План. Аттестация учителя русского языка и литературы Рахимовой Лязат Майлыхановны по проблемной теме: “Межпредметные связи на уроках русского языка и литературы как основа повышения коммуникативной культуры учащихся”




НазваниеПлан. Аттестация учителя русского языка и литературы Рахимовой Лязат Майлыхановны по проблемной теме: “Межпредметные связи на уроках русского языка и литературы как основа повышения коммуникативной культуры учащихся”
страница1/11
Дата конвертации02.05.2013
Размер1.21 Mb.
ТипУрок
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
ПЛАН.

Аттестация учителя русского языка и литературы Рахимовой Лязат Майлыхановны по проблемной теме:

“Межпредметные связи на уроках русского языка и литературы как основа повышения коммуникативной культуры учащихся”.





формы

содержание

сроки

Отметка о выполнении

1

Работа по повышению качества

Русский язык 45% до 57%

Русская литература от 53% до 63%

С 2005 по 2009

Качество знаний по предмету стабильно-высокое от 45% до 63%

2

Обобщение и распространение опыта

  1. Выступление перед слушателями курсов повышения квалификации с общением опыта своей работы по созданию рабочей тетради по русскому языку на основе разноуровневых заданий.

  2. размещение авторских материалов на сайте ВКО ИПК ПРО

  3. занятие творческой группы “дифференциация обучения”

  4. ярмарка новых педагогических технологий – защита плана – конспекта

  5. семинар “Школа молодого учителя””Межпредметные связи как основа повышения коммуникативной деятельности на уроках русского языка и литературы”

  6. педсовет “Чем я могу поделиться с коллегами”

1.10.2008г


Ноябрь-декабрь


2005г


25.02.05г


20.02.2008г


Апрель 2008г

Курсы ИПК справка зав. Учебно-организационной частью ВКО ПРО М.И. Мамиевой


www.vkoik.kz e-mail: vkoipkpro@mail.ru


ГУБОШ


ГУБОШ


ГОО


портфолио

3

Авторские материалы

Модифицированная программа по вариативному курсу по словесности в 5 классе.

Сентябрь 2008г.

Календарно-тематическое планирование.

4

Открытые уроки.


Литература + музыка

“Снегурочка” Н.Островского и Римского- Корсакова

9 класс “Повторение видов сложных предложений”

6 класс


7 класс “образы диких животных в художественной литературе”

Апрель 2005г


06.03.2007г.


20.02.2008г

Ярмарка новых технологий Методический день

Методический день


Районный семинар “школа молодого учителя”

5

Выступления на педсоветах ШМО, семинарах.

  1. “Дифференциация обучения”

  2. “Формирование ОУУН как путь к повышению качества знаний”

  3. “Индивидуально-ориентированная система обучения” (ИОСО)

  4. Характеристика классного коллектива 5”а” класса. Сформированность ЗУН пятиклассников.

  5. Самый классный классный




2005г

2006г


2007г


Октябрь 2005г


2006г

Творческая группа

Педсовет


Семинар


Метод совещание


Семинар классных руководителей

6

Разработка дидактического и наглядного примера

Буклет “Наречие” 7 класс. Схемы по русскому языку 5,8 классы. Проекты по русской литературе для 7 классов. Тесты по темам. Проект “Рабочей тетради по русскому языку в 7 классе по теме “Причастие””

2006-2008г.г

Метод папка

7

Учеба. Курсы

Семинар “Организация НИР”

Семинар “Основы организации группового сотрудничества”

Педсовет “Развитие коммуникативной культуры на уроках во внеклассной работе”

Семинар “Как проанализировать свой урок”

“Альтернативно-педагогические технологии”

“Проблемно-диологическое обучение”

Курсы ИПК ВКО “Профессиональная компетентность учителя как условия успешности учащегося”

09.10.2006г.

27.11.2006г


04.12.2006г


2008г


Сентябрь 2008г

Курсы ИПК

8

Внеклассная работа по предмету

Литературная гостиная

“Красною кистью рябина зажглась”

“Интеллектуальная игра - Гонки по вертикали”

Литературная композиция “Непокоренные сердца”

День языков “Язык мой – друг мой”


2006г

2005г

25.02.2005г


2007г


Портфолио

Портфолио

Портфолио


Портфолио

9

Работа как классного руководителя

Классный час “Семейные традиции”

КТД “Фестиваль дружбы народов”

Классное собрание

Семинар. Конкурс “Самый классный классный”

Внеклассное мероприятие “Рыцарский турнир”

2005г

Октябрь 2005г


2006г

2007г

Портфолио

Портфолио


Номинация

Портфолио

10

Работа с родителями и общественностью

Лекция “”

Собрание “”

Собрание “”

Игровая программа “”







11

Участие в олимпиадах. Конкурсах учащихся

Республиканский конкурс “Белый медвежонок”

2007г

Жаворонков-53 балла

Вегнер-

Рудакова-

Гурбатова-

Соколов-

Липень-

12

Посещение уроков

5-7 класс, турнир эрудитов

Рустемова Н.Т. и Грибок Н.Е.

5-7 класс

Бекшаева Л.С., Лопатина В.И.

13.03.07г

Тетрадь самообразования

13

Методическая работа

“Русский язык и литература в Казахской школе”

Работа с тетрадью самообразование и научно-методической литературой.







14




Создание портфолио и ежегодное его пополнение.

Пополнение личной библиотеки методической литературой.

Посещение библиотеки ИПК ВКО.

Курсы повышения квалификации







15

Участие в работе ГОО











3. Закрепление.

а) Выборочный диктант.

Выпишите в разные столбики прилагательные и причастия. Как вы будете это делать? Выделите суффиксы причастий.

1. Мудрый, мудрейший, помудревший, умудренный.

2. Красноватый, краснеющий, покрасневший, красный.

3. Крепнущий, крепкий, укрепительный, крепчайший.

4. Сберегательный, бережный, оберегаемый, прибереженный 5 мин.

б) Переделайте прилагательные в причастия. Как вы будете это делать?

Белый, красный, хороший.

в) Переделайте глаголы в причастия. Как вы будете это делать?

Летит, читает, краснеет.

г) А теперь вы называете прилагательные, а я переделываю их в причастия.

д) Назовите глаголы, а я переделаю их в причастия. 5 мин.

е) Творческий диктант. Запишите предложения, переделывая глаголы в причастия.

Кончилась теплая летняя ночь. Занимается над лесом утренняя заря. Над лесными полянами стелется легкий туман. Прохладною росою покрылась листва на деревьях.

ж) Цифровой диктант:

1 – причастие

2 – прилагательное

3 – глагол

темный, темнеть, темнеющий, серебряный, посеребрить, посеребренный, светлый, светлеть, светлеющий, расстелить, расстеливший.

2, 3, 1, 2, 3, 1, 2, 3, 1, 3,1.


. Творческая работа.

Напишите небольшую сказку о происхождении причастия. Какие герои будут действовать в вашей сказке? (Глагол, прилагательное, причастие).

В некотором царстве, в некотором государстве под названием Глагольск жила одна семья. Очень тужили папа Глагол и мама Прилагательное о том, что у них не было детей. Но только тужили они понапрасну. В один прекрасный день на свет появилось чудесное создание по имени Причастие. Причастие было очень похоже на своих родителей. От мамы ему достались ее признаки . От папы были унаследованы способность к действию. Потому и носит причастие признаки обоих родителей – признак по действию. Жители городка очень любят Причастие, они даже сочинили о нем песенку:

Причастие, причастие, действенное, властное.

Чтобы статус не терять, нужно признаки собрать,

Все вопросы совмещать.

Какой? Что делавший?

Какой? Что сделавший?

Прилагательное сразу признаки свои отдаст.

От глагола время, вид, действие опередит.

В этом виден только плюс.

Замечательный союз!

(2–3 работы зачитываются как пример с целью еще раз повторить признаки причас


Доска.

Синтаксическая пятиминутка:

Записать предложения, вставить пропущенные знаки препинания, графически объяснить их постановку.

Вопрос классу:

– Что такое причастный оборот?

Художник Шишкин, воспевший красоту родной земли, создал много полотен о природе России.
Он остается непревзойденным знатоком дерева, художником, не имеющим соперников в изображении хвойного леса. Выписать из предложений причастия. По суффиксам определить, какие они Воспевший – действительное, прошедшего времени;

Непревзойденным – страдательное, прошедшего времени;

(Не) имеющим – действительное, настоящего времени.

– Какие это причастия? (На доске при помощи карточек с суффиксами причастий учащиеся восстанавливают схему образования причастий);

– Что значит “действительное”, “страдательное”?

– Объяснить, почему в слове “непревзойденным” НЕ является приставкой, а в слове “не имеющим” НЕ – частица?

– Выполнить морфологический разбор причастия “(не) имеющ


От чего зависит выбор гласной в суффиксах действительных и страдательных причастий настоящего времени?

– От спряжения.

Записать под диктовку словосочетания, объяснить правописание суффиксов

Невидимый (образовано от глагола 2 спряжения – исключения) самолет, пенящиеся (образовано от глагола 1 спряжения) волны, колеблемые (1 спр.) ветром, в стелющемся (1 спр.) тумане, неведомый (1 спр.), незабываемое(1 спр.) впечатление, ненавидящий (2 спр.) неправду Доска.

Записать словосочетания. Чем отличается друг от друга каждое словосочетание пары? От чего зависит выбор гласной перед НН в суффиксах страдательных причастий?

(Учащиеся должны вспомнить зависимость выбора гласной от формы инфинитива того глагола, от которого образовано причастие:

– на –АТЬ–ЯТЬ – А (Я) НН,

– у всех остальных – ЕНН, ЁНН

ВыкачАнная вода – выкачЕнная бочка;

ВыслушАнное замечание – высушЕнное растение"

ЗамешАнный в преступлении – замешЕнное тесто

Во вторых словосочетаниях каждой пары заменить полное страдательное причастие кратким. Записать полученные варианты Бочка выкачена;

Растение высушено;

Тесто замешено;

– Сколько Н пишется в суффиксах полных страдательных причастий?

– Сколько Н пишется в суффиксах кратких страдательных причастий?

– Как определить, что перед нами – причастие или отглагольное прилагательное? (Посмотреть на вид глагола, от которого оно образовано. От глаголов совершенного вида образуются причастия, от глаголов несовершенного вида – отглагольные прилагательные);

– Как отглагольное прилагательное превратить в причастие? (Присоединить приставку, кроме НЕ или добавить зависимые слова)

Выборочный диктант.

Из диктуемого текста выписать причастия или отглагольные прилагательные, объяснить написание Н или НН в суффиксах.

(Это может быть и выборочно-распределительный диктант – тогда нужно попросить учащихся распределить выписываемые слова по двум группам: с одной Н и с двумя НН в суффиксе)

В середине комнаты стоял стол, покрытый оборванной черной клеенкой, из-под которой во многих местах виднелись края, изрезанные перочинными ножами. Кругом стола было несколько некрашеных, но от долгого употребления залакированных табуретов. Последняя стена была занята тремя окошками. Вот какой был вид из них: прямо под окнами дорога, на которой каждая выбоина, каждый камешек, каждая колея давно знакомы и милы мне; за дорогой – стриженая липовая аллея, из-за которой кое-где виднеется плетеный частокол.


Общность причастия с другими частями речи наблюдается и в правописании.

Работа учащегося (учащихся) у доски – повторение правописания НЕ с причастиями

Незамеченная ошибка, гласные, не проверяемые ударением, непродуманный ответ, решение не продумано, работа не закончена, незаконченное сочинение, еще не прочитанная мною книга, не обжитый строителями край, необозримая равнина, никем не нарушаемая тишина, неустрашимый боец, непролазная чаща.

– Какие случаи правописания НЕ с причастиями не представлены здесь?

– Перечислить случаи раздельного написания НЕ с причастиями

Записать предложение, выполнить полный синтаксический разбор Озеро, замкнутое поясом непроходимых зарослей, поблескивало внизу.

– Разобрать по составу слово непроходимых, определить способ его образования;

– Назвать третью букву и третий звук в слове “поясом” (я, Й – согласный, звонкий, мягкий)

Редакторская работа.

Перестроить предложение таким образом, чтобы в нем не было речевых недочетов.

Записать

Стоявшая маленькая керосиновая лампа на столе освещала только середину комнаты.

Правильные варианты:

1) Маленькая керосиновая лампа, стоявшая на столе, освещала только середину комнаты.

2) Стоявшая на столе маленькая керосиновая лампа освещала только середину комнаты

Итоги урока.

Самостоятельная работа

Содержание работы определяется учителем с учетом временных факторов, возможностей учащихся и т.д. На данном уроке учащимся была предложена работа следующего содержания:

1. Записать предложение, выбирая нужное слово

(Загримировавший, загримировавшийся) актер ждал своего выхода на сцену. Я никак не мог забыть столь (взволновавшую, взволновавшуюся) меня книгу. Мальчик долго не мог найти своих (спрятавшихся, спрятавших) товарищей. Изумительно красив был (искрящий, искрящийся) на солнце снег. Организация, (строящая, строящаяся) школу, ассигновала на это крупные средства. (Строящая, строящаяся) школа росла не по дням, а по часам.

2. Вставить пропущенные знаки препинания

Листья блистающие золотом; тронутый утренником осенний лист; возле полянок усеянных брусникой; деревья одетые в нарядный убор; пылающие золотом вершины берез; осины трепещущие на ветру; листва опаленная дыханием осени; расшитый золотом ковер.

3. Вставить пропущенные гласные в суффиксы страдательных причастий прошедшего времени

Рассе…нные тучи, посаж…нный сад, вырубл…нный лес, ове…нный славой, услыш…нный разговор, скле…нный клеем, потер…нное время, подстрел…нные утки, расстрел…нные патроны, пойм…нные птицы.

4. Вставить пропущенные буквы

Передава…мая научная информация; аппарат, управля…мый на расстоянии; автоматическая станция, запущ…нная на Луну; посадка станции, произведе…ая автоматически; возвраща…мый аппарат; фотографии, получе…ые с помощью новейших приборов; телевизионные камеры, установл…нные на аппарате, посыла…мом на Луну; выполне…ая программа исследования.

(Ученики могут выполнять задания самостоятельной работы прямо на листах-распечатках.)

Тексты заданий взяты из книги Г.А. Богдановой “Уроки русского языка в 7-м классе” (М., “Просвещение”, 1991)

Задание: Согласовать причастия и прилагательные с определяемыми словами. Вставить окончания, выделить суффиксы, расставить знаки.

Хорош… книга является неиссякаем… сосудом заполнен… человеческ… мыслями.

Хорош… книга – это дверь раскрывающ…ся перед тобой и впускающ…тебя в какой - то новый уголок жизни.

Тест (н и нн в прилагательных и причастиях). Обвести кружком номер словосочетания, в котором:

А) пишутся нн

1. Свежемороже.. ые овощи, 3.груже…я баржа,

2. Фарширова…ый перец, 4.смышле…ый малыш;

Б) пишется н

1. Варе…ый картофель, 3.Организова…ая шефами,

2. Убра…ые вещи, 4.Потуше…ые огни;

В) пишутся нн

1. Дитя ипуга…о.

2. Огни потуше...ы.

3. Реше…ая задача.

4. Суше…ые ягоды.

Г) пишется н

1. Слома…а ребенком.

2. Броше…ый камень.

3. Искуса…ый комаром.

4. Вытка…ый ковер.

(Взаимопроверка.)

10. Конструирование предложений

Задание: Образовать от глагола с зависимым словом причастный оборот. Графически объяснить знаки препинания.

А) Мы вошли в лес (осветить) лучами осеннего солнца.

Б) Березы покрыты золотой листвой (сверкать) на солнце.

В) Прекрасны клены (одеть) в багряную листву.

Г) (Шуршать) под ногами листья печально лежат на дорожках.

Найти причастие по схеме:

Приставка

Корень

Суффикс

Окончание

11. Объяснительный диктант

Задание: Запись с графическим объяснением написания не и суффиксов причастий.

Трава не скошена, непогасший костер, не имеющее границ море, невыносимая духота, ничем не нарушаемая тишина, не прекращавшийся ни на минуту дождь, ни с кем не простившийся товарищ, афиши не расклеены, скамейки не покрашены, не убраны, некрашеный забор, невыученные уроки, картина не окончена.

12. Творческая работа по картине Маковского “Дети, бегущие от грозы”

Цель:

Показать, что с причастиями и причастными оборотами описание картины может быть более ярким и точным.

Задание: По опорным словам и словосочетаниям составить текст.

Гроза (приближающаяся, надвигающаяся…);

Небо (потемневшее…);

Ветер (усиливающийся, налетевший…);

Рожь (желтеющая…);

Дети (испуганные, убегающие…);

Волосы (растрепанные…);

Сердце (замирающее …);

Молния (сверкающая…);

Братишка (обнявший…);

Мостик (прогнувшийся…).

(Можно употреблять свои причастия и причастные обороты)

13. Проверка творческого задания

14. Подведение итоговПРИЗНАКИ ТЕКСТА


СРЕДСТВА СВЯЗИ

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

План. Аттестация учителя русского языка и литературы Рахимовой Лязат Майлыхановны по проблемной теме: “Межпредметные связи на уроках русского языка и литературы как основа повышения коммуникативной культуры учащихся” iconМетодическое объединение учителей русского языка и литературы Советского района Методические материалы для учителей русского языка и литературы
Игровая технология как средство активизации познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы

План. Аттестация учителя русского языка и литературы Рахимовой Лязат Майлыхановны по проблемной теме: “Межпредметные связи на уроках русского языка и литературы как основа повышения коммуникативной культуры учащихся” icon«Город Валуйки и Валуйский район» опыт работы учителя русского языка и литературы
«Использование технологий интенсивного обучения Т. Я. Фроловой как средство повышения качества знаний учащихся на уроках русского...

План. Аттестация учителя русского языка и литературы Рахимовой Лязат Майлыхановны по проблемной теме: “Межпредметные связи на уроках русского языка и литературы как основа повышения коммуникативной культуры учащихся” iconНа уроках русского языка и литературы
Поэтому задача формирования коммуникативной компетенции является в настоящее время одной из главных задач школы и в первую очередь...

План. Аттестация учителя русского языка и литературы Рахимовой Лязат Майлыхановны по проблемной теме: “Межпредметные связи на уроках русского языка и литературы как основа повышения коммуникативной культуры учащихся” iconМетодические рекомендации по формированию коммуникативной компетенции на уроках русского языка и литературы и во внеклассной деятельности по предмету через применение технологии web
Методические рекомендации предназначены для учителей не только русского языка и литературы, но и других предметов, которые применяют...

План. Аттестация учителя русского языка и литературы Рахимовой Лязат Майлыхановны по проблемной теме: “Межпредметные связи на уроках русского языка и литературы как основа повышения коммуникативной культуры учащихся” iconОтчет учителя русского языка и литературы Мартьяновой С. С. «Воспитание нравственных качеств учащихся на уроках русского языка и литературы»
Послании Президента Республики Казахстан – Лидера Нации Н. А. Назарбаева народу Казахстана «Социально-экономическая модернизация...

План. Аттестация учителя русского языка и литературы Рахимовой Лязат Майлыхановны по проблемной теме: “Межпредметные связи на уроках русского языка и литературы как основа повышения коммуникативной культуры учащихся” iconИспользование мультимедийной презентации на уроках литературы и русского языка
Богачёва О. А., учитель русского языка и литературы моу сош №4 г. Переславль-Залесский

План. Аттестация учителя русского языка и литературы Рахимовой Лязат Майлыхановны по проблемной теме: “Межпредметные связи на уроках русского языка и литературы как основа повышения коммуникативной культуры учащихся” iconНа уроках литературы как средство развития творческой личности учащихся
Бут Наталья Александровна, учитель русского языка и литературы моу «Вейделевская сош»

План. Аттестация учителя русского языка и литературы Рахимовой Лязат Майлыхановны по проблемной теме: “Межпредметные связи на уроках русского языка и литературы как основа повышения коммуникативной культуры учащихся” iconОтчет тема записки/отчета: Использование алгоритмов на уроках русского языка как путь формирования личностно-творческих способностей учащихся
Малахова Ирина Анатольевна, учитель русского языка и литературы высшей категории, моу красненская средняя общеобразовательная школа...

План. Аттестация учителя русского языка и литературы Рахимовой Лязат Майлыхановны по проблемной теме: “Межпредметные связи на уроках русского языка и литературы как основа повышения коммуникативной культуры учащихся” iconПрезентация (Шляхова Юлия, 11 класс); «Фразеология»
Трофимова Т. В., учитель русского языка и литературы) «Орфоэпия. Материалы для подготовки к егэ», презентация (Трофимова Т. В., учитель...

План. Аттестация учителя русского языка и литературы Рахимовой Лязат Майлыхановны по проблемной теме: “Межпредметные связи на уроках русского языка и литературы как основа повышения коммуникативной культуры учащихся” iconОсобенности работы с текстом
Подход к анализу текста на уроке русского языка будет несколько отличаться от уроков литературы. На уроках русского языка чаще сталкиваемся...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница