Тематическое планирование по математике




Скачать 430.17 Kb.
НазваниеТематическое планирование по математике
страница2/3
Дата конвертации24.04.2013
Размер430.17 Kb.
ТипТематическое планирование
1   2   3

22




Число четыре. Цифра 4

1

48-49

24




24

-получать число 4 прибавлением 1 к числу 3 и обозначать его цифрой 4;

-иметь представление о построении натурального ряда чисел;

-писать цифру 4;

-состав числа 4, все случаи сложения и вычитания, связанные с составом числа 4

Четыре, следующее число, предыдущее число

Число, цифра

Целое, часть

23




Мерка. Единичный отрезок

1

50-51

25




25

-иметь представление о сравнении отрезков наложением, с помощью мерок

Отрезки, клетки

Мерка, единичный отрезок, числовой отрезок

24




Числовой отрезок

1

52-53

25-26




26

- иметь представление о числовом отрезке как модели натурального ряда чисел;

-уметь присчитывать и отсчитывать по числовому отрезку одну единицу;

- иметь представление о четырёхугольнике как новой геометрической фигуре

Числовой отрезок

Вправо, плюс, влево, минус, следующее число, предыдущее число

Замкнутая ломаная, четырёхугольник

25




Угол. Прямой угол

1

54-55

26




27

-понятие угла, прямого угла;

-уметь делать модель прямого угла и выделять прямые углы из множества других углов путём сравнения с моделью прямого угла

Угол, прямой угол, модель угла

Размер, цвет, целое, часть

Вправо, плюс, влево, минус, следующее число, предыдущее число

26




Прямоугольник

1

56-57

27




28

-иметь представление о прямоугольнике

Замкнутая ломаная, четырёхугольник, прямоугольник

Цвет, форма, размер

Целое, часть

Больше, меньше, неравенство

Раньше, позже, до, после, первое, второе, третье

27




Число пять. Цифра 5

1

58-59

28




29

-получать число 5 прибавлением 1 к числу 4 и обозначать его цифрой 5;

-иметь представление о построении натурального ряда чисел;

-писать цифру 5;

-состав числа 5 (соответствующие случаи сложения и вычитания, связанные с числом 5)

Пять, число, цифра, следующее число, предыдущее число

28




Числа 1-5.

М.д.№4

4

60-61,

62-63,

64-65,

66-67

29,30, 31,32

2-3

30, 31, 32, 33

-два способа прибавления и вычитания числа 2;

-состав чисел в пределах 5;

-взаимосвязь между компонентами умножения и деления;

-сложение, вычитание и сравнение чисел с помощью числового отрезка;

-приёмы сложения и вычитания в пределах 5;

-иметь представление о пятиугольнике

Замкнутая ломаная, треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, пятиугольник

Слева- справа, вправо-влево, следующее- предыдущее, больше-меньше

Отрезки, звенья, вершины, ломаная

29




Число шесть. Цифра 6

1

65-69

32-33




34

-иметь представление о числе шесть как о последующем числа 5;

-состав числа 6;

-писать цифру 6;

-сравнивать числа с помощью составления пар и числового отрезка;

-осуществлять действия сложения и вычитания чисел с помощью числового отрезка;

-понимать взаимосвязь между частью и целым

-Шесть, следующее число

-Следующее число, предыдущее число

30




Числа 1-6

2

70-71,

72-73

33-34,

35




35, 36

-состав числа 6, счёт в пределах 6

-писать цифру 6;

-сравнивать числа с помощью составления пар и числового отрезка;

-осуществлять действия сложения и вычитания чисел с помощью числового отрезка;

-решать примеры вида +3, -3;

-иметь представление о шестиугольнике

-Следующее число, предыдущее число

-Раньше, позже

-Целое, часть

-Треугольник, прямоугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник

2 четверть (28 часов)




31




Числа 1-6

1

74-75

36




37

-считать в пределах 6;

-иметь представление о взаимосвязи между частью и целым

-Часть, целое

-Замкнутая кривая, замкнутая ломаная, треугольник, четырёхугольник, луч, пятиугольник, шестиугольник

32




Число семь. Цифра 7

1

76-77

37




38

-иметь представление о числе 7 как о последующем для числа 6;

-писать цифру 7;

-состав числа 7;

-сравнивать числа с помощью числового отрезка;

-связь целого и частей

-Семь, следующее число, предыдущее число

-Число, цифра

-Целое, часть

33




Числа 1-7

М.д.№5

1

78-79

38

3

39

-приёмы прибавления и вычитания числа 4 в пределах 7

-Точка, отрезок, углы, многоугольники

34




Слагаемое, сумма

1

Часть2

2-3

38-39




40

-считать в пределах 7;

-называть компонентов и результата сложения;

-иметь представление о взаимосвязи между изменением компонентов и результатов действия сложения, между частью и целым;

-сравнивать выражения

-Целое, часть

-Следующее число, предыдущее число

35




Переместительное свойство сложения

1

4-5

39




41

-знать состав числа 7;

-случаи сложения и вычитания вида+2, -2; +3,-3; +4,-4

-связывать изменения компонентов и результатов действий;

-уяснить суть переместительного свойства сложения

-Числовой ряд, следующее, предыдущее

-Больше, меньше, равно, равенство, неравенство

-Цвет, форма, размер, все фигуры

-Целое, сумма, часть, слагаемое

-Выражение, значение выражения

-Треугольник, четырёхугольник, прямоугольник

36




Слагаемое, сумма

1

6-7

40




42

-иметь представление о взаимосвязи между слагаемым и суммой; между частью и целым

-уметь выполнять вычисления вида +2, -2, +3,-3

- Целое, сумма, часть, слагаемое

- Цвет, форма, размер, название

-Раньше, позже, следующий, предыдущий

37




Уменьшаемое, вычитаемое, разность

1

8-9

40-41




43

-считать в пределах 7;

-называть компоненты и результат действия вычитания;

-иметь представление о взаимосвязях между изменением компонентов и результата вычитания, между целым и частью;

-способы вычитания числа 4

-Уменьшаемое, целое, вычитаемое, разность, часть

38




Числа 1-7

1

10-11

41-42




44

-состав числа 7;

-называть компоненты и выражения, связанные с действием сложения и вычитания;

-способы прибавления и вычитания чисел 2,3,4

-Целое, часть

-Больше, меньше, равно, равенство, неравенство

39




Число восемь. Цифра 8

1

12-13

42-43




45

-иметь представление о числе 8;

-писать цифру 8;

-состав числа 8;

-знать о взаимосвязи между частью и целым;

-сравнивать числа с помощью числового отрезка

-Восемь, следующее число

-Число, цифра

-Следующее число, предыдущее число

-Целое, часть, слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность

40




Числа 1-8.

М.д.№6

1

14-15

43-44

3

46

-уметь писать цифры 1-8;

-считать в пределах 8;

-иметь представление о связи компонентов;

-иметь представление о выражении с переменной;

-зависимость изменения результата действий от изменения какого-либо из компонентов в общем виде;

-составлять выражения и простые задачи по рисункам, сравнивать выражения

-Числовой ряд, следующее, предыдущее

-Все …, сумма, целое, часть, маленькие, большие

-Модель, выражение, рисунок

41




Число девять. Цифра 9

1

16-17

44-45




47

-иметь представление о числе 9;

-писать цифру 9;

-состав числа 9;

-составлять и сравнивать выражения;

- иметь представление о взаимосвязи между частью и целым

-Девять, следующее число, предыдущее число

-Число, цифра

42




Числа 1-9

1

18-19

45-46




48

-выполнять сложение и вычитание в пределах 9;

-составлять простые задачи и выражения по рисункам и схемам, сравнивать выражения

-Модель числа, выражение

-Целое, сумма, слагаемое, часть

43




Число 0. Цифра 0

1

20-21

46-47




49

-число 0 как характеристика пустого множества и начало отсчёта на числовом отрезке;

-писать цифру 0

-Пусто, нисколько

-Число, цифра

-Предыдущее число

44




Числа 0-9

1

22-23

47-48




50

-иметь представление о свойствах 0;

-считать в пределах 9;

-воспроизводить последовательность от 0 до 0 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа;

-различать цифры от 1 до 9 и цифру 0;

-сравнивать числа без опоры на наглядность;

-сравнивать выражения с опорой на наглядность;

-составлять выражения и простые задачи по рисункам и схемам

-Сумма, слагаемое, целое, часть, уменьшаемое, вычитаемое, разность

45




Число 10

1

24-25

48




51

-получать и записывать число 10;

-состав числа 10;

-считать в пределах 10;

-иметь представление о взаимосвязи между частью и целым, компонентами и результатами действий;

-уметь сравнивать числа и выражения

-Десять, следующее число

-Число, цифра

-Следующее, предыдущее

-Слагаемое, сумма, целое, часть

46




Таблица сложения.

М.д.№7

2

26-27,

28-29




3

52, 53

-уметь составлять таблицу сложения и знать, как ею пользоваться;

-состав чисел 2-10;

-иметь представление о взаимосвязи между компонентами и результатами действий сложения и вычитания, между частями и целым;

-уметь составлять рассказы по рисункам, соответствующие им выражения, формулировать вопрос

-Таблица, сложение, целое, сумма, часть, слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое, разность

-Десять

47




Числа и цифры. Римские цифры. Числа 0-10


3

30-31,

32-33, 34-35







54, 55, 56

-иметь представление о различных системах нумерации, римских цифрах, их написании;

-считать в пределах 10;

-состав чисел 0-10;

-уметь записывать числа римскими и арабскими цифрами;

-сравнивать выражения;

-складывать и вычитать числа в пределах 10 на основе знания состава чисел и связи части и целого, пользоваться таблицей сложения;

-составлять рассказы по рисункам, соответствующие им выражения, формулировать вопрос;

-составлять выражения и сравнивать их

-Знаки, цифры, числа

-Римские цифры, арабские цифры

-Числовой ряд, следующее, предыдущее

-Слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность

-Треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, пятиугольник, шестиугольник

48




Самостоятельная работа №1

1







4-5










49




РНО

1

























Задача

6

(из14)













Решать задачи на сложение и вычитание, составлять обратные данным




50




Задача

1

36-37







57

-знать термины, связанные с понятием «текстовая задача»: условие, вопрос, выражение, решение, ответ;

-иметь представление о том, что текст задачи можно моделировать в виде схем-отрезков;

-переносить условие и вопрос задачи из текста на схему;

-знать нормы оформления решения задачи в тетради;

-иметь навык счёта в пределах 10

-Задача, условие, вопрос, схема

-Выражение, значение выражения, ответ

51




Задачи на нахождение целого или части

2

38-39, 40-41







58, 59

-читать схемы к задачам;

-соотносить условие и вопрос задачи со схемой;

-записывать решение задач;

-считать в пределах 10

-Все …, целое, часть, большие, маленькие

-Задача, условие, вопрос, схема, выражение, значение выражения, ответ

-Разность

-Красные, синие

52




Обратная задача

1

42-43







60

-иметь представление об «обратной задаче»;

-знать терминологию, связанную с понятием «задача»;

-уметь самостоятельно обосновывать решение задачи на основе взаимосвязи часть-целое;

-записывать решение задачи в тетради в соответствии с принятыми нормами;

- вычислительные навыки в пределах 10

-Часть, целое

-Обратные задачи

53




Задача на разностное сравнение

1

44-45







61

-знать правила разностного сравнения чисел;

-моделировать задачи на разностное сравнение с помощью схемы из отрезков;

-записывать условие и вопрос задачи на схеме, считывать информацию со схемы;

- вычислительные навыки в пределах 10

-Столько же, больше, меньше, разность

-Большее число, меньшее число

54




Решение задач.

М.д.№8

1

46-47




3

62

-правила разностного сравнения чисел;

-уметь соотносить схему и текст задачи,

-самостоятельно обосновывать решение задачи на основе взаимосвязи часть-целое с помощью схемы;

-записывать решение в соответствии с принятыми нормами;

-вычислительные навыки в пределах 10

-Найти

-Целое, часть, сравнить

-Условие. вопрос

3 четверть (32 часа)










Задача

8

(из14)



















55




Задача на увеличение числа

1

48-49







63

-решать задачи на нахождение большего числа по известному меньшему числу и разности этих чисел (в прямой форме);

-вычислительные навыки в пределах 10

-Столько же и ещё

-Меньшее число, большее число

-Слагаемое, сумма

56




Решение задач

1

50-51







64

-решать задачи изученных типов;

-вычислительные навыки в пределах 10

-Найти, большее число

-Сравнить

-Целое, часть

-Слагаемое, вычитаемое, выражение, значение выражения

57




Задача на уменьшение числа

3

52-53,

54-55,

56-57







65, 66, 67

-уметь решать задачи изученных типов на основе связи целое-часть;

-решать задачи на нахождение меньшего числа по известному большему числу и разности в прямой форме;

- вычислительные навыки в пределах 10;

-иметь представление об обратных задачах на разностное сравнение

-Столько же без …, меньшее число, большее число

-Сумма, слагаемое, строка, столбец, целое, часть

-Сравнить, порядок

-Число, цифра

58




Решение задач

1

58-59







68

-уметь решать задачи изученных типов на основе связи целое-часть;

-записывать решение в соответствии с принятыми нормами

-Сумма, слагаемое

59




Самостоятельная работа №2

1







6-7










60




РНО

1

























Уравнение

4













Решать уравнения с неизвестным слагаемым, уменьшаемым, вычитаемым на основе взаимосвязи между частью и целым

-Неизвестное … слагаемое, вычитаемое, уменьшаемое

-Уравнение, решение уравнения

61




Уравнение.

М.д.№9

2

60-61, 62-63




3

69,70

-знать понятия;

-решать уравнения на основе взаимосвязи между целым и частью;

- записывать решение уравнения в соответствии с принятыми нормами;

- вычислительные навыки в пределах 10;

-иметь представление о задачах на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме

-Равно, равен, равенство, уравнивать, уравнение, решение

-Целое, часть, сумма, слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое, разность

62




Уравнение. Проверка решения уравнения.

1

64-65







71

-уметь выполнять проверку решения уравнения;

-уметь решать и оформлять решение уравнения;

-решать простые задачи, сформулированные в прямой и косвенной форме;

- вычислительные навыки в пределах 10

-Целое, часть

-Условие, вопрос

63




Уравнение

1

66-67







72

-уметь решать простые задачи;

-уметь решать уравнения

-Уравнение, решение, проверка

-Целое, часть, меньшее число, большее число







Величины

13













Знать величины длины, массы, объёма как признак (свойство) предмета, которое позволяет их сравнивать.

Общий принцип измерения величин с помощью мерки.

Сравнивать, складывать, вычитать можно только меры тех величин, которые измерены одинаковыми мерками.

-Величины, масса, объём, мерка, меры величины

64




Длина. Сантиметр

1

68-69







73

-способы измерения длины;

-знать единицу измерения длины—1 см

-Мерка длины

-Сантиметр, 1 см

-Мера длины

65




Величина. Длина

1

70-71







74

-иметь первичные представления о величине как свойстве (признаке) предметов, которое можно измерить, а результат измерения выразить числом, о длине как величине;

- иметь представления а) о единице измерения длины— сантиметре;

б) о способе измерения длин отрезков; в) о правилах сравнения, сложения, вычитания длин отрезков;

- вычислительные навыки в пределах 10

-Величина, сумма, слагаемое

66




Длина. Дециметр

1

72-73







75

-иметь представление о новой единице измерения длины—1 дециметре;

-измерять длины отрезков, сравнивать их, складывать, вычитать;

-решать уравнения и простые задачи;

-вычислительные навыки в пределах 10

-Мерка длины— дециметр

-Мера длины

-Часть, целое

-Ключевые слова

67




Длина. Решение задач

2

74-75,

76-77







76, 77

-иметь представление о различии свойств прямоугольника и квадрата;

-иметь представление об особенностях решения составной задачи в два действия;

-уметь решать задачи простые и в два действия;

-знать свойства сторон квадрата и прямоугольника;

-вычислительные навыки в пределах 10

-Ломаная, незамкнутая ломаная, замкнутая ломаная

-Четырёхугольник, квадрат, прямоугольник, углы, стороны

-Локоть, дюйм, фут, косая сажень, пядь

-Неравенство, уравнение

-Большее число, меньшее число

68




Величины. Масса. Килограмм

1

78-79







78

-иметь представление о новой величине—массе, о единице измерения массы— килограмме;

-знать правила сравнения, сложения и вычитания масс;

-иметь представление об общем принципе измерения величин

-Легче, тяжелее

-Мерка

-1 кг

69




Сравнение, сложение и вычитание величин.

М.д.№10

1

Часть3

2-3




3

79

-уметь сравнивать, складывать и вычитать величины;

-решать составные текстовые задачи;

-вычислительные навыки в пределах 10




70




Величины. Объём. Литр.

1

4-5







80

-иметь представление об объёме как величине, о единице объёма и способе его измерения на основе знаний об общем принципе измерения величин

-Объём, величина

-Мерка

-Мера

-1 литр—1 л

71




Сложение и вычитание величин.

1

6-7







81

-решать составные задачи на нахождение неизвестной величины;

-вычислительные навыки в пределах 10

-Метр, дециметр, сантиметр, килограмм

-Уравнение, решение уравнения

72




Величины. Решение задач

1

8-9







82

-решать составные задачи на нахождение неизвестной величины;

-вычислительные навыки в пределах 10

-Цвет, материал, назначение, объём, масса, длина

-Величина, мерка величины

-Равенство, уравнение

73




Решение задач

1

10-11







83

-Равенство, неравенство

-целое, часть

74




Самостоятельная работа №3

1







8-9










75




РНО

1

























Числа от 10 до 20

1   2   3

Похожие:

Тематическое планирование по математике iconТематическое планирование по математике для 3 класс
Проверочные и контрольные работы по математике для 3-го класса (авторы: Л. Г. Петерсон, А. А. Невретдинова)

Тематическое планирование по математике iconКалендарно-тематическое планирование по математике 9 класс

Тематическое планирование по математике iconТематическое планирование по математике умк «Перспектива» 2 класс

Тематическое планирование по математике iconКалендарно-тематическое планирование уроков по математике с элементами информатики

Тематическое планирование по математике iconКалендарно-тематическое планирование учебного материала по математике в 5Г классе

Тематическое планирование по математике iconКалендарно-тематическое планирование учебного материала по математике 8 класс

Тематическое планирование по математике iconРабочая программа по математике для 3 класса Развёрнутое тематическое планирование по математике составлено на основе требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 года
...

Тематическое планирование по математике iconПояснительная записка Развернутое тематическое планирование составлено на основе
Программы общеобразовательных учреждений по математике (автор Л. Г. Петерсон, часть 1, 2001)

Тематическое планирование по математике iconТематическое планирование Физика 11 класс
Тематическое планирование базового изучения учебного материала по физике в 11 классе

Тематическое планирование по математике iconТематическое планирование По алгебре 11 класс
Примерная программа по математике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница