I. общетеоретические основ психологии спорта раздел Наука психологии спорта




НазваниеI. общетеоретические основ психологии спорта раздел Наука психологии спорта
страница1/13
Дата конвертации09.04.2013
Размер2.31 Mb.
ТипДокументы
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13
хрестоматия

серия


Спортивная психология

в трудах

отечественных специалистов


Санкт-Петербург

Москва • Харьков • Минск

2002


Спортивная психология в трудах отечественных специалистов

Серия «Хрестоматия по Психологии» Составление и общая редакция И. П. Волкова


С73 Спортивная психология в трудах отечественных специалистов / Сост. и общая редакция И. П. Волкова; — СПб.::Питер, 2002. — 384 в.: ил. — (Серия «Хрестоматия по психологии»).


В хрестоматии собраны тексты из научных трудов ведущих отечественных специалистов по актуальным теоретическим и прикладным проблемам психоло­гии спорта, изданные в основном в 60-90-е годы XX века. Представленные в хрестоматии работы отражают возникновение, общее состояние, структуру и перспективы развития данной отрасли научного знания, зародившегося в России в начале XX века и неуклонно развивающегося в настоящее время.

Материалы хрестоматии могут быть с успехом использованы в исследователь­ских, педагогических и консультационных целях специалистами не только по психологии спорта, но и по проблемам общей, возрастной, педагогической, соци­альной психологии и акмеологии спорта; практиками сферы организации и управления физическим воспитанием и образованием, студентами, аспирантами, тренерами по разным видам спорта, а также спортсменами в целях психологиче­ской самоподготовки к соревнованиям,


©Составление, И. П. Волков, 2002

© Издательский дом «Питер», 2002

5-318-рр591г8


Содержание


Спорт на рубеже веков ....................... 7


ЧАСТЬ I. ОБЩЕТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВ» ПСИХОЛОГИИ СПОРТА


Раздел 1. Наука психологии спорта ………………………...……………….14

Т. Т. Джамгаров. Психологическая систематика видов спорта и соревновательных упражнений ………………………………………...…..…. 14

А. Ц. Пуни. {Предмет психологии спорта} . . …………………………. . . . . . 22

А. Ц. Пуни. [Очерк истории психологии спорта]……………………………... 24

Н. Б. Стамбулова. Психологическая структура спортивной деятельности. . 32

А. А. Крылов. Некоторые проблемы психологии спорта в современном мире …………………………………………………………………………………….37

Раздел 2. Психические процессы, связь умственных и двигательных действий в спортивной деятельности ……………………………………….43

Р. С. Абельская. Внутренняя речь в формировании произвольных действий спортсменов .................................................................................................... 43

В. Г. Стрелец, А. А, Горелов. [Вестибулярные реакции и чувство равновесия у спортсменов]………………………………………………………… . . . . . . . . .52

Н. Б. Стамбулова. О формировании спортивно важных психических свойств спортсмена. . …………………………………………………………………….64

Раздел 3. Эмоциональные и психофизиологические состояния спортсменов в процессе тренировок и соревнований……………………..73

О. В. Черникова. [Эмоциональные состояния в спорте]………………………73

А. В. Алексеев. [Состояние вдохновения у спортсменов]……………………..78

Е. П. Ильин. [Состояния монотонии у спортсменов]………………………….88

Ю. Ю. Палайма. Преодоление отрицательных эмоциональных состояний в спорте……………………………………………………………………………..98

В. К. Сафонов, Г. Б. Суворов. [Состояния тренированности и «спортивной формы»] ……………………………………………………………………….107

Раздел 4. Проявление индивидуально-типологаческих свойств личности в спортивной деятельности …………………………………………………115

Б. А. Вяткин. [Темперамент и способности к спортивной деятельности]..115

Е. П. Ильин. [Стили спортивной деятельности] . ……………………… . . . 128

Г. Е. Леевик. [Черты характера спортсменов разного уровня мастерства]... 136


ЧАСТЬ II. ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ СПОРТА


Раздел 5. Психология спортивного воспитания, обучения и формирования мотивации достижений в спорте ………………………...152

В. В. Белорусова. Воспитание в спорте. ....................................................... 152

В. Ф. Никифоров. Формирование личности высококвалифицированного спортсмена в условиях микроцентра. ………………………………………...166

В. Л. Мврищук, Е. А. Пеньковский. Воспитательная работа с высококлассными атлетами. …………………………………………………..174 П. А. Рудик. [О нравственном воспитании спортсмена]……………………. 188

А. А. Тер-Ованесян. Основные понятия методики обучения физическим упражнениям ………………………………………………………………….. 196

Ю. И. Портных. Воспитательное влияние психологии побед и поражений в спорте …………………………………………………………………………...202

А. Пилоян. [Мотивы и мотивация спортивной деятельности] …………….. 210

А. Ц. Пуни. Формирование и актуализация мотивов участия в соревнованиях ………………………………………………………………………………….. 219

Раздел 6. Психология подготовки и готовности спортсменов к соревнованиям ………………………………………………………………. 231

В. А. Алексеев. [Как управлять своим вниманием перед стартом]………… 231

А. Д. Ганюшкин. К вопросу о технологии психологической подготовки спортсмена . . …………………………... . . . .239

А. Ц. Пуни. [О психологической разведке в подготовке к соревнованию] . .246

Л. Н. Радченко. Опыт аутогенной тренировки борцов …………………….. 250

Е. П. Ильин. [Состояние наивысшей готовности и работоспособности спортсмена]. . . .............................................................................................. .253

Раздел 7. Консультирование, психодиагностика, психологическая помощь спортсмену и тренеру …………………………………………….. 260

Г. Д.Горбунов. Практический психолог в спорте . ………………………. . . 260

Г. М. Двали. [Психологическая помощь тренера спортсмену во время соревнований]. ... ……………………………………………………………... 269

А. Ц. Пуни. [Методы психологического исследования в спорте]. . . . ... . ….275

В. Л. Марищук. [Методы психодиагностики в спорте] …………………….. 279

Л. К. Серова. Психограмма личности спортсмена - игровика……………. 289

Раздел 8. Психологические особенности отдельных видов спорта высших достижений ………………………………………………...………………….293

Г. М. Гагаева. [Психологический анализ трудностей в футболе]. . . ....... ... 293

Б. И. Новиков. Предыгровые состояния футболистов высшей квалификации ………………………………………………………………………………….. 303

А. В. Родионов. Психология спорта высших достижений. ... .................. . . 308

Г. В. Яроцкий, И. П. Волков. Как формируется личность спортсмена победителя в плавании…………………………………………………... ... ... 323

Е. Р. Яхонтов. [Командная сплоченность баскетболистов] ........ ............... 332

В. А. Таймазов. Английский бокс: смысловая структура среднедистанционного боя . …………………………………………………. 339

А. А. Калешао. Психологические особенности спортивной борьбы………346

Раздел 9. Психология спортивного общения и спортивного зрелища…351

А. Н. Николаев. [Влияние факторов «чужого поля» на выступления футболистов] ………………………………………………………………… . 351

А. Л. Меньщикова. Публичность соревнований как фактор психологического воздействия на личность спортсмена .... ……………………………….. ... .355

В. И. Румянцева, Л. М. Руйбите. [Восприятие и понимание друг друга в спортивном общении]. . .... . ... ………………………………………………. 361

Краткие сведения об авторах. ... ………………………………. .... . . . . . . .367

Библиография. .... …………………………………………... ......... ... . . . . . .372


Часть I. ОБЩЕТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ СПОРТА


Раздел 1. Наука психологии спорта


Т. Т. Джамгаров

Психологическая систематика видов спорта и соревновательных упражнений


Соревновательная деятельность спортсменов является основ­ным объектом исследований в психологии спорта и практиче­ского приложения психологических рекомендаций. Эффектив­ность научных поисков в этой области, успешность интерпре­тации эмпирических данных и действенность практических рекомендаций в существенной мере зависят от степени систематизированности сведений об общих и специфических психологических особенностях соревновательной деятельности в различных видах спорта. Поэтому разработка достаточно уни­версальной, имеющей корректные основания психологической систематики видов спорта и соревновательных упражнений остается актуальной в научном и прикладной отношениях за­дачей (А. Пуни, М. Ванек, Б. Крэтти и др.). Только такая си­стематика может выявить цельную картину общности и раз­личий психологического содержания соревновательной дея­тельности в различных видах спорта.

Разработка любой классификации или систематики пред­полагает, во-первых, определение ее целей, во-вторых, уточне­ние и, если необходимо, ограничение ее объектов, в-третьих, выбор и обоснование того признака (критерия), который будет положен и основу различения объединения объектов.

Цель приводимой здесь систематики состояла в том, чтобы на основе установления общности различий в некоторых заданных правилами условиях соревнований, определяющих главные психологические особенности соревновательной дельности спортсменов (команд) в разных видах спорта, пред­ставить их в строго упорядоченной системе, отвечающей прин­ципам и требованиям научной классификации и систематики.

При определении объектов систематики были взяты только те виды спорта, которые характеризуются активной двигательной деятельностью спортсменов с предельным проявлением: физических и волевых качеств. Анализу не повергались виды спорта, связанные с управлением средствами передвижений; с модельно-конструкторской деятельностью, с абстрактно-логическим обыгрыванием противника, а также все виды стрельбы, и различные многоборья. Все группы соревновательных упраж­нений были представлены в исходном перечне объектов систе­матики в максимально укрупненном виде. Так, например, в ка­честве единых объектов рассматривались все виды легкоатле­тических прыжков, все виды ходьбы и бега на средние и длинные дистанции, всё виды плавания независимо от дистанций и способа и т.д.

Наиболее сложным и ответственным всегда является вы­бор признака, по которому сравниваются, а затем и группи­руются изучаемые объекты. В качестве такого признака в при­водимой систематике избрано взаимодействие спортсменов. Основанием для такого выбора явились следующие соображе­ния. А. Н. Леонтьев пишет: «Психология человеку имеет дело с деятельностью конкретных индивидов, протекающей или в условиях открытой коллективности — среди окружающих лю­дей, совместно с ними и во взаимодействии с ними или с глазу на глаз с окружающим предметным миром»2. Нетрудно догадаться, что спортивная, особенно соревновательная, деятельность протекает преимущественно именно в условиях «открытой», непосредственной коллективности. Все ее участники и творцы — спортсмены, тренера, научные работники, спортивные руководители и организаторы, судьи, врачи, массажисты, специалисты, ответственные за материально-техническое информационное обеспечение тренировочных занятий и соревнований; и другие — вступают между собой в определенное многоплановое взаимодействие. Психологические особенности этого взаимодействия являются одной из важнейших характе­ристик спортивной деятельности.

Как уже было отмечено, психологию спорта в первую оче­редь интересует соревновательная деятельность; По своей психологической сущности это не что иное, как сложное, мно­гоаспектное, регламентированное правилами взаимодействие спортсменов и команд. Без этого взаимодействия (соперников или партнеров по команде) акт спортивного противоборства не­возможен. Конкретные формы субъектно-объектных отноше­ний или взаимодействий зависят от особенностей спортивной деятельности, определяющих в существенной мере психологи­ческую специфику разных видов спорта, а отсюда и возможность их сравнения объединения и систематизации. Предлагаемый вариант систематики соревновательных упражнений в качестве признака, как уже указывалось, имеет параметр взаи­модействия спортсменов в процессе соревнований, которое вы­ступает в двух основных формах: с противником — в форме про­тивоборства (соперничества) и с партнерами, — в форме взаи­модействия (сотрудничества). Это определяет две плоскости, два аспекта рассмотрения параметров взаимодействия спорт­сменов;

Первый аспект. Противоборство соперников или команд может иметь непосредственный характер или быть опосредст­вованным. При непосредственном противоборстве в качестве основного признака выступает одновременность их действии (взаимодействии), развертывающихся на одном «спортивном доле», т. е. имеет место пространетвенно-временое единство взаимодействия противоборствующих сторон.

При опосредованном противоборстве соперники также, как правило, действуют на одном «спортивном поле», но разновременно, последовательно, поочередно. В принципе един­ство «спортивного поля», здесь может и не соблюдаться (на­пример, в телевизионных матчах по акробатике, по прыжкам на батуте и др.).

Во всех случаях противоборства — будь то схватка боксеров на ринге или телевизионный матч до акробатике—между со­перниками имеется психический контакт. Причем для опосред­ствованного противоборства он является единственной формой взаимодействия соперников в процессе соревновательной борь6ы, так как физического контакта между ними нет.

При непосредственном противоборстве кроме психического контакта взаимодействие соперников проявляется в различных видах физического контакта. Для ряда спортивных игр (фут­бола, хоккея на льду, регби, гандбола, баскетбола, водного по­ло, хоккея на траве) и для всех единоборств (бокса, борьбы, фехтования) этот контакт может быть определен как жесткий, так как правилами соревнований предусмотрено применение 'различных приемов силового воздействия на противника (блокировки, остановок, оттеснения и т. д.), особенно в боксе, где главным оружием являются удары.

Физический контакт проявляется и в играх через сетку (во­лейболе, теннисе, бадминтоне), но он не носит жесткого харак­тера, так как реализуется через Мяч (волан). Поэтому в этих ви­дах спорта контакт определяется просто как физический.

Третий вид физического контакта — условный (во всех ви­дах бега, плавания, гонок на лыжах, бега на коньках, вело­сипедного спорта, гребли и др.). Условность заключается в том, что хотя спортсмены соревнуются одновременно и рядом (на параллельных дорожках, на одной лыжне, на одном треке и т. д.), каждый из них практически не может физически воздействовать на соперника, мешать ему, задерживать его. Однако борьба за опережение противника приближает противоборство в этих видах спорта по типу контакта к физическому. Это находит свое выражение в пространственно-временном взаимодействии соперников, когда в каждый момент соревнования спортсмен может оценить свое положение относительно соперников, принять тут же необходимые меры для реализации сво­его тактико-технического, функционального и волевого потен­циала в соответствии со складывающейся обстановкой.

Второй аспект. В отличие от отношений противоборства, конфликтности, соперничества, характеризующих взаимодей­ствие противников, взаимосодействие партнеров по команде состоит в объединении их усилий для достижения общей це­ли — спортивной победы. Взаимосодействие, или сотрудниче­ство, в зависимости от вида спорта и предусмотренных прави­лами условий может протекать в различных формах.

Используя в модифицированном виде понятийный аппа­рат социальной психологии, относящийся к различным фор­мам организации совместной деятельности людей (в частно­сти, концепцию Л. И. Уманского1), необходимо прежде всего выделить совместные взаимосвязанные действия партнеров (все виды спортивных игр, парные игры в теннисе, парное фи­гурное катание на коньках, парные и групповые упражнения в акробатике, командные упражнения в художественной гимна­стике и др.). Основные признаки таких действий — их одно­временное осуществление на одном поле, возможность партне­ров определенным образом согласовывать их и помогать друг другу, объединять и взаимодополнять усилия как для повыше­ния эффективности действий, так и для противодействия ко­манде противника.

В ряде видов спорта взаимосвязанность действий партне­ров приобретает особое качество — синергизм, проявляющийся в строгой синхронизации движений и (в большинстве случа­ев) в прямом объединении и взаимодополнении усилий. На­пример, в гребле (кроме одиночек), гонках на тандемах, ко­мандной гонке преследования, синхронных прыжках на батуте и др. В этих спортивных упражнениях взаимодействие партне­ров реализуется по типу совместных синергических действий.

Взаимодействие партнеров может протекать в форме со­вместно-последовательных действий, аналогом которых в трудовой деятельности является работа на конвейере. В спорте такое взаимодействие характерно для различных эстафет, со­вокупный результат в которых определяется степенью эффек­тивности последовательных действий партнеров по команде.

В значительном числе видов спорта соревновательная дея­тельность носит индивидуальный характер. Спортсмены состя­заются в них один на один (бокс, фехтование, одиночный раз­ряд в теннисе, велосипедный спринт и др.), или одновременно с несколькими соперниками (гребля на судах-одиночках, пла­вание и бег и др.), или выступают поочередно (спортивная гим­настика, тяжелая атлетика, все виды прыжков и метаний, сла­лом и др.). Однако в большинстве случаев индивидуальные до­стижения официально или неофициально (как, например, на Олимпийских играх) суммируются в общий спортивный ре­зультат команды по данному виду спорта или даже по группе видов спорта. В таких случаях действия спортсменов правиль­нее определить как совместно-индивидуальные.

В итоге анализа по указанным признакам соревновательных упражнений и видов спорта, характеризующихся активной двигательной деятельностью, все их множество удалось свести к 9 группам, различающимся особенностями взаимодействия спортсменов-соперников и партнеров.

При рассмотрении данной систематики необходимо иметь в виду, что в ней представлена наиболее общая, «укрупненная» группировка, вовсе не исключающая дальнейшей детализации деления на подклассы и т. д. с учетом других признаков, харак­теризующих психологические особенности деятельности спорт­сменов в различных видах спорта. Однако и при такой относи­тельно грубой систематизации и несмотря на существенные раз­личия биодинамических, биоэнергетических и иных характе­ристик соревновательных упражнений, включенных в каждую отдельную группу, деятельность спортсменов в них в психоло­гическом отношении имеет важные общие черты. Это является в определенной мере подтверждением предположения об осо­бой значимости характера взаимодействия противников и партнеров

Так, например, для упражнений IX группы, несмотря на их разнообразие, характерно проявление спортсменами преимущественно «монофронтальной» (Ш. Надирашвили) психиче­ской активности, направленной на повышение продуктивно­сти собственной деятельности. Поэтому независимо от того, идет ли речь о выступлении гимнаста, прыгуна на лыжах или тяжелоатлета, внутренняя психическая структура их соревно­вательной деятельности будет включать такие моменты, как максимальная концентрация внимания, специальная настрой­ка непосредственно перед выходом на старт, приемы самокон­троля за ключевыми элементами техники упражнений, умение противостоять сбивающим воздействиям и др.

В циклических видах спорта и соревновательных упражне­ниях, сущность которых состоит в опережении противников в процессе преодоления различных по протяженности дистан­ций (ходьба, легкоатлетический бег, гонки на лыжах, бег на коньках, индивидуальная гонка преследования и спринт в ве­лосипедном спорте, плавание, гребля на судах-одиночках), до­минирующей также является «монофронтальная» психическая активность спортсменов, направляемая на поддержание необ­ходимой скорости передвижения, на контроль за собственной техникой, на регуляцию физических и волевых усилий в усло­виях нарастающего утомления и т. д.

Однако обстановка непосредственной борьбы, связанная с тем, что спортсмены соревнуются на одной или параллельных дорожках, на одной лыжне или треке, является мощным мо­билизующим фактором и в то же время требует постоянного контроля за действиями противников, за изменениями сорев­новательной ситуации и соответствующим изменением своих действий. Таким образом, в этих видах соревновательной дея­тельности имеются элементы «бифронтальной» психической активности спортсменов.

Упражнения ациклические (парное фигурное катание, ко­мандные упражнения в художественной гимнастике) со мно­гих точек зрения мало чем отличаются от соответствующих упражнений в их одиночном варианте. Однако при парном ка­тании и при выполнении гимнастами групповых упражнений проявляется качество, определяемое непосредственной взаимосвязанностью действий партнеров. Психическая активность спортсменов приобретает в еще большей мере «бифронтальный» характер, так как они должны не только программиро­вать и регулировать свои действия, но теснейшим образом со­гласовывать их во времени, в пространстве, по амплитуде, уси­лиям, выразительности и другим параметрам с действиями партнеров. Это определяет требования к структуре психиче­ских качеств спортсменов и соответственно к методам и прие­мам их формирования и совершенствования.

Наиболее отчетливо «бифронтальная» психическая актив­ность проявляется в единоборствах, где спортсмены стремятся не только повысить эффективность своих действий, но одно­временно блокировать, снижать результативность действий противника. Разумеется, это не единственный элемент психо­логической характеристики спортивных единоборств, протекающих в условиях непосредственного жесткого физического контакта между противниками. Вместе с тем планирование сво­их действий и предвосхищение действий противника, быстрые и целесообразные ответные действия, объективная необходи­мость действовать агрессивно (в спортивном смысле) и лока­лизовать агрессивность соперника и т. д. отражают общие за­кономерности «бифронтальной» активности соревновательной деятельности спортсменов-единоборцев.

В командных спортивных играх активность спортсменов приобретает еще более многообразный характер и включает: программирование, контроль и регуляцию собственных инди­видуальных действий; реализацию группового взаимодействия и команде; блокирование, затруднение действий игроков и ко­манды противника в целом. Эти моменты, а также возрастаю­щее значение социально-психологических детерминант опре­деляют специфические особенности психологического содер­жания и структуры соревновательной деятельности спортсме­нов в командных играх.

Предложенный вариант систематики спортивных упраж­нений и видов спорта не претендует на исчерпывающее и окон­чательное решение проблемы их классификации. Однако и в этом виде систематика может рассматриваться в качестве «базовой» и быть практически полезной при определении общей стратегии и конкретных направлений дальнейших исследова­ний. <...>


А. Ц. Пуни

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

I. общетеоретические основ психологии спорта раздел Наука психологии спорта iconТема6 : предмет и задачи психологии спорта. Спорт как специфический вид человеческой деятельности
Связь психологии спорта с общей психологией, другими отраслями психологии и смежными науками. Понятие об объектах психологии спорта....

I. общетеоретические основ психологии спорта раздел Наука психологии спорта iconИстория интегративного развития психологии спорта
Доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой психологии, Российский государственный университет физической культуры,...

I. общетеоретические основ психологии спорта раздел Наука психологии спорта icon"Психология физического воспитания и спорта"
Предмет и задачи психологии физического воспитания и спорта. Взаимосвязь психологии физического воспитания и психологии спорта

I. общетеоретические основ психологии спорта раздел Наука психологии спорта iconПроблемы психологии спорта
Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризма, Москва

I. общетеоретические основ психологии спорта раздел Наука психологии спорта iconШкола практической психологии спорта высших достижений
Цель программы – повышение уровня психологических знаний и умений в сфере спорта

I. общетеоретические основ психологии спорта раздел Наука психологии спорта iconУчебное пособие Оглавление Введение Раздел Социальная психология как наука Раздел Изучение больших групп в социальной психологии Раздел Психология малой группы Раздел Социальная психология общения
Данное пособие является результатом десятилетнего чтения курса по социальной психологии студентам психологических и непсихологических...

I. общетеоретические основ психологии спорта раздел Наука психологии спорта iconМетодические рекомендации по курсу «социология спорта»
Он опирается на полученные ранее знания в курсах общей социологии, философии, культурологии, политологии, а также теории, истории,...

I. общетеоретические основ психологии спорта раздел Наука психологии спорта iconФгбоу впо сибирский государственный университет физической культуры и спорта Кафедра медико-биологических основ физической культуры и спорта
Вступительный экзамен проводится в форме тестирования (в компьютерной программе «аст-тест»). Банк тестовых заданий состоит из двух...

I. общетеоретические основ психологии спорта раздел Наука психологии спорта iconВопросы к курсовому экзамену по общей психологии
Психология как наука о человеке. Методологическая основа психологии. Этапы развития психологии

I. общетеоретические основ психологии спорта раздел Наука психологии спорта iconПрограмма составлена: Утверждена на заседании кафедры
Программа предназначена для студентов факультета физической культуры и ориентирована как на изложение психологических основ физического...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница