Рабочая программа дисциплины методика преподавания технологии




НазваниеРабочая программа дисциплины методика преподавания технологии
страница1/3
Дата конвертации17.04.2013
Размер0.59 Mb.
ТипРабочая программа
  1   2   3
Министерство образования и науки РФ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Владимирский государственный университет»


«УТВЕРЖДАЮ»

Первый проректор
_________________ В.Г. Прокошев

«______»_________________2011 г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ
(наименование дисциплины)



Направление подготовки 050100 Педагогическое образование

Профиль подготовки 62 Начальное образование

Квалификация (степень) выпускника бакалавр


Форма обучения очная


Семестр

Трудоем-кость зач. ед,час.

Лек-ций,

час.

Практич. занятий,

час.

Лаборат. работ,

час.

СРС,

час.

Форма промежуточного контроля

(экз./зачет)

1

3 ZE / 108ч

18

16

10

64

зачет

2

2 ZE / 72ч

14

8

10

40

экзамен

Итого

5 ZE / 180ч

32

24

20

104






Владимир, 2011


1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целями освоения дисциплины (модуля) «Методика преподавания технологии» являются: формирование у студентов профессиональных знаний, умений и навыков в предметной области «Технология» для последующего обучения младших школьников.


  1. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Дисциплина «Методика преподавания технологии» относится к вариативной части профессионального цикла (3.2. ).

Для освоения дисциплины «Методика преподавания технологии» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения технологии в общеобразовательной школе.

Освоение дисциплины «Методика преподавания технологии» является необходимой базой для изучения дисциплины «Методика обучения и воспитания младших школьников», прохождения педагогической практики.


3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)


Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

  • способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

  • готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

  • решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12);

  • способен применять знание теоретических основ и навыки организации практической деятельности начального художественно-эстетического образования, обеспечивающие развитие творчества и самостоятельности детей младшего школьного возраста (СК-6).


В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

предметное содержание курса «Технология» в начальных классах и методику преподавания технологии в начальной школе;

основы технологической культуры, художественного творчества, художественного конструирования и моделирования;

современные требования к урокам технологии;

уметь:

организовывать педагогический процесс по формированию знаний, умений, навыков у детей младшего школьного возраста по технологии,

выбирать методы, формы и средства обучения;

составлять планы-конспекты в соответствии со структурой урока технологии; использовать различные материалы и инструменты в творческих работах;

владеть:

различными технологиями и методическими приемами для обучения детей младшего школьного возраста на уроках технологии.


4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 часов.



п/п

Раздел (тема)
дисциплины

Семестр

Неделя семестра

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов
и трудоемкость (в часах)


Объем учебной работы,

с применением интерактивных методов

(в часах / %)



Формы текущего контроля

успеваемос-ти

(по неделям

семестра) ,

форма промежуточной

аттестации

(по семестрам)













Лекции

Семинары

Практические занятия

Лабораторные работы

Контрольные работы, коллоквиумы

СРС

КП / КР







1



Теоретические основы препода-вания технологии в начальной школе

Образовательная область технология в системе началь-ного образования. Современные требо-вания к урокам технологии в начальных классах (Требования ФГОС второго поколения к программам и урокам технологии).

Анализ авторских программ и учебников по технологии.


История развития и становления образо-вательной области «Технология». Предмет и задачи курса. Связь мето-дики трудового обучения с психо-лого-педагогически-ми науками.


Виды наглядных пособий (графичес-ких, натуральных, технических) и ме-тодика их исполь-зования на уроках технологии в начальной школе.


Оснащение курса трудового обучения в начальной школе.

Виды технологичес-ких операций, ме-тодика обучения младших школьни-ков технологичес-ким операциям.


Методы обучения, используемые на уроках технологии и их специфика. Формы организа-ции практической деятельности уча-щихся.


Подготовка учителя к проведению уро-ков технологии в начальной школе. Календарное, тема-тическое и поуроч-ное планирование.


Структура и типы уроков технологии в начальной школе.

Методика проведе-ния уроков техно-логии разного типа.




1


1


1


1


2


2


2








2


2


4


2


2


2


2















4


2


2


2


2


2








15%


50%


15%


15%


15%


30%




2

Формирование методических и практических уме-ний в преподава-нии технологии в начальной школе

Изучение и анализ

авторских программ и учебников по технологии для младших школьни-ков.

Изучение и анализ методической и учебной литературы для уроков техно-логии. Составление библиографии по журналам «Началь-ная школа» по технологии.


Методика использо-вания наглядных пособий на уроках технологии в на-чальных классах.

Подготовка и изго-товление инструк-ционно-технологи-ческих карт, черте-жей, ПТК, образца изделия, применяе-мых на уроках технологии в начальной школе.


Роль предметно-практической дея-тельности в разви-тии учащихся. Использование дидактических игр на уроках техно-логии как средство развития познава-тельной активности младших школьни-ков. (Работа в малых группах).


Место трудового обучения (техно-логии) в начальной школе при осущест-влении межпред-метных связей. Разработка фраг-ментов уроков по технологии, на которых осуществ-ляется интеграция. (Работа в малых группах).


Посещение и анализ урока технологии (или просмотр и анализ видеофраг-ментов уроков технологии) в начальной школе.

Ролевая игра «Мой первый урок техно-логии». Проведение самоанализа урока. (Работа в малых группах).


Возможности использования ИКТ на уроках техноло-гии в начальной школе. Формирова-ние у детей умений пользования ком-пьютером в про-цесссе их трудовой подготовки. Разработка урока технологии с ис-пользованием ИКТ. (Работа в малых группах).


Разработка нетради-ционного урока технологии. Разработка творчес-кого проекта. (Рабо-та в малых группах).



1


1


1


1


1


2


2


2






2








2


2


2


4


2











4


4


12


4


6


2


4


6






15%


30%


40%


50%


70%


40%






3

Методика ознаком-ления младших школьников с ви-дами, свойствами, способами обработки и производством материалов. Методика использо-вания различных материалов и инст-рументов в практи-ческих творческих работах на уроках технологии в начальных классах

Методика обучения младших школь-ников работе с бумагой и картоном.


Методика обучения работе с природ-ными материалами.


Методика обучения лепке из глины, пластилина, соле-ного теста и других материалов.


Методика обучения младших школьни-ков работе с тканью и волокнистыми материалами.


Методика обучения младших школь-ников приемам художественной обработки различ-ных материалов.

Методика внеуроч-ной работы по трудовому обуче-нию и воспитанию.


Методика обучения младших школьни-ков моделированию и конструированию. Роль занятий по конструированию в развитии мышления младших школьни-ков.

Методика проведе-ния наблюдений и опытов на уроках технологии в на-чальной школе. Методика проведе-ния экскурсий, уро-ков практикумов и уроков-опытов. Разработка фрагментов уроков. (Работа в малых группах).




1


1


1


2


2


2


2


2








4


2


2


2


1


1


2








10


2



10


4


6








10


6


8


6


6


2


4


4







40%


15%


15%


20%


15%


10%


40%


40%




Всего







32




24

20




104












5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ


В качестве образовательных технологий используются деловые и ролевые игры, проектные технологии, разбор конкретных ситуаций, презентации. В рамках учебных курсов предусматривается проведение мастер-классов.

На проведение занятий в интерактивной форме отводится около 40% занятий.


6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.

В рамках данной Программы рекомендуются использовать балльно-рейтинговую систему контроля, хотя использование традиционной системы контроля также возможно.

Балльно-рейтинговая системы контроля. Данная система контроля способствует решению следующих задач:

• повышению уровня учебной автономии студентов;

• достижению максимальной прозрачности содержания курса, системы контроля и оценивания результатов его освоения;

• усилению ответственности студентов и преподавателей за результаты учебного труда на протяжении всего курса обучения;

• повышению объективности и эффективности промежуточного и итогового контроля по курсу.

При балльно-рейтинговом контроле итоговая оценка выставляется /складывается из полученных баллов за активную работу на практических занятиях, за выполнение лабораторных работ, контрольных (или тестовых) работ, заданий преподавателя по каждому учебному модулю курса, а не на основании оценки за ответ на зачете или экзамене. Рейтинговая составляющая такой системы контроля предполагает введение системы штрафов и бонусов, что позволяет осуществлять мониторинг учебной деятельности более эффективно. Штрафы могут назначаться за нарушение сроков сдачи и требований к оформлению работ, бонусные баллы – за выполнение дополнительных заданий или заданий повышенного уровня сложности. Сумма набранных баллов позволяет не только определить оценку студента по учебной дисциплине, но и его рейтинг в группе/ среди других студентов курса.

Данная система предполагает:

• систематичность контрольных срезов на протяжении всего курса в течение семестра или семестров, выделенных на изучение данной дисциплины по учебному плану;

• обязательную отчетность каждого студента за освоение каждого учебного модуля/темы в срок, предусмотренный учебным планом и графиком освоения учебной дисциплины по семестрам и месяцам;

• регулярность работы каждого студента, формирование должного уровня учебной дисциплины, ответственности и системности в работе;

• обеспечение быстрой обратной связи между студентами и преподавателем, учебной частью, что позволяет корректировать успешность учебно-познавательной деятельности каждого студента и способствовать повышению качества обучения;

• ответственность преподавателя за мониторинг учебной деятельности каждого студента на протяжении курса.

I рейтинг-контроль –10 баллов

II рейтинг-контроль –15 баллов

III рейтинг-контроль – 15 баллов

Самостоятельная работа студентов – 25 баллов

Задания, выполненные на лабораторных занятиях – 15 баллов

Задания, выполненные на практических занятиях (активность на занятии) – 10 баллов

Посещение занятий – 10 баллов

Итого: 100 баллов

91-100 б. –«5»

75-90 б. – «4»

61-74 б. – «3»

0-60 б. – «2»

Традиционная система контроля.

Текущий контроль осуществляется в течение семестра в устной и письменной форме в виде контрольных (тестовых) и лабораторных работ, устных опросов и проектов.

В современном образовании широко внедряются и применяются информационные тестовые технологии. В основном эти технологии используются для контроля знаний обучающихся, но они также с успехом могут выполнять и обучающие функции, которые во много превосходят традиционные способы обучения.

Обучающий тест по методике преподавания технологии представляет собой задания-упражнения, при выполнении которых используются знания и умения обучаемых.

Задания-упражнения включают шесть типов вопросов:

  • вопросы с единственным выбором,

  • вопросы с множественным выбором,

  • вопросы на упорядочивание вариантов (ранжирование),

  • вопросы на числовой ввод,

  • вопросы на текстовый ввод,

  • вопросы на парное соответствие.

Обучаемому после выполнения каждого задания сообщается о том, верно он выполнил задание или нет. После выполнения всего теста студент может увидеть результат. Если не все задания выполнены правильно, то обучающемуся предлагается выполнить задания повторно, причем порядок вопросов и ответов меняется (см. диск).
  1   2   3

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа дисциплины методика преподавания технологии iconРабочая программа утверждена на заседании кафедры протокол №10 от 27. 04. 2011 Ижевск 2011 Цель и задачи освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Методика преподавания юриспруденции в высшей школе»
Целью освоения дисциплины «Методика преподавания юриспруденции в высшей школе» является подготовка магистра по направлению 030900...

Рабочая программа дисциплины методика преподавания технологии iconРабочая программа составлена на основе учебной программы дисциплины «Методика преподавания математики»
Рассмотрена и рекомендована к утверждению в качестве рабочего варианта на заседании кафедры алгебры, геометрии и методики преподавания...

Рабочая программа дисциплины методика преподавания технологии iconРабочая программа по учебной дисциплине Антенны, свч устройства и их технологии
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины «Антенны, свч устройства и их технологии» аспирантам очной и заочной...

Рабочая программа дисциплины методика преподавания технологии iconРабочая программа учебной дисциплины
Профиль(и) Теория и методика преподавания иностранных языков и культур, Перевод и переводоведение

Рабочая программа дисциплины методика преподавания технологии iconРабочая программа дисциплины «методика преподавания экологии»
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Рабочая программа дисциплины методика преподавания технологии iconРабочая программа дисциплины «методика преподавания биологии»
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Рабочая программа дисциплины методика преподавания технологии iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Теория и методика обучения физической культуре»
Инновационные технологии в области преподавания физической культуры. Методика преподавания физической культуры на базовом и профильном...

Рабочая программа дисциплины методика преподавания технологии iconРабочая программа дисциплины «Информационные технологии»
Цель преподавания дисциплины заключается в подготовке инженера-конструктора-технолога эс для работы в современной проектной среде...

Рабочая программа дисциплины методика преподавания технологии iconРабочая программа учебной дисциплины «методика преподавания права»
Профиль подготовки для всех магистерских программ, реализуемых мгюа имени О. Е. Кутафина

Рабочая программа дисциплины методика преподавания технологии icon«методика преподавания психологии» для студентов, обучающихся по специальности
Цель изучения дисциплины «Методика преподавания психологии» представлена в трех аспектах


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница