Мы живем в эпоху больших перемен, быстро меняющегося мира. Меняется структура экономики, меняется структура общества. Жизнь требует больших перемен. Образование




НазваниеМы живем в эпоху больших перемен, быстро меняющегося мира. Меняется структура экономики, меняется структура общества. Жизнь требует больших перемен. Образование
страница1/7
Дата конвертации16.04.2013
Размер0.65 Mb.
ТипДокументы
  1   2   3   4   5   6   7
Мы живем в эпоху больших перемен, быстро меняющегося мира. Меняется структура экономики, меняется структура общества. Жизнь требует больших перемен. Образование - это отрасль, которая не должна отставать от жизни, ему необходимо идти в ногу со временем, надо активно внедрять новые технологии, реформироваться. Система образования лицея №2 отражает все процессы, которые происходят в образовательном пространстве Сердобского района.

Общий вектор развития современной российской школы задан в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа».

Сегодня система работы лицея характеризуется активными инновационными изменениями, связанными с внедрением новых подходов.

Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №2 - одно из старейших в городе Сердобске.

В 1997 году учреждению по итогам лицензирования и государственной аккредитации установлен государственный статус: Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №2 г. Сердобска.

В соответствии с «Концепцией развития лицея на период до 2014 года» разработана Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения лицей №2 г. Сердобска на 2004 – 2014г.г. 2007- 2013г.г. – третий этап активных действий реализации Программы. В ее рамках выполняются лицейские программы «Одаренные дети», «Традиции», « Творчество и индивидуальность», «Культура», «Здоровье».

В 2011/2012 учебном году в лицее обучалось 635 человек, 25 классов – комплектов.

  • I ступень – начальные классы (1 – 4) – 10 классов – комплектов, 231 человек,

  • II ступень – основная школа (5 – 9) – 11 классов – комплектов, 315 человек,

  • III ступень – средняя школа (10 – 11) – 4 класса – комплекта, 85 человек.

В классах информационных технологий – 42 ученика.

Режим работы школы – 6-ти дневная учебная неделя во 2 – 11 классах, 5-ти дневная учебная неделя в 1 классе.

Обучение проводится в две смены, начало занятий с 8.00 час. и с 13.25 час.

Школа реализует программы дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, дополнительного образования.

Лицей предоставляет дополнительные образовательные услуги

  • платные – школа раннего развития

  • бесплатные– объединения дополнительного образования

Учебный план обеспечен кадрами соответствующей квалификации и соответствующего уровня образования.

В 2011/2012 учебном году педагогический коллектив составляет 40 человек.

Распределение педагогов по образованию, педагогическому стажу и квалификационным категориям по состоянию на 2011 год представлено на рис. 1, 2 и 3 соответственно.

В 2011/2012 учебном году в лицее начали свою педагогическую деятельность два педагога: Монькина Татьяна Юрьевна и Рогулева Марина Михайловна, имеющие статус молодых специалистов. Они получили материальную поддержку на региональном уровне в размере 35 тысяч рублей.

В современной школе в условиях новых требований к обучению детей, в рамках модернизации, при переходе на новые федеральные государственные образовательные стандарты нужен учитель, который должен не только обладать суммой знаний и передавать их детям, но и, умеющий «…исследовать, мечтать и открывать…» по словам Марка Твена.

Хочется отметить, что в соответствии с новыми требованиями к обучению детей в лицее заметно меняется не только не только социальный статус учителя, но и меняется сам учитель, его мышление, желание узнать больше нового, освоить новые образовательные технологии, совершенствовать свое педагогическое мастерство. В лицее проводилась работа по повышению квалификации педагогических кадров: педагоги проходили курсы по новым информационным технологиям, по ФГОС в начальной школе, походили дистанционные курсы, повышалась квалификация педагогов через методические объединения, семинары, заседания кафедр. Для обучения использовалась база ПИРО, ГАСИСа Пензенского государственного университета.

Изменилась форма проведения аттестации – тестирование.

В этом учебном году подтвердили высшую квалификационную категорию два педагога – Щербакова Вера Петровна и Захарова Татьяна Николаевна.

В этом году впервые в районе проводился конкурс - творческая мастерская молодых педагогов «К вершинам мастерства», в котором приняла участие наш педагог Рогулева Марина Михайловна.

Фирсова Наталья Михайловна – победитель районного конкурса творчески работающих учителей в рамках ПНМО.

Рогулева Марина Михайловна – участница Всероссийского педагогического форума молодых учителей, член Всероссийского педагогического собрания, участница регионального форума молодых учителей, участница языковых курсов молодых учителей (Англия, Кембридж Хемертон колледж).

Александрова Татьяна Александровна, Панкова Ольга Николаевна – участники Всероссийского конкурса «Открытый урок», проводимого Издательским домом «Первое сентября».

В 2011-2012 учебном году преподаватели лицея работали над методической проблемой: «Проект как дидактическое средство активизации познавательной деятельности учащихся, развития креативности и формирования положительных личностных качеств».

С этой целью в лицее продолжали работать творческие группы учителей по направлениям:

- Освоение методики личностно-ориентированного обучения в процессе преподавания предметов: биологии, иностранного языка, русского языка, математики, изобразительного искусства, химии, географии, информатики, физической культуры, предметов начальной школы.

- Освоения метода проектов в процессе преподавания: биологии, литературы, иностранного языка, математики, информатики.

В 2011-2012 учебном году задачи методического совета лицея были следующие:

- диагностика состояния методического обеспечения образовательного процесса и методической работы;

-разработка и использование новых технологий организации образовательного процесса в лицее;

- создание условий для педагогического и методического мастерства учителей.

В 2011-2012 учебном году в лицее работали МО начальных классов, кафедра точных наук, кафедра естественных наук, МО учителей русского языка и литературы, кафедра гуманитарных наук, МО учителей ИЗО, музыки, технологии.

Работа МО и кафедр направлена на повышение уровня профессионального мастерства учителей, ознакомление учителей с новыми педагогическими технологиями, идеями с новыми подходами к организации учебно-воспитательного процесса.

Выросла активность учителей, их стремление к творчеству. Увеличилось число учителей, участвующих в инновациях лицея. В ходе проведения предметных декад учителя проявили хорошие организаторские способности (учителя английского языка Бойко О.А., Лебедева Г.А., Рогулева М.М.; учитель биологии Александрова Т.А.; учитель химии Суслова Е.Т.). Разнообразные формы их проведения выявили повышенный интерес у учащихся.


Анализ состояния качества знаний, умений и навыков учащихся.


Результаты успеваемости за 2011-2012 учебный год.


В конце 2011-2012 учебного года в школе обучалось 627 учеников.

Начальную школу успешно окончили 231 ученика и переведены в следующий класс. 29 человек окончили начальную школу на «отлично», 78 человек – на «хорошо» и «отлично». Качество знаний учащихся начальных классов составило 67 %.

В основной и средней школе в конце 2011-2012 учебного года обучалось  304 ученика. Все учащиеся 5-8,10 классов успешно окончили учебный год и переведены в следующий класс. Среди учащихся 5-8,10 классов 37 человек закончили учебный год на «отлично», 110 ученика окончили учебный год на «хорошо» и «отлично». Качество знаний учащихся 5-8,10 классов составило 48 %.

104 ученика 9 и 11 классов успешно выдержали итоговую аттестацию и получили соответствующий документ об образовании. Аттестаты особого образца получили 8 человек основной школы (1– 9-а класс, . 7-9-б класс) и 6 человек средней школы: 3выпускника получили аттестаты с золотым тиснением, 3 - аттестат с серебряным теснением.

Успеваемость учащихся 2-11 классов по итогам 2010-2011 учебного года составила 100%. Качество знаний учащихся 2-11 классов составило 55% (в 2010-2011 учебном году качество знаний по итогам учебного года составило 45%).

В течение 2011-2012 учебного года в лицее осуществлялся педагогический мониторинг, одном из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива по обучению учащихся.

В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по математике, русскому языку, биологии, иностранному языку, информатике в виде административных контрольных работ:

  • Стартовый (входной) контроль. Целью этого контроля определить степень устойчивости знаний учащихся, выявить причины потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет.

  • Промежуточный (полугодовой) контроль, целью которого является отслеживание динамики обученности учащихся, коррекция деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости и второгодничества;

  • Итоговый (годовой) контроль, целью которого состоит в определении уровня сформированности ЗУН - при переходе учащихся в следующий класс, отслеживание динамики их обученности, прогнозирование результативности дальнейшего обучения учащихся, выявление недостатков в работе, планировании внутришкольного контроля на следующий учебный год по предметам и классам, по которым получены неудовлетворительные результаты мониторинга.

Результаты проведенных контрольных работ анализировались, обсуждались на совещаниях, заседаниях кафедр. Предварительный контроль готовности учащихся выпускных классов к итоговой аттестации основной и средней школы проводился в виде репетиции экзаменов по русскому языку и математике в 9-х классах, по русскому языку, математике, физике, химии, обществознанию, географии, биологии, английскому языку, информатике в форме ЕГЭ для учащихся 11 классов.

Одним из главных статистических показателей работы являются результаты итогового контроля. Для итогового контроля уровня знаний учащихся 2-11-х классов за 2011-2012 учебный год были выбраны традиционные формы: учащиеся 2-8 классов и 10-х классов писали итоговые контрольные работы по математике, алгебре, диктанты по русскому языку. Учащиеся 10-х классов писали контрольные работы в форме ЕГЭ по математике и русскому языку. Учащиеся 9, 11-х классов сдавали экзамены соответственно за курс основной и средней школы.


Сравнительный анализ успеваемости в 2-11 классах 3 года



Учебный год

успеваемость

качество

Переведены в следующий класс

2-4 классы

5-9 классы

10-11 классы

2-11

классы

2-4 классы

5-9 классы

10-11 классы

2-11

классы




2009-2010

100%

100%

100%

100%

64%

49%

33%

52%

564

2010-2011

100%

100%

100%

100%

65%

44%

31%

42%

643

2011-2012

100%

100%

100%

100%

65%

48%

49%

55%

627
  1   2   3   4   5   6   7

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Мы живем в эпоху больших перемен, быстро меняющегося мира. Меняется структура экономики, меняется структура общества. Жизнь требует больших перемен. Образование iconСпецифика содержания и способы преподавания элективных курсов по общественным
Меняется жизнь — меняется школа. Не менее верно также и обратное утверждение — чем быстрее меняется школа, тем скорее и основательнее...

Мы живем в эпоху больших перемен, быстро меняющегося мира. Меняется структура экономики, меняется структура общества. Жизнь требует больших перемен. Образование icon«Формирование читательской компетентности» Неграмотным человеком завтрашнего дня
Оон десятилетием грамотности. Однако в России, как и во многих странах мира, наблюдается снижение уровня читательской культуры населения....

Мы живем в эпоху больших перемен, быстро меняющегося мира. Меняется структура экономики, меняется структура общества. Жизнь требует больших перемен. Образование icon«Рынок: функции, структура, условия существования»
Охватывает своим влиянием все сферы экономики. Деление рынков на виды в определенной степени условно, так как в жизни один и тот...

Мы живем в эпоху больших перемен, быстро меняющегося мира. Меняется структура экономики, меняется структура общества. Жизнь требует больших перемен. Образование iconНепрерывное образование в условиях перемен
Р84 ловиях перемен. Материалы I сибирского семинара по непрерывному библиотечному образованию (19—21 октября 1999 г., Новосибирск)...

Мы живем в эпоху больших перемен, быстро меняющегося мира. Меняется структура экономики, меняется структура общества. Жизнь требует больших перемен. Образование iconРоссийский менталитет и реформы
Иными словами, формируются понятия и черты свободного, гражданского общества, меняется в представлении наших людей образ мира, отношения...

Мы живем в эпоху больших перемен, быстро меняющегося мира. Меняется структура экономики, меняется структура общества. Жизнь требует больших перемен. Образование iconВолшебные инструменты науки позитивного мышления
А на практике ничего в жизни читателей не меняется. Да, мы получаем интересную информацию, становимся ещё умней и начитанней. Ну...

Мы живем в эпоху больших перемен, быстро меняющегося мира. Меняется структура экономики, меняется структура общества. Жизнь требует больших перемен. Образование iconРоберт Джордан Сердце зимы Колесо Времени 9 «Джордан Р. Сердце зимы»:;; isbn
Колесо Времени! Со страхом и надеждой ждут страны мира перемен — перемен, после которых ничто уже не будет таким, как раньше. Друзья...

Мы живем в эпоху больших перемен, быстро меняющегося мира. Меняется структура экономики, меняется структура общества. Жизнь требует больших перемен. Образование iconСоциально-психологических архетипов россии до 2050 года «Блажен, кто посетил сей мир в его минуты роковые …»
«чтобы вы жили в эпоху перемен!». Такова и сегодняшняя реальность, она требует большей мудрости в понимании причин прошлого и настоящего,...

Мы живем в эпоху больших перемен, быстро меняющегося мира. Меняется структура экономики, меняется структура общества. Жизнь требует больших перемен. Образование iconДоклад директора школа 2011-2012 учебный год
Школа XXI века требует таких изменений в образовательном пространстве, которые позволили бы обучающимся адаптироваться к условиям...

Мы живем в эпоху больших перемен, быстро меняющегося мира. Меняется структура экономики, меняется структура общества. Жизнь требует больших перемен. Образование iconДаосизм и "внутренние" стили у-шу (часть 1)
Внутреннее направление у-шу представляет собой наиболее разработанную и в то же время наиболее труднодоступную об­ласть традиционных...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница