Раздел 4
7
(из19)
|
|
|
|
|
Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20, усвоить их названия и последовательность.
Иметь представление о десятке как новой счётной единице.
|
Десяток, модель десятка
|
76
|
|
Числа от 10 до 20.
М.д.№11
|
4
|
12-13,
14-15,
16-17,
18-19
|
|
3
|
84, 85, 86, 87
|
-иметь представление о названии, образовании, разрядном составе и последовательности чисел второго десятка;
-иметь представление о появлении позиционной записи чисел;
-решать простые задачи;
-читать, записывать, сравнивать числа второго десятка, используя аналогию между счётом предметов и измерением длины;
-решать уравнения
|
-Двузначные числа, однозначные числа
-Разряд единиц, разряд десятков
-Разрядные слагаемые
-1 дм=10 см
-Мерка, мера
-Целое, сумма, уменьшаемое, часть, слагаемое, вычитаемое, разность
-Выражение, значение выражения, сумма, слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое, разность
-Следующее, предыдущее
-Уравнение, решение, проверка
-Равно, равенство, неравенство, больше, меньше
-Задача, условие, вопрос
-Отрезок, прямая, точка, луч
|
77
|
|
Табличное сложение
|
3
|
20-21, 22-23, 24-25
|
|
|
88, 89, 90
|
-знать вычислительный приём сложения чисел в пределах 20 с переходом через разряд
|
-Модель числа
-Десяток—целое, часть-- …
-Складываем по частям
-Слагаемое, сумма
-Число десятков, число единиц
-Разрядные слагаемые
-Однозначные слагаемые
-Уменьшаемое, вычитаемое, разность
-Мерка длины, мера длины
|
4 четверть (24 часа)
|
|
|
|
Числа от 10 до 20
|
11
(из19)
|
|
|
|
|
Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20, усвоить их названия и последовательность.
Иметь представление о десятке как новой счётной единице.
|
|
78
|
|
Табличное сложение
|
1
|
26-27
|
|
|
91
|
-знать вычислительный приём сложения чисел в пределах 20 с переходом через разряд
|
-Наименьшее однозначное, наибольшее однозначное
-Целое, часть
-Сумма длин всех сторон
|
79
|
|
Табличное вычитание
|
2
|
28-29,
30-31
|
|
|
92, 93
|
-знать вычислительный приём сложения чисел в пределах 20 с переходом через разряд;
-осуществлять сложение и вычитание чисел в пределах 20
|
-Слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность, целое, часть
-Уменьшаемое раскладываем на части
-Вычитаемое—часть
-Разрядные слагаемые
-Вычитание по частям
-Вычитаемое раскладываем на части
-Разрядные слагаемые
|
80
|
|
Табличное сложение и вычитание
|
3
|
32-33,
34-35,
36-37
|
|
|
94, 95, 96
|
|
-Выражение, значение выражения
-Складываем и вычитаем по частям
-Сумма, слагаемое
-Четырёхугольник, квадрат, треугольник, прямоугольник, пятиугольник, шестиугольник
-Двузначные числа, однозначные числа
-Больше, меньше, равно, равенство, неравенство, уравнение, решение уравнения
-Не известно вычитаемое, не известно уменьшаемое
-Величина, мерка, мера
|
81
|
|
Сложение и вычитание в пределах 20
М.д.№12
|
4
|
38-39,
40-41,
42-43,
44-45
|
|
3
|
97, 98, 99,100
|
|
-Следующее, предыдущее, складываем по частям
-Величина, мерка, мера
-Ломаная, замкнутая ломаная, прямоугольник, квадрат
-Следующее, предыдущее, больше на …, меньше на …, слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность
-Уравнение, решение уравнения
-Задача, условие, вопрос, схема, выражение, значение выражения
-Равные отрезки, неравные отрезки
-Однозначное число, двузначное число, цифра
-Больше, равно, равенство, неравенство
|
82
|
|
Самостоятельная работа №4
|
1
|
|
|
10-11
|
|
|
|
83
|
|
РНО
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Повторение изученного в 1 классе
|
12
|
|
|
|
|
|
|
84
|
|
Повторение изученного в 1 классе
|
10
|
46-47, 48-49, 50-51, 52-53, 54-55,
56-57,
58-59,
60-61, 62-63, 64
|
|
|
101-110
|
|
-Цвет, форма, размер
-Двузначные числа, однозначные числа, разрядные слагаемые
-Сумма, слагаемое
-Обратные задачи
-Название
-Уменьшаемое, вычитаемое, разность
-Верное равенство, выражение, значение выражения, неравенство
-Сумма, слагаемое
-Задача, условие, вопрос, схема, выражение, значение выражения
-Следующее, предыдущее
-Прямая, отрезок, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат
-Сумма длин всех сторон
-Больше на …, меньше на …
-Величина, мерка, мера
-Цифра, число
|
85
|
|
Итоговая контрольная работа
|
1
|
|
|
12-15
|
|
|
|
86
|
|
РНО
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 сам. + 1 итог +
5 РНО
|
110
|
|
|
Итого: 120 часов
|
Требования к результатам обучения учащихся к концу 1-го класса
1-й уровень (уровень стандарта)
Учащиеся должны знать:
-названия и последовательность чисел от 1 до 20; разрядный состав чисел от 11 до 20;
-названия и обозначения операций сложения и вычитания;
-таблицу сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания в пределах 10 (на уровне навыка).
Учащиеся должны уметь:
-сравнивать группы предметов с помощью составления пар;
-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;
-находить значение выражений, содержащих одно действие )сложение или вычитание);
-решать простые задачи:
а) раскрывающие смысл действий сложения и вычитания;
б) задачи, при решении которых используются понятия «увеличить на …», «уменьшить на …»;
в) задачи на разностное сравнение.
-распознавать геометрические фигуры: точку, прямую, луч, кривую незамкнутую, кривую замкнутую, круг, овал, отрезок, ломаную, угол, многоугольник, прямоугольник, квадрат;
2-й уровень (уровень программы)
Учащиеся должны знать:
-таблицу сложения и вычитания в пределах 20;
-название компонентов и результатов действий сложения и вычитания, зависимость между ними;
-переместительное свойство сложения;
-единицы измерения длины, объёма, массы (сантиметр, дециметр, литр, килограмм).
Учащиеся должны уметь:
-выделять признаки предметов: цвет, форма, размер, назначение, материал;
-выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака (видовое отличие), объединять группы предметов в большую группу (целое) на основании общего признака (родовое отличие);
-производить классификацию предметов, математических объектов по одному основанию;
-находить значения выражений, содержащих два действия (сложение и/или вычитание) без скобок;
-сравнивать, складывать и вычитать именованные числа;
-решать уравнения вида а + х = b; а- х = b; х - а =b;
-решать задачи в два действия на сложения и вычитание;
-узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников—квадраты, из множества углов—прямой угол;
-определять длину данного отрезка;
-читать информацию, записанную в таблице, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов;
-заполнять таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов;
-решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие не более двух действий. |
