Образовательная программа повышения квалификации учителей предметников Ханты-Мансийского автономного округа Югра




НазваниеОбразовательная программа повышения квалификации учителей предметников Ханты-Мансийского автономного округа Югра
страница1/9
Дата конвертации26.04.2013
Размер0.81 Mb.
ТипОбразовательная программа
  1   2   3   4   5   6   7   8   9


ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА - ЮГРЫ



АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНРОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА-ЮГРЫ

«ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»


Утверждено

на Научно-методическом совете

Протокол №________

от «____»_______20____ г.

.


Освоение
инновационного потенциала информационно-коммуникационных технологий



образовательная программа

повышения квалификации учителей - предметников

Ханты-Мансийского автономного округа - Югра


Авторы-составители: методисты высшей категории А.И. Михайлова, О.П. Мечева, методист первой категории Д.Д. Шагалеева, Ю.А. Добрина


г.Ханты-Мансийск


2010 г.


Рецензенты:

Т.Б. Казиахмедов, к.п.н., доцент, заведующей кафедрой информатики и МПИ Нижневартовского государственного гуманитарного университета

А.Ю.Захаров, к.физ.мат.н., доцент кафедры компьютерного моделирования и информационных технологий Югорского государственного университета


Авторы:

А.И. Михайлова, Д.Д. Шагалеева, О.П. Мечева, Ю.А.Добрина.
Освоение инновационного потенциала ИКТ: образовательная программа повышения квалификации учителей – предметников Ханты-Мансийского автономного округа – Югра , 2010. – 46 с.


Программа предназначена для организации повышения квалификации работников образовательных учреждений в области современных педагогических технологий, основанных на применении информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Содержание программы построено по модульному принципу. В результате освоения программы слушатели смогут постепенно отказаться от воспроизводства традиционных методов работы и приобретут мотивацию к освоению новых педагогических технологий, основанных на потенциале цифровых учебных материалов нового поколения и ИКТ-насыщенной образовательной среды современной школы.


©МБУ ЦРО, отдел информатизации образования, 2010

Оглавление

Примерный учебный план 8


Пояснительная записка


Современное образование этапа информатизации характеризует процесс активного использования информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) и различных устройств на их базе; функционирование систем автоматизации управленческой деятельности; применение электронных средств образовательного назначения, реализованных на базе технологий обработки аудиовизуальной информации и информационного взаимодействия.

Государство со своей стороны создало все условия для внедрения ИКТ в практику школ. Произведены поставки дорогостоящего оборудования: стационарные и мобильные компьютерные классы, интерактивные доски, цифровые лаборатории, студии аудио-и видеомонтажа, минитипографии. Практически каждый руководитель ОУ оснащен автоматизированным рабочим местом (АРМ) и имеет постоянный и широкополосный доступ к Интернет. Кроме того, для обеспечения всех общеобразовательных учреждений РФ изготовлено необходимое количество комплектов СБППО1. Главная задача на данный момент обеспечить полномасштабное функционирование данного аппаратного и программного обеспечения.

Для успешного внедрения ИКТ в профессиональную деятельность педагогов необходимо:

  • методологическое обоснование и разработка инновационных моделей и развитие существующих педагогических технологий применения средств ИКТ, в том числе форм, методов и средств обучения;

  • создание систем обучения, направленных на формирование умений самостоятельно приобретать знания, осуществлять деятельность по сбору, обработке, передаче, хранению информационного ресурса, по продуцированию информации;

  • разработка исследовательских, демонстрационных прототипов электронных средств образовательного назначения, в том числе программных инструментальных средств и систем.

На текущий момент большинство педагогов прошли подготовку по различным программам дополнительного профессионального образования в сфере применения ИКТ. Всех педагогов целесообразно разделить на две основные категории:

  • преподаватели-пользователи готовых электронных информационных ресурсов;

  • преподаватели-разработчики программных средств педагогического назначения.

В ходе формирования описываемой готовности первая категория педагогов должна быть ориентирована на подготовку до уровня конечного пользователя. Преподаватель должен владеть навыки работы с файловой системой, иметь представление о наиболее распространенных пакетах программ универсального назначения, иметь сформированные навыки работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, имеющимися для его предметной области готовыми компьютерными учебными программами, средствами телекоммуникационного взаимодействия с коллегами и учащимися, средствами доступа к мировым источникам информации.

Для данной категории преподавателей рекомендуется курс лекций по психолого-педагогическим основам информационных образовательных технологий. Практическая реализация подобного курса вызывает множество различных затруднений, поскольку его содержание находится на стыке дисциплин психолого-педагогического цикла и дисциплин, связанных с программным и аппаратным обеспечением компьютерных и телекоммуникационных технологий.

Подготовка второй категории педагогов, к которой относятся преподаватели, самостоятельно занимающиеся разработкой необходимых им электронных информационных ресурсов, должна приближаться к уровню подготовки квалифицированных пользователей или даже программистов. Это крайне необходимо для возможности освоения инновационного потенциала ИКТ.

Данная программа предполагает обучение учителей, имеющих опыт работы с ИКТ, основам конструирования и внедрения цифровых учебно-методических материалов нового поколения и современных образовательных технологий в практику работы ОУ.

Учителя данной категории должны обладать достаточным уровнем готовности к использованию средств информатизации образования в учебном процессе. Это означает, что педагоги должны владеть навыками пользователя и быть специалистами в области “своего” предмета.

Цель обучения: формирование предметной ИКТ-компетентности2 педагогических работников как условие реализации содержания образования с использованием современных технологий.

Задачи:

1. Показать взаимосвязь педагогического дизайна с принципами дидактики и закономерностями учебного процесса при проектировании учебных материалов и среды обучения.

2. Познакомить с различными интерактивными средствами обучения, моделями построения уроков с использованием данных средств;

3. Выработать практические умения конструирования учебно-методических материалов, подготовки полиграфической продукции, обработки графические изображения с помощью различных графических редакторов;

4. Совершенствовать навыки работы учителей с образовательными ресурсами сети Интернет через использование рациональных алгоритмов поиска и качественного отбора информации

5. Расширить знания учителей по особенностям внедрения технологии дистанционного обучения в практику школ.

6. Стимулировать профессиональное саморазвитие педагогов, содействовать им в овладении инновационным потенциалом ИКТ.


Структура и содержание программы:

Программа рассчитана на 240 часов: состоит из инвариантной части (1 Модуль – 36 часов) и вариативной части. Вариативная часть программы представлена пятью модулями по 36 часов каждый.

Длительность обучения – 72 часа. 36 часов отводится на изучение инвариантной части – модуль первый «Основы педагогического дизайна». Второй модуль учителям предлагается выбрать самостоятельно, исходя из специфики преподаваемого предмета.

Слушателям предлагается две формы обучения: очная и дистанционная.

В соответствии с действующими в дополнительном профессиональном образовании нормами, в ходе организации обучения по настоящей программе наряду с аудиторными занятиями предусматриваются групповые консультации в объеме 8 часов.

Процесс обучения учителей по данной программе завершается выполнением выпускной работы в виде электронного образовательного ресурса по одному из разделов, сопровождаемого методическими рекомендациями. Обязательным условием является апробация ресурса на одном из уроков.


Программа предусматривает проведение курсов повышения квалификации в объеме по 72 часа на бюджетной основе. Кроме того, возможно проведение двух сессий по 36 часов (2 Модуля по выбору слушателей).

По окончании курсов слушателям предлагается выполнить зачетную работу творческого характера.

Формы работы:

В ходе организации повышения квалификации учителей предполагается использовать всё многообразие форм и методов учебной работы: лекции, семинары, практические занятия, обсуждение и анализ ситуации, работа в малых группах, консультации. Форма изложения материала предполагает предоставление возможности слушателям в ходе обучения адаптировать содержание к собственной практике и апробировать полученные умения в процессе разработки проекта по преподаваемой дисциплине.

Основными формами занятий являются лекционные, практические и семинарские занятия. При этом учитывается уровень квалификации слушателей, и организуются групповые и индивидуальные консультации по разделам программы и заявкам слушателей. В зависимости от уровня подготовки слушателей, их потребностей, профессиональных интересов объем часов в пределах раздела может быть перераспределен.

Перечень формируемых ИКТ-компетенций:

  • Наличие представлений о компьютерных технологиях обучения;

  • Наличие представлений о типах электронных экранов и их назначении;

  • Наличие представлений о необходимых условиях обучения учащихся с учетом их психических особенностей;

  • Наличие представлений о возможных негативные последствиях использования ИКТ на уроке;

  • Наличие представлений о подходах к организации дистанционного обучения с использованием телекоммуникационных технологий;

  • Владение формами организации деятельности учащихся за компьютером, способствующей развитию их мышления;

  • Владение навыками выбора форм и методов обучения с использованием ИКТ в зависимости от целей обучения;

  • Владение формами построения урока с использованием ИКТ с учетом особенностей того или иного класса и личности учащегося;

  • Владение навыками разработки и реализации плана электронного учебного материала;

  • Владение навыками разработки электронного сценария урока;

  • Умение осуществлять подбор программного обеспечения, позволяющего реализовать сценарий при условии получения максимального учебного эффекта;

  • Владение приемами организации дистанционного обучения посредством сервисов сети Интернет.

  • Владение приемами подготовки дидактических материалов средствами Corel Draw, Adobe Photoshop, Adobe Flash.

  • Владение навыками проведения мониторинга профессиональной деятельности средствами электронных таблиц.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Образовательная программа повышения квалификации учителей предметников Ханты-Мансийского автономного округа Югра iconПостановление от 26 ноября 2010 г. N 313-п о целевой программе ханты-мансийского автономного округа югры "модернизация и реформирование жилищно-коммунального комплекса ханты-мансийского автономного округа югры на 2011 2013 годы"
Ханты-Мансийского автономного округа Югры, Правительство Ханты-Мансийского автономного округа Югры постановляет

Образовательная программа повышения квалификации учителей предметников Ханты-Мансийского автономного округа Югра iconПравительство ханты-мансийского автономного округа-югры постановлени е
Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, и приведения нормативных правовых актов Ханты-Мансийского автономного округа – Югры...

Образовательная программа повышения квалификации учителей предметников Ханты-Мансийского автономного округа Югра iconВ ханты-мансийском автономном округе югре в соответствии с Федеральным
Стратегией социально-экономического развития Ханты-Мансийского автономного округа Югры до 2020 года, одобренной распоряжением Правительства...

Образовательная программа повышения квалификации учителей предметников Ханты-Мансийского автономного округа Югра iconО целевой программе ханты-мансийского автономного округа югры
Ханты-Мансийского автономного округа Югры, обеспечения реализации Национальной образовательной инициативы "Наша новая школа", утвержденной...

Образовательная программа повышения квалификации учителей предметников Ханты-Мансийского автономного округа Югра iconТехническое задание на выполнение работ по обеспечению космической информацией дистанционного зондирования для ведения экологического мониторинга окружающей среды территории автономного округа в 2012 году
Евойпрограммы Ханты-Мансийского автономного округа – Югры«Обеспечение экологической безопасности Ханты-Мансийского автономного округа...

Образовательная программа повышения квалификации учителей предметников Ханты-Мансийского автономного округа Югра iconПравительство ханты-мансийского автономного округа югры постановление
Правительства Ханты-Мансийского автономного округа Югры от 30 ноября 2007 года n 306-п "О целевых и ведомственных целевых программах...

Образовательная программа повышения квалификации учителей предметников Ханты-Мансийского автономного округа Югра iconПравительство ханты-мансийского автономного округа югры
Департамента труда и социальной защиты населения Ханты-Мансийского автономного округа Югры от 07. 09. 2009 n 10-02-6895/09 и бюджетного...

Образовательная программа повышения квалификации учителей предметников Ханты-Мансийского автономного округа Югра iconГосударственный комитет по охране окружающей среды ханты-мансийского автономного округа обзо р «О состоянии окружающей природной среды Ханты-Мансийского автономного округа в 1997 году» г. Ханты-Мансийск
Государственным Комитетом по охране окружающей среды Ханты-Мансийского автономного округа при участии территориальных специально...

Образовательная программа повышения квалификации учителей предметников Ханты-Мансийского автономного округа Югра iconГосударственный комитет по охране окружающей среды ханты-мансийского автономного округа обзо р «О состоянии окружающей природной среды Ханты-Мансийского автономного округа в 1998 году» г. Ханты-Мансийск
Государственным Комитетом по охране окружающей среды Ханты-Мансийского автономного округа (Хантымансийскгоскомэкологией) при участии...

Образовательная программа повышения квалификации учителей предметников Ханты-Мансийского автономного округа Югра iconРоссийской Федерации Карточка документа Текст документа Редакция от 02. 03. 2012 (текущая) Редакция от 12. 08. 2011
Етного учреждения ханты-мансийского автономного округа югры «центроспас югория», подведомственного департаменту гражданской защиты...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница