Публичный отчет (Работа мбоу сош №72 в 2011-2012 г)




НазваниеПубличный отчет (Работа мбоу сош №72 в 2011-2012 г)
страница1/6
Дата конвертации10.04.2013
Размер0.63 Mb.
ТипПубличный отчет
  1   2   3   4   5   6
Публичный отчет

(Работа МБОУ СОШ № 72 в 2011-2012 г)


Утвержден директором МБОУ СОШ № 72 Ганичкиной Л.Е.

Согласован с Педагогическим Советом школы, Протокол от 26 мая 2012 года.

Публичный доклад директора МБОУ «СОШ № 72» г Новокузнецка, в котором представлены итоги деятельности учреждения  в 2011–2012 учебном году. Информация отражает полное содержание деятельности учреждения для родителей, учащихся, педагогов, социальных партнеров школы, органов управления, словом — всех заинтересованных сторон — о результатах работы школы, ее проблемах и достижениях.

МБОУ СОШ № 72 с углублённым изучением английского языка является государственным общеобразовательным учреждением, лицензия № 11335 ОТ 17 АВГУСТА 2011 г. На 1 июля 2012 года в ней обучается 869 учащихся в 33 классах. Учащиеся школы в основном являются жителями нашего микрорайона, 40% живут не на территории микрорайона школы. Учащиеся — представители различных слоёв населения (служащие и интеллигенция — 41.5 % предприниматели — 12 %, рабочие — 37 %, домохозяйки — 10 %), процент родителей, имеющих высшее образование — 88,5.

Условная замкнутость микрорайона позволяет детям проводить много времени вместе на прогулках, на занятиях спортом. Можно сказать, что дети и взрослые жители микрорайона хорошо знают друг друга, что положительно сказывается при организации и проведении культурных мероприятий в школе и на территории микрорайона.

Коллективный портрет учащихся школы

Обучающиеся в начальной школе

Обучающиеся в общей средней школе

Обучающиеся в полной средней школе

286

408

142

Средняя наполняемость классов: 23,5, все учащиеся обучаются в первую смену.

Работают 4 группы продлённого дня   25 чел

Приоритетные направления деятельности школы в 2011 -2012 гг

Проектная деятельность

Индивидуализация и дифференциация обучения

Переход на новые государственные федеральные стандарты НОО, ООО

Развитие одарѐнных детей

Патриотическое воспитание

Развитие ключевых компетенций

Цель: сформировать к концу 2011-2012 учебного года

У 79 % учащихся начальной школы – I уровень

У 42 % учащихся 5-7 классов – II уровень

У 57 % учащихся 8-9 классов – III уровень

У 62 % учащихся 10-11 классов – IV уровень следующих компетентностей:

- готовность к управлению (решению проблем);

- информационная компетенция;

- коммуникативная компетенция.

Задачи на 2010-2011 учебный год:

Задача №1

Добиться положительной динамики уровня обученности учащихся:

( качества обучения )

1-4 классы от 64% до 65 %

5-9 классы от 45 % до 46 %;

10-11 классы от 49 % до 51 %.

В целом сохранить по школе качество обучения +_ 54 %,

Задача № 2.

Направить деятельность дополнительного образования (проектную деятельность, предпрофильную подготовку, деятельность спортивно- творческих групп) на формирование ключевых компетентностей (готовность к решению проблем, информационная, коммуникативная), заявленных в целях.

Задача № 3.

Создать условия для формирования здоровьесберегающей среды, что позволит снизить уровень заболеваемости учащихся с 16 % до 14 %.

Образование сегодня становится главным общенациональным приоритетом России. Цели, задачи и осуществление практики образовательной деятельности школы соответствуют общей направленности развития образования Кемеровской области. В то же время в современном образовательном пространстве школа рассматривается как общеобразовательное учреждение, выполняющее социальный заказ на обучение и воспитание всех учащихся микрорайона. Поэтому, приоритетными направлениями работы педагогический коллектив МБОУ СОШ № 72 видит в создании такой структуры образования, в которой период школьного обучения представлял бы возможность получения базисных знаний, улучшения нравственных качеств, повышения физической и коммуникативной культуры, обеспечивающих внутреннюю готовность человека в дальнейшем на протяжении всей его жизни пополнять знания, расширять кругозор, повышать квалификацию, уметь решать проблемы, с которыми он столкнется в будущей жизни.

Программа развития школы на 2010-2015 гг разработана с целью обеспечения устойчивого развития школы в условиях модернизации российского и регионального образования через создание такой образовательной среды, где традиции школьного образования сочетаются с изменяющимися требованиями государства и общества к содержанию и пакету образования.

Основные задачи программы:

      Непрерывное улучшение качества образовательного процесса, обеспечение его результативности;

      Совершенствование организационной структуры управления школой и образовательным процессом;

      Кадровое усиление инновационных направлений деятельности школы;

      Совершенствование системы предпрофильного и профильного обучения в соответствии с требованиями Программы модернизации российского образования, включая совершенствование материально-технической базы и научно-методического обеспечения;

      Совершенствование и внедрение новых образовательных и информационных технологий, создание развитой информационной среды образовательного процесса на базе локальной сети с использованием ресурсов Интернета;

      Совершенствование мониторинга качества образования;

      Поэтапное внедрение федеральных образовательных стандартов нового поколения в практику работы школы;

      Совершенствование целевой системы воспитания школьников в школе с углублённым изучением английского языка, стержневой идеей которой является система воспитания граждан России;

      Создание системы оценки качества образовательной деятельности с учётом заявленных ценностей;

      Совершенствование системы государственного общественного управления школы;

      Системное использование современных здоровьесберегающих технологий;

      Формирование положительного имиджа школы, презентация её достижений, создание условий для самореализации учителей и учащихся через публикации, конкурсную и научную деятельность.

Проект программы подготовлен педколлективом, рассмотрен и утвержден на Педагогическом совете . Программа развития является синтезом идей, достижений целого ряда научных дисциплин, опирается на известные положения международных стандартов качества ISO серии 9000-2000.

Осуществляется развитие общественных структур управления школой и образовательным процессом: родительский комитет; научно-методический совет (председатель Серикова Т.И..); методические объединения: МО русского языка и литературы (руководитель Семенова Л.А.), МО естественного цикла (Руководитель – Андреенко НК) МО учителей английского языка (Руководитель Осколкова ИН), мо классных руководителей – (Юрченко ТШ); ученический парламент и д.р

Особенности образовательного процесса

Образовательное учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования и реализует следующие программы:

ОП начального общего образования (1-4 классы);

ОП основного общего образования (5-9 классы);

ОП среднего (полного) общего образования (9-11 классы);

ОП углубления – 2-11 классы.

Указанные программы реализуются с использованием традиционных и инновационных технологий, с учетом возрастных особенностей учащихся.

В структуре учебного плана выделяется федеральный компонент, региональный компонент и компонент образовательного учреждения.

Региональной спецификой учебного плана является:

      изучение курсов: «История региона», «Флора и фауна Кузбасса», «География региона», »Искусство родного края» - англ яз.

       выделение дополнительного времени (1 час) на изучение русского языка в старшей школе.

Компонент образовательного учреждения используется:

      на увеличение количества часов, отводимых на изучение отдельных предметов, поддерживающих статус школы с углубленным изучением английского языка,

      на увеличение количества часов на организацию факультативных, индивидуальных, групповых занятий, занятий по выбору учащихся в рамках основной учебной сетки часов;

Индивидуальные, групповые, факультативные занятия учитываются при определении максимальной аудиторной нагрузки обучающихся (СанПиН 2.4.2.2821-10, пункт 2.9.1)..

Изучение учебных предметов организуется с использованием учебных пособий, входящих в федеральный и региональный перечень на текущий учебный год.

Целью обучения учащихся в школе является формирование готовности выпускника к личностному и профессиональному самоопределению, к социальной адаптации и самореализации своего потенциала в адекватной интересам деятельности, а также создание условий, гарантирующих его непрерывное образование с учетом личностно-профессиональных интересов.

При организации системы дополнительного образования в школе педагогический коллектив опирался на следующие принципы:

      Свободный выбор видов и сфер де5ятельности;

      Ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребёнка;

      Единство воспитания, обучения, развития;

      Возможность свободного самоопределения и самореализации;

      Практико-деятельностная основа образовательного процесса.

В реализации программ дополнительного образования принимали участие ученики всех ступеней обучения.

Режим занятий был обусловлен спецификой дополнительного образования в школе, занятия проводились во второй половине дня, после окончания учебного цикла. Формы занятий были самые различные, как и отчётные итоговые занятия.

Кружковая работа велась по направлениям:

Спортивно-оздоровительная направленность;

Эколого - биологическая направленность;

Художественно-эстетическое направление.

Социально-педагогическое

Научно- техническое

Культурологическое

Целью воспитательного процесса в школе является становление и разностороннее развитие личности учащегося школы, обладающего физическим здоровьем, высокой культурой, интеллигентностью, социальной активностью качествами гражданина — патриота. Воспитание учащихся в школе определяется значимыми для ребёнка личными и общественными проблемами, опыт решения которых он приобретает на основе получаемого им общего образования. 

Воспитательный процесс определен по направлениям деятельности:

      Духовно-нравственное и культурно-эстетическое воспитание;

      Гражданско-патриотическое воспитание;

      Спортивно-оздоровительное.

В школе разработано ряд программ по воспитанию учащихся:

      Программа воспитания здорового образа жизни;

      Программа « Патриотическое воспитание школьников как условие воспитания личности гражданина.»

      Программа формирования социально-активной личности - «Лидер – менеджер ХХI века»

Условия осуществления образовательного процесса

Условия осуществления образовательного процесса созданы в соответствии с требованиями «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10» и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 19.03.2001г. № 196, предусматривают:

      4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс — 33 учебные недели, 2-4 классы — не менее 34 учебных недель;

      5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов. Продолжительность учебного года в 5- 8 классах — 35 учебных недель, в 9-х классах не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период);

      2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов. Продолжительность учебного года — не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период).

Начало и окончание учебного года, каникулы определяются в соответствии с распоряжением Комитета по образованию № 01-16-1427/11-00 от 03.05.11

Учащиеся 1- классов обучаются по пятидневной рабочей неделе. В 1 классе число уроков в день в сентябре-октябре — 3, в последующие месяцы — не более 4.

Учащиеся 5-11 классов занимаются по шестидневной рабочей неделе, в соответствии с пунктом 2.9.2 СанПиН 2.4.2.2821-10.

Занятия начинаются в 8.30.

Образовательная недельная нагрузка равномерно распределяется в течение учебной недели и не превышает максимальный дневной обьем: 1 класс — 4 урока и один раз в неделю 5 уроков за счет физкультуры; во 2-4 классах не более 5 уроков, один раз в неделю 5 за счет урока физкультуры; в 5-6 классах не более 6 уроков; в 711 классах — не более 7 уроков.

Продолжительность урока 45 минут во 2-11 классах. В 1-м классе осуществляется «ступенчатый» режим обучения: от 35 минут до 45 минут по мере адаптации учеников к школе.

Перемены: две перемены по 20 мин., 2 перемены по 15 мин., 2 перемены по 10 мин.

Учащиеся школы обеспечиваются горячими завтраками и обедами.

Промежуточная аттестация учащихся 1-9 классов проводится по четвертям, учащихся, 10-11 классов — по полугодиям. В первом классе учащиеся обучаются без оценок.

Преподавание ведется по учебникам, входящим в федеральный перечень учебников на текущий год, (приказ Минобрнауки России № 2080 от 24.12.2011 г.).

Домашние задания даются обучающимся с учетом возможного их выполнения в следующих пределах времени: в 1 классе без домашних заданий, во 2-3 классах — до 1,5 часов, в 4-5 классах — до 2 часов, в 6-8 классах — до 2,5 часов, в 9-11 классах — до 3,5 часов (СанПиН 2.4.2.2821-10).

Осуществляется деление класса на 2 группы (при наполняемости класса 25 человек) для проведения учебных занятий в 5-11 классах по предметам: «Иностранный язык», «Технология», «Информатика и ИКТ»;

в 10-11 классах при проведении занятий по предмету «Физическая культура»;

в 10-11 классах, при элективных занятиях по углубленному курсу;

 во 2-4 классах по «Иностранному языку».

Индивидуальные, групповые, факультативные занятия учитываются при определении максимальной аудиторной нагрузки обучающихся (СанПиН 2.4.2.2821-10, пункт 2.9.1). Добровольный и самостоятельный выбор учеником дополнительных занятий сверх установленного нормами объема удовлетворяется по согласованию с родителями (законными представителями) и при отсутствии медицинских противопоказаний.

Обеспечение образовательного процесса

Педагогический коллектив школы состоит из 53 учителей. Из них 1 кандидат педагогических наук, 16 отличников народного просвещения, 5 лауреатов премии Сороса, 29 учителей высшей квалификационной категории, 2 «Заслуженных учителя Российской федерации»

В истекшей пятилетке профессиональная компетентность педагогических работников значительно повысилась, что находит выражение в статистических показателях: два учителя получили звание «Почетный работник образования», 2 медали им Я Корчака , Серебряная медальконкурса «Учитель, перед именем твоим,,» , количество педагогических работников с высшим образованием увеличилось с 95 % до 98 %. Удельный вес учителей с высшей и первой категорией увеличился с 61,6 % до 74,6 %.

Для повышения квалификации школа широко использует возможности МАОУ ДПО ИПК г. Новокузнецка. В дни каникул в школе организуются курсы повышения квалификации для всех учителей по современным технологиям обучения и воспитания. Их проводят ведущие методисты города в рамках совместной работы с КемГУ г. Кемерово.

Многие учителя школы владеют инновационными технологиями и используют их в практической работе, что позволяет им обеспечить качественное обучение, индивидуализировать его процесс, формировать ключевые компетентности учащихся.

Динамика роста профессиональной компетентности учителей школы № 72 в области современных образовательных технологий по ступеням образования ( за 3 последних года)

http://558.shko.la/_/rsrc/1322129412841/publicnyj-doklad/image002.gif?width=500

http://558.shko.la/_/rsrc/1322129441257/publicnyj-doklad/image004.gif?width=500

http://558.shko.la/_/rsrc/1322129642003/publicnyj-doklad/image006.gif?width=500

Данные количественные характеристики демонстрируют положительную динамику и тенденцию повышения профессионализма педагогических работников школы.

По итогам опроса учителя отмечают, что в школе созданы условия для творческого роста учителей и благоприятный микроклимат, поощряются и материально стимулируются как добросовестный труд, так и инновационная деятельность.

Библиотека школы работает как информационный центр, обеспечивающий поддержку всего образовательного процесса. Библиотека оснащена современной техникой, работает читальный зал. Ежегодно идет комплектование фонда художественной литературы, учебников, видеотеки, оформляется подписка периодической печати. Разработана тематика библиотечно-библиографических уроков с использованием видеофильмов, CD-дисков и тематических презентаций.

В школе в 2010-2012 г.г. проведена серия исследований по определению направлений совершенствования образовательных процессов, таких как:

  • факторы, влияющие на качество образования;

  • качество преподавания английского языка ;

  • качество кадрового ресурса;

  • технология управления качеством учебной деятельности учащихся на уроке;

  • технологии проектной деятельности;

  • рефлексивные технологии;

  • технологии достижения прогнозируемых результатов через урок.

Результатом экспериментальной работы по теме: «Формирование УУД учащихся ООО» явилось совершенствование отдельных учебных программ, использование достижений квалиметрии в целях усиления диагностического блока реализации образовательной программы школы, расширение номенклатуры экспериментальной учебной программы,

В течение многих лет формировались социальные связи и партнерские отношения, без которых теперь мы и не можем представить себе реализацию всех наших планов совершенствования учебно-воспитательного процесса. Нашими партнерами являются учреждения культуры: две детские районные библиотеки детская музыкальная школа, школа искусств ДЮСШ, Центр ДО «Орион».

В получении методических консультаций по организации тематических мероприятий, организации и  участия в районных и городских конкурсах, фестивалях, соревнований  по экологическому воспитанию первыми необходимыми и полезными партнерами являются учреждения дополнительного образования: и Городской Дворцы творчества юных и  учреждение дополнительного образования «Орион»

Среди наших учащихся есть дети, которые сумели достичь высокой результативности в спорте, некоторые из них являются уже воспитанниками профессиональных школ и клубов, а также не только участниками, но и победителями в соревнованиях на городском, региональном и даже международном уровне по отдельным видам спорта.

К важнейшим результатам деятельности школы в данном направлении можно отнести следующие: выпускники школы получают «золотые» и «серебряные» медали, аттестаты с отличием, награждаются похвальными грамотами за особые успехи в изучении отдельных предметов.

В 2011-2012 учебном году Похвальными грамотами за особые успехи в изучении отдельных предметов награждены следующие учащиеся 11АБВ класса

11А : Ашпина Елизавета – информатика, Семенова Анна – химия, Деменева Елизавета – география

11Б : Осокина Полина – английский язык, Пимонова Наталья – английский язык

11В :Андриевская Елена – английский язык, русский язык, история, обществознание. Коробкова Анна - английский язык, русский язык. Сабченюк Ксения - английский язык,. Чиженков Никита - английский язык, русский язык, история, обществознание.

Растет качество знаний и уровень обученности учащихся всех ступеней обучения в школе о чем свидетельствуют сл результаты.
  1   2   3   4   5   6

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Публичный отчет (Работа мбоу сош №72 в 2011-2012 г) iconПубличный отчет о деятельности мбоу сош №30
Вашему вниманию предлагается публичный отчет за 2011-2012 учебный год, в котором отражены результаты работы школы, ее достижения...

Публичный отчет (Работа мбоу сош №72 в 2011-2012 г) iconПубличный отчёт директора школы за 2011-2012 учебный год Дата
Публичный отчёт директора школы мбоу «Бавленская сош» по итогам 2011-2012 учебного года

Публичный отчет (Работа мбоу сош №72 в 2011-2012 г) iconПубличный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности мбоу «сош №110»
Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности мбоу «сош №110» за 2011/2012 учебный год

Публичный отчет (Работа мбоу сош №72 в 2011-2012 г) iconПубличный отчет мбоу углегорской сош за 2011-2012 учебный год
В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив школы работал над реализацией основной цели общеобразовательной деятельности, вытекающих...

Публичный отчет (Работа мбоу сош №72 в 2011-2012 г) iconРаботы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних за 2011/2012 г. Мбоу сош №1 г. Ак-Довурака Работа с трудными детьми в мбоу сош носит
Работа с трудными детьми в мбоу сош носит комплексный характер, поскольку сама трудновоспитуемость — это сложное и многоаспектное...

Публичный отчет (Работа мбоу сош №72 в 2011-2012 г) iconПубличный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности мбоу «сош №110»
Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности мбоу «сош №110» за 2010/2011 учебный год

Публичный отчет (Работа мбоу сош №72 в 2011-2012 г) iconПубличный отчёт мбоу «плотавская сош» за 2011-2012 учебный год
...

Публичный отчет (Работа мбоу сош №72 в 2011-2012 г) iconДоклад директора мбоу сош №56
Публичный доклад директора мбоу сош №56 Калининского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан за 2011-2012 год

Публичный отчет (Работа мбоу сош №72 в 2011-2012 г) iconДоклад директора мбоу сош №77 г. Иркутска
Предлагаем вашему вниманию Публичный доклад об основных результатах за 2011-2012 учебный год и перспективах развития мбоу сош №77...

Публичный отчет (Работа мбоу сош №72 в 2011-2012 г) iconДоклад мбоу сош №14 г. Азова
Публичный доклад мбоу сош №14 г. Азова является аналитическим отчётом о деятельности школы за 2011-2012 уч год


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница