Программа вступительного испытания в магистратуру Письменный экзамен по направлению подготовки «Психология»




Скачать 132.38 Kb.
НазваниеПрограмма вступительного испытания в магистратуру Письменный экзамен по направлению подготовки «Психология»
Дата конвертации16.11.2012
Размер132.38 Kb.
ТипПрограмма
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Московский педагогический государственный университет» (МПГУ)

факультет педагогики и психологии

кафедра психологии развития

кафедра психологии образования

кафедра социальной педагогики и психологии


Программа вступительного испытания в магистратуру


Письменный экзамен по направлению подготовки «Психология»


Магистерские программы:

Психология развития и личностно-ориентированное консультирование, Организационная психология, Практическая психология образования


Москва, 2012

Программа вступительного письменного экзамена по направлению подготовки магистра психологии

Магистерские программы: Психология развития и личностно-ориентированное консультирование, Организационная психология, Практическая психология образования


  1. Пояснительная записка

Программа вступительного письменного экзамена составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта по направлению подготовки «Психология», предъявляемыми к уровню подготовки, необходимой для освоения специализированной подготовки магистра, а также с требованиями, предъявляемыми к профессиональной подготовленности выпускника по направлению подготовки бакалавра «Психология».

Данная программа предназначена для подготовки к вступительному письменному экзамену в магистратуру факультета педагогики и психологии по направлению «Психология».

Характеристика магистерской программы «Психология развития и личностно-ориентированное консультирование»

Цель программы  направлена  на  специалистов в области  психологии,  желающих повысить  свою  квалификацию в  области  психологического консультирования.  Магистерская  программа разработана на  основе современных  подходов к  консультированию семьи  и  личности с учетом  актуальных запросов  практики.

Сочетание  традиционного  и  системного  подхода к коррекции  проблем  здоровой личности в  современном  социуме позволит  выпускнику  программы компетентно  ориентироваться в современных проблемах консультирования, получить  знания  и  навыки  работы  с клиентами в русле различных подходов.


Учебные дисциплины. «Феноменология развития личности», «Возрастно-психологический подход в консультировании», «Личностно-ориентированное консультирование»,»Семейное консультирование: теория и практика», «Индивидуальное консультирование», «Консультативные и тренинговые формы работы с детьми и подростками», «Психология семейных отношений и развитие личности», «Роль семьи в развитии личности», «Основы тренингового взаимодействия».

Практика и стажировки: научно-исследовательская работа магистра включает научно-исследовательскую работу в семестре и следующие виды практики: производственная, научно-исследовательская, педагогическая (ассистентская), подготовка магистерской диссертации.

Руководитель магистерской программы – Мухина Валерия Сергеевна, академик РАО, доктор психологических наук, профессор, зав. кафедрой психологии развития

Основные преподаватели: Беловол Е. В., к. пс. н., доцент; Мелков С. В., к. пс. н., доцент, Зырянова Е. В., к. пс. н., доцент. Уманская Е.Г., к. пс. н., доцент

Характеристика магистерской программы «Организационная психология»

Цель данной программы – обеспечить подготовку высококвалифицированных специалистов, обладающих глубокими знаниями в области организационной психологии, профессионально владеющих практическими навыками работы с людьми в организации, научно-исследовательскими и научно-методическими умениями организации качества их труда, отдыха и жизни.

Организационная психология представляет собой одну из важнейших и востребованных социально-психологических практик в современном мире.

Учебные дисциплины: «Организационная психология»; «Методология организационной психологии»; «Психология управления»; «Диагностика и оценка персонала организации»; «Кадровый менеджмент»; «Психология предпринимательства»; «Организационное консультирование»; «Психология лидерства», «Психотехнологии командообразования»; «Психология делового общения»; «Конфликтология с основами медиации»; «Психология имиджа»; «Психотехнологии ведения переговоров»; «Методы психологического воздействия в системе управления»; «Психология мотивации персонала»; «Организационная культура»; «Принятие решений в профессиональной деятельности»; «Адаптация персонала»; «Психология карьеры»; «Психология организационного поведения».

Практики и стажировки: производственная, педагогическая (ассистентская), научно-исследовательская.

Предоставляется возможность сдачи кандидатских экзаменов и дальнейшей научно-исследовательской работы в аспирантуре и докторантуре по направлению – 19.00.05 Социальная психология.

Трудоустройство выпускников, прошедших подготовку по магистерской программе «Организационная психология»: кадровые и психологические службы государственных и коммерческих учреждений и предприятий; службы занятости и переподготовки населения; центры профориентации и профконсультации; консультационные центры; экспертные службы; сфера безопасности и государственной службы; тренажерные центры; рекламные агентства.

Руководитель магистерской программы – Жог Валерий Иванович, доктор философских наук, профессор, Тарабакина Людмила Владимировна, доктор психологических наук, профессор.

Основные преподаватели: Тарабакина Л.В., д. пс.н., профессор; Лебедев А.Н., д. пс.н., профессор; Айгумова З.И., к.пс.н., профессор, Беловол Е.В., к.пс.н., доцент, Корчагина С.Г., к.пс.н, доцент; Керимова И.А., к. пс. наук, доцент; Бабиева Н.С., к пс. н., доцент.

Характеристика магистерской программы «Практическая психология образования»

Цель – подготовка высококвалифицированных специалистов, обладающих глубокими знаниями и практическими способностями для обеспечения психологического сопровождения участников образовательного процесса.

Задачи: сформировать системное представление о деятельности психологической службы в образовании; освоить основные направления, формы и методы работы практического психолога в образовании; сформировать умение выстраивать практическую работу по психологическому сопровождению участников образовательного процесса (дети и подростки, учителя, родители, администрация) с учетом ступеней образования (дошкольное образование, начальная, средняя и старшая школа); развить способности в области групповых и индивидуальных форм работы психолога в образовании.

Учебные дисциплины. Учебный план программы включает в себя следующие дисциплины: Общенаучный цикл: «Методологические проблемы психологии», «Планирование теоретического и эмпирического исследования», «Качественные и количественные методы исследования в психологии», «История и философия науки (психология)», «Иностранный язык».

Профессиональный цикл: «Актуальные проблемы теории и практики современной психологии», «Статистические методы в психологии», «Научные школы и теории в современной психологии», «Отрасли психологии, психологические практики и психологические службы», «Преподавание психологии в системе высшего и дополнительного образования», «Инновационные и коммуникационные технологии в деятельности психолога», «Служба практической психологии в образовании», «Нейропсихологические методы работы с детьми», «Психология адаптивных процессов в образовании», «Работа психолога с педагогическим коллективом», «Работа психолога с родителями», «Возрастно-психологическое консультирование в образовании», «Диагностика и сопровождение образовательной деятельности», «Групповые формы работы психолога в образовании».

Дисциплины и курсы по выбору: «Акмеология развития личности» / «Психология человека»; «Технологии работы с различными категориями детей» / «Коррекционно-развивающая работа психолога в образовании»; «Психологическое сопровождение инклюзивного образования» / «Психологическое сопровождение детей-мигрантов»; «Игра и развивающая предметная среда» / «Психология игровой деятельности»; «Гуманистическая и понимающая психотерапия детей и подростков в образовании» / «Нарративная психотерапия детей и подростков в образовании»; «Когнитивно-поведенческая психотерапия детей и подростков в образовании» / «Арт-терапия детей и подростков в образовании»; «Формирование психологически комфортной и безопасной образовательной среды» / «Психологическое сопровождение детей в экстремальных ситуациях»

Практика и стажировки. Программа предусматривает научно-исследовательскую, производственную и педагогическую практики. Проведение практик проходит на базе медико-социально-психологических центров, образовательных и социальных учреждений, имеющих психологические службы, а также НИИ в области психологии и образования (НИИ дошкольного образования им. А.В. Запорожца, НИИ инновационных стратегий развития общего образования, научных учреждениях РАО).

Трудоустройство. Области профессиональной деятельности, занимаемые должности – психологи и педагоги-психологи в психологических службах, психологических центрах, образовательных и социальных учреждениях.

Руководители магистерской программы – Обухов Алексей Сергеевич, кандидат психологических наук, профессор; Швецова Майя Николаевна, кандидат психологических наук, доцент

Основные преподаватели: Айгумова З.И., к.психол.н., профессор; Мякишева Н.М., к.психол.н., доцент; Ткаченко Н.В., к.психол.н., доцент; Федосеева А.М., к.психол.н., доцент; Фоминова А.Н., к.психол.н., доцент; Алексеева Л.Н., к.психол.н., зам. директора НИИ ИСРОО; Казанская В.Г., д.психол.н., профессор; Леонтович А.В., к.психол.н., зам. директора МГДД(Ю)Т; Митяев Л.Л., к.п.н., директор детского дома №19 «Центр патронатного воспитания»; Панов В.И., член-корреспондент РАО, д.психол.н., профессор; Слободчиков В.И., член-корреспондент РАО, д.психол.н., профессор; Феоктистова С.В., д.психол.н., профессор.


  1. Форма проведения

Письменный экзамен проводится в форме тестирования. Его продолжительность составляет 50-60 минут. Тестирование включает в себя вопросы по психологии в объеме бакалавриата по направлению «Психология».

Цели и задачи письменного экзамена

Цель – определить готовность и возможность поступающего освоить выбранную магистерскую программу.

Задачи:

  • проверить уровень знаний претендента;

  • определить склонности к научно-исследовательской деятельности;

  • определить область научных интересов;

  • определить склонности и способности к психолого-педагогической деятельности.




  1. Перечень вопросов для письменного экзамена

  1. Предмет общей психологии.

  2. Эволюция становления сознания.

  3. Восприятие и ощущения. Общая характеристика.

  4. Общая характеристика памяти. Виды памяти. Развитие памяти.

  5. Общая характеристика мышления. Виды мышления.

  6. Мышление. Развитие мышления в онтогенезе.

  7. Виды внимания. Внимание в условиях обучения.

  8. Феноменология эмоций и чувств.

  9. Методология отечественной психологии: путь развития в XX столетии.

  10. Речь как высшая психическая функция.

  11. Способности. Общие и специальные способности. Проблема их диагностики и развития.

  12. Мотивационно-потребностная сфера личности. Иерархия мотивов в деятельности человека.

  13. Деятельность и ее структура в теории А.Н. Леонтьева и его школы.

  14. Основные направления «открытого кризиса» в психологии.

  15. Общая характеристика классического психоанализа и неофрейдизма.

  16. Общая характеристика биологизаторской психологии и бихевиоризма.

  17. Общая характеристика гештальтпсихологии.

  18. Общая характеристика теории Ж. Пиаже.

  19. Общая характеристика когнитивной психологии.

  20. Основные научные школы отечественной психологии (ХХ – XXI вв.).

  21. Культурно-историческая психология Л.С. Выготского: предтечи, теория и последующее ее развитие.

  22. Философско-психологическая теория личности С.Л. Рубинштейна.

  23. Санкт-Петербургская (Ленинградская) школа психологии: В.П. Мясищев и Б.Г. Ананьев.

  24. Теории личности в зарубежной и отечественной психологии.

  25. Предмет и методы возрастной психологии.

  26. Психологическая характеристика младенческого возраста.

  27. Психологическая характеристика раннего возраста.

  28. Психологическая характеристика дошкольного возраста.

  29. Психологическая характеристика младшего школьного возраста.

  30. Психологическая характеристика подросткового возраста.

  31. Психологическая характеристика юношеского возраста.

  32. Психологическая характеристика зрелости.

  33. Психологическая характеристика старости.

  34. Проблема соотношения развития и обучения в психологии.

  35. Ведущая деятельность и психические новообразования на разных этапах онтогенезеа.

  36. История развития педагогической психологии и психологии образования в ХХ веке.

  37. Психология познания и учебной деятельности.

  38. Психология воспитания.

  39. Психология педагогической деятельности.

  40. Понятия талант, одаренность, способности в психологии.

  41. Психологическая служба в образовании.

  42. Психологическое консультирование как направление психологической работы.

  43. Психологическая диагностика в практической деятельности психолога.

  44. Психологическая коррекция и развивающая работа в деятельности психолога.

  45. Психологическое сопровождение: понятие, задачи, методы.

  46. Основные направления психотерапевтической работы.

  47. Методы психологического исследования.

  48. Психологический эксперимент: виды и принципы организации.

  49. Понятия валидности, репрезентативности, надежности, достоверности в экспериментальной психологии.

  50. Гипотеза в психологическом исследовании. Виды гипотез.

  51. Проблемы научного исследования: актуальность, методологические основы, положения на защиту (на примере собственной научной работы).


Рекомендуемая литература для подготовки

Основная литература:

Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: хрестоматия / Авторы концепции и сост. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. 7-е изд., Перераб. и доп. – М., 2008.

Выготский Л.С. Собр. соч. в 6-т Т.1. Вопросы теории и истории психологии. – М., 1982.

Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 2009.

Вачков И.В., Гриншпун И.Б., Пряжников Н.С. Введение в профессию «психолог»: Учебное пособие / Под ред. И.Б. Гриншпуна. – 2-е изд., стер.– М.; Воронеж, 2003.

Дружинин В. Н. Экспериментальная психология: Учебник для вузов. 2-е изд. СПб., 2010.

Ждан А. Н. История психологии. От Античности до наших дней. – М., 2004.

Крайг Г. Психология развития. 9-е международное издание. – СПб., 2008.

Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития: Учебник для студ. вузов. 13-е изд. – М., 2011.

Практическая психология образования: Учебное пособие, 4-е изд. / Под ред. И.В. Дубровиной. – СПб., 2009.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 2007.

Савенков А.И. Педагогическая психология: В 2 т. – М., 2009.


Дополнительная литература:

Абульханова К.А. Психология и сознание личности. – М.; Воронеж, 1999.

Асмолов А.Г. Психология личности. Принципы общепсихологического анализа. – М., 2001.

Баттерворт Д., Харис М. Принципы психологии развития: Пер. с англ. – М., 2000.

Василюк Ф.Е. Методологический анализ в психологии. – М., 2003.

Выготский Л.С. Психология развития ребенка. – М., 2003.

Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова. – М., 2008.

Гальперин П.Я. Лекции по психологии. – М., 2002.

Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 2004.

Лейтес Н.С. Возрастная одаренность; индивидуальные различия. Избр. психологические труды. – М. Воронеж, 1997.

Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 2004.

Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М., 2000.

Либин А. В. Дифференциальная психология. – М., 1999.

Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. – М.; Воронеж, 1997.

Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. – М., 1984.

Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. – СПб., 2004.

Ляудис В. Я. Методика преподавания психологии. – М., 1989.

Мухина В.С. Личность: Мифы и Реальность (Альтернативный взгляд. Системный подход. Инновационные аспекты). – Екатеринбург, 2007.

Мухина В.С. Феноменология развития и бытия личности. – М.; Воронеж, 1999.

Новоселова С.Л. Генетически ранние формы мышления. – М., 2002.

Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 2002.

Общая психодиагностика / Под ред. Столина В.В., Бодалева А.А. – М., 2000.

Олпорт Г. Становление личности. - М., 2002.

Петровский А. В.,  Ярошевский М. Г. История и теория психологии. В двух томах. М., 1996.

Петровский А. В.,  Ярошевский М. Г. Психология. М., 2009.

Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. – СПб., 1997.

Пиаже Ж. Суждение и рассуждение ребенка. – СПб., 1997.

Психологическая служба в современном образовании: Рабочая книга / Под ред. И.В. Дубровиной. – СПб., 2009.

Рубинштейн С.Л. Человек и мир // Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир. – СПб., 2003.

Фабри К.Э. Основы зоопсихологии. – М., 1999.

Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и генетика и генетика поведения. – М., 1995.

Холл К.С., Линдсей Г. Теории личности. – М., 1997.

Хьелл Д., Зиглер Д. Теории личности. – СПб., 1997.

Шульц Д., Шульц С. История современной психологии. – СПб., 2002.

Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М., 1996.

Ярошевский М.Г. История психологии. – М., 1985.


Программа подготовлена кафедрой психологии развития, кафедрой психологии образования, кафедрой социальной педагогики и психологии; утверждена на заседании Ученого совета факультета педагогики и психологии (протокол №6 от 16 января 2012).

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Программа вступительного испытания в магистратуру Письменный экзамен по направлению подготовки «Психология» iconПрограмма вступительного испытания в магистратуру Письменный экзамен по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование»
Программа предназначена для подготовки к вступительному экзамену в магистратуру факультета педагогики и психологии по направлению...

Программа вступительного испытания в магистратуру Письменный экзамен по направлению подготовки «Психология» iconПрограмма и правила проведения вступительного испытания для абитуриентов, поступающих в магистратуру по направлению подготовки
Поступающие в магистратуру проходят вступительные испытания по направлению Туризм (собеседование, экзамен)

Программа вступительного испытания в магистратуру Письменный экзамен по направлению подготовки «Психология» iconПрограмма и правила проведения вступительного испытания для абитуриентов, поступающих в магистратуру по направлению подготовки
Поступающие в магистратуру проходят вступительные испытания по направлению 520100 Культурология (собеседование, экзамен)

Программа вступительного испытания в магистратуру Письменный экзамен по направлению подготовки «Психология» iconПрограмма вступительного испытания в магистратуру Собеседование по направлению подготовки «Психология»
Программа предназначена для подготовки к вступительному собеседованию в магистратуру факультета педагогики и психологии по направлению...

Программа вступительного испытания в магистратуру Письменный экзамен по направлению подготовки «Психология» iconПрограмма вступительного испытания в магистратуру Собеседование по направлению подготовки «Психология»
Программа предназначена для подготовки к вступительному испытанию в магистратуру факультета педагогики и психологии по направлению...

Программа вступительного испытания в магистратуру Письменный экзамен по направлению подготовки «Психология» iconПрограмма вступительного испытания в магистратуру Экзамен по направлению подготовки
Программа предназначена для подготовки к вступительному экзамену в магистратуру кафедры педагогики по направлению «050100. 68 Педагогическое...

Программа вступительного испытания в магистратуру Письменный экзамен по направлению подготовки «Психология» iconПрограмма вступительного испытания в магистратуру Экзамен по направлению подготовки
Программа предназначена для подготовки к вступительному экзамену в магистратуру кафедры педагогики по направлению «050100. 68 Педагогическое...

Программа вступительного испытания в магистратуру Письменный экзамен по направлению подготовки «Психология» iconПрограмма вступительного экзамена в магистратуру
Вступительные испытания в магистратуру огу по направлению подготовки 030300. 68 Психология определяют уровень базовых знаний по основным...

Программа вступительного испытания в магистратуру Письменный экзамен по направлению подготовки «Психология» iconПрограмма вступительного междисциплинарного экзамена в магистратуру по направлению подготовки 030300 Психология (квалификация (степень) «магистр»
Вступительный экзамен в магистратуру предназначен для определения теоретической и практической подготовленности поступающего к выполнению...

Программа вступительного испытания в магистратуру Письменный экзамен по направлению подготовки «Психология» iconПрограмма вступительного испытания в магистратуру Собеседование по направлению подготовки
Программа предназначена для подготовки к вступительному собеседованию в магистратуру факультета иностранных языков по направлению...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница