Государственная полярная академия рекомендовано утверждаю




Скачать 489.37 Kb.
НазваниеГосударственная полярная академия рекомендовано утверждаю
страница1/3
Дата конвертации15.11.2012
Размер489.37 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс
  1   2   3


Федеральное агентство по образованию




ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛЯРНАЯ АКАДЕМИЯ




РЕКОМЕНДОВАНО УТВЕРЖДАЮ


Кафедрой, протокол № проректор по учебной и методической

От « » ____________2007 г. работе ____________ Сойников С.Г.

Зав.кафедрой: «_______»________________2007 г.

___________Резвицкий И.И.

ПРИНЯТО

УМС, протокол №

От «_____»____________2007 г.


Председатель____________ Сойников С.Г.


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС


Дисциплины: ЛОГИКА


Специальность: 013400 (020802) Природопользование

013600 Геоэкология

Факультет: "Общий"


Кафедра: Философии, культурологии и истории


Формы обучения: очная


Курс: 2 Зачет 4 семестр


Семестр: 4


Автор: Н.В.Федоренко _________________________


Санкт-Петербург

2007


Содержание УМК.


I Программа учебной дисциплины ( рабочая программа)


II Приложения к программе


III Перечень программного обеспечения


IV Фонд контрольных заданий


V Методическое обеспечение


VI Активные формы и методы обучения


VII Самостоятельная работа студентов


Федеральное агентство по образованию


ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛЯРНАЯ АКАДЕМИЯ


РЕКОМЕНДОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Кафедрой, протокол № 13 проректор по учебной и методической

От «18» __июня______2007 г. работе ____________ Сойников С.Г.

Зав.кафедрой: «_______»________________2007 г.

___________Резвицкий И.И.


ПРИНЯТО

УМС, протокол №

От «_____»____________2007 г.


Председатель____________ Сойников С.Г.


ПРОГРАММА




Дисциплины: ЛОГИКА


Специальность: 013400 (020802) Природопользование

Факультет общий


Кафедра философии, культурологии и истории


Формы обучения очная


Курс: 2 Зачет 4 семестр


Семестр: 4


Автор Федоренко Н.В. _________________(подпись)

Санкт-Петербург


2007


1. Организационно- методический раздел

1.1.Цель изучения логики в вузе.

Учебная программа по логике, как составной части базовой дисциплины «Философия», предназначена для студентов всех специальностей и форм обучения Государственной полярной академии в соответствии с требованиями государственного общеобразовательного стандарта профессионального высшего образования по циклу “Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины”.

Целью курса логики является выработка знания необходимых условий правильного мышления и умения пользоваться этим знанием в условиях практической деятельности. Изучение логики разви­вает ясность и четкость мышления; способность предельно уточнять пред­мет мысли; внимательность, аккуратность, обстоятельность и убедитель­ность в суждениях; умение абстрагироваться от конкретного содержания и сосредотачиваться на структуре своей мысли.

I.2. Требования к студентам: исходный уровень знаний и умений, которыми должен обладать студент до изучения данной дисциплины.

Для успешного овладения курсом логики студент должен обладать необходимым уровнем знаний по основополагающим школьным естественным и общественным дисциплинам, формирующим общее знание о мире и научное мировоззрение личности.


I.3. Краткая характеристика дисциплины:

Логика зарождалась в недрах философского знания и является неотъемлемой ее частью. Ее изучение позволит студентам лучше постичь философское знание.

Логика органически увязана с другими учебными дисциплинами ГПА, так как она лежит в основе мыслительной деятельности человека.

Познавательно-информационные, ценностно-ориентационные, методологические и прагматические задачи учебного курса по логике предполагают изучение:

  • основных этапов в истории развития логики;

  • места логики как науки в системе философского знания;

  • принципов, законов и элементарных методов мыслительной деятельности;

  • основных общечеловеческих форм мышления: понятия, суждения и умозаключения;

  • логических основ теории аргументации;

  • гипотез и теорий;

  • логики как методологии абстрактного мышления.

Студентам логика поможет в процессе овладения ими многообразной информации, с которой они неизбежно встретятся в процессе изучения различных дисциплин, овладении компьютерной техникой и в дальнейшей практической деятельности. Логика поможет им отделить главное от второстепенного, критически воспринять данные в различных книгах определения и классификации разнообразных понятий, подобрать формы доказательства истинных суждений и формы опровержения ложных. И это только некоторые из преимуществ, которые дает студенту изучение интереснейшей и древнейшей из наук – логики, т.е. науки о законах и формах правильного мышления.

Знакомство студентов с парадоксами, без сомнения, явится одним из лучших испытаний их логических способностей и одним из наиболее эффективных средств их тренировки. Проникновение в суть парадоксов требует максимальной сосредоточенности и напряженного вдумывания в несколько, казалось бы, простых утверждений. Только при этом условии парадокс может быть понят, а предлагаемые его решения оценены. Трудно претендовать на изобретение новых решений логических парадоксов, но уже ознакомление с предлагавшимися их решениями является хорошей школой практической логики.

а) Место и роль дисциплины как составной части ступени высшего профессионального образования.

Логика как методология лежит в основе изучения любой науки: как естественной, так и гуманитарной. Но главная причина повышения значимости логики как фундаментальной научной дисциплины связана с впечатляющими успехами в создании и применении новых информационных технологий. Современная компьютерная техника – ярчайший пример логической машины. Поэтому формирующаяся на наших глазах информационная цивилизация требует несравненно более высокой, чем прежде, логической культуры.


б) Учебная задача дисциплины (в результате изучения дисциплины студент должен знать, уметь, иметь представление, обладать навыками):

В результате изучения логики студент должен:

  • Знать основные формы познавательной деятельности человека.

  • Уметь различать логическую форму мысли и логический закон.

  • Знать семантические категории языка.

  • Понимать роль искусственных языков в выявлении структуры мысли.

  • Понимать основные формально-логические принципы

  • Уметь видеть нарушение этих принципов в мыслительной деятельности людей

  • Иметь навык отличия софизма от паралогизма

  • Понимать суть формальной логики и ее необходимости для постижения диалектической логики

  • Уметь анализировать понятия по видам

  • Иметь навык выявления отношения между объемами понятий

  • Иметь навык правильного обобщения и ограничения понятий

  • Уметь правильно формулировать явные определения

  • Уметь верно делить понятия

  • Знать основы классификации столь необходимые в любой сфере человеческой деятельности




  • Уметь разбираться в различных видах суждения

  • Уметь приводить суждения к нормальной форме

  • Понимать распределенность терминов в суждении, которая позволяет при анализе простых категорических силлогизмов выяснить истинность заключения

  • Уметь работать с таблично построенной логикой высказываний

  • Уметь различать различные виды модальных суждений

  • Иметь навык выявления отношений между простыми и сложными суждениями

  • Иметь навык постановки корректных вопросов

  • Уметь давать полные ответы

  • Понимать коммуникативную природу суждений

  • Уметь различать различные виды умозаключений

  • Знать правильные формы дедуктивных умозаключений

  • Уметь работать с различными видами индуктивных выводов

  • Иметь навык применения методов научной индукции, который позволит делать научные открытия в разных сферах человеческой деятельности

  • Иметь навык построения умозаключений по аналогии

  • Иметь навык правильного доказательства

  • Уметь подбирать правильные аргументы для подтверждения тезиса доказательства

  • Иметь навык критики аргументов

  • Иметь навык к способам опровержения

  • Знать правила доказательства и опровержения

  • Понимать суть логических парадоксов.




в) Воспитательная задача курса философии:


Воспитательная задача курса логики направлена на формирование у будущих специалистов гражданственности, ответственности, трудолюбия, любви к Родине, выработке в своей мыслительной деятельности более «экономичных» вариантов решений поставленных задач, умению видеть и понимать софистические размышления и т.д.


I.4. Элементы профессиональной направленности программного материала, отражающие практическую деятельность специалиста.

Логика включена в учебный процесс ГПА как организующая теоретическая основа общей профессиональной подготовки студентов ГПА.

Изучение логики направлено на формирование способности специалиста мыслить последовательно, самостоятельно, творчески применять логические знания в своей профессиональной деятельности, успешно овладевать на ее основе новыми информационными технологиями.


I.5. Элементы, отражающие специфику вуза:

Реализация курса логики осуществляется с учетом специфики мыслительной деятельности студентов Государственной полярной академии, этнических особенностей их познания и их будущей профессиональной деятельности в районах Севера и других регионов России.

В соответствии с этим особое внимание обращено на применение форм и методов обучения, формирующих научное мировоззрение, способность диалектически мыслить, понимать свою ответственность за судьбы своих народов в условиях нарастания глобалистических процессов в современном мире.


I.6. Программа предусматривает:

- проведение лекций,

  • проведение семинарских занятий,

  • написание контрольной работы.


I.7. Программа предусматривает самостоятельную работу студентов, которая включает в себя:

  • освоение теоретического курса логики,

  • подготовку к семинарским занятиям;

  • решение логических задач;

  • выполнение творческого задания по поиску нарушений основных формально-логических принципов в мыслительной деятельности;

  • написание контрольной работы;

  • подготовку к зачету.


I.8. Формы контроля включают в себя:


- проведение устных опросов,

- оценка выступлений и активного участия на семинарских занятиях,

- проверку конспектов лекций и первоисточников,

- промежуточную аттестацию,

- промежуточные и итоговые тестирования;

- зачет.


Балльно - рейтинговая система, используемая для контроля и оценки знания студентов по логике, включает в себя:

1. Итоговую оценку успеваемости по предмету, которая определяется по 100-бальной шкале. Из них 60-баллов отводится на оценку работы студента в течение учебного процесса и 40-баллов отводится на оценку знаний на зачете.

2. С этой целью весь курс логики разбивается на 6 тематических разделов, знания по которым оценивается в следующем порядке:

а) Посещение лекции-10 баллов

б) Посещение семинара-10 баллов

в) Работа на семинарах-20 баллов

г) Написание контрольной работы -20 баллов

д) Экзамен-40 баллов

3. Итоговая экзаменационная оценка рассчитывается следующим образом:

а) 0-39 баллов - неудовлетворительно

б) 40-59 баллов - удовлетворительно

в) 60-79 баллов - хорошо

г) 80-100 баллов - отлично

4. К итоговой аттестации допускаются студенты, набравшие не менее 40 баллов.


2. Распределение часов курса по темам и видам работ.


2.1. Распределение часов курса по темам и видам работ для очной формы обучения по специальностям 031400 (020802) Природопользование

0316000 Геоэкология



п/п

Наименование тем и разделов


Аудиторные занятия (час)

очная форма обучения

Самостоя

тельная работа


Всего (час.)

лекции

семинары







1.

Предмет логики и ее значение

1

1

2

4

2.

Логика и язык

1

1

2

4

3.

Принципы и элементарные ме­тоды

мыслительной

деятель­ности

2

2

4

8

4.

Основные общечеловеческие формы мышления:













4.1.

Понятие

2

2

6

10

4.2.

Суждение

3

3

6

12

4.3.

Умозаключение

6

6

10

22

5.

Логические основы теории

ар­гументации

1

1

6

8

6.

Формы развития знания: проблема,

гипотеза, теория

1

1

2

4





Итого:


17


17


38


72



  1   2   3

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Государственная полярная академия рекомендовано утверждаю iconВоронежская государственная технологическая академия утверждаю

Государственная полярная академия рекомендовано утверждаю iconВоронежская государственная технологическая академия утверждаю

Государственная полярная академия рекомендовано утверждаю iconУчреждение образования «белорусская государственная сельскохозяйственная академия»
Рекомендовано методической комиссией факульте­та бизнеса и права 01. 12. 2005 (протокол №3)

Государственная полярная академия рекомендовано утверждаю iconУчреждение образования «белорусская государственная сельскохозяйственная академия»
Рекомендовано методической комиссией зооинженерного факультета бгсха 25. 01. 2007 (протокол №5)

Государственная полярная академия рекомендовано утверждаю iconУфимский филиал фгбоу впо «челябинская государственная академия культуры и искусств» утверждаю директор

Государственная полярная академия рекомендовано утверждаю iconВоронежская государственная технологическая академия утверждаю
На заседании методической комиссии по общим, математическим и естественно-научным

Государственная полярная академия рекомендовано утверждаю iconВоронежская государственная технологическая академия утверждаю
На заседании методической комиссии по общим, математическим и естественно-научным

Государственная полярная академия рекомендовано утверждаю iconПрограмма международной научной конференции Первых Санкт-Петербургских социологических чтений
Инжэкон); Санкт-Петербургский Морской государственный университет; Сыктывкарский государственный университет; Санкт-Петербургский...

Государственная полярная академия рекомендовано утверждаю iconБалтийская государственная академия рыбопромыслового флота утверждаю
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Государственная полярная академия рекомендовано утверждаю iconВоронежская государственная технологическая академия утверждаю
Для специальностей 280201 – Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница