Рабочая программа По мировой художественной культуре для 11 класса (базовый уровень)




Скачать 138.23 Kb.
НазваниеРабочая программа По мировой художественной культуре для 11 класса (базовый уровень)
Дата конвертации01.05.2013
Размер138.23 Kb.
ТипРабочая программа
Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Вторые Тербуны

Тербунского района Липецкой области

Согласовано:

Председатель Методического Совета

_____________________ О.Н. Гулевская

протокол № _______ от______________

Утверждена приказом

директора МОУ СОШ

с. Вторые Тербуны _________А.И. Понарьин

от_________ № ____________



Рабочая программа

учебного курса по мировой художественной культуре

для 11 класса

на 2011-2012 учебный год


Учитель английского языка

Ключникова Т.Д.

 
 


Рабочая программа составлена на основе  федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования

на базовом уровне


 

2011-2012гг

Рабочая программа

По мировой художественной культуре для 11 класса

(базовый уровень)


Пояснительная записка


Рабочая программа по для мировой художественной культуре 11 класса разработана в целях:

обеспечения конституционного права граждан Российской Федерации на получение качественного общего образования;

обеспечения достижения обучающимися результатов обучения в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами;

повышения профессионального мастерства педагогов.

При реализации рабочей программы решаются также следующие цели и задачи:

  • освоение системы знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;

  • овладение умениями анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственные суждения;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей;

  • воспитание патриотизма, толерантности, уважения к людям всех национальностей; развитие толерантного отношения к миру, иным культурным традициям, понимание поведенческой мотивации представителей различных культур.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выбора путей своего культурного развития;

  • организации личного и коллективного досуга;

  • выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;

  • самостоятельного художественного творчества.

нахождение и применение знаний и умений для расширения кругозора, формирования собственной культурной среды.

  • понимание основные виды и жанры искусства.

Рабочая программа по мировой художественной культуре для 11 класса разработана на основе:

Закона РФ от 10 июля 1992 г. № 3266-1 «Об образовании»;

Приказа Министерства образования РФ от 05 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования»;

Приказа Министерства образования РФ от 09 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

Приказа Министерства образования РФ от 20.08.2008 года № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования РФ от 09 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

Приказа Министерства образования РФ от 23.12.2009 года № 822 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010-2011 учебный год»;

Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПин 2.4.2.1178-02);

Приказа МОУ СОШ с.Вторые Тербуны «Об утверждении Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в МОУ СОШ с. Вторые Тербуны».

Рабочая программа по мировой художественной культуре для 11 класса составлена на основе:

примерной программы среднего (полного) общего образования по мировой художественной культуре. Базовый уровень. МО РФ. 2005 г.;

примерной программы для среднего (полного) общего образования по мировой художественной культуре (базовый уровень) 2004 г.

Были использованы также авторские методические рекомендации к учебнику Емохонова

Л.Г. Мировая художественная культура

11 класс. М. «Просвещение», 2002. (Допущены Министерством образования РФ в качестве методических рекомендаций по использованию учебника для 11 класса при организации изучения предмета на базовом уровне).

Данные программы были использованы для разработки рабочей программы по мировой художественной культуре для 11 класса, так как:

примерная программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения;

программа содержит рекомендуемый перечень тем по каждому разделу;

продолжает формирование у учащихся отношения к искусству как к творческой самореализации индивидуальности позволит наполнить уроки по мировой художественной культуре личностным смыслом;

формирует у учащихся обучающихся общую культуру, мировоззрение, базовые компетентности.

Данная программа наиболее полно формирует у учащихся навыки самостоятельно осваивать текст учебника, сопоставлять и оценивать феномены культуры, устанавливать между ними несложные связи, определять собственное отношение к произведениям искусства, позволяет работать с дополнительным материалом, проводить дискуссии, исследования. Учит свободному высказыванию своих мыслей, отстаиванию точки зрения.

Кроме того, в календарно-тематическом планировании отражены предусмотренные стандартом, но не указанные в примерной программе по мировой художественной культуре такие типы уроков и виды деятельности учащихся, как погружение в проблему, урок-диалог. Данные изменения позволяют формировать и развивать базовые компетенции учащихся, позволяют повысить интерес к изучению предмета.

    • Рабочая программа по мировой художественной культуре на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности. Благодаря курсу мировая художественная культура учащиеся приобретают навыки выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);


Курс по мировой художественной культуре в 11 классе способствует формированию мировоззренческой, гражданской позиций учащихся, расширяет их представление о видах искусства, помогает интеллектуальному и общекультурному развитию школьников. Курс по мировой художественной культуре обладает большим познавательным, нравственным и воспитательным значением. Он призван способствовать решению следующих общекультурных задач: 1) овладение системой знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре; 2) формирование творческого мышления; 3) развитие познавательного интереса к изучаемому предмету; 4) понимание характерных черт эпохи и культурных ареалов; 5) вооружение учащихся специальными и общеучебными умениями, позволяющими им самостоятельно добывать информацию исследовательского характера.

Предмет мировая художественная культура реализуется в учебном плане школы исходя из Федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, который отводит на изучение предмета 34 часа за один год обучения в 11 классе, в неделю – 1час.

Планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года:

в результате изучения мировой художественной культуры в 11 классе на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

В результате изучения учебной дисциплины «Мировая художественная культура» обучающийся должен:

знать/понимать

    • основные виды и жанры искусства;

    • изученные направления и стили мировой художественной культуры;

    • шедевры мировой художественной культуры;

    • особенности языка различных видов искусства;


уметь

    • узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением;

    • устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;

    • пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;

    • выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выбора путей своего культурного развития;

  • организации личного и коллективного досуга;

  • выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;

  • самостоятельного художественного творчества.

Для реализации рабочей программы по мировой художественной культуре в 11 классе используется учебник Емохонова Л.Г. Мировая художественная культура: учебник для 10-11кл: среднее (полное) общее образование (базовый уровень) / Л.Г.Емохонова. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.

Содержание программы

Стилистическое многообразие воплощения единого образца: киевская (София Киевская), владимиросуздальская (церковь Покрова на Нерли), новгородская (церковь Спаса на Ильине) и московская школы (от Спасского собора СпасАндронниковского монастыря к храму Вознесения в Коломенском). Икона (специфика символического языка и образности) и иконостас. Творчество Ф. Грека (росписи церкви Спаса Преображения на Ильине в Новгороде, иконостас Благовещенского собора в Кремле) и А. Рублева (“Троица”). Ансамбль московского Кремля — символ национального единения, образец гармонии традиционных форм и новых строительных приемов.

Монастырская базилика как средоточие культурной жизни романской эпохи (идеалы аскетизма, антагонизм духовного и телесного, синтез культуры религиозной и народной). Готический собор как образ мира. Идея божественной красоты мироздания как основа синтеза каркасной конструкции, скульптуры, света и цвета (витраж), литургической драмы. Региональные школы Западной Европы (Италия, Испания, Англия и др.).

Мусульманский образ рая в комплексе Регистана (Древний Самарканд) — синтез монументальной архитектурной формы и изменчивого, полихромного узора.

Воплощение мифологических (космизм) и религиознонравственных (конфуцианство, даосизм) представлений Китая в ансамбле храма Неба в Пекине. Сплав философии (дзен-буддизм) и мифологии (синтоизм) в садовом искусстве Японии (сад камней Реандзи в Киото).

Монодический склад средневековой музыкальной культуры (григорианский хорал, знаменный распев).

Опыт творческой деятельности. Выявление общности и различий средневековых культур разных стран и регионов. Поиск образов средневековой культуры в искусстве последующих эпохи и их интерпретация. Участие в дискуссии “Восток глазами Запада”.

Художественная культура Ренессанса

Возрождение в Италии. Флоренция — воплощение ренессансной идеи создания “идеального” города (Данте, Джотто, Ф. Брунеллески, Л.Б. Альберти, литературногуманистический кружок Лоренцо Медичи). Титаны Возрождения (Леонардо да Винчи, Рафаэль, Микеланджело, Тициан). Северное Возрождение. Пантеизм религиозно философская основа Гентского алтаря Я. Ван Эйка. Идеи Реформации и мастерские гравюры А. Дюрера. Придворная культура французского Ренессанса комплекс Фонтенбло. Роль полифонии в развитии светских и культовых музыкальных жанров. Театр В. Шекспира — энциклопедия человеческих страстей. Историческое значение и вневременная художественная ценность идей Возрождения.


Опыт творческой деятельности. Сравнительный анализ произведений разных авторов и регионов. Участие в дискуссии на тему актуальности идей Возрождения и гуманистических идеалов. Просмотр и обсуждение киноверсий произведений Шекспира.

Художественная культура Нового времени

Стили и направления в искусстве Нового времени — проблема многообразия и взаимовлияния. Изменение мировосприятия в эпоху барокко: гигантизм, бесконечность пространственных перспектив, иллюзорность, патетика и экстаз как проявление трагического и пессимистического мировосприятия. Архитектурные ансамбли Рима (площадь Святого Петра Л. Бернини), Петербурга и его окрестностей (Зимний дворец, Петергоф, Ф.Б. Растрелли) — национальные варианты барокко. Пафос грандиозности в живописи П.П. Рубенса. Творчество Рембрандта X. ван Рейна как пример психологического реализма XVII века в живописи. Расцвет гомофонно-гармонического стиля в опере барокко (“Орфей” К. Монтеверди). Высший расцвет свободной полифонии (И.С. Бах).

Классицизм — гармоничный мир дворцов и парков Версаля. Образ идеального города в классицистических и ампирных ансамблях Парижа и Петербурга. От классицизма к академизму в живописи на примере произведений Н. Пуссена, Ж.Л. Давида, К.П. Брюллова, А.А. Иванова. Формирование классических жанров и принципов симфонизма в произведениях мастеров Венской классической школы: В.А. Моцарт (ЋДонЖуанЛ), Л. ван Бетховен (Героическая симфония, Лунная соната).

Романтический идеал и его отображение в камерной музыке (“Лесной царь” Ф. Шуберта) и опере (“Летучий голландец” Р. Вагнера). Романтизм в живописи: религиозная и литературная тема у прерафаэлитов, революционный пафос Ф. Гойи и Э. Делакруа, образ романтического героя в творчестве О. Кипренского. Зарождение русской классической музыкальной школы (М.И. Глинка).

Социальная тематика в живописи реализма: специфика французской (Г. Курбе, О. Домье) и русской (художники-передвижники, И. Е. Репин, В. И. Суриков) школ. Развитие русской музыки во второй половине XIX века (П. И. Чайковский).

Опыт творческой деятельности. Подготовка рефератов и эссе по персоналиям. Сравнительный анализ художественных стилей, национальных вариантов внутри единого стилевого направления. Участие в дискуссии о роли художественного языка в искусстве, соотношении искусства и реальной жизни (“реализм без границ”).

Художественная культура конца XIX — XX веков-

Основные направления в живописи конца XIX века: абсолютизация впечатления в импрессионизме (К. Моне); постимпрессионизм: символическое мышление и экспрессия произведений В. ван Гога и П. Гогена, “синтетическая форма” П. Сезанна). Синтез искусств в модерне: собор Святого Семейства А. Гауди и особняки В. Орта и Ф. О Шехтеля. Символ и миф в живописи (цикл “Демон” М. А. Врубеля) и музыке (“Прометей” А. Н. Скрябина). Художественные течения модернизма в живописи XX века: деформация и поиск устойчивых геометрических форм в кубизме (П. Пикассо), отказ от изобразительности в абстрактном искусстве (В. Кандинский), иррационализм подсознательного в сюрреализме (С. Дали). Архитектура XX века: башня III Интернационала В.Е. Татлина, вилла “Савой” в Пуасси Ш.Э. Ле Корбюзье, музей Гуггенхейма, Ф.Л. Райта, ансамбль города Бразилиа О. Нимейера. Театральная культура XX века: режиссерский театр К. С Станиславского и В. И. НемировичаДанченко и эпический театр Б. Брехта. Стилистическая разнородность в музыке XX века: от традиционализма до авангардизма и постмодернизма (С.С. Прокофьев, Д.Д. Шостакович, А.Г. Шнитке).

Синтез искусств — особенная черта культуры XX века: кинематограф (“Броненосец Потемкин” С.М. Эйзенштейна, “Амаркорд” Ф. Феллини), виды и жанры телевидения, дизайн, компьютерная графика и анимация, мюзикл (“Иисус Христос — Суперзвезда” Э. Ллойд Уэббер). Рок музыка (Битлз “Желтая, подводная лодка”, ПинкФлойд “Стена”); электроакустическая музыка (лазерное шоу Ж.М. Жарра). Массовое искусство.

Опыт творческой деятельности. Посещение и обсуждение выставок, спектаклей и др. с целью определения личной позиции в отношении современного искусства. Подготовка сообщений, рецензий, эссе. Участие в дискуссии о современном искусстве, его роли, специфике и направлениях.

Культурные традиции родного края.


Учебно - тематический план по мировой художественной культуре

для 11 класса

на 2011-2012 учебный год




п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов


Контрольные мероприятия

(контрольные, лабораторные, практические работы, зачёты и т.д.)

Раздел I

Художественная культура эпохи возрождения

9




Раздел II

Художественная культура 17 века

5




Раздел III


Художественная культура 18-первой половины 19 века

8




Раздел IV



Художественная культура второй половины 19 начала 20 века




7




Раздел V


Художественная культура 20 века


5






ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

в результате изучения мировой художественной культуры на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

    • основные виды и жанры искусства;

    • изученные направления и стили мировой художественной культуры;

    • шедевры мировой художественной культуры;

    • особенности языка различных видов искусства;


уметь

    • узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением;

    • устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;

    • пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;

    • выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выбора путей своего культурного развития;

  • организации личного и коллективного досуга;

  • выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;

  • самостоятельного художественного творчества.

Литература и средства обучения

Основная литература:

Учебник

Программы для общеобразовательных учреждений по мировой художественной культуре

Дополнительная литература

  1. Данилова Г.И. Мировая художественная культура. От истоков до 17 века.

  2. Мировая художественная культура. От истоков до 17 века. В лекциях, беседах, рассказах. М., Новая школа,1996.

  3. Данилова Г.И. Мировая художественная культура. 10,11 классы. Тематическое и поурочное планирование. М., Дрофа, 2004.

  4. Химик И.А. Как преподавать мировую художественную культуру. Книга для учителя. М., Просвещение, 1992.

  5. Каратавцева М.И., Чернышева И.С. Уроки МХК. ТЦ. – Учитель, Воронеж, 2003.

  6. Энциклопедия для детей. «Аванта+» Искусство, 1999.

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа По мировой художественной культуре для 11 класса (базовый уровень) iconРабочая программа по мировой художественной культуре (базовый уровень)
Рабочая программа по мировой художественной культуре составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного...

Рабочая программа По мировой художественной культуре для 11 класса (базовый уровень) iconРабочая программа по мировой художественной культуре (базовый уровень) 10 класс Новикова Елена Васильевна, учитель мхк 2007 2008 г
Муниципальное образовательное учреждение Великосельская средняя общеобразовательная школа

Рабочая программа По мировой художественной культуре для 11 класса (базовый уровень) iconРабочая программа по мировой художественной культуре в 8-11 классе
Представленная рабочая программа по мировой художественной культуре составлена на основе федерального компонента государственного...

Рабочая программа По мировой художественной культуре для 11 класса (базовый уровень) iconРабочая программа по физической культуре для 10-11 класса
Рабочая программа для 10-11 классов разработана на основе Примерной программы среднего (полного) основного общего образования по...

Рабочая программа По мировой художественной культуре для 11 класса (базовый уровень) iconСтандарт среднего (полного) общего образования по мировой художественой культуре базовый уровень
Изучение мировой художественной культуры в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей

Рабочая программа По мировой художественной культуре для 11 класса (базовый уровень) iconТематическое планирование курса «Мировая художественная культура» Пояснительная записка рабочая программа для 10 класса(базовый уровень)
Рабочая программа для 10 класса(базовый уровень) составлена на основе авторской программы для общеобразовательных учреждений Г. И....

Рабочая программа По мировой художественной культуре для 11 класса (базовый уровень) iconПрограмма по мировой художественной культуре для 6 класса
Программа предназначена для изучения в 6 классе с целью более полного знакомства с русской художественной культурой

Рабочая программа По мировой художественной культуре для 11 класса (базовый уровень) iconРабочая программа по литературе учителя Шабайловой Инны Васильевны, 6 класс (базовый уровень) 2011-2012 уч год
Настоящая рабочая программа по литературе для 6 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования по литературе...

Рабочая программа По мировой художественной культуре для 11 класса (базовый уровень) iconРабочая учебная программа по мировой художественной культуре
Представленная программа по мировой художественной культуре составлена на основе федерального компонента государственного стандарта...

Рабочая программа По мировой художественной культуре для 11 класса (базовый уровень) iconРабочая программа среднего (полного) общего образования по «Мировой художественной культуре»
Представленная программа по мировой художественной культуре составлена на основе федерального компонента государственного стандарта...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница