Рабочая программа по английскому языку для 2 класса
Скачать 3.63 Mb.
|
| 20 | В школе зверей. Буква Рр | Рассказать о себе, о друге, используя фразу: I сап... | Live, climb | Can he read? | Pp [p] | говор письмо | фронтал, групп, индивид. | Текущ контр | | учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, | | ||
| 21 | Участие в конкурсе на лучшего актёра. Буква Qq | - Обратиться с просьбой к собеседнику; - понять и выполнить просьбу | Please | Dance, please Повелительные, побудительные предложения | [kw] | говор письмо | Текущ контр | | учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, | | |||
| 22 | Повторение | | | ||||||||||
| 23 | Знакомство с артистами кукольного театра. Буква Rr | Запрашивать информацию о ком-либо, используя все известные вопросительные конструкции | Meet | Образование общих вопросов: can, to be | Rr [r] | говор письмо | фронтал, групп, индивид. | Текущ контр | | учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, | | ||
| 24 | Названия спортивных игр. Буква Ss | - Рассказать, во что вы умеете (любите) или не умеете играть; - спросить собеседника, в какие игры он может играть; - ответить на вопросы | Play volleyball (football, basketball, tennis, hockey, chess) | Can you...? Can't you...? | Ss [s] [z] | говор письмо | фронтал, групп, индивид. | Текущ контр | | учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, | | ||
| 25 | Спортивные занятия. Буква Tt | Рассказывать о своих увлечениях и беседовать о них с другом, используя новые слова и словосочетания | Ride a bicycle, ski, skate, skip | Can you...? Can't ...you? | Tt [ t ] | говор письмо | фронтал, групп, индивид. | Текущ контр | | учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, | | ||
| 26 | Мои увлечения. Буква Uu | - Выразить желание сделать что-либо; - сказать, что хочешь | Глаголы действия | I want to ... I want a... | Uu [ju:] [A] | говор письмо | фронтал, групп, индивид. | Текущ контр | | учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, | | ||
| 27 | На спортивной площадке. Буква Vv | - Спросить у собеседника, может ли он это делать; - спросить собеседника о том, что он хочет или чего он не хочет делать; - высказываться по плану, составленному в виде моделей предложений | Play games | Do you want to skate? Yes, I do. No, I don't. Формы кратких ответов с глаголами do, can, is, am | Vv [v] | говор письмо | фронтал, групп, индивид. | Текущ контр | | учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, | | ||
| 28 | Во что можно поиграть с гостями? Буква Ww | - Пригласить партнера принять участие в совместной деятельности; - понимать с опорой на наглядность речь учителя | Games, sports Let's together Play | Let's... together | Ww [w] | говор письмо | фронтал, групп, индивид. | Текущ контр | | учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, | | ||
| 29 | Повторение | | | ||||||||||
| 30 | Названия музыкаль-ных инструментов. Буква Хх | - Рассказать, на каких музыкальных инструментах может играть, хочет играть; - рассказывать о себе, используя новые слова в различных типовых фразах (с опорой на модели) | Play the piano, play the violin, play the drum, play the guitar, recite poems, sing songs | Let's W Can...? Побудительные предложения | Xx [ks] [gz] | говор письмо | фронтал, групп, индивид. | Текущ контр | | учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, | | ||
| 31 | Глаголы движения. Буква Yy | - Спросить собеседника о том, что он хочет или чего не хочет сделать; - предложить сделать что-нибудь вместе | Музыкаль-ные инстру-менты | Do you want ...? Let's together | Yy [ai] [i] | говор письмо | фронтал, групп, индивид. | Текущ контр | | учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, | | ||
| 32 | Новые артисты театра. Буква Zz | - Запрашивать информацию, пользуясь изученными вопросительными структурами; - понимать на слух короткие сообщения от 1-го лица и изображать и схематически | Лексика всего раздела | Have you...? Do you have..? Can you...? | Zz [z] | говор письмо | фронтал, групп, индивид. | Текущ контр | | учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, | | ||
| 33 | Любимые занятия сказочных персонажей. | - Понимать короткие сообщения о ком-либо в 3-м лице и изображать их графически c помощью моделей - рассказать по плану о новом актере | Read books, sleep, walk in the forest | Do you have..? Can you...? Certainly | | говор письмо | фронтал, групп, индивид. | Текущ контр | | учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, | | ||
| 34 | Развитие навыка аудирования | - Описывать предметы, используя фразу: I have а ... ; - запрашивать информацию о качестве предмета; - называть показанный цвет; - показать цвет, который назвал учитель\ученик | Названия цветов | Red, green, black, blue, yellow, white, orange, purple, grey, light blue, a flag | I have a... a + adj + naun | говор письмо | фронтал, групп, индивид. | Текущ контр | | учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, | | ||
| 35 | Новогодние игрушки: их цвет, размер | - Описать новогоднюю игрушку; - расспросить одноклассника, какие игрушки он не предпочитает | Новогодние игрушки: их цвет, размер | Big, small, large | Do you want a balloon? | говор письмо | фронтал, групп, индивид. | Текущ контр | | учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, | | ||
| 36 | Повторение. Праздник алфавита | | |||||||||||
| 37 | Знакомство со знаками транскрип-ции | - Описывать людей, используя фразы: Не is\ is not... ; - правильно озвучить графический образ слова и соотнести его со значением | A nice boy, a clever girl | He is\ is not... She is\ is not... | | говор письмо | фронтал, групп, индивид. | Текущ контр | | учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, | | ||
| 38 | Развитие навыка говорения «Где я живу» | - Описывать людей, используя фразы: He\She is not... ; I am\am not.. .в связном высказывании; - читать слова с буквой а в закрытом слоге; - выбрать верные подписи к картинкам и написать их | In the house, in the zoo, in the forest, on the farm | I live… He lives… She lives | | говор письмо чтение | фронтал, групп, индивид. | Текущ контр | | учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, | | ||
| 39 | Буква Ii в закрытом слоге | - Запрашивать информацию о качествах человека, животного; - дать характеристику животного с опорой на модели; - уметь поставить данное существительное во множественное число; - вставить пропущенные буквы и прочитать слова | Лексика раздела | Повторение: множественное число имен существительных. Новый материал: притяжательный падеж имен существительных Ann's cat | Буква Ii в закрытом слоге | говор письмо чтение | фронтал, групп, индивид. | Текущ контр | | учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, | | ||
| 40 | Развитие навыка описания внешности человека | - Описывать людей, животных, персонажей сказок, используя фразы: I see Malvina. Malvina has long hair; | Slim, fat, merry, sad | He is… She is… Is she… Is he… | Буква Ii в закрытом слоге | говор письмо чтение | фронтал, групп, индивид. | Текущ контр | | учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, | | ||
| 41 | |||||||||||||
Похожие:
Разместите кнопку на своём сайте: