Муниципальное общеобразовательное учреждение
Тогурская средняя общеобразовательная школа
Утверждено
Приказом директора школы
№ 151 от 24 сентября 2010
Рабочая учебная программа по «Информатике и ИКТ»
(базовый уровень)
8-9 классы
Авторы-составители:
Трифонова О.Ю.,
Ардышев Е.Г.
Тогур – 2010
Пояснительная записка
Рабочая учебная программа базового курса «Информатика и ИКТ» составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года и примерной программы (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень), опубликованной в сборнике программ для общеобразовательных учреждений.
Настоящая рабочая программа составлена на основе Программы базового курса информатики [3], разработанной авторами учебников [4, 5] Семакиным И.Г., Залоговой Л.А., Русаковым С.В., Шестаковой Л.В., содержание которой согласовано с содержанием Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ [2], рекомендованной Министерством образования и науки РФ. Имеются некоторые структурные отличия. Из за сдачи ГИА в 9 класса были добавлены два раздела: Системы счисления и Логика.
Методический комментарий
Рабочая программа курса рассчитана на 34 часа – 8 класс, 68 часов – 9 класс.
Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых Обязательным минимумом содержания образования по информатике. Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии.
Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач. Содержание теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно быть в соотношении 50х50. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами.
Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).
В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.
Таким образом, курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Цели курса:
освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Требования к уровню подготовки учащихся (результаты обучения)
В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен
знать/понимать
виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
программный принцип работы компьютера;
назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь
выполнять и строить простые алгоритмы;
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
создавать информационные объекты, в том числе:
- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
- создавать презентации на основе шаблонов;
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
Методы обучения:
Объяснительно-иллюстративные (при изучении всех разделов курса).
Репродуктивные (при изучении всех разделов курса).
Проблемные (при изучении всех разделов курса).
Частично-поисковые (при выполнении практических и лабораторных работ).
Метод программированного обучения (при изучении программного обеспечения во всех разделах).
Исследовательские (при выполнении лабораторных, проектных работ).
Метод проектов.
Формы обучения:
Обще-классные формы:
урок;
конференция;
семинар;
лекция;
лабораторно-практические занятия;
зачетный урок;
урок в форме деловой игры.
Групповые формы обучения:
групповая работа;
групповые творческие задания;
групповая лабораторно-практическая работа.
Индивидуальные формы работы в классе и дома:
письменные работы;
индивидуальные задания;
словарные диктанты;
работа с обучающими программами за компьютером.
Контроль на уроках информатики:
Проверка достигаемых учениками образовательных результатов производится в следующих формах:
Текущий рефлексивный самоанализ, контроль и самооценка учащимися выполняемых заданий (на всех уроках курса).
Взаимооценка учащимися работ друг друга (при выполнении групповых заданий, на практических работах).
Публичная защита выполненных учащимися творческих работ (индивидуальных, групповых).
Текущая диагностика и оценка учителем деятельности школьников (самостоятельные работы, практические работы, тесты, словарные диктанты, индивидуальные задания).
Итоговый контроль (лабораторные и контрольные работы).
Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и лабораторных работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Практические работы оценивать необязательно, а за лабораторные оценки ставятся обязательно.
Содержание дисциплины (105 часов)
Структура курса 8 класс (35 часов)
Правила ТБ.
Тема: Системы счисления.
Непозиционные и позиционные системы счисления. Перевод чисел из 2-й, 8-й, 16-й систем счисления в 10-ную. Перевод чисел из 10-ной системы счисления в 2-,8-,16-ную.
Тема: Логика
Логика . Высказывания. Конъюнкция, дизъюнкция, инверсия, импликация, эквиваленция, исключающее ИЛИ. Диаграммы Эйлера-Венна. Логические устройства компьютера.
Тема: Базы данных.
Назначение и основные понятия. Создание и заполнение БД. Создание форм, отчетов, записей. Сортировка в БД. Создание запросов.
Тема: Web- конструирование.
Термины и понятия Интернет. Язык разметки гипертекста – HTML. Форматирования текста. Способы создания фона. Создание списков в HTML – документе. Вставка таблиц. Вставка изображения. Гиперссылки.
Учащиеся должны знать/понимать:
суть понятий «основание», «базис», «алфавит системы счисления»;
позиционные и непозиционные системы счисления;
способы перевода чисел в разных системах счисления;
какие системы счисления называют родственными;
назначение и преимущества использования родственных систем счисления.
основные логические операции
логические устройства компьютера
назначение и основные понятия баз данных
что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;
структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;
что такое логическая величина, логическое выражение;
что такое логические операции, как они выполняются.
назначение языка HTML
Учащиеся должны уметь:
представить число в развёрнутом виде в позиционной системе счисления;
переводить числа в десятичную систему счисления;
переводить целые десятичные числа в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления;
осуществлять перевод из любой позиционной системы в двоичную;
выполнять перевод между родственными системами счисления.
представлять основные логические операции в виде таблиц истинности
решать логические задачи с помощью логических операций
создавать и заполнять базу данных
создавать формы, отчеты, записи, запросы в СУБД
создавать веб – странички с использованием возможностей языка HTML
Тематическое планирование по информатике для 8 класса
№
|
Тема
|
1
|
Введение. Правила ТБ.
|
Системы счисления (7ч.)
|
1(2)
|
Непозиционные системы счисления
|
2(3)
|
Позиционные системы счисления
|
3(4)
|
Перевод чисел из любой системы счисления в десятичную с.с.
|
4(5)
|
С/р по переводу чисел в десятичную с.с
|
5(6)
|
Перевод чисел из 10-ной с.с. в двоичную с.с.
|
6(7)
|
Перевод чисел из 10-ной с.с. в 8-ю и 16-ю с.с.
|
7(8)
|
Кр по т.: «Системы счисления»
|
Логические основы устройства компьютера (5 ч.)
|
1(9)
|
Логика. Конъюнкция, дизъюнкция, инверсия.
|
2(10)
|
Импликация, эквиваленция, исключающее ИЛИ
|
3(11)
|
Решение задач по т.: «Таблицы истинности»
|
4(12)
|
Диаграммы Эйлера-Венна
|
5(13)
|
К/р Логические основы устройства компьютера
|
|
Базы данных. СУБД ACCESS. ( 8 часов)
|
1
|
Назначение СУБД. Объекты СУБД. Инструменты СУБД. Типы БД. Основные понятия.
|
2
|
Создание структуры БД и заполнение ее данными.
|
3
|
Создание формы и отчетов БД.
|
4
|
Работа с записями БД. Сортировка в БД.
|
5
|
Простые и сложные запросы в БД.
|
6
|
Критерии выборки данных.
|
7
|
Разработка отчета для вывода данных.
|
8
|
Контрольная работа БД.
|
|
Web- конструирование (11 часов)
|
1
|
Термины и понятия Интернет
|
2
|
Web-публикации (сайты). Язык разметки гипертекста – HTML
|
3
|
Теги форматирования текста. Способы создания фона.
|
4
|
Создание списков в HTML - документе
|
5
|
Вставка таблиц в HTML - документ
|
6
|
Вставка изображения в HTML - документ.
|
7
|
Гиперссылки
|
8,
|
Подготовка к созданию собственного сайта
|
9,10,11
|
Проект Создание сайта
|
Программа для 9 класса (68 часов)
Введение
Правила ТБ. Устройство компьютера. Магистрально-модульный принцип. Программное обеспечение. История развития компьютерной техники. Классификация компьютеров.
Тема: Информационные процессы.
Подходы к определению информации. Информационный процессы в природе. Роль информации в жизни людей. Количество информации: различные подходы. Единицы измерения объема информации. Подсчет количества информации. Работа с аудио и видео информацией. Создание фото- галереи. Наложение аудио на фильм. Работа с видеоклипами.
Тема: Электронные таблицы.
Назначение табличного процессора. Интерфейс и понятия Excel. Объекты документы . Данные ЭТ. Типовые действия с объектами ЭТ. Создание и редактирование документа в ЭТ. Символьный тип данных. Тип данных дата/время. Правила записи формул и функций. Копирование формул в ЭТ. Формулы. Относительные ссылки. Таблицы с относительными ссылками. Форматирование таблиц. Решение примеров с относит. ссылками. Статистич. Функции. Абсолютные ссылки. Решение задач с абсолютными ссылками Использование функций и логических формул. Представление данных в виде диаграмм.
Тема: Алгоритмизация и программирование в среде Pascal
Алгоритмы. Свойства алгоритмов. Способы описания алгоритмов. Типы алгоритмов.
Языки программирования. Паскаль: интерфейс среды. Алфавит языка паскаль
Типы данных. Основные операции и функции. Запись арифметических выражений.
Структура программы. Оператор присваивания, оператор вывода (write, writeln), оператор ввода (Read, readln). Составление программ с использованием операторов присваивания, ввода, вывода. Условный оператор (if… then…else). Логические выражения в условном операторе. Вложенный условный оператор. Оператор варианта (case… of…). Оператор цикла пока (while…do…). Оператор цикла для (for… to…do). Оператор цикла до (repeat… until…).
Тема: Компьютерная графика
Цвет и цветовые модели в компьютерной графике. Виды графики. Обзор графических редакторов. Форматы графических файлов. Назначение и возможности программы Adobe Photoshop. Инструменты Adobe Photoshop. Приёмы обработки фотографии. Простой фотомонтаж
Учащиеся должны знать/понимать:
правила техники безопасности и правила работы за компьютером;
связь между информацией и знаниями человека;
что такое информационные процессы;
различные подходы к измерению количества информации;
как определяется единица информации;
состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;
основные характеристики компьютера в целом и его узлов;
сущность программного управления работой компьютера;
основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;
способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;
- какие существуют области применения компьютерной графики;
- назначение графических редакторов;
- назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.
- что такое мультимедиа;
что такое электронная таблица и табличный процессор;
основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;
какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;
основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в электронную таблицу;
графические возможности табличного процессора;
что такое алгоритм;
в чем состоят основные свойства алгоритма;
способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;
основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;
основные виды и типы величин;
назначение языков программирования и систем программирования;
правила оформления программы и представления данных и операторов на Паскале;
последовательность выполнения программы в системе программирования.
Учащиеся должны уметь:
Приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;
Измерять информационный объем текста;
Измерять количество информации в различных единицах;
Включать и выключать компьютер;
Работать с основными программами;
Выполнять основные операции с файлами и папками: копировать, перемещать, удалять, переименовывать;
строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.
открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;
редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;
выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;
получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;
создавать электронную таблицу для несложных расчетов.
пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;
составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;
работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;
составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;
отлаживать и исполнять программы в системе программирования.
Тематическое планирование по информатике для 9 класса
(68 часов, 2 часа в неделю)
№
|
Тема
|
1
|
Введение. Правила ТБ.
|
2
|
Устройство компьютера. Магистрально-модульный принцип.
|
3
|
Программное обеспечение.
|
4
|
История развития компьютерной техники.
|
5
|
Классификация компьютеров
|
6
|
С.р.
|
|
Информация и информационные процессы (13 часов)
|
1
|
Подходы к определению информации.
|
2
|
Информационный процессы в природе.
|
3
|
Роль информации в жизни людей
|
4
|
Количество информации: различные подходы.
|
5
|
Единицы измерения объема информации.
|
6
|
Подсчет количества информации.
|
7
|
Ср по теме «Подсчет количества информации»
|
8
|
Работа с аудио и видео информацией. (Windows Movie Maker)
|
9
|
Создание фото- галереи
|
10
|
Наложение аудио на фильм
|
11
|
Работа с видеоклипами.
|
12-13
|
Создание проекта средствами Windows Movie Maker
|
|
Резерв 1
|
|
Электронные таблицы Excel (12 часов).
|
1
|
Назначение табличного процессора. Интерфейс и понятия Excel. Объекты документы . Данные ЭТ.
|
2
|
Типовые действия с объектами ЭТ. Создание и редактирование документа в ЭТ. Символьный тип данных. Тип данных дата/время.
|
3
|
Правила записи формул и функций. Копирование формул в ЭТ.
|
4
|
Формулы. Относительные ссылки.
|
5
|
Таблицы с относительными ссылками. Форматирование таблиц.
|
6
|
Решение примеров с относит. ссылками. Статистич. функции
|
7
|
Абсолютные ссылки.
|
8
|
Решение задач с абсолютными ссылками
|
9
|
Использование функций и логических формул.
|
10
|
Представление данных в виде диаграмм.
|
11
|
Представление данных в виде диаграмм.
|
12
|
Обобщение и повторение по теме
|
|
Алгоритмизация и программирование в среде Pascal (22 ч)
|
1
|
Алгоритмы. Свойства алгоритмов. Способы описания алгоритмов. Типы алгоритмов.
|
2
|
с\р по алгоритмам. Языки программирования.
|
|
Паскаль: интерфейс среды. Алфавит языка паскаль
|
3
|
Типы данных. Основные операции и функции.
|
4
|
Типы данных. Запись арифметических выражений.
|
|
С/р по типам данных. Структура программы.
|
5
|
Оператор присваивания, оператор вывода (write, writeln), оператор ввода (Read, readln)Первая программа.
|
6
|
Составление программ с использованием операторов присваивания, ввода, вывода.
|
7
|
С/р по операторам присваивания, ввода, вывода.
|
8
|
Условный оператор (if… then…else)
|
9
|
Составление программ с использованием условного оператора (if… then…else)
|
10
|
Логические выражения в условном операторе. Вложенный условный оператор
|
11
|
Вложенный условный оператор
|
12
|
Оператор варианта (case… of…)
|
13
|
С\р по операторам вариантов
|
14
|
Оператор цикла пока (while…do…)
|
15
|
Составление программ с использованием оператора цикла пока (while…do…)
|
16
|
Оператор цикла для (for… to…do)
|
17
|
Составление программ с использованием оператора цикла для (for… to…do)
|
18
|
Оператор цикла до (repeat… until…)
|
19
|
Составление программ с использованием оператора цикла до (repeat… until…)
|
20
|
С/р по теме циклы.(задача на использование любого оператора циклов)
|
21
|
Повторение темы Паскаль
|
22
|
Контрольная работа по теме
|
|
Резерв 2 ч
|
|
Компьютерная графика (10 часов)
|
1
|
Цвет и цветовые модели в компьютерной графике.
|
2
|
Виды графики. Обзор графических редакторов. Форматы графических файлов
|
3
|
С.р по видам графики
|
4
|
Назначение и возможности программы Adobe Photoshop
|
5
|
Инструменты Adobe Photoshop
|
6,
|
Приёмы обработки фотографии
|
7
|
Приёмы обработки фотографии
|
8
|
Простой фотомонтаж
|
9
|
Простой фотомонтаж
|
10
|
С.р. по обработке фотографий
|
|
Повторение 2 ч
| |
