2004 г. Содержание Введение




Название2004 г. Содержание Введение
страница1/8
Дата конвертации22.04.2013
Размер0.95 Mb.
ТипРеферат
  1   2   3   4   5   6   7   8
Отчетные материалы

о развитии государственного образовательного учреждения Московской области «Международный университет природы, общества и человека «Дубна» (Губернаторский университет)

за 1994 – 2004 гг.


Дубна

2004 г.


Содержание


  1. Введение

  2. Цели и задачи создания университета «Дубна».

  3. Основные показатели развития университета «Дубна».

  4. Подготовка специалистов для обеспечения потребностей рынка труда Московской области.

    1. Особенности обучения студентов в университете «Дубна».

    2. Подготовка кадров для народного хозяйства Московской области.

    3. Довузовская подготовка.

    4. Аспирантура университета «Дубна»

5. Подготовка, привлечение и закрепление преподавательских кадров.

6. Совершенствование образовательного процесса для подготовки и

переподготовки высококвалифицированных специалистов в интересах

развития Московской области.

6.1. Учебно-методическое обеспечение обучения.

6.2. Материальное и финансовое обеспечение деятельности университета.

7. Развитие университета как исследовательского центра с приоритетами

разработок и исследований в интересах Московской области.

  1. Интегрирование в мировое научное и образовательное пространство.

  2. Приложения



1. Введение



Университет «Дубна» был открыт 1 октября 1994 г. решением Администрации Московской области. В 2001 г. ему был присвоен статус Губернаторского университета.

В 2004 году завершен 10-летний период создания и становления Международного университета природы, общества и человека «Дубна», признанного российским образовательным сообществом как университет, имеющий свою образовательную концепцию и отвечающий современным требованиям, предъявляемым к высшим учебным заведениям.

В 2001 году была разработана Программа развития государственного образовательного учреждения Московской области «Международный университет природы, общества и человека «Дубна» на 2001-2004 годы, утвержденная постановлением губернатора Московской области Б.В.Громова от 26.07.2001 № 611-РГ.

Данные материалы содержат основные сведения о развитии университета «Дубна» за 1994-2004 гг. и основные отчетные материалы по выполнению Программы развития университета на 10 сентября 2004 г.


  1. Цели и задачи создания университета «Дубна».

Начавшийся экономический рост и внедрение в Московской области новых информационных, инновационных и инвестиционных технологий требует адекватного решения проблемы кадрового обеспечения, соответствующего среднесрочным и долгосрочным тенденциям развития Московской области.

Университета «Дубна» был создан для подготовки специалистов, способных воспринять и реализовать в своей дальнейшей деятельности идеи о целостности природы, общества и человека, их взаимосвязи и взаимозависимости. Университет готовит разносторонне образованных специалистов, востребованных на рынке труда Московской области, сочетающих глубокие энциклопедические знания в области гуманитарных и естественных наук с углубленной подготовкой по выбранной специальности.

Развитие университета ориентировано на государственные планы и региональные программы, нацелено на подготовку высококвалифицированных специалистов и основано на учете интересов социально-экономического развития территории и тенденций изменения рынка труда. Создание университета и его филиалов обеспечило возможности получения образовательных услуг и возможного трудоустройства вблизи места постоянного проживания.

Развитие Университета идет в направлении создания базового методического и методологического центра Московской области по профессиональному образованию, действующего согласованно с органами государственной власти Московской области в интересах Московской области в целом, в том числе на основе участия Университета в разработке и реализации программы развития профессионального образования в Московской области, в формировании и выполнении государственного заказа на подготовку специалистов, создании системы периодической переподготовки и повышения квалификации преподавателей и специалистов.

Участие преподавательских кадров в фундаментальных и прикладных научных исследованиях, обеспечивает постоянный рост их квалификации, актуализацию читаемых курсов и соответственно повышает уровень подготовки выпускаемых специалистов. В Университете созданы условия для проведения научно-исследовательских работ в интересах Московской области по вопросам регионального развития, информационных технологий, библиотечного дела, экологических проблем и другим актуальным научным направлениям.

Предусматривается развитие сети филиалов и подразделений Университета на территории Московской области (преимущественно в наукоградах), а также системы дистанционного образования с целью обеспечения доступности получения качественного высшего образования для населения и удовлетворения потребностей организаций и предприятий городов и районов области в высококвалифицированных специалистах.

Одной из задач университета является интеграция Университета в российское и международное образовательное пространство на основе развития сотрудничества с университетами России и мира, создание собственных баз знаний и вхождение в мировую сеть таких баз.

Решение поставленных задач обеспечит переход университета «Дубна» на новый качественный уровень – инновационного исследовательского университета.


  1. Основные показатели развития университета «Дубна».

В университете и его филиалах в городах Дзержинский, Протвино, Дмитров и Котельники обучаются 5263 студента, в том числе по очной форме обучения - 3630. Профессорско-преподавательский состав составляет - 612 человек, в том числе – 69 профессоров и 301 доцентов. Среди преподавателей академики РАН, РАМН, РАО и РАЕН. Университет готовит бакалавров, специалистов и магистров по 23 специальностям и 11 направлениям в естественнонаучном, гуманитарном, социально-экономическом и техническом направлениях. За эти годы подготовлено 158 магистров, 2432 специалистов, 1187 бакалавров. Выпускники университета пользуются высоким спросом на рынке труда Московской области. Анализ показателей трудоустройства выпускников за период действия Программы (2001-2003 гг.) показал:

- уровень трудоустройства выпускников увеличился на 14 %,

- увеличился процент выпускников работающих по специальности на 18%,

- 73% выпускников выпуска 2003 года работает по полученной специальности.

- увеличился процент выпускников, трудоустроенных в Московской области, с

47,4% в 2000 году до 67% в 2003 году.

- 30,2% выпускников, трудоустроенных в Московской области, работают на

государственных и муниципальных предприятиях.

В университете действует аспирантура, в которой обучается 117 человек, в 2004 году организован специализированный совет по защите кандидатских диссертаций по двум специальностям.

В университете проводится многопрофильная научная работа. Университет осуществляет интеграцию науки и образования, создавая кафедры и обучая студентов совместно с ОИЯИ, НИИ «Атолл», МКБ «Радуга», ОАО «Тюменьгеофизика», ФЦНТП «Союз». Созданы и успешно функционируют: лаборатория проблем муниципального управления и информации, институт устойчивого развития социо-природных систем, эколого-аналитический центр, учебно-научная лаборатория информационных систем в образовании, учебно-методический центр автоматизированных систем в управлении, лаборатория системного природопользования, языковая школа LEX, музей естественной истории земли. Объем хоздоговорных работ составил в 2001-2004 гг. 42,3 млн.рублей.

Университет был соисполнителем подготовки Национальной экологической доктрины, одобренной Президентом РФ В.В.Путиным.

Университет выступал инициатором и организатором международных и российских конференций: «Стратегия России XXI век», «Интеллектуальный Мост Восток-Запад», IV и V Общенациональные Экологические форумы, Всемирный молодежный саммит «TUNZA» под эгидой ЮНЕП ООН, Международная конференция «Экология и устойчивое развитие», ежегодные международные конференции «Великие реки – аттракторы локальных цивилизаций» и др.

В университете действует методический совет и ведется издание учебно-методических материалов, подготовленных преподавателями университета (за 2001-2004 годы издано 106 наименований).

За период действия программы за счет средств бюджетов муниципальных образований, которые составили 71,3 млн. рублей, был осуществлен ремонт и реконструкция учебных корпусов и общежитий общей площадью 14500 кв.м., введена в строй котельная.

Средства областного бюджета, которые за истекший период составили 22,8 млн. руб., были израсходованы на оснащение учебно-научных лабораторий, развитие библиотечного фонда, внедрение в филиалах университета автоматизированной системы учета литературы и ведение каталогов., изготовлены два лингафонных класса, оснащено 20 компьютерных классов, ведется отработка технологий системы дистанционного образования, ежегодно проводятся олимпиады для одаренных детей, оснащены спортивные залы и досуговые центры, приобретена мебель для общежитий и учебных аудиторий.


  1. Подготовка специалистов для обеспечения потребностей рынка труда Московской области.

4.1. Особенности обучения студентов в университете «Дубна».

Первый прием в университет в 1994 г. проводился по трем направлениям: «системный анализ и управление», «экология и природопользование», «экономика» и составлял 115 человек. В 2004 г. в университет и его филиалы было принято на очную форму обучения 786 человек, из них 630 на бюджетную форму обучения. Прием проводился по 23 специальностям и 11 направлениям в естественнонаучном, гуманитарном, социально-экономическом и техническом направлениях.(приложение №1). Также проводился прием в магистратуру по следующим магистерским программам: «Проектное управление устойчивым развитием», «Теория и математические методы системного анализа и управления в технических и социально-экономических системах», «Системный анализ и управление в больших системах», «Геоэкология», «Экомониторинг окружающей среды». Все вновь открытые направления и специальности направлены на подготовку специалистов, востребованных на предприятиях Московской области. Некоторые из них открыты под заказы конкретных предприятий, испытывающих кадровый голод. Например, по инициативе МКБ «Радуга» открыты две специальности «Электрооборудование летательных аппаратов» и «Нетрадиционные и возобновляемые источники энергии», по инициативе ФЦНТП «Союз» открыта специальность «Материаловедение и технология новых материалов», по инициативе ОИЯИ открыто направление «Физика» с последующей подготовкой специалистов по «Теоретической физике» и «Ядерной физике», совместно с НИИ «Атолл» начата подготовка по специальности «Геофизические методы поисков и разведки месторождений полезных ископаемых». Особенностью обучения на этих специальностях является вовлечение научно-исследовательских и производственных организаций непосредственно в образовательный процесс, т.е. реальная интеграция науки и образования. Для подготовки указанных специалистов на этих предприятиях созданы 5 учебных лабораторий, обеспечено проведение учебной и производственной практик. Студенты – старшекурсники, привлекаются к решению производственных задач и выполнению научно-исследовательской работы.

В настоящее время в университете 3630 студентов очной формы обучения, в том числе филиал «Протвино» - 443 человека (из них жителей Московской области 331), филиал «Котельники» - 250 человек (из них жителей Московской области 233), филиал «Угреша» - 417 человек (из них жителей Московской области 319), филиал «Дмитров» - 133 человека (из них жителей Московской области 133).

4.2. Подготовка кадров для народного хозяйства Московской области.

За 1994-2003 годы по различным формам обучения подготовлено 158 магистров, 2432 специалиста, 1187 бакалавров. В том числе по университету «Дубна» по очной форме обучения подготовлено 158 магистров (из них жителей Московской области 76), специалистов 871 (из них жителей Московской области 600), бакалавров 1106 (из них жителей Московской области 717).

Динамика трудоустройства выпускников университета "Дубна" на предприятия и организации Московской области (выпуск 1999г – 2004г.) представлена на диаграмме 1.



Диаграмма 1.


Наблюдается тенденция к росту числа выпускников университета, работающих по специальности на предприятиях и организациях Московской области.

Доля трудоустроенных по специальности/ не по специальности в организации Московской области представлена на диаграмме 2.




Диаграмма 2.

Наиболее востребованными специалистами и выразившими желание работать в Московской области являются выпускники следующих кафедр: "Нетрадиционные и возобновляемые источники энергии" – 80% трудоустроены в Московской области, "Менеджмент" – 73%, "Системный анализ и управление" (специальности программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем, системные аналитики, информатика) – 71%, "Экономика" – 57%


Трудоустройство выпускников университета "Дубна" в Московской области по отраслям народного хозяйства представлено на диаграмме 3.




Диаграмма 3.


4.3. Довузовская подготовка.

Для целенаправленного отбора наиболее подготовленных абитуриентов и проведения профориентационной работы в университете работает подготовительное отделение и подготовительные курсы.

Также организовано взаимодействие со школами городов: Дубна, Протвино, Люберцы, Котельники, Дзержинский. В рамках этого сотрудничества организованы ряд профильных классов и внедрение новых технологий обучения.

Основной задачей подготовительного отделения и подготовительных курсов является углубленная подготовка поступающих в университет к вступительным экзаменам и к единому государственному экзамену (ЕГЭ), а также к дальнейшему обучению в университете.

С целью ориентации подготовки специалистов для рынка труда Московской области организован целевой набор студентов и целевая подготовка специалистов в соответствии с действующим Законодательством. Направления на целевую подготовку выдаются абитуриентам Администрациями городов и районов Московской области, а также градообразующими предприятиями. С каждым из студентов заключается трехсторонний договор (заказчик – студент – университет), в котором указывается специальность, по которой обучается студент и оговариваются условия прохождения им производственной практики у заказчика.

С 2004 г. в университете организована дистанционная форма работы с абитуриентами, которая включает в себя дистанционное заочное обучение и возможность прохождения рейтингового тестирования по Интернету или непосредственно в компьютерном классе.

4.4. Аспирантура университета «Дубна»

С 1995 г. в университете «Дубна» работает аспирантура по 12 специальностям:

1. «Радиобиология»

2. «Геоэкология»

3. «Экономика и управление в народном хозяйстве (по отраслям)»

4. «Математическое моделирование, численные методы и комплексы программ»

5. «Геофизика, геофизические методы поисков полезных ископаемых»

6. «Теория языка»

7. «Системный анализ, управление и обработка информации (по отраслям)»

8. «Управление в социальных и экономических системах»

9. «Германские языки»

10. «Теория и история государства и права, история правовых учений»

11. «Педагогическая психология»

12. «Общая психология, психология личности, история психологии»


Всего аспирантов и соискателей – 81 человек

Из них:

Аспирантов очной формы обучения – 66 человек

Аспирантов заочной формы обучения – 6 человек

Соискателей (по всем специальностям) – 9 человек


Распределение аспирантов очной формы обучения по специальностям:

«Геоэкология» – 10 человек

«Экономика и управление» – 19 человек

«Математическое моделирование,

численные методы и комплексы программ» – 11 человек

«Геофизика, геофизические методы

поисков полезных ископаемых» – 1 человек

«Теория языка» – 4 человека

«Системный анализ, управление и

обработка информации (по отраслям)» – 21 человек


Шесть аспирантов успешно защитили кандидатские диссертации.(приложение 2).

В 2004 г. при университете открыт специализированный диссертационный совет по присуждению ученой степени кандидата наук по специальностям: 05.13.01 – Системный анализ, управление и обработка информации (образование, муниципальное управление), 05.13.10 – Управление в социальных и экономических системах. В сентябре 2004 г. прошло два заседания диссертационного совета, на которых были успешно защищено две кандидатские диссертации сотрудниками университета «Дубна».

  1   2   3   4   5   6   7   8

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

2004 г. Содержание Введение iconСодержание содержание 1 введение 2
Основной принцип классификации личностей. Соотношение понятий «темперамент», «характер», «личность». 23

2004 г. Содержание Введение iconСодержание содержание 2 4 введение 4 6
Авторское выполнение научных работ на заказ. Контроль плагиата, скидки, гарантии, прямое общение с

2004 г. Содержание Введение iconСписок литературы к дисциплине «Введение в профессию» Основная
Биржаков М. Б. Введение в туризм: Учебник. – Издание 6-е, переработанное и дополненное: «Издательский дом Герда», 2004. – 448 с

2004 г. Содержание Введение iconСодержание Введение Экономическое учение физиократов Заключение Список использованных источников Введение
История экономических учений – лишь часть, хотя и важнейшая, истории экономической мысли. [1]

2004 г. Содержание Введение icon«философия» Тема Предмет философии Введение. Мировоззрение и философия
Введение в философию: Учебное пособие для вузов /Авт коллектив: И. Т. Фролов и др. – 3-е изд. – М., 2004

2004 г. Содержание Введение iconСодержание 1 Введение 2 Введение Актуальность
Согласно литературным источникам, в характере эксплицируются такие свойства субъекта, как тип мышления, этические, эстетические стереотипы,...

2004 г. Содержание Введение iconСодержание 1
Вопросы истории Кореи. 2004: Сборник статей / С. Петерб гос ун-т. Восточный факультет. – Спб.: Изд-во С. Петерб ун-та, 2004. – 288...

2004 г. Содержание Введение iconСодержание 1 Введение 2 Заключение 3 Литература 6 Введение
Эффективно функционирующий рынок лизинговых услуг активизирует использование достижений науки и техники, что существенно влияет на...

2004 г. Содержание Введение icon«pr государственной корпорации «Автодор» (2011) Содержание Содержание 2 введение 5
Произведя анализ представленных в сети Интернет источников информации о данной госкорпорации, полученные мною знания можно представить...

2004 г. Содержание Введение iconСодержание содержание 1 введение 2
Доминирующая культура может быть национальной или этнической в зависимости от того, насколько сложно организовано данное общество...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница