Конкурс педагогических идей Номинация «Воспитание со всех сторон» Сборник




НазваниеКонкурс педагогических идей Номинация «Воспитание со всех сторон» Сборник
страница6/6
Дата конвертации14.11.2012
Размер1.06 Mb.
ТипКонкурс
1   2   3   4   5   6
Тема: «Здоровый образ жизни и экологическое воспитание студентов БЛПК»

Цель: экологическое воспитание студентов

Форма проведения: лекция


Содержание лекции

-Концентрированным выражением взаимосвязи и положительного взаимовлияния образа жизни и здоровья населения является понятие «здоровый образ жизни» (табл.2).

Здоровый образ жизни понятие емкое, включающее в себя не только медицинские проблемы, но и социальные: материальное благосостояние, жилищные условия, разумное и полезное использование свободного времени, межличностные отношения, организация труда и отдыха, физическое развитие и воспитание, рациональное питание, борьба с вредными привычками, проблема злоупотребления лекарственными препаратами и др. Каковы же факторы, влияющие на здоровый образ жизни? (табл.3)

Одним из наиболее важных показателей здорового образа жизни молодежи является наличие вредных привычек, т.е. употребление психоактивных веществ: алкоголь, табак, наркотики. Вредные привычки входят в число важных факторов риска различных заболеваний и существенным образом сказываются на состоянии здоровья молодежи и населения в целом.

Центр мониторинга вредных привычек среди детей и подростков Министерства здравоохранения РФ в 2001-2002г.г. организовали и провели широкомасштабное выборочное изучение потребления психоактивных веществ (алкоголь, табак) среди сельских подростков России. Выборка охватила практически все территориально- экономические округа РФ, за исключением Дальневосточного.

Широкомасштабное исследование распространенности употребления психоактивных веществ среди сельских подростков впервые за 100 лет, проведенное в различных регионах России, выявило неблагополучную ситуацию в отношении этих явлений среди сельских подростков.

Почти 3 из каждых 4-х обследованных сельских подростков употребляют алкоголь. На некоторых территориях уровень алкоголизации девочек соответствует или выше уровня алкоголизации мальчиков; отсутствуют различия между численностью «групп риска» мальчиков и девочек.

Каждый 3-й мальчик и каждая 5-я девочка курят. Курящих ежедневно среди мальчиков 30%, среди девочек – 15%.

Здоровье в решающей мере зависит от образа жизни, культуры и экономических условий. Из- за сложных социально- экономических условий значительное число детей, подростков и молодежи относится к группам риска. Однако снижение условий жизни и стабильности в обществе приводит к необычайно высоким темпам ухудшения состояния здоровья населения, в т.ч. подростков и молодежи. В положении острого социального неблагополучия, материального дискомфорта оказывается все большее количество детей, подростков и молодежи. Так, например, по данным доклада Всемирного Банка, свыше 45% детей в Бурятии проживают в малоимущих семьях. Соответственно уровень первичной заболеваемости среди подростков и молодежи очень высок. Высокая заболеваемость детей и подростков часто связана с ослаблением позитивных приоритетов и ценностей семьи, с недостаточной их информированностью о симптомах наиболее распространенных заболеваний и навыках первой помощи, наличием вредных привычек и в целом низким уровнем развития культуры самосохранения. Сложившаяся в данное время ситуация и тенденции говорят о том, что социально- экономическое положение детей, подростков и молодежи существенно ухудшилось, возросли системные и специфические риски: более высокий риск бедности, ухудшение состояния здоровья и питания, воспитание детей вне семьи, безнадзорность, беспризорность, жестокое обращение, алкоголизм, преступность. Все это требует поиска новых подходов к формированию здорового образа жизни, гигиеническому воспитанию и образованию детей, их подготовке к семейной жизни. Необходимо привлечение к превентивному процессу обучения всех участников процесса взросления ребенка: руководителей образовательных учреждений, учителей, психологов, медицинских работников, родителей, бабушек и дедушек, самих детей, подростков и молодежи.

Особо хотелось бы подчеркнуть роль тесного межведомственного взаимодействия заинтересованных ведомств: Министерство здравоохранения РБ, Республиканская комиссия по делам несовершеннолетних, Министерство внутренних дел РБ, Министерство образования и науки РБ, Государственный комитет РБ по делам молодежи, физической культуре и спорту и других общественных организаций в системе Молодежных центров.

Экологическое образование дает студентам базовые знания, умения и навыки самовыздоровления, сохранения и укрепления здоровья, утверждает в сознании молодежи здоровый образ жизни. Перед нами была поставлена задача: оценить состояние здоровья студентов нашего колледжа, как следствие реального образа жизни. Исследования были проведены с помощью анонимного анкетного опроса у 86 студентов в этом учебном году. Успех сохранения здоровья студентом во многом зависит от того, насколько правильно он сумеет построить систему своей жизни, рационально организовать режим труда и отдыха. Оказалось, что только 44,2% поддерживают работоспособность на оптимальном уровне, 41,9% студентов немного занимаются дома и 13,95% студентов не занимаются совсем.

Рациональное питание – одно из условий здоровья студента. Большое значение имеет режим питания, сбалансированность, использование в питании овощей и фруктов. Из опрошенных студентов 31,4% имеют низкокалорийное питание. К сожалению, многие студенты не только питаются нерегулярно, но и употребляют избыточное количество животных жиров, соли, легкоусвояемых углеводов и недостаточное количество овощей, фруктов, продуктов моря.

В дополнение к вышеизложенному исследованию, приведем социологическое исследование, которое проводилось автором в нашем колледже. (табл.4.) Исследование проводилось в виде анонимного анкетного опроса. Респондентам была предложена анкета по курению, употреблению алкоголя и наркотиков. Было опрошено 86 студентов (34 девушек и 52 юношей) из 7 групп с 1-3 курсы.

Значительная часть студентов считает, что вредные привычки не совместимы со здоровым образом жизни, курение чрезвычайно засоряет наш организм, губительно воздействуют на человека наркотики, алкоголь подтачивает генетический фонд человечества. И все же курят 36% из опрошенных студентов. Среди девушек курят 23,5% из опрошенных студенток, среди юношей – 44,2%. Отмечено, что употребляют пиво, алкоголь 69,8%. Среди них 58,8% девушек, юношей 76,9%. ( табл. 5).

Неблагоприятные экологические воздействия способствовали выявлению у студентов многих хронических заболеваний. Например, в группе ЭО11 относительно здоровых студентов 15,6%, т.е. с 1 сентября данного учебного года не болело 5 человек из 32 студентов.

Исследования, проводимые среди студентов в последние годы, показали, что зачастую приобщение к психоактивным веществам, особенно к алкоголю и наркотикам приходится на младшие курсы. Молодые люди, покинувшие родительский дом и окунувшиеся в веселую студенческую жизнь (в общежитии, на квартире), активно приобщаются ко всем «радостям студенчества».

Так исследование, проведенное в 2004 г. среди студентов г. Улан- Удэ, показало, что 78% употребляет алкоголь. Наиболее частым поводом постоянного употребления в 80% является компания друзей.

Подавляющее большинство пробовало психоактивные вещества из интереса, желания испытать новые ощущения, многие пробовали и продолжают употреблять за компанию с друзьями. Общение с группой сверстников часто способствует употреблению психоактивных веществ. Чем сильнее связь с группой, тем больше личность поддается ее влиянию. Поэтому необходимо с первых курсов начинать профилактическую работу среди студентов по адаптации к новым условиям жизнедеятельности, по укреплению защитных факторов личности: развитию положительной самооценки, терпимости к разнообразию людей и их жизненным позициям, тренировки сопротивления негативным процессам. С этой целью необходимо привлечение всей общественности, предоставление адекватной информации. Необходимо вооружиться конкретными приемами и технологиями по проведению профилактической работы: это ролевые игры, тренинги, дискуссионная работа и др.

Одной из наиболее эффективных современных форм работы с подростками и молодежью по профилактике зависимости является поведенческий подход, где основное внимание уделяется формированию жизненных навыков, помогающих справиться с ситуациями риска зависимости. Такой формой специального тренинга социально- психологический тренинг – одна из форм групповой работы, где среди участников создается дружеская доверительная обстановка, человек чувствует себя принятым. Тренинги способствуют укреплению защитных факторов личности, развитию положительной самооценки (любовь к своему физическому «Я»), терпимости к разнообразию людей и их жизненных позиций, тренировке сопротивления негативным процессам.

17 апреля в группе ЭО11 социальным работником Морхаевой В.С. был проведен тренинг по снятию стресса, что способствовало поднятию самооценки студентов, сплоченности, управлению своими эмоциями. В прошлом учебном году в группе ЭО31 врачи, специалисты центра медицинской профилактики провели тренинг «Заменители счастья» (о вреде курения, употребления алкоголя, наркотиков). Ребятам очень понравились тренинги, просили чаще проводить.

В нашем колледже с 22-30 апреля проводится неделя здорового образа жизни. 25 апреля была проведена акция «День без курения», с 23-28 апреля оперуполномоченным УФСКН Безъязыковой Н.П. были прочитаны лекции «Профилактика употребления наркотиков среди учащихся ССУЗов» с показом фильма. Также прошел конкурс стенгазет «Мы за здоровый образ жизни».

Сегодня уже очевидно, что эффективность приобщения подростков и молодежи может быть только тогда, когда она осуществляется комплексно и систематически. Необходима консолидация всех структур общества: государственных структур, общественных организаций, СМИ в воспитании в подростках и молодежи нравственных принципов, чувства ответственности за свое будущее.


Библиографический список

1.Дудко Т.Н., Вострокнутов Н.М. Концепция профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде, М., 2000.

2.Занданов А.О., Нимаева Д.В. Медицинская профилактика на современном этапе, Улан-Удэ, 2004.

3.Нимаева Д.В., Тубчинова В.С. Формы и методы работы по профилактике саморазрушающего поведения среди детей, подростков и молодежи, Улан-Удэ, 2001.

4.Тубчинова В.С. Проблема формирования здорового образа жизни среди подростков, Улан-Удэ, 2005.

5. Тубчинова В.С. Помощь подросткам в прекращении курения, Улан-Удэ, 2003.


З.К.Дульбеева

Экологический брейн-ринг

За несколько дней до мероприятия команды получают домашнее задание: придумать для своей команды название, девиз, песню (гимн команды), эмблему, вопрос противнику и свой вариант ответа.

Сценарий игры:


Ведущий: -Здравствуйте дорогие ребята и уважаемые преподаватели! Сегодня в рамках проведения экологического форума в нашем колледже состоится экологическая олимпиада среди студентов групп первого курса ЛХ 11, ТД-11, ТА 11 .Эта олимпиада призвана определить насколько хорошо наши новые студенты разбираются в экологических проблемах сегодняшнего дня, насколько они дружны и находчивы и очень важно для нас поддержка наших болельщиков.

На нашем мероприятии присутствует уважаемое жюри в составе преподавателей (Ф,И.О.), которые будут оценивать ваши знания, участие, активность сегодня. Счетная комиссия, которая определит сумму баллов каждой команде. Победителей ждут призы!

На экране высвечивается: «Экологический брейн-ринг».

Итак, мы начинаем!

Пожалуйста, команды, первое задание.

Ваша визитная карточка.

Первая команда ЛХ-11, вам слово.

Например:

ЛХ-11 – Лесные бродяги!

Мы те о ком мечтает планета

Мы покорители белого света

Но мы не живем по законам банальным

О нас говорят – да это нереально

С нами удача теперь навсегда

Ведьмы лесники из группы ЛХ.

Девиз:

Мы идем навстречу судьбе

Освещая путь в темноте

Убирая преграды с пути,

Очищаем лес впереди.

Песня из мультфильма « Бременские музыканты»

Ничего на свете лучше нету

Чем бродить друзьям по белу свету

Тем кто дружен не страшны тревоги

Нам любые дороги дороги

Мы свое призвание не забудем

Смех и радость мы приносим людям

Нам дворцов заманчивые своды

Не заменят никогда свободы

Наш ковер – цветочная поляна

Наши стены – сосны - великаны

Наша крыша – небо голубое

Наше счастье – жить такой судьбою.

Ведущий: Ну, что же начало положено. Спасибо командам. Пожалуйста, жюри, ваше мнение по первому конкурсу.

А сейчас следующее задание. Пожалуйста, прошу выйти по одному человеку от каждой команды. Ребята, ваша задача на листе ватмана изобразить каким вы видите наш колледж, допустим, через 30 лет, можно нарисовать какие-либо объекты, который на ваш взгляд могли бы улучшить внешний вид нашей альта-матер.

(Ребята уходят рисовать)

Пока они готовятся мы с вами проверим домашнее задание: вопрос – противнику. Пожалуйста, капитаны задавайте свой вопрос.

Например: ЛХ-11

Вопрос – что вы будете делать, если заблудитесь в лесу?

Ответ – Постараемся не только выйти из леса, но и найти свою дорогу в жизнь.

Ведущий: Пожалуйста, жюри – оценки.

Девочки – баллы.

Итак, мы видим что на данном этапе лидирует команда ...

(на экране появляются оценки команд)

Ведущий: Наш следующий конкурс. Экологические головоломки. Команды вытягивают конверт с заданием. Вам необходимо решить задачу за 5 минут. И пока наши игроки думают конкурс болельщиков – Назовите, пожалуйста, пословицы, поговорки, загадки, в которых упоминается природные объекты. Таким образом, вы принесете очки своей команде.

Болельщики от каждой команды азартно называют пословицы и поговорки, в то время как команды разгадывают головоломки.

Ведущий: Внимание, командам. Головы вы уже поломали время вышло. Пожалуйста покажите жюри своё решение и поясните свой ответ.

Игроки дают пояснение по решению своих задач.

-Спасибо, ребята!

А теперь попросим уважаемое жюри дать свою оценку игрокам.

Жюри показывают оценки.

Счетная комиссия покажите, пожалуйста, общий результат.

На экране появляется общая сумма баллов.

Ведущий: Спасибо жюри. Спасибо девочки.

-Мы продолжаем. Следующее задание блиц – викторина! Сейчас мы узнаем кто из вас лучше изучал экологию. Кто обладает самой быстрой реакцией. Кто получит большее число баллов. Чья команда победит на этом этапе.

Ведущий быстро задает вопросы. Те же вопросы появляются на экране. Команда отвечает.

Ведущий: -Спасибо! Спасибо! Пожалуйста, жюри – оценки. Девочки – очки.

-А, сейчас я попрошу жюри дать небольшие комментарии по ходу играющих команд.

Жюри поясняет, почему они поставили игрока те или иные оценки, комментирует игру ребят.

Ведущий: следующее задание, сейчас определится, кто из вас может лучше объясниться в своей любви к природе, кто не зря пришел учится именно в лесопромышленный колледж.

Задания очень легкое. Нужно просто докончить фразу. А фраза такая. «Беречь природу – это значит... .что? Итак, кто начнет?

Команды дают свои ответы.

-Пожалуйста, жюри оценки!

Ведущий: -Наше следующее задание самое интересное. Сейчас мы узнаем, кто из вас владеет литературным даром. Кто является патриотом своего края. Кто обладает большим красноречием.

-Вашему вниманию предлагается небольшой видеосюжет. От вас требуется написать небольшое изложение по этому видеоролику. Задание понятно. Внимание на экран.

На экране 3 минуты показываются виды природы у озера Байкал.

Ведущий: -Ну, что ж сюжет посмотрели, теперь пишите.

-Пока команды сочиняют, болельщики, давайте пообщаемся с вами. Нужно спеть по одному куплету из песни, где говорится о зверях, цветах, реках, горах и т.д. Кто проявит большую активность получит больше очков и тем самым принесет удачу своей команде.

Болельщики поют.

Ведущий: Команды готовы. Сочинения написаны. Пожалуйста, ребята прочтите. Мы с удовольствием послушаем, пожалуйста, кто первый.

Сочинения зачитали.

Спасибо игрокам. Спасибо болельщикам.

Попросим жюри показать оценки за сочинения. За участия болельщиков. Спасибо!

Объявляются общие итоги. Названа команда-победитель. Жюри дает свое заключение и комментирует результат игры.

Ведущий: Ну, что ж. Мы поздравляем победителей. Наша олимпиада показала, что ваши команды – это сложенный коллектив, обладающие определенными талантами и большими потенциальными возможностями и хочется пожелать вам активного участия в последующих мероприятиях. Спасибо всем! Награждение победителей будет на заключительном классном часе.


Библиографический список

  1. Ю.В. Новиков Экология, окружающая среда и человек. М. изд. «Просвещение». 2002г.

  2. С.Д. Дерябо, В.А. Ясвин. Экологическая педагогика и психология. г. Ростов на-Дону. изд. «Феникс» 1996г.

  3. Ю.Л. Хотунцев Человек, технологии, окружающая среда. М. изд. «Устойчивый мир», 2001г.

  4. Б.М. Миркин, Л.Г. Наумова. Ролевые игры по экологии. М. изд. «Устойчивый мир», 2000г.

  5. Б.В. Кабарухин и др. Рабочая книга методиста, куратора в ССУЗе, г. Ростов-на-Дону, изд. «Феникс», 2003г.


.А.Лощинова

Опросник:

«Соответствует ли мой колледж идеям устойчивого развития?»

Дело знай, а попусту не болтай.

( Русская народная пословица).

Куратор говорит о цели кураторского часа, докладывает о проделанной работе по подготовке и раздает материалы, используемые в работе.

Данный опросник является своего рода тестом. Попросите отвечать на вопросы максимально объективно. Задача состоит не в том, чтобы помочь как самим студентам, так и администрации колледжа критически взглянуть на свою работу и получить идеи по повышению эффективности эколого-образовательной работы.

Колледж в констекте проблем общества.


1. .Ведется ли в вашем колледже работа по экологическому образованию?

2. Осуществляется ли в вашем колледже программа (система мер) по борьбе с курением, пьянством и наркоманией?

3. Имеет ли место в столовой колледжа внедрение идеи рационального питания?

4. Существует ли в вашем колледже должность психолога, социального педагога?

5. Влияет ли местная общественность на жизнь колледжа,

6. Существует ли в вашем колледже комната(зал) для релаксации?

7. Оформляется ли школьные помещение с учетом возможного влияния на психологическое состояние студентов?

8. Существует ли у колледжа связи с какими-либо зарубежными учебными заведениями?

Колледж и природа.


1.Есть ли на территории участок, имитирующий природную экосистему (луг, пруд, сад, лес)?

2. Используется ли в учебном процессе окружающие колледжа природные объекты?

3. Организуется ли для студентов экологические тропы, экскурсии, выезды на природу?

4. Участвует ли колледж, в какой либо природоохранной или природовосстановительной работе?

5. Осуществляется ли на территории колледжа силами студентов работа по посадке деревьев, благоустройству территории?

6. Состоит ли колледж, в какой либо общественной экологической организации?

7. Озеленяет ли внутреннее помещение колледжа?

8. Ведется ли в колледже экологическая пропаганда (информационные стенды, плакаты)?

Колледж и проблемы потребления

  1. Освещаются ли вопросы, связанные с проблемами вторичного использования отходов, на парах, внеклассных занятий и внеколледжных мероприятиях?

  2. Организуется ли в колледже регулярный сбор макулатуры, металлолома?

  3. Организуется ли в колледже регулярный сбор алюминиевых банок и батареек для сдачи в переработку?

  4. Передаются ли пищевые отходы столовой частным лицам или организациям для откорма животных?

  5. Освещаются ли на парах, кураторских часах, вопросы зеленого потребления? Как выбрать товары

-наименее вредные для здоровья;

-сделанные с использованием минимума природных ресурсов;

-производство и использование, которых наносит наименьший ущерб окружающей среде.


Цырендылыкова Намжилма Батожаргаловна


Сборник классных часов по экологической тематике


Подписано в печать 20.11. 2009

Формат 60*84 1/8

Усл.печ.л.5,8 Уч.изд.л.0,31

Тираж 50 экз. Заказ № 66

1   2   3   4   5   6

Похожие:

Конкурс педагогических идей Номинация «Воспитание со всех сторон» Сборник iconГородской конкурс педагогических достижений по физической культуре и спорту в Санкт-Петербурге в 2012 году Номинация «Мастер спортивно-тренировочного процесса» Протокол заочного тура (рефератов)
Городской конкурс педагогических достижений по физической культуре и спорту в Санкт-Петербурге в 2012 году Номинация «Мастер спортивно–тренировочного...

Конкурс педагогических идей Номинация «Воспитание со всех сторон» Сборник iconДоклад «Нравственное воспитание младших школьников»
...

Конкурс педагогических идей Номинация «Воспитание со всех сторон» Сборник iconАннотированный список ресурсов Интернет «Экологическое воспитание младших школьников»
Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» 2004-2005 учебный год. Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся. Экологическое...

Конкурс педагогических идей Номинация «Воспитание со всех сторон» Сборник iconРайонный конкурс методических разработок «Использование различных видов педагогических технологий в воспитательно образовательном процессе в доу». Номинация
Районный конкурс методических разработок «Использование различных видов педагогических технологий в воспитательно – образовательном...

Конкурс педагогических идей Номинация «Воспитание со всех сторон» Сборник iconКонкурс «Жизнь без табака» Номинация «Лучшее комплексное мероприятие по профилактике табакокурения» Спортивно-интеллектуальный калейдоскоп
Практически во всех странах существует запрет на продажу сигарет детям и подросткам. В этом плане вызывает удивление фактического...

Конкурс педагогических идей Номинация «Воспитание со всех сторон» Сборник iconКонкурс «Сердце отдаю детям» -7- конкурс исследовательских работ педагогов в области воспитания -10- конкурс «Открытый урок»
Вестник цнмо 2011-2012, выпуск 14 Информационный сборник/ Составитель – Ефимова А. Н

Конкурс педагогических идей Номинация «Воспитание со всех сторон» Сборник iconСборник продуктивных педагогических идей по итогам реализации федеральных
«Открытость и единство муниципального образовательного пространства». Направление «Реализация федеральных государственных образовательных...

Конкурс педагогических идей Номинация «Воспитание со всех сторон» Сборник iconКонкурс «Я – исследователь» номинация
Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества»

Конкурс педагогических идей Номинация «Воспитание со всех сторон» Сборник iconКласс
Международный конкурс – Фестиваль детского и юношеского творчества «Невские созвездия» (с-петербург) (номинация эстрадный вокал)...

Конкурс педагогических идей Номинация «Воспитание со всех сторон» Сборник iconКонкурс педагогического мастерства 2009 Номинация «Методическая разработка»
Подноминация «Методические рекомендации учителю по использованию образовательных технологий в обучении»


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница