Учебники в 3 классе в 2010-2011 учебном году




НазваниеУчебники в 3 классе в 2010-2011 учебном году
страница1/23
Дата конвертации29.04.2013
Размер3.88 Mb.
ТипУчебники
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   23
Используемые учебники в 3 классе


в 2010-2011 учебном году


Программа: Школа России - классическая


Название учебников:


1. Русский язык. Т.Г.Рамзаева. Издательство “Дрофа”, 2008


2. Литературное чтение. Р.Х.Ягафарова. Русский язык. Издательство “Магариф”. 2009


3. Татар теле. А.Х. Нуриева. “Мәгариф” нәшрияты, 2009


4. Уку. М. Хәсәнова, Р.М.Миңнуллин. “Мәгариф” нәшрияты, 2009


5. Математика. М. И. Моро, М.А. Бантова. Ике кисәктән. “Мәгариф” нәшрияты, 2009


6. Әйләнә-тирәбездәге дөнья. А.А. Плешаков. “Мәгариф” нәшрияты, Москва “ Просвещение»2009


7. Информатика. Н.Матвеева. Москва БИНОМ.Лаборатория знаний 2007


8. Музыка дәресләре. Н.В.Бакиева. Казан “Мәгариф” нәшрияты 2009


Управления образования исполнительного комитета Альметьевского муниципального района Республики Татарстан

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Кама-Исмагиловская начальная общеобразовательная школа» Альметьевского муниципального района Республики Татарстан


УТВЕРЖДЕНО

протоколом педагогического совета

от______ _________ 2011 г. № ____


Заведующий школы____________ Р.А.Фардеева


Введено приказом № ____от ____ ________ 2011 г.










Рабочая программа учителя начальных классов


3 класс

Составитель: Набиева Гульназ Мунировна

учитель начальных классов

первой квалификационной категории


РАССМОТРЕНО

На заседании МО начальных классов,

протокол от _____ ________ 2011 г. № _____


Руководитель МО ________ Г. А.Хабибуллина


село Кама-Исмагилово


ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Образовательная программа по литературному чтению в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования 2004 года и соответствует обязательному минимуму содержания образования 1998 года. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.


Общая характеристика учебного предмета

Литературное чтение в начальной школе является органическим звеном единой и непрерывной системы литературного образования школьников. Особенность обучения литературному чтению заключается в том, что младшие школьники, социальный опыт которых ограничен, осваивают художественную литературу как искусство слова. На начальном этапе у детей формируется навык чтения, являющийся важным условием успешного обучения и развития учащихся. В связи с этим различается несколько направлений в подготовке ребенка-читателя: становление и совершенствование навыка чтения художественного текста на русском языке; практических умений, связанных с освоением содержания произведения; знакомство с кругом чтения, элементарными литературоведческими понятиями; формирование представлений об окружающем мире, нравственных и эстетических ценностях.

Имея много общего с русской школой в реализации единых образовательных и воспитательных задач, уроки литературного чтения в школах с родным (нерусским) языком обучения обладают своими специфическими особенностями, заключающимися в том, что языковая направленность занятий имеет место на каждом уроке чтения, независимо от жанра произведения и его содержания: всякий текст используется для разговорной практики учащихся (раздел программы «Виды речевой деятельности»). Кроме того, при отборе содержания по литературному чтению на русском языке учитывается своеобразие национальной культуры и других особенностей жизни учащихся, влияющих на восприятие ими текста на неродном языке.

В ходе обучения реализуются межпредметные связи с содержанием курсов русского языка, родного языка и чтения, окружающего мира, искусства и труда (что нашло отражение в тексте данного документа.

Основные содержательные линии

Образовательные задачи литературного чтения решаются на материале самых различных по содержанию текстов. Содержание обучения включает две содержательные линии: 1) Читательский кругозор и опыт читательской деятельности. 2) Виды речевой деятельности. Первый раздел определяет круг чтения, предполагающий жанровое разнообразие, основные темы детского чтения, первоначальные сведения по теории литературы, литературоведению. Круг чтения включает произведения русского, зарубежного фольклора, а также фольклора народов России; произведения русской, зарубежной литературы и литературы народов России, составляющие золотой фонд детской литературы. Текстовый материал разнообразен по тематике, жанровой принадлежности, нравственному пафосу. В разделе «Виды речевой деятельности» раскрывается основное содержание обучения различным видам речевой деятельности (слушание, чтение, говорение, письмо), определены те речевые умения и навыки, которые обеспечивают уровень первоначального литературного образования. Комплексный подход к овладению видами речевой деятельности предполагает учет как общих, так и специфических особенностей.

Цели обучения

Изучение литературного чтения в 3 классе с родным (нерусским) языком обучения направлено на достижение следующих целей:

  • развитие эстетической восприимчивости к русскому художественному слову, опыта читательской деятельности на русском языке; формирование всех видов речевой деятельности на русском языке, умения вести диалог, выразительно читать и рассказывать;

  • овладение навыками осознанного, правильного и выразительного чтения на неродном (русском) языке; элементарными практическими умениями работы с художественным текстом на русском языке;

  • воспитание уважения к русской культуре и культуре других народов России, интереса к чтению на русском языке, расширение нравственно-эстетического опыта учащихся.


Виды речевой деятельности.

Слушание (аудирование). Восприятие на слух художественных произведений разных жанров. Понимание основного содержания услышанного произведения. Эмоциональный отклик на него.

Чтение. Чтение вслух доступного текста целыми словами. Осознанное чтение про себя доступных по объему и жанру произведений. Выразительное чтение (с предварительной подготовкой). Ознакомление с различными видами чтения. Осмысление цели чтения. Скорость чтения: установка на нормальный для индивидуальности читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст. Установка на постепенное увеличение скорости чтения. Правильность чтения: четкое безошибочное чтение вслух с соблюдением правильного ударения и основных норм литературного произношения.

Говорение. Умение ставить вопросы и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста. Построение небольшого монологического высказывания; краткий, полный, выборочный, пересказ прочитанного, устное изложение текста по плану. Сравнение героев произведений русской и родной литератур (портрет, поступки).

Письмо. Небольшие письменные высказывания по литературному произведению (по заданным вопросам).


Требования к уровню подготовки ученика 3 класса:

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

В результате освоения предметного содержания литературного чтения учащиеся должны приобрести общие учебные умения, навыки и способы деятельности: осознанно читать, строить диалогическое и монологическое высказывания на основе литературного произведения и личного опыта; описывать и сопоставлять различные объекты, самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника, находить информацию в словарях и др.

В результате изучения литературного чтения ученик должен

знать

  • изученные литературные произведения и их авторов;

  • жанры детской художественной литературы (приводить примеры сказок, стихотворений, басен, рассказов);

уметь

  • читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка;

  • читать выразительно художественный текст (заранее подготовленный);

  • приводить примеры фольклорных произведений (пословиц, загадок, сказок)

  • определять тему и главную мысль произведения;

  • пересказывать текст (объем – до 1с.);

  • делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • использовать чтение русской художественной литературы как источник приобщения к русской культуре;

находить в словаре значение неизвестного слова.


Техника чтения


Класс

Оценки

1-ое полугодие

2-ое полугодие

1

«5»




30

«4»




20

«3»




15

«2»




менее 15

2

«5»

40

50

«4»

30

40

«3»

20

30

«2»

менее 20

менее 20

3

«5»

60

70

«4»

50

60

«3»

40

50

«2»

менее 40

менее 40

4

«5»

80

90

«4»

70

80

«3»

60

70

«2»

менее 60

менее 60


Программа обеспечена учебником «Русский язык», учебник для 3 класса четырехлетней начальной татарской школы в 3 частях. Автор Р.Х.Ягафарова. Допущено Министерством образования и науки РТ, Казань, издательство «Магариф», 2004.

Особенностью учебника является то, что в процессе усвоения литературного чтения учебник ценит и старается обратить внимание детей на нравственное качества личности: необходимость помогать по хозяйству, сочувствие и сострадание к слабым, способность и необходимость быть добрым к тем, кто меньше тебя, доброе, бережное отношении к животным, необходимость защищать их , уважительное отношение к профессии и труду родителей, честность и др. Самое ценное качество, выделенное в учебнике, – любовь к Родине.


ОСНОВНЫЕ ТЕМЫ - 68часов, в т.ч. внеклассное чтение – 16ч.


I ПОЛУГОДИЕ - 32 часа:.


I I ПОЛУГОДИЕ – 36 часов


  1. 1 -книга: Я и школа- 6ч.

  2. Хочу все знать -7ч.

  3. Дом. Я т мои родные -6ч.

  4. Человек и природа -6 ч.

  5. 2 –книга; Здоровому всё здорово -7ч

  1. Родина. Страна моя Россия -7ч.

  1. Путешествия и приключения-7ч.

  2. 3-книга: Как жили деды и прадеды, так и нам жить велели -7ч.

  3. Великие и знаменитые -7ч.

  4. Царство сказок. – 7ч.

  5. Обобщение за год. -1ч.



  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   23

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Учебники в 3 классе в 2010-2011 учебном году iconУчебники в 3 классе в 2010-2011 учебном году
Муниципальное образовательное учреждение Кама-Исмагиловская основная общеобразовательная школа

Учебники в 3 классе в 2010-2011 учебном году icon2011 г. Проблемно-ориентированный анализ по конечным результатам деятельности маоу гимназии №32 в 2010-2011 учебном году Целью деятельности коллектива гимназии в 2010-2011 учебном году
Целью деятельности коллектива гимназии в 2010-2011 учебном году являлось обеспечение высокого уровня качества гимназического образования...

Учебники в 3 классе в 2010-2011 учебном году iconОтчёт о работе педколлектива огоу нпо пу №12 2010-2011 учебном году
В 2010-2011 учебном году училище начало работу над реализацией новой Программы развития, составленной на период 2010-2014гг

Учебники в 3 классе в 2010-2011 учебном году iconМетодические рекомендации «О преподавании учебного предмета «Физическая культура» в 2010-2011 учебном году»
Преподавание физической культуры в 2010 – 2011 учебном году ведется в соответствии с нормативными документами

Учебники в 3 классе в 2010-2011 учебном году iconПубличный отчет о работе Чебоксарского педагогического колледжа им. Н. В. Никольского в 2010-2011 учебном году
В 2010-2011 учебном году деятельность колледжа была направлена на решение следующих задач

Учебники в 3 классе в 2010-2011 учебном году iconПринят на педагогическом совете
Коллектив педагогов, подробно проанализировав деятельность детского сада в 2009-2010 учебном году, выдвигает в новом 2010-2011 учебном...

Учебники в 3 классе в 2010-2011 учебном году iconО преподавании физики в 2010/2011 учебном году об особенностях преподавания географии в 2009/2010 учебном году
Рекомендации к августовскому совещанию работников образования и науки Республики Татарстан

Учебники в 3 классе в 2010-2011 учебном году iconИнструктивно-методическое письмо “ о работе педагогических коллективов учреждений, обеспечивающих получение специального образования, в 2010/2011 учебном году”
Основными задачами в системе специального образования в 2010/2011 учебном году является следующие

Учебники в 3 классе в 2010-2011 учебном году iconПлан работы мобу «гостинопольская основная общеобразовательная школа» на 2011-2012 учебный год анализ работы школы в 2010-2011 учебном году
Тема работы школы в 2010-2011 учебном году : «Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на...

Учебники в 3 классе в 2010-2011 учебном году iconАнализ работы педагогического коллектива в 2010-2011 учебном год
Педагогический коллектив муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №11 в 2010-2011 учебном году...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница