Учебно-методический комплекс «Анатомия и физиология центральной нервной системы» для студентов дневного отделения пи юфу, обучающихся по специальности 050700 «Психология»




НазваниеУчебно-методический комплекс «Анатомия и физиология центральной нервной системы» для студентов дневного отделения пи юфу, обучающихся по специальности 050700 «Психология»
страница1/3
Дата конвертации30.04.2013
Размер0.59 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
  1   2   3


ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОУ ВПО «Южный федеральный университет»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

ФАКУЛЬТЕТ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ


КАФЕДРА АНАТОМИИ И ФИЗИОЛОГИИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ


«УТВЕРЖДАЮ»

Руководитель ПИ ЮФУ, профессор

___________Мареев В.И.


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

«Анатомия и физиология центральной нервной системы»


для студентов дневного отделения ПИ ЮФУ,

обучающихся по специальности

050700 – «Психология»


г. Ростов – на - Дону

2009 г.

Составитель: доцент Бутяева В.В.


Учебно- методический комплекс утвержден на заседании кафедры анатомии и физиологии детей и подростков

( протокол №____ от «24» ___февраля____2009г.)


Зав. кафедрой: Менджерицкий А.М.


Учебно- методический комплекс принят в фонд учебно- методического управления ПИ ЮФУ____________2009г.


Учебно- методический комплекс утвержден ученым советом ПИ ЮФУ

Пр. №___ от «__» _________ 2009г.

Председатель учебного совета ПИ ЮФУ,

Руководитель ПИ ЮФУ, проф. В.И. Мареев


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Данная программа разработана для студентов 1 курса Психологического отделения ИПП в соответствии с требованиями ГОС ВПО РФ (2005г.) по специальности 050700 Педагогика. Профиль «Практический психолог в образовании» психология.

Прослушав курс анатомии и физиологии ЦНС, выпускник должен знать и понимать:

-строение нервной системы;

-принципы переработки информации в центральной нервной системе;

-нейронные механизмы психических процессов и состояний;

-принципы интегративности и саморегуляции;

-физиологию движений;

-механизмы возбуждения

-интеграцию вегетативных, нейроэндокринных и центральных регуляций мозга.


Распределение фонда учебного времени по семестрам и видам занятий, формы контроля.

Число учебных часов

Форма отчетности

Всего

Аудиторные занятия

СРС

Экз.

Зач.

Всего

Лекц.

Практ.зан.

Лаб. зан.

КР

КП

98

54

36




18







44

8





ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема занятия

Число учебных часов

Самостоятельная работа

Аудиторные занятия

Всего

Лекции

Лаб. зан.




1

2

3

4

5

  1. Общая характеристика структурных элементов нервной ткани.

4

4




3

  1. Развитие нервной системы человека в эмбриогенезе.

2

2




3

  1. Физиология возбудимых образований.

7

4

3

3

  1. Общие свойства нервной системы.

7

3

4

3

  1. Спинной мозг, его строение и функции.

3

2

1

3

  1. Строение и функции ствола мозга.

10

6

4

3

  1. Морфофункциональная организация и функции промежуточного мозга.

4

2

2

3

  1. Ретикулярная формация. Ее строение и функции.

2

2




3

  1. Мозжечок. Его строение и функции

2

2




3

  1. Морфофункциональная организация вегетативной НС

2

2




3

  1. Базальные ганглии

1

1




4

  1. Конечный мозг, его морфофункциональная организация и функции.

10

6

4

6

ИТОГО:

54

36

18

44



Перечень лабораторных занятий.


  1. Законы раздражения возбудимых тканей (закон силы)-1 часа.

  2. Биоэлектрические явления в нервной ткани. Возбудимость нервной и мышечной ткани.-1 час.

  3. Рефлекс как основной акт нервной деятельности. Коленный и спинномозговой рефлексы. Зависимость ВР от силы раздражения. – 1 час.

  4. Анализ рефлекторной дуги. Рецептивное поле рефлекса. -1 час.

  5. Торможение в ЦНС. Торможение Гольца. -1 час.

  6. Гладкий и зубчатый тетанус. Определение силы мышц и силовой выносливости.-1час.

  7. Физиология спинного мозга. Рефлексы спинного мозга человека.-1 час.

  8. Физиология ствола мозга и мозжечка.-1 час.

  9. Функциональное состояние вегетативной нервной системы.-1 час.



СОДЕРЖАНИЕ КУРСА


Физиология нервной системы является объектом исследования многочисленных школ и поэтому является одной из наиболее развивающихся областей изучения мозга. Знание механизмов деятельности мозга - непременное условие для понимания закономерностей функционирования всех систем организма, ибо запуск, контроль, регуляция деятельности этих систем осуществляется прежде всего структурами мозга. Физиология нервной системы имеет несколько глобальных направлений, которые в основном заняты исследованиями ряда принципов ее функционирования: возбуждения и торможения, обратной связи, пространственной синхронизации, доминанты, функциональной межполушарной асимметрии, параллельной обработки информации, полисенсорности, интегративности, саморегуляции, а также рефлекторного вероятностно-статистического и др. Современный специалист в области психологии, для глубокого понимания механизмов протекания психологических процессов, должен владеть всем понятийным арсеналом физиологии нервной системы. Настоящая программа и курс по физиологии нервной системы учитывает все достижения нейронауки и построена так, чтобы наиболее полно учесть интересы студентов, специализирующихся в области психологии.


1.ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ АНАТОМИИ И ФИЗИОЛОГИИ ЦНС.

Методы изучения физиологии центральной нервной системы: аналитические, нейрокибернетические, нейропсихологические.


2.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СТРУКТУРНЫХ ЭЛЕМЕНТОВНЕРВНОЙ СИСТЕМЫ.

Строение нервной ткани. Классификация и морфология нейрона. Межклеточные взаимодействия в нервной системе. Рецепторы. Структурная и функциональная характеристика глиальных клеток. Миелинизация нервных волокон. Гистогенез нервной ткани.


3.РАЗВИТИЕ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ ЧЕЛОВЕКА В ЭМБРИОГЕНЕЗЕ.

Общие представления о развитии нервной системы. Оболочки спинного и головного мозга. Желудочки мозга. Гематоэнцефалический барьер.

4.ФИЗИОЛОГИЯ ВОЗБУДИМЫХ ОБРАЗОВАНИЙ.

Понятие биологических реакций, раздражение, раздражимость, возбуждение и возбудимость.

Физиология нейрона. Электрические процессы в нейронах: потенциал покоя и трансмембранные токи при возбуждении. Межклеточные пространства в нервной системе. Аксонный транспорт. Физиология синапсов. Нейроглия.


5.ОБЩИЕ СВОЙСТВА НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ.

Эволюция нервной системы. Нервные сети и основные законы их функционирования. Рефлексы и рефлекторные дуги. Общие принципы координационной деятельности ЦНС. Интегративная и координационная деятельность нервной клетки. Кодирование информации в нервной системе. Торможение в ЦНС. Принцип доминанты.


6.СПИННОЙ МОЗГ.

Спинной мозг, его морфофункциональная организация. Проводящие пути спинного мозга. Рефлекторная деятельность спинного мозга. Электрическая активность. Возбудительно-тормозные отношения в спинном мозге. Спинальные рефлексы.


7.СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ СТВОЛА МОЗГА.

Продолговатый мозг, его строение, ядра и черепно-мозговые нервы, вегетативные, соматические рефлексы. Ретикулярная формация.

Мост и средний мозг. Морфофункциональная организация и рефлекторная деятельность варолиева моста. Морфо-функциональная организация и рефлекторная деятельность среднего мозга. Черепномозговые ядра моста и среднего мозга.

Строение и функции мозжечка. Ядра и проводящие пути мозжечка.


8.ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ МОЗГ.

Морфофункциональная организация таламуса. Ядра таламуса, их распределение в зависимости от расположения к морфофункциональной организации. Гипоталамус, его роль в регуляции вегетативных функций и поведенческих реакций. Гипоталамо-гипофизарная система. Роль гипоталамо -гипофизарно-надпочечниковой системы в адаптации и стрессе.


9.ЛИМБИЧЕСКАЯ СИСТЕМА.

Анатомические структуры лимбической системы. Функции лимбической системы. Роль лимбической системы в формировании эмоций.


10.БАЗАЛЬНЫЕ ГАНГЛИИ.

Стриапаллидарная система. Хвостатое и чечевицеобразное ядра, Полосатое тело. Связи базальных ядер с моторными центрами коры и подкорки. Функции базальных ядер.


11.КОНЕЧНЫЙ МОЗГ.

Морфофункциональная организация коры больших полушарий, древняя, старая и новая кора. Классификация нейронов коры. Афференты и эфференты коры головного мозга. Проводящие пути конечного мозга. Морфофункциональная характеристика новой коры. Проекционные зоны коры. Колончатая организация зон коры. Электроэнцефалограмма. Локализация функций в коре. Функциональная межполушарная асимметрия мозга. Структурная организация речевой функции. Возрастные особенности нервной системы в онтогенезе.


12.ПРИНЦИПЫ РЕГУЛЯЦИИ МОТОРНЫХ ФУНКЦИЙ.


Механизм мышечного сокращения. Механика и энергетика мышц. Общие принципы организации двигательных функций. Управление ориентировочными движениями и позой. Управление локомоцией. Организация манипуляторными движениями. Корковая сенсомоторная интеграция. Организация моторных систем коры большого мозга. Программирование движений. Функциональная структура произвольного движения.


13.ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ РЕГУЛЯЦИИ ВЕГЕТАТИВНЫХ ФУНКЦИЙ.


Морфофункциональное строение вегетативной (автономной) нервной системы. Её симпатическая, парасимпатическая и метасимпатические части. Особенности конструкции автономной нервной системы. Вегетативный статус. Синаптическая передача возбуждения в автономной нервной системе. Влияние вегетативной нервной системы на организм. Особенности симпатической и парасимпатической нервных систем. Центральная регуляция вегетативных функций: спинальный, стволовой, гипоталамический, мозжечковый, ретикулярный и корковый уровни.


14.РЕГУЛИРОВАНИЕ ЖИЗНЕННЫХ ФУНКЦИЙ ОРГАНИЗМА.

Совершенствование регуляторных механизмов в процессе эволюции. Нервная регуляция как высший этап развития приспособления организма к меняющимся условиям среды. Характеристика гуморальных механизмов регуляции. Функциональное значение и механизм действия гормонов. Классификация гормонов. Единство нервных и гуморальных механизмов регуляции. Саморегуляция функций организма. Принцип обратной связи как один из ведущих механизмов в регуляции функций организма. Рефлекторный принцип регуляции функций. Интеграция вегетативных, нейроэндокринных и центральных регуляций мозга человека. Гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковая система и нейрогуморальные механизмы адаптации и стресса.


Тезисное изложение содержания лекций

Тема 1. Предмет, методы и этапы развития физиологии. Понятие о биологических реакциях, раздражимость и возбудимость, законы раздражения. Адекватные и неадекватные раздражители. Активное и деятельное состояние живых образований.

Тема 2. Биоэлектрические реакции, механизм возникновения биопотенциалов покоя и действия. Их роль в жизнедеятельности возбудимых образований. Особенности строения возбудимых мембран. Потенциалзависимые, хемозависимые и механозависимые каналы. Волна возбуждения как совокупность изменений электрического состояния мембраны. Местное и распространяющееся возбуждение. Следовые процессы, сопровождающие процесс возбуждения. Полярный закон и парабиоз. Учение о функциональной подвижности.

Тема3. Нейрон – структурная и функциональная единица нервной системы. Возбудимость различных частей нейрона. Классификация и развитие нейронов. Фоновоактивные нейроны и их роль в функционировании нервной системы.

Структура и функции нервных волокон. Мякотные и безмякотные волокна.

Механизмы проведения возбуждения по нервным волокнам. Особенности проведения возбуждения по мякотным и безмякотным нервным волокнам. Фактор надежности. Проведение серии импульсов по нервному волокну. Механизмы трансформации ритма возбуждения. Изолированное и двустороннее проведение возбуждения. Практическая неутомляемость нервных волокон.

Механизмы синаптической передачи возбуждения. К истории изучения синаптической передачи. Типы синапсов, их функциональная структура и расположение. Передача возбуждения в синапсах с химическим механизмом. Идентификация медиаторов и нейропептидов. Особенности проведения возбуждения в пресинаптических окончаниях. Возникновение импульса и интеграции возбуждения в постсинаптической мембране. ВПСП и ТПСП. Особенности проведения возбуждения в нервно-мышечных, центральных и вегетативных синапсах. Эфаптическая передача возбуждения. Формирование синаптических контактов и их изменение с возрастом.

Тема 4. Рефлекс - как основной акт нервной деятельности. Классификация рефлексов. Отличия соматических и вегетативных рефлекторных дуг. Время рефлекса и рецепторные поля. Рефлекторный принцип регуляции функций.

Тема 5. Торможение в ЦНС. Первичное и вторичное торможение. Их виды и механизмы. Значение процессов торможения для координации нервной деятельности.

Тема 6.Современные представления о нервных центрах. Иерархический принцип их построения. Особенности проведения возбуждения в нервных цепях: одностороннее проведение возбуждения, суммация возбуждения (временная и пространственная), облегчение и окклюзия, конвергенция возбуждения, принцип общего конечного пути, дивергенция и иррадиация возбуждения, тонус и утомление нервных центров. Пластичность нервных центров.

Интегративная деятельность нервной системы. Механизмы координации функций организма: иррадиация, индукция. Реципрокность как частный случай индукции. Механизмы этих процессов. Учение Ухтомского о доминанте. Совершенствование с возрастом координационной функции нервной системы. Нейронные комплексы и их роль в деятельности ЦНС.

Тема 7. Механизм и биоэнергетика мышечных сокращений. Структура саркомера и механизм сокращения мышечного волокна. Одиночное мышечное сокращение. Гладкий и зубчатый тетанус. Немышечные формы двигательной активности.

Тема8. Функциональное значение различных отделов ЦНС. Рефлексы спинного мозга и его проводниковые функции. Ствол мозга и его рефлекторные и проводниковые функции. Функции вегетативной нервной систем, особенности ее рефлекторных дуг. Вегетативный статус и его значение. Вегетососудистая дистония.


Темы для самостоятельной работы по анатомии и физиологии центральной нервной системы

I курс, факультета педагогики и психологии


  1. Гематоэнцефалический барьер, его компоненты и функциональное значение.

  2. Физиология ствола мозга, ее важнейшие функции и основные нарушения.

  3. Лимбическая система, ее значение и особенности функционирования.

  4. Функциональная роль различных базальных ганглиев.

  5. Функциональная организация коры больших полушарий.

  6. Координация нервной деятельности (индукция, иррадиация, рецепторность).


Промежуточный контроль (тестовые задания).


Тестовые задания по физиологии человека.

Из предложенных Вам вопросов и вариантов ответов на них выберите правильные ответы, указав номер вопроса и букву правильного варианта ответа.


I вариант


1.Что является мерой возбудимости


А. сила сокращения мышцы;

Б. порог раздражения;

В. величина тока;

Г. функциональная подвижность.


2.Порог раздражения электрическим током у первой мышцы 2В, увторой-3В.

У какой из мышц возбудимость выше? Обоснуйте ответ.

А. у второй;

Б. он одинаков у обеих мышц;

В. у первой мышцы;

Ток при напряжении 2В меньше, чем при напряжении 3В. Следовательно, порог раздражения у первой мышцы ниже, а возбудимость выше, чем у второй.

3.При измерении электродным методом потенциала покоя нервной клетки, что будет регистрировать прибор при проколе мембраны нейрона микроэлектродом:

А. ноль;

Б. величину, равную потенциалу покоя;

В. гиперполяризацию;

Г. потенциал действия.


4.В каком нервном волокне при возбуждении выделяется больше

тепла – мякотном или безмякотном? Почему?


А. мякотном, т.к. в нем ионы проходят только через перехваты Ранвье;

Б. безмякотном, т.к. в нем больше работает натрий калиевый насос;

В. мякотном, т.к. он быстрее проводит возбуждение;

Г.безмякотном, т.к. он проводит возбуждение с декрементом.


5.Тетродотоксин – это яд, блокирующий натриевые каналы клеточной мембраны. Как повлияет этот яд на величину потенциала покоя?


А. потенциал покоя уменьшится;

Б. потенциал покоя увеличится;

В. потенциал покоя не изменится;

Г. потенциал покоя станет равным нулю.

  1   2   3

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Учебно-методический комплекс «Анатомия и физиология центральной нервной системы» для студентов дневного отделения пи юфу, обучающихся по специальности 050700 «Психология» iconСмирнов В. М., Яковлев В. Н. Физиология центральной нервной системы
Статус дисциплины: Дисциплина «Физиология центральной нервной системы» входит в общематематический и естественнонаучный цикл дисциплин,...

Учебно-методический комплекс «Анатомия и физиология центральной нервной системы» для студентов дневного отделения пи юфу, обучающихся по специальности 050700 «Психология» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «физиология центральной нервной системы»
Изложение общей физиологии человека, частной физиологии систем будет способствовать развитию профессиональ­ного мышления, необходимого...

Учебно-методический комплекс «Анатомия и физиология центральной нервной системы» для студентов дневного отделения пи юфу, обучающихся по специальности 050700 «Психология» iconУчебно-методический комплекс (умк) по дисциплине «Социально-экономическая статистика»
Рггу. Он предназначен для студентов третьего курса дневного отделения, обучающихся по специальности №080504 «Государственное и муниципальное...

Учебно-методический комплекс «Анатомия и физиология центральной нервной системы» для студентов дневного отделения пи юфу, обучающихся по специальности 050700 «Психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «анатомия центральной нервной системы»
Программа курса предназначена для студентов 1-го курса и является одной из основных дисциплин медико-биологического цикла. Изучение...

Учебно-методический комплекс «Анатомия и физиология центральной нервной системы» для студентов дневного отделения пи юфу, обучающихся по специальности 050700 «Психология» iconУчебно-методический комплекс для студентов направления 050700. 62 Педагогика профиль подготовки 540609 Практическая психология в образовании «подготовлено к изданию»
Семеновских Т. В. Социальная психология. Учебно-методический комплекс. Методические указания и индивидуальные задания для студентов...

Учебно-методический комплекс «Анатомия и физиология центральной нервной системы» для студентов дневного отделения пи юфу, обучающихся по специальности 050700 «Психология» iconУчебно-методический комплекс для студентов специальности «Искусствоведение»
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов дневного отделения академии культуры, искусств и социальных технологий, изучающих...

Учебно-методический комплекс «Анатомия и физиология центральной нервной системы» для студентов дневного отделения пи юфу, обучающихся по специальности 050700 «Психология» iconЛитература история литературы теория и история литературы учебно-методический комплекс для студентов дневного и заочного отделения по специальностям 071401 «Социально культурная деятельность»
Учебно-методический комплекс для студентов дневного и заочного отделения по специальностям

Учебно-методический комплекс «Анатомия и физиология центральной нервной системы» для студентов дневного отделения пи юфу, обучающихся по специальности 050700 «Психология» iconЛитература Курепина М. М. и др. Анатомия человека. М.: Владос,2002
Кураев Т. А., Алейникова Т. В. и др. Физиология центральной нервной системы: учеб пособие. Ростов-на-Дону, 2000

Учебно-методический комплекс «Анатомия и физиология центральной нервной системы» для студентов дневного отделения пи юфу, обучающихся по специальности 050700 «Психология» iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс педагогика и психология
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очного отделения учреждений высшего профессионального образования

Учебно-методический комплекс «Анатомия и физиология центральной нервной системы» для студентов дневного отделения пи юфу, обучающихся по специальности 050700 «Психология» iconУчебно-методический комплекс для студентов направления 050700. 62 Педагогика, профиль подготовки 540609 Практическая психология в образовании, очная форма обучения «подготовлено к изданию»
Учебно-методический комплекс для студентов направления 050700. 62 Педагогика, профиль подготовки 540609 Практическая психология в...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница