Конспект открытого урока по окружающему миру Образовательной системе «Школа 2100»




Скачать 108.57 Kb.
НазваниеКонспект открытого урока по окружающему миру Образовательной системе «Школа 2100»
Дата конвертации27.04.2013
Размер108.57 Kb.
ТипУрок
Конспект открытого урока по окружающему миру Образовательной системе «Школа 2100» по учебнику «Наша планета Земля», 2 класс – авторы: А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутиан, год издания - 2009, М.: Баласс;

Конспект урока разработан учителем начальных классов

МОУ «Многопрофильный лицей №1» Чамзинского муниципального района Республики Мордовия

Сергеевой Верой Алексеевной

По ОС «Школа 2100» работаю с 2002 года

Дата: 28 октября 2009 года

Тема урока: Погода и климат

Цели урока:

1-я линия развития — знакомство с целостной картиной мира.

1) Научиться различать погоду и климат, научиться описывать погоду и объяснять причины происхождения погодных явлений.

2) Научиться определять температуру с помощью термометра.

Минимум: описывать погоду, вести и анализировать дневник наблюдений за погодой. Определять температуру с помощью термометра. Понятия: температура, осадки погода.

Минимакс: в конце урока ученики могут получить элементарные сведения о климате. Приобрести четкое представление о том, что такое температура и термометр, в чем отличие погоды и климата. Понятия: климат.

Максимум: к концу урока ребята могут получить сведения о разнообразных видах осадков, о ветре и научиться объяснять причину их появления.

Оборудование: слайды с изображением различной силы ветра, термометра.

Предварительно

  1. ребята читают материал учебника (с. 70- 74)

  2. ребята в течение 10 - 11 дней проводят наблюдения за погодой, выполняя самостоятельно задание (рабочая тетрадь: с. 24, задание 9).

  3. узнают, какой будет погода в соседних городах той же широты,

  4. повторяют материал о круговороте воды в природе.




Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Доска и

оборудование

Анализ урока с точки зрения развития общеучебных умений

1. Организационный момент

Ребята, проверьте, всё ли у вас готово к уроку, садитесь удобнее. И вперёд за маленькими открытиями!











2. Постановка проблемной ситуации



  • Посмотрите в окно, какая сейчас погода?

— А что такое погода?

— А какой сейчас климат?

(задание на затруднение)

Так какой возникает вопрос?


— Так какая тема урока?

— Погода не очень хорошая: холодно, светит солнце, дует ветер.

— Не знаем.

— Не знаем


Что такое погода и что такое климат?


— Тема урока «Погода и климат»



Плакат «Что такое погода и что такое климат?»

Плакат «Погода и климат»




Организац.:

совместно с учителем определить проблему



3. Совместное «открытие знаний»


Физ. минутка


Выражение решения проблемы


4. Применение знаний



  1. Подведем итоги.



6. Домашнее задание

— Что такое воздух?

— А ещё?

— Как нагреваются предметы в космосе, освещённые солнцем?

— Почему Земля не нагревается?


— Что такое атмосферные явления и что они определяют?



  • Одному кажется, что на улице холодно, другому — что тепло.

Как узнать, насколько тепло? Найдите ответ на вопрос на рисунке на с.71 учебника.

— Чем можно измерить температуру воздуха.

— Только ли воздух измеряем термометром?

— Кому приходилось измерять температуру?

Выполните задание на слайде:

КАК УСТРОЕН ТЕРМОМЕТР?

КАК РАБОТАЕТ?

КАК ПОНЯТЬ ТЕПЛО ИЛИ

ХОЛОДНО?



  • Обратите внимание не термометр. Линейка на термометре называется – шкала, которая, действительно, отмеряет градусы температуры. Градус – величина, записывают градус кружочком: +20° .

— Как читают «+20°»?.


— Что происходит со столбиком жидкости в термометре в мороз?

  • Прочитайте -10°

  • Определите температуру на термометре, прочитайте

  • Рассмотрите иллюстрации на с. 71

Выберите самую высокую, самую низкую температуру воздуха.

Как же узнать, на улице холодно или тепло?



  • Давайте проведем опыт

— Возьмите в руки тетрадь и помашите около лица.

— Что вы почувствуете?

— Почему возникает ветер?


— Что же такое ветер?

— А в природе кто создаёт ветер?


  • Ответ найдём в учебнике на иллюстрации на с. 72

— Что заинтересовало Лену?

— Как на вопрос Лены ответил Миша?

  • Рассмотрите серию рисунков в учебнике (С.72)

—Каким может быть ветер по силе?


  • Представьте, что вы деревья, расправьте веточки, покажите

  • безветрие

  • слабый ветер,

  • умеренный ветер,

  • сильный ветер,

  • ураганный ветер.



Говорят: северный ветер, западный ветер. Что это значит?

— Как вы думаете, влияет ли ветер на погоду?


  • Посмотрите за окно.

— Можете ли определить, какая на улице облачность?

— Как называются облака, приносящие осадки?

  • Выполним задание в учебнике на с.73.

  • - ание в учебниее на с.ный - холодный,рочитайтеКак называются и когда бывают такие осадки?




  • Подведём итог сегодняшним открытиям.

Какая сегодня в Чамзинке погода?

Какой главный вопрос урока?


Удалось ли нам ответить на главный вопрос урока?

Что называют погодой?


— А погода по всей Земле как у нас?


Что определяет погоду по всей Земле в любое время года?

— Сверим предположения с мнением учёных в учебнике на с.74 текст под таблицей.

Про что говорят, указывая место и время, а про что — только указывая место на Земле?

  • Объясните ситуацию.

Осенним днём в зоопарке встретились пингвин, воробей и журавль. Пингвин сказал, что на улице очень жарко, воробей пожаловался, что погода стала портиться, а журавль заявил, что становится холоднее и надо готовиться к отлету на юг.

—Почему птицы по- разному оценивают погоду осеннего дня?


— Что нового вы узнали?

— Как вы это узнали, что вам помогло?

— Где пригодятся эти знания?

— Кто из ребят больше всех помог в открытии знаний?

— Как работал ты?

Р/т: с. 22-23 (задания), с.24(10), с.75 - 77, прочитайте «Предсказание погоды»

— Смесь газов.

— Атмосфера.

— Предметы в космосе, освещённые солнцем, нагреваются, как сковородка.

— Землю окружает атмосфера.

Она защищает Землю от космического охлаждения и перегрева.

—Ветер, облака, мороз и жара, дождь и снег, гроза и туман — всё это атмосферные явления.

Атмосферные явления определяют погоду.


— Нужно измерить температуру воздуха.


— Термометром.


— Нет, термометром измеряют температуру воды, тела человека.

— Ответ.


— В стеклянной трубочке есть линейка и тоненькая трубочка с жидкостью. При нагревании жидкость поднимается по трубочке. Верхний конец столбика жидкости показывает на деления — градусы температуры.

Температура бывает положительная , если жидкость показывает градусы выше нуля. Бывает температура отрицательная, если показывает градусы ниже нуля.


— Плюс 20 градусов, или 20 градусов тепла.

— Жидкость опускается по трубочке в термометре ниже 0°.

— Минус 10 градусов или 10 градусов мороза.

— +4° (самооцннка успешности)


— +40°, -20°

— Нужно термометром измерить температуру воздуха. Если она выше нуля, то тепло. А если ниже, то холод.


— Почувствуем ветер.

— Вокруг нас находится невидимый воздух. Мы его не замечаем, тетрадь привела воздух в движение.

— Движение воздуха называется ветром.

Затруднение.


— Почему на нас ветер дует?

— Нагретый воздух поднимается.

Его место занимает другой. Вот тебе и ветер.


— Сильным, слабым, умеренным, ураганным.


— Северный ветер дует с севера, западный – с запада.

— В нашей местности северный – холодный, западный – влажный.


— Сильная (средняя, слабая, сплошная, безоблачно).

— Тучи.


— При положительной температуре воздуха идёт дождь.

— При отрицательной температуре воздуха идёт снег.





Что такое погода и что такое климат?

Не совсем.


Погода – это состояние атмосферы в определённое время, в определённом месте.

Нет. В жарком тепловом поясе сейчас она другая. В холодном тоже.

Климат. Климат известен в каждом месте Земли, а погода всегда разная.


— Про погоду.


— Про климат.


— Они родились в разных странах, в разных тепловых поясах, в которых различный климат. Их представление о тепле и холоде разное.





Слайд 1 Атмосферные явления

мороз и жара ветер, облака, дождь и снег, гроза и туман

Слайд 2

Термометр

Слайд 3 Атмосферные явления

мороз и жара

Запись на доску

«Температура воздуха»


Запись на доску

«Ветер»


Запись на доску

«облачность»

Запись на доску

«Осадки»

Слайд 4 Атмосферные явления

мороз и жара ветер, облака,

дождь и снег,

Время и место


Место


Слайд 5

«Объясните ситуацию».


Слайд

Работа дома

Интеллект.:

представлен. информации


Интеллект.:

извлечение, представлен. информации


Интеллект.:

представлен. информации


Организац.: сверять действия с целью, проверять и оценивать результат


Интеллект.: извлечение и представлен. информации


Интеллект.: извлечение и представлен. информации


Организ.: сверять с целью


Интеллект.: сравнивать и группировать факты и явления


Интеллект.: сравнивать и группировать факты и явления

Организац.:

Самооценка,


Оценочные:

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Конспект открытого урока по окружающему миру Образовательной системе «Школа 2100» iconКонспект урока по окружающему миру в 4 классе (ос «Школа 2100 ) Учитель: Денисова Е. В. (Моу «сош №1 г. Ртищево»)
Цели: Формировать у школьников представление о сельском хозяйстве, его отраслях (растениеводство, животноводство) и способах повышения...

Конспект открытого урока по окружающему миру Образовательной системе «Школа 2100» iconКонспект открытого урока по окружающему миру
Учебник: О. Т. Поглазова. Окружающий мир, 2 класс. Смоленск. Ассоциация XXI век, 2010 г

Конспект открытого урока по окружающему миру Образовательной системе «Школа 2100» iconКонспект открытого урока по окружающему миру в 1 классе по теме: «Почему нужно есть много овощей и фруктов, чистить зубы и мыть руки»
На доске нарисованы станции, но названия пока не обозначены. Они записаны на табличках, которые прикрепляются (демонстрируются на...

Конспект открытого урока по окружающему миру Образовательной системе «Школа 2100» iconУрок по окружающему миру по программе «Школа 2100» 2 класс
Цель урока: познакомить ребят с природными условиями, растительностью и животным миром гор, высотной поясностью – закономерной сменой...

Конспект открытого урока по окружающему миру Образовательной системе «Школа 2100» iconРабочая программа по окружающему миру для 2 класса по умк «Школа 2100» учителя начальных классов Муленковой Ирины Анатольевны
А. А. Вахрушева,, Д. Д. Данилова, А. С. Раутиана, С. В. Тырина«Окружающий мир» (Сборник программ «Образовательная система «Школа...

Конспект открытого урока по окружающему миру Образовательной системе «Школа 2100» iconНа модель тела человека прикрепляется пищеварительная система
Конспект открытого урока по окружающему миру в 3 «В» классе Сабировой Гулиры Юнисовны, учительницы начальных классов 1 квалификационной...

Конспект открытого урока по окружающему миру Образовательной системе «Школа 2100» iconПлан-конспект интегрированного урока в 4-ом классе по изобразительному искусству и окружающему миру Образ культуры Древней Греции
...

Конспект открытого урока по окружающему миру Образовательной системе «Школа 2100» iconОбразовательная программа начального общего образования ( по образовательной системе «Школа 2100») пояснительная записка
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы...

Конспект открытого урока по окружающему миру Образовательной системе «Школа 2100» iconКонспект интегрированного урока по русскому языку и окружающему миру в 4
«Правописание безударных окончаний существительных в родительном и дательном падежах. – Жизнь пресного водоёма»

Конспект открытого урока по окружающему миру Образовательной системе «Школа 2100» iconКонспект урока по окружающему миру,1класс. «Зачем строят корабли?»
Цели: познакомить детей с назначением и устройством кораблей, со спасательными средствами на корабле


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница