Программа дисциплины «Онтология личности»  для специальности 030300. 68 «Психология»




Скачать 219.15 Kb.
НазваниеПрограмма дисциплины «Онтология личности»  для специальности 030300. 68 «Психология»
Дата конвертации15.11.2012
Размер219.15 Kb.
ТипПрограмма дисциплины



Правительство Российской Федерации


Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"



Факультет психологии


Программа дисциплины

«Онтология личности»




для специальности 030300.68 «Психология» подготовки магистра

для магистерской программы «Персонология и экзистенциальная психотерапия»


Авторы программы: Лэнгле А., Ph.D., M.D., профессор, existenz@hse.ru

Уколова Е.М., старший преподаватель, eukolova@hse.ru


Одобрена на заседании кафедры психологии личности «___»____________ 2011 г.

Зав. кафедрой Е. Б. Старовойтенко _________________


Рекомендована секцией УМС факультета психологии «___»____________ 2011 г.

Председатель В. А. Штроо ________________________


Утверждена УС факультета психологии «___»____________ 2011 г.

Ученый секретарь Е. Б. Старовойтенко _____________


Москва, 2011

Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы


1Область применения и нормативные ссылки


Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030300.68 «Психология», обучающихся по магистерской программе «Персонология и экзистенциальная психотерапия».

Программа разработана в соответствии с:

  • ОС НИУ ВШЭ;

  • Образовательной программой для направления 030300.68 «Психология» подготовки магистра.

  • Рабочим учебным планом университета по направлению 030300.68 – «Психология» подготовки магистра, магистерская программа «Персонология и экзистенциальная психотерапия», утвержденным в 2011 г.


2Цели освоения дисциплины


Цели изучения дисциплины состоят в рассмотрении специфики онтологических феноменов в контексте экзистенциальной теории личности и экзистенциальной психотерапии, а также в усвоении, связанной со способностью принять и выдержать объективные и субъективные условия собственного существования.

3Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины


В результате освоения дисциплины студент должен:

  • знать основные понятия 1-й фундаментальной экзистенциальной мотивации;

  • приобрести опыт распознавания и исследования на основе самопознания таких феноменов индивидуального бытия, как опора, защищенность, пространство, истина, верность, надежда, вера, мужество, базовое доверие к бытию, спонтанные защитные реакции, возникающие вследствие невозможности выдержать и принять условия собственного существования;

  • приобрести опыт применения в практике самопознания и саморегуляции метода укрепления доверия к самому себе;

  • уметь применять в практике психологического консультирования метод укрепления мужества в ситуации конкретной деятельности;

  • уметь применять в практике психологического консультирования метода укрепления доверия к внешнему миру



В результате освоения дисциплины студент усваивает следующие компетенции:


Компетенция

Код по ФГОС/ НИУ

Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)

Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции


Способен рефлексировать освоенные способы деятельности





СК-М1



Анализирует и оценивает процесс освоения дисциплины, степень самостоятельного владения ее содержаниями, демонстрирует понимание способов применения освоенных знаний в своей научно-

исследовательской и практической деятельности

Интерактивные формы обучения, рефлексивные практики, приемы самопознания, встроенные в контекст лекционных и семинарских занятий

Способен к

самостоятельному освоению новых методов исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей деятельности




СК-М3


Применяет методы познания и знания, полученные в ходе освоения дисциплины, при построении моделей своей научно-исследовательской деятельности, осваивает концептуальные инварианты психологической помощи личности

Самостоятельная работа,

творческие эссе, практические занятия с компонентом самостоятельного моделирования; рефлексия собственного освоения методов экзистенциальной психологии в научных исследованиях и практике психологического консультирования


Способен анализировать, верифицировать, оценивать полноту информации в ходе профессиональной деятельности и работать в условиях неопределённости



СК-М6


Владеет категориальной системой экзистенциальной психологии и психотерапии, демонстрирует овладение приемами феноменологического понимания


Лекционные занятия, семинарские занятия, самостоятельная работа с литературой, написание эссе, практики работы с текстами, практика анализа индивидуальных случаев, практика моделирования консультативных и психотерапевтических решений в проблемных жизненных ситуациях


Способен описывать проблемы и ситуации профессиональной деятельности, используя язык и аппарат гуманитарных, экономических и социальных наук для решения проблем на стыке наук, в смежных профессиональных областях



ИК-5


Применяет знания и умения, освоенные при изучении дисциплины «Онтология личности» как науки, развивающейся на основе связей с философией, литературой и искусством. Демонстрирует опыт осмысления проблем исследования и психологической поддержки личности на основе феноменологического подхода и методов экзистенциальной психотерапии.

Владеет текстами интерпретации и герменевтического понимания персонологических фактов, закономерностей и индивидуальных случаев


Семинары в диалоговом режиме, ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, групповые дискуссии. Практика постановки и решения проблем изучения, развития и консультативной поддержки личности на основе феноменологического понимания онтологических реальностей человеческого существования.



    Способен использовать конкретные концепции, модели, методы, способы и инструменты работы для решения комплексных задач в научно-исследовательских организациях, а также организациях, оказывающих консультационные и психотерапевтические услуги населению



ИК-6


Демонстрирует владение комплексными подходами и содержаниями дисциплины при освоении и применении психотерапевтических и консультативных приемов в русле экзистенциального анализа и феноменологии


Лекционные занятия, семинарские занятия, практические занятия.

Практика феноменологического понимания индивидуальных случаев.

Тренинг навыков самопознания феноменов индивидуального бытия, связанных с 1-й фундаментальной экзистенциальной мотивацией


Способен к осознанному выбору стратегий межличностного взаимодействия



СЛК-4


Демонстрирует навыки организации межличностного общения в научно-исследовательской деятельности и коллективной работе и консультативной практики



Интерактивное обучение, практика рефлексии своих взаимоотношений в обучении, приемы самоанализа персональной позиции в учебной группе


Способен участвовать в разрешении мировоззренческих, социальных и личностно значимых проблем



СЛК-6


Распознает и формулирует проблемы личности в контексте ее духовной и социальной жизни, опираясь на опыт освоения содержаний учебной дисциплины. Умеет находить решения жизненных проблем личности на высоком общественном, духовном, культурном уровне


Семинарские и практические занятия. Тренинг навыков понимания онтологических проблем в собственной жизни и жизни другого человека



4Место дисциплины в структуре образовательной программы


Учебная дисциплина «Онтология личности» магистерской программы «Персонология и экзистенциальная психотерапия» относится к элективным специальным дисциплинам, входящим в базовый курс программы подготовки психологов-консультантов и психотерапевтов Международного общества экзистенциального анализа и логотерапии (GLE-International, Австрия).


Изучение данной дисциплины базируется на дисциплине «Основы экзистенциальной психотерапии».

Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:

  • знать теоретические и практические основы психологического консультирования;

  • знать категориальную систему экзистенциальной психологии и психотерапии;

  • иметь навыки применения методов самонаблюдения и самопознания.



Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:

  • «Жизненные отношения личности»;

  • «Экзистенциальный анализ ценностей личности»;

  • «Психология аутентичности»;

  • «Персональный экзистенциальный анализ»;

  • «Экзистенциальный анализ воли»;

  • «Психология поиска смысла»;

  • «Основы практики психологического консультирования и психотерапии в экзистенциальном анализе»;

  • «Методы и техники экзистенциальной психотерапии»;

  • «Персонология жизни и культуры»;

  • НИС «Модели самопознания»;

  • НИС «Феноменологическая персонология»


5Тематический план учебной дисциплины







Название раздела

Всего часов

Аудиторные часы

Самостоя­тельная работа

Лекции

Семинары

Практические занятия

1

Переживание «Я могу» как основа экзистенции

30

4

2

4

20

2

Копинговые реакции 1-й ФМ

30

6

2

4

18

3

Основная духовная деятельность 1-й ФМ: выдержать и принять условия и возможности бытия

28

6

4

2

16

4

Предпосылки для укрепления способности к принятию: защищенность, пространство, опора

36

6

2

4

24

5

Доверие и мужество

28

4

4

2

18

6

Фундаментальное доверие и основа бытия

28

6

4

2

16




ИТОГО

180

32

18

18

112



6Формы контроля знаний студентов


Тип контроля

Форма контроля

1 год

Параметры

2

3

Эссе

8нед.




3-4 тыс. слов

Эссе




6 нед.

3-4 тыс. слов

Итоговый

Зачет





3

Письменная работа (20 вопросов) 120 мин.

Оценка выставляется в течение 3-х дней



6.1Критерии оценки знаний, навыков



Эссе оценивается с точки зрения полноты освещения описываемого опыта, а также глубины его рефлексивного анализа.

Критерии оценки эссе:

  1. оформление в соответствии с общими требованиями оформления письменных работ в НИУ ВШЭ;

  2. отсутствие орфографических, пунктуационных, фактических ошибок;

  3. соответствие содержания текста выбранной теме;

  4. наличие четкой и логичной структуры текста;

  5. полнота раскрытия темы


Эссе сдается в электронном и печатном виде. Сдача эссе позже установленного срока влечет за собой снижение оценки на 1 балл за каждый день просрочки.


Зачет осуществляется по 20 контрольным вопросам. Ответ на каждый из вопросов дается студентом в письменной форме и оценивается по 4-х бальной шкале. Критериями оценки являются правильность и полнота ответов.

Письменный ответ на вопросы зачета студент выполняет самостоятельно, не обращаясь к печатным или электронным источникам. В ходе зачета не допускается использование электронных средств, позволяющих сохранять или передавать информацию (мобильных телефонов, аудиоплейеров и т.п.). При нарушении этого правила ответ студента не засчитывается.

Интервальная шкала оценок зачета:

Ниже 64 баллов – оценка «не зачтено»

64 балла – оценка 4

65-66 баллов – оценка 5

66-67 баллов – оценка 6

68-70 баллов – оценка 7

71-74 балла – оценка 8

75-77 баллов – оценка 9

78-80 баллов – оценка 10


Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.

7Содержание дисциплины


Тема 1. Переживание «Я могу» как основа экзистенции

Содержание темы: Переживания «Я–есть» и «Я могу» как базис для любой мотивации. «Я могу» как пра-форма человеческого Бытия-в-мире. Внутренняя (персональная) доля мотивации: сила и способности. Внешняя (ситуативная) доля мотивации: конкретные условия данностей мира. Мир как пространство возможностей. «Я могу» как пространство свободы. Блокада мотивации. Неуверенность и страх перед неудачей как распространенные причины блокады мотивации.


Основная литература:

  1. Лэнгле А. Фундаментальные мотивации экзистенции как действенная структура экзистенциально-аналитической терапии. // Экзистенциальный анализ. Бюллетень №1, 2009, с. 9-29.

  2. Мэй Р., Ялом И. Экзистенциальная психотерапия // Журнал практической психологии и психоанализа, №4, 2008, http://psyjournal.ru/j3p/pap.php?id=20080409

  3. Франкл В. Доктор и душа. СПб.: Ювента, 1997.

Дополнительная литература:

  1. Больнов О.Ф. Философия экзистенциализма. СПб.: Лань, 1999.

  2. Мэй Р. Открытие Бытия. М.: Институт общегуманитарных исследований, 2004.

  3. Сартр Ж.-П. Бытие и ничто. Опыт феноменологической онтологии. М.: Республика, 2002.


Тема 2. Копинговые реакции 1-й ФМ

Содержание темы: Психодинамические копинговые (защитные) реакции как ситуативные механизмы преодоления ситуаций неуверенности и страха. Польза и опасность копинговых реакций. Общая схема копинговых реакций: основное движение, парадоксальное движение (активизм), агрессия, рефлекс мнимой смерти. Копинговые реакции, вызванные чувством «Я не могу быть здесь»: бегство как основное движение; сопротивление и борьба как парадоксальное движение; деструктивная ненависть как форма агрессии 1-й ФМ, паралич и оцепенение как рефлексы мнимой смерти. Значимость и опасность агрессии. Шаги персонального обхождения с агрессией.


Основная литература:

  1. Лэнгле А. Что движет человеком? Экзистенциально-аналитическая теория эмоций. М.: Генезис, 2006, с. 20-64, с.96-136, 184-207.

  2. Лэнгле А. Фундаментальные мотивации экзистенции как действенная структура экзистенциально-аналитической терапии. // Экзистенциальный анализ. Бюллетень №1, 2009, с. 9-29.

Дополнительная литература:

  1. Кернберг О. Агрессия при расстройствах личности. М.: Независимая фирма “Класс”, 2001.

  2. Франкл В. Доктор и душа. СПб.: Ювента, 1997.


Тема 3. Основная духовная деятельность 1-й ФМ: выдержать и принять

условия и возможности бытия

Содержание темы: Восприятие конкретных условий и возможностей реальности. Выдержать условия, которые ставит мне мир: иметь силы нести то, что невозможно изменить (трудное, таящее опасность, неизлечимое, посланное судьбой). Согласование внешних условий с собственным «Я»: переживание принятия факта собственного бытия. Принятие как онтологическая акцептация. Воздействие принятия реальности на собственное бытие. Парадоксальность принятия. Трудности, возникающие в связи с выдерживанием и принятием. Персональные последствия не-принятия.

Основная литература:

  1. Лэнгле А. Экзистенциальный анализ – найти согласие с жизнью. // Московский психотерапевтический журнал, № 1, 2001, с. 5-23.

  2. Лэнгле А. Фундаментальные мотивации экзистенции как действенная структура экзистенциально-аналитической терапии. // Экзистенциальный анализ. Бюллетень №1, 2009, с. 9-29.

Дополнительная литература:

  1. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990.

  2. Франкл В. Сказать жизни «Да»: психолог в концлагере. М.: Смысл, 2008.


Тема 4. Предпосылки для усиления способности к принятию:

защищенность, пространство, опора

Содержание темы: Защищенность и переживание бытия принятым. Роль биографического опыта в интегральном переживании защищенности. Типология пространства: физическое (в т.ч. пространство собственного тела), психическое (в т.ч. пространство отношений), духовное. Значимость занятия пространства и защиты собственного пространства для переживания «Я могу быть». Чувство родины как глубокое переживание обжитого и защищенного пространства. Опора во внешнем мире и опора в себе самом. Упражнение на укрепление опоры в собственном теле. Уровни опоры. Духовные установки, дающие опору: надежда, верность, правда, вера. Основные принципы сообщения правды в ситуации психологического консультирования. Основы обхождения с нереалистичными ожиданиями и надеждами клиента.


Основная литература:

  1. Лэнгле А. Что движет человеком? Экзистенциально-аналитическая теория эмоций. М.: Генезис, 2006, с. 20-64.

  2. Лэнгле А. Фундаментальные мотивации экзистенции как действенная структура экзистенциально-аналитической терапии. // Экзистенциальный анализ. Бюллетень №1, 2009, с. 9-29.

Дополнительная литература:

  1. Марсель Г. Трагическая мудрость философии. Избранные работы. М.: Издательство гуманитарной литературы, 1995.

  2. Франкл В. Сказать жизни «Да»: психолог в концлагере. М.: Смысл, 2008.


Тема 5. Доверие и мужество

Содержание темы: Доверие к внешней опоре. Процессуальные компоненты доверия. Доверие как решение. Диалогическое упражнение на укрепление доверия к внешнему миру. Доверие к внутренней опоре – доверие к собственным способностям. Уверенность в себе. Тема нарушения доверия к самому себе в практике психологического консультирования. Мужество как жизненная сила, придающая внутреннюю опору. Мужество как ощущение способности преодолеть опасность. Источники мужества. Мужество смирения. Метод укрепления мужества в ситуации конкретной деятельности.


Основная литература:

  1. Лэнгле А. Что движет человеком? Экзистенциально-аналитическая теория эмоций. М.: Генезис, 2006, с. 20-64.

  2. Тиллих П. Мужество быть. / Тиллих П. Избранное. М.: «Юрист», 1995, с. 7-131.

Дополнительная литература:

  1. Зинченко В.П. Психология доверия. Самара, 2001.

  2. Франкл В. Сказать жизни «Да»: психолог в концлагере. М.: Смысл, 2008.


Тема 6. Фундаментальное доверие и основа бытия

Содержание темы: Развитие способности доверять в биографии. Фундаментальное доверие как самая глубокая способность доверять. Внешняя составляющая развития фундаментального доверия: сумма всех опытов доверия в отношениях с другими людьми, пра-доверие (Э. Эриксон). Внутренняя составляющая развития фундаментального доверия: верность самому себе, способность всегда стоять за самого себя. Базис фундаментального доверия − переживание основы бытия как глубокий онтологический опыт «последней опоры». Патологические состояния, возникающие при отсутствии фундаментального доверия: неуверенность, страх, паника, тревожное личностное расстройство, шизофрения.


Основная литература:

  1. Лэнгле А. Что движет человеком? Экзистенциально-аналитическая теория эмоций. М.: Генезис, 2006, с. 20-64.

  2. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М.: Издательская группа «Прогресс», 1996.

Дополнительная литература:

  1. Зинченко В.П. Психология доверия. Самара, 2001.

  2. Кьеркегор С. Страх и трепет. М.: Республика, 1993.

  3. Лосский Н.О. Ценность и Бытие. М.: АСТ, 2000.

  4. Хайдеггер М. Бытие и время. Харьков: Фолио, 2003.


8Образовательные технологии


При реализации различных видов учебной работы по данной дисциплине используются следующие образовательные технологии: лекции, семинары, разбор кейсов и решение практических задач, психологические тренинги, рефлексивные практики, усвоение теории и практики экзистенциального анализа посредством вызывающего личностное развитие обращения к глубинному персональному опыту, совместное ведение занятий двумя преподавателями: благодаря диалогу, который ведут преподаватели, магистранты получают возможность осваивать способы преломления концептуальных моделей и теоретических категорий в практику самопознания и психологического консультирования.

9Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

9.1Тематика заданий текущего контроля



Тематика эссе:

  1. Феноменологическое понимание как человеческая способность.

  2. Возможности и границы феноменологии в моей жизни

  3. Существенной жизнь может быть только в субъективности

  4. Высшая форма феноменологии – любовь

  5. Использование феноменологии при взаимном непонимании в межличностных отношениях

  6. «Хождение по кругу» в межличностных отношениях из-за неудавшегося феноменологического понимания

  7. Мой опыт применения феноменологии по отношению к самому себе

  8. Ф.М. Достоевский как феноменолог

  9. Феноменологическое восприятие как условие Встречи

  10. Каждый видит, кем ты кажешься, мало кто чувствует, кто ты есть

  11. Опыт феноменологического восприятия другого человека

  12. Опыт феноменологического восприятия произведения искусства



Темы эссе для каждого студента утверждается преподавателем в индивидуальном порядке.

9.2Вопросы для оценки качества освоения дисциплины



Примерный перечень вопросов к зачету по всему курсу:

  1. В чем состоит диагностическая задача феноменологии в консультировании и психотерапии?

  2. В чем заключается прогностическая задача феноменологии в консультировании и психотерапии?

  3. Как различаются «объяснение» и «понимание» в психотерапии?

  4. В чем отличие феноменологического метода от психоанализа?

  5. Чем отличаются феноменологическое понимание и интерпретация?

  6. Каковы основные этапы развития феноменологии как научного метода в философии и психологии?

  7. В чем отличие в понимании феноменологии Э. Гуссерлем и М. Хайдеггером?

  8. В чем состоит феноменологическая установка на практике?

  9. Каковы предпосылки для того, чтобы смочь действительно открыто «взглянуть» на что-либо феноменологически?

  10. В чем состоит различие между «смотреть» и «увидеть»?

  11. Каковы три шага феноменологического понимания по М. Хайдеггеру?

  12. Каковы границы феноменологии?

  13. Каковы основные принципы использования феноменологии в практике консультирования и психотерапии?

  14. Как развивать феноменологическую установку по отношению к самому себе?

  15. Как реализуется феноменологический метод в экзистенциальном анализе?


10Порядок формирования оценок по дисциплине


Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских занятиях: посещаемость занятий, активность в дискуссиях, в процессе самопознания в группе, в решении практических задач, в выступлениях на семинарах. Оценки за работу на семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед итоговым контролем – Оаудиторная.

Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов: освоение учебной литературы, полноту, глубину и степень рефлексивности выполнения домашних работ, задания для которых выдаются на семинарских занятиях, полноту освещения темы, которую студент готовит для выступления с докладом на занятии-дискуссии. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед итоговым контролем – Осам. работа.


Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:

Отекущий = 0,5·Оэссе1 + 0,5· Оэссе2;

Способ округления накопленной оценки текущего контроля: арифметический (например, оценка 4,4 округляется до 4, а оценка 4,5 до 5).


Результирующая оценка за итоговый контроль в форме зачета выставляется по следующей формуле, где Озачет – оценка за работу непосредственно на зачете:


Оитоговый = 0,4·Озачет + 0,4·Отекущий + 0,1·Осам. работа + 0,1·Оаудиторная

Способ округления накопленной оценки промежуточного (итогового) контроля в форме зачета: арифметический (например, оценка 4,4 округляется до 4, а оценка 4,5 до 5).


Студент не имеет возможности пересдать низкие результаты за текущий контроль или работу на занятиях, самостоятельную работу, если за любой из этих видов работы была выставлена оценка.

В случае если студент пропустил срок сдачи отчетности по текущему контролю или самостоятельной работе по уважительной причине (к уважительным причинам может быть отнесена болезнь в указанный период, подтвержденная справкой из медицинского учреждения) допускает сдача форм контроля не позднее чем через две недели с момента окончания действия справки, если другие сроки не установлены деканатом. В случае, если студент не сдает работу в указанный срок, ему выставляется оценка «0».

Условия пересдач:

На пересдаче студенту не предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль. Первая пересдача проводится преподавателем, отвечающим за чтение дисциплины на факультете. При выставлении результирующей оценки учитывается накопленная оценка за текущий контроль, самостоятельную и аудиторную работу


0,4·Отекущий + 0,1·Осам. работа + 0,1·Оаудиторная


Вторая пересдача проводится в присутствие комиссии, включающей не менее трех преподавателей, при выставлении результирующей оценки учитывается накопленная оценка за текущий контроль, самостоятельную и аудиторную работу


0,4·Отекущий + 0,1·Осам. работа + 0,1·Оаудиторная


В исключительных случаях комиссия может принять решение об отказе от учета накопленной студентом оценки. В данном случае комиссией используются следующие критерии оценки ответа студента: полнота ответа на вопрос, самостоятельность при ответе на вопрос, точность в ответе на поставленные вопросы.

11Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

11.1Базовые учебники


  1. Хайдеггер М. Основные проблемы феноменологии. СПб.: Высшая религиозно-философская школа, 2001. http://www.koob.ru/heidegger/osnovnie_problemi_fenomenologii

  2. Spinelli E. The Interpreted World: an Introduction to Phenomenological Psychology. London: Sage, 2005 (перевод-ридер).

  3. Giorgi A. Descriptive Phenomenological Method in Psychology: A Modified Husserlian Approach. Pittsburgh, PA: Duquesne University Press, 2009.



11.2Основная литература





  1. Бубер М. Два образа веры. М.: АСТ, 1999.

  2. Гуссерль Э. Идеи к чистой феноменологии и феноменологической философии. Т.1: Общее введение в чистую феноменологию. М.: Дом интеллектуальной книги, 1999.

  3. Джендлин Ю.Т. Феноменологическая концепция vs. феноменологический метод: критический анализ работы Медарда Босса со сновидениями // Московский психотерапевтический журнал, №2 (61), 2009, с. 130-146.

  4. Лэнгле А. Воспринимать то, что трогает // Экзистенциальный анализ. Бюллетень №1, 2009, с. 79-112.

  5. Лэнгле А. Феноменологический подход в экзистенциально-аналитической психотерапии. // Московский психотерапевтический журнал, №2 (61), 2009, с. 110-129.

  6. Лэнгле А. Персональный экзистенциальный анализ. / Психология индивидуальности: новые модели и концепции // Коллективная монография под ред. Е.Б. Старовойтенко, В.Д. Шадрикова. М.: МПСИ, 2009, с. 356-380.

  7. Мамардашвили М.К. Классический и неклассический подход к анализу сознания // Московский психотерапевтический журнал, №2 (61), 2009, с. 8-26.

  8. Улановский А.М. Феноменологический метод в психологии, психиатрии и психотерапии // Методология и история психологии, 2007, Том 2, Выпуск 1, с. 130-150.

  9. Херманн фон Ф. Понятие феноменологии у Хайдеггера и Гуссерля. Томск: Водолей, 1997.



11.3Дополнительная литература





  1. Бинсвангер Л. Феноменология и психопатология // Логос, №3, 1992, с. 125-135.

  2. Бусыгина Н.П. Научный статус качественных методов в психологии // Московский психотерапевтический журнал, 2005, №1, с. 5-29.

  3. Бусыгина Н.П. Феноменологическое описание и интерпретация: примеры анализа данных в качественных психологических исследованиях // Московский психотерапевтический журнал, 2009, №2, с. 52-76.

  4. Квале С. Исследовательское интервью. An Introduction to Qualitative Research Interviewing. М.: Смысл, 2009.

  5. Мерло-Понти М. Феноменология восприятия. СПб.: Ювента; Наука, 1999.

  6. Сартр Ж.-П. Воображаемое. Феноменологическая психология воображения. СПб.: Наука, 2001.

  7. Сартр Ж.-П. Трансцендентность Эго. Набросок феноменологического описания // Логос, №2, 2003, с. 86-121.

  8. Шумский В.Б. Экзистенциальная психология и психотерапия: теория, методология, практика. М.: ГУ-ВШЭ, 2010.

  9. Экзистенциальная психология и психотерапия. Специальная тема выпуска журнала Психология. Журнал Высшей школы экономики, 2005, №2, с.52-109.

  10. Ясперс К. Феноменологическое направление исследования в психопатологии // Логос, №5, с. 25-41, 1994.

  11. Ясперс К. Общая психопатология. М.: Практика, 1997.

  12. Giorgi A., Giorgi B. The Descriptive Phenomenological Psychological Method // Qualitative research in psychology: Expanding perspectives in methodology and design. Ed. by Camic P.M. et al. Washington, DC, 2003, Р. 243-273.

  13. Polkinghorne D.Methodology for the about Human Sciences. N.-Y.: State University of New York Press, 1983.



Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Программа дисциплины «Онтология личности»  для специальности 030300. 68 «Психология» iconПрограмма дисциплины «Основы гуманистической психотерапии»  для специальности 030300. 68 «Психология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030300....

Программа дисциплины «Онтология личности»  для специальности 030300. 68 «Психология» iconПрограмма дисциплины «Основы психологического консультирования»  для специальности 030300. 68 «Психология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030300....

Программа дисциплины «Онтология личности»  для специальности 030300. 68 «Психология» iconПрограмма дисциплины «Психология творческой личности» для направления 030300. 62- «Психология»
«Психология творческой личности» для направления 030300. 62- «Психология» подготовки бакалавра

Программа дисциплины «Онтология личности»  для специальности 030300. 68 «Психология» iconПрограмма дисциплины Психология межкультурных отношений для направления/ специальности 030300. 68 Психология подготовки магистра Правительство Российской Федерации
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности...

Программа дисциплины «Онтология личности»  для специальности 030300. 68 «Психология» iconПрограмма дисциплины Психология креативности (2 курс) для направления/ специальности 030300. 62 «Психология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности...

Программа дисциплины «Онтология личности»  для специальности 030300. 68 «Психология» iconПрограмма дисциплины «Экзистенциальная феноменология»  для специальности 030300. 68 «Психология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030300....

Программа дисциплины «Онтология личности»  для специальности 030300. 68 «Психология» iconПрограмма дисциплины Клиническая и специальная психология для направления 030300. 62 «Психология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов по направлению 030300. 62...

Программа дисциплины «Онтология личности»  для специальности 030300. 68 «Психология» iconПрограмма дисциплины Клиническая и специальная психология для направления 030300. 62 «Психология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов по направлению 030300. 62...

Программа дисциплины «Онтология личности»  для специальности 030300. 68 «Психология» iconПрограмма дисциплины Психология межкультурных отношений  для направления 030300. 68 Психология подготовки магистра для магистерской программы «Прикладная социальная психология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности...

Программа дисциплины «Онтология личности»  для специальности 030300. 68 «Психология» iconПрограмма дисциплины История психологии для направления 030300. 62 «Психология» подготовки бакалавра
...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница