текущем контроле и руководстве деятельностью групп без подавления их инициативы и самостоятельности, информационной помощи по оформлению результатов работы, по защите проектов.
На конечном этапе работы все исследования были объединены в единый сайт “Как прекрасен этот мир: посмотри!”, предложенный Вашему вниманию. Творческое название нашего проекта и сайта показывают, к какому единому мнению пришли студенты в ходе работы, отвечая на вопрос: “Можно ли назвать физику наукой – о прекрасном?”

И в заключение хотелось бы пожелать успехов всем участникам проекта новых педагогических находок, творческих союзников и напомнить слова Бернарда Шоу: “Если у Вас есть яблоко и у меня есть яблоко и если мы обменяемся этими яблоками, то у вас и у меня останется по одному яблоку. А если у Вас есть идея и у меня есть идея и мы обмениваемся идеями, то у каждого из нас будет по две идеи”.


6. РАСПИСАНИЕ НА ЗАВТРА


6.1. Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся "Портфолио"


Цель Фестиваля: предоставить открытую площадку для публикации работ учащихся учреждений начального, среднего, среднего-специального, профессионального и дополнительного образования, выполненных под руководством педагогов. Участвуя в Фестивале, учащиеся смогут формировать общедоступное портфолио своих работ.

Аннотация: Издательский дом “Первое сентября” объявляет о проведении в 2005/2006 учебном году Фестиваля исследовательских и творческих работ учащихся “Портфолио”. Все материалы будут опубликованы. По результатам Фестиваля будут изданы книга — сборник тезисов (описаний) работ и компакт-диски (CD) с полными версиями работ. Полные версии работ также будут опубликованы на сайте Фестиваля http://portfolio.1september.ru, который является одним из разделов сайта Издательского дома “Первое сентября” — самого популярного образовательного ресурса русскоязычного Интернета. Книги и CD будут высланы всем участникам. Все ученики и их руководители будут отмечены дипломами.


Разделы Фестиваля
- Научно-исследовательские работы
- Художественное творчество
- Техническое творчество
- Информационные технологии
- Литературное творчество
- Музыкальное творчество
- Краеведение
- В помощь учителю (дополнительный раздел)

Порядок проведения Фестиваля

- Заявка на участие
Заявка на участие подается от имени учащегося (коллектива учащихся) и педагога — руководителя. В заявке указывается примерная тема работы (вся информация, указываемая в заявке, может быть впоследствии скорректирована участниками). Факт подачи заявки не обязывает к участию в Фестивале.

- Запрос информационных материалов

Запрос на получение информационных материалов может быть отправлен любым заинтересованным лицом — учителем, учащимся, родителем, руководителем учреждения образования. В ответ на данный запрос направляется подробное Положение о Фестивале и комплект бланков заявок. Факт направления запроса ни к чему не обязывает. Информационные материалы высылаются бесплатно. Внимание: запрос на получение информационных материалов имеет смысл отправлять лишь в том случае, если вы не имеете доступа к сайту Фестиваля, так как вся информация, отправляемая в ответ на запрос, содержится на сайте.

- Работа, представляемая на Фестиваль

Все работы на Фестиваль представляются только в электронном виде (в виде файлов) на электронных носителях. Подробные технические требования к оформлению работ содержатся в Положении о Фестивале, которое высылается в ответ на заявку или запрос информационных материалов. Требования к представляемым работам очень гибкие и позволяют публиковать электронные материалы практически любого формата.

- Важные сроки и схема участия

Любой, кто желает представить работу на Фестиваль, должен сначала направить в Оргкомитет заявку на участие уставленного образца. Формы заявок публикуются в газетах Издательского дома “Первое сентября”. Заявку также можно подать в режиме on-line на сайте Фестиваля. Внимание: в случае представления нескольких работ необходимо подать заявку на каждую из них. Заявки принимаются с 1 апреля по 15 декабря 2005 г. (дата отправки бумажных заявок фиксируется по почтовому штемпелю предприятия-отправителя). В ответ на заявку направляется подробное Положение о Фестивале с условиями участия и техническими требованиями к работам. Работы участников принимаются с 1 сентября 2005 г. по 31 января 2006 г. Дипломы рассылаются в апреле 2006 г., итоговые материалы (книги и CD) — в июне 2006 г. Участие в Фестивале платное. Стоимость публикации одной работы, включающая стоимость одного комплекта итоговых материалов, составляет 350 руб.

В период с 1 апреля по 31 октября 2005 любой желающий может направить в Оргкомитет запрос на получение информационных материалов. Формы запросов публикуются в газетах Издательского дома “Первое сентября”


7.НОВОСТИ ДЯДЮШКИ СКРУДЖА


************************************************************************

8. ЛИНИЯ ОТРЕЗА
1   2   3   4

Похожие:

Педсовет по средам iconПедсовет по средам
Издается с 1998 года. С декабря 1996 года по март 1998 г издавался под названием "Расписание на завтра". Наш девиз в этом году: "Семь...

Педсовет по средам iconЭконометрика 2
Данный курс является продолжением курса "Эконометрика-1". Лекционные занятия проходят по понедельникам и средам, семинары по средам....

Педсовет по средам iconПедсовет директор
Пояснительная записка,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,4

Педсовет по средам iconПедсовет "Самообразование один из путей повышения профессионального мастерства педагога"

Педсовет по средам iconНародный православный университет санкт-петербурга и ленинградской области абонемент
Мооо «Знание» (Литейный пр д. 42) еженедельно по понедельникам, средам и пятницам в зале №4

Педсовет по средам iconЛекции по современной физике
Приглашаются студенты всех курсов. Лекции будут проходить по средам в 239 аудитории Нового Корпуса, начало в 17: 05

Педсовет по средам iconВ новый учебный год с новыми планами
Деловом и культурном центре состоялся Августовский педсовет Актуальные задачи педагогического сообщества го богданович

Педсовет по средам iconПедсовет №3 “Урок XXI века. Новое и незыблемое План проведения педсовета
Уточнение и коррекция представлений об организации учебной деятельности на одном из этапов урока (начало)

Педсовет по средам iconЮжный федеральный университет
Продолжительность обучения составляет 2-4 года, в зависимости от стартового уровня. Занятия проводятся в главном корпусе Педагогического...

Педсовет по средам icon* Переходящие праздники и даты. Рождественский пост
По понедельникам пища без масла. По вторникам, четвергам пища с маслом. По субботам и воскресеньям разрешена рыба. По средам и пятницам...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница