Образовательная программа дошкольного образования на 2011-2016 год




НазваниеОбразовательная программа дошкольного образования на 2011-2016 год
страница1/13
Дата конвертации02.05.2013
Размер2.17 Mb.
ТипОбразовательная программа
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Сямженский детский сад №1»


Утверждаю:

Заведующая МДОУ

«Сямженский детский сад №1»

Белоглазова Н.А._______


Образовательная программа дошкольного образования

на 2011-2016 год


Принят:

на педагогическом

совете 17 июня 2011


Сямжа, 2011 г.


Содержание образовательной программы


Паспорт программы

Информационная справка

Состояние материально-технической базы

Структура управления

Пояснительная записка

    1. Нормативные документы, определяющие новые приоритеты развития образования

    2. Принципы и подходы к формированию общеобразовательной программы

    3. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающих в образовательном учреждении, сведения о квалификации педагогических кадрах и сведения о семьях воспитанников

    4. Анализ результативности воспитательно-образовательного процесса

    5. Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

2Обязательная часть

2.1Организация режима пребывания детей в ДОУ

2.2.Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей

2.2.1Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Физическая культура»

2.2.2Содержание психолого-педагогической работы по освоению области «Здоровье»

2.2.3Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Безопасность»

2.2.4Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Социализация»

2.2.5 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Труд»

2.2.6Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Познание»

2.2.7Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Коммуникация»

2.2.8Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Чтение художественной литературы»

2.2.9Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Художественное творчество»

2.2.10 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Музыка»

2.3 Содержание коррекционной работы

2.4 Планируемые результаты освоения детьми программы.

2.5 Система мониторинга

Результаты выполнения программы по группам за 2009-2011 учебный год

План действия по реализации программы на 2011-2016 г.г.

Ожидаемые результаты


3.Часть, формирующая участниками образовательного процесса


Приложение

Организация контроля в МДОУ «Сямженский детский сад №1»

Алгоритм контроля

Формы образовательной деятельности в детском саду в области:

«Коммуникация»

«Труд»

«Социализация»

«Художественное творчество»

«чтение художественной литературы»

«Физическая культура»


Паспорт программы


Наименование программы

«Образовательная программа дошкольного образования» на период 2011-2016г.г.

Разработчик программы

Педагогический коллектив МДОУ «Сямженский детский сад№1»

(лицензия №27500, рег.№6045 от21 апреля 2009г. ; свидетельство о государственной аккредитации АА 000301; рег:№2507 от 11 июня 2009 года

Расположен по адресу: 162220, Вологодская область, с. Сямжа, ул. Мира 2.; телефон (8-817-52) 2-14-33




ДОУ является юридическим лицом, имеет смету, печать и штамп со своим наименованием.




ДОУ осуществляет свою деятельность в соответствии с законодательством Российской Федерации, Вологодской области, нормативными и правовыми актами Сямженского муниципального района и управления образования, уставом ДОУ.

Учредитель ОУ

Управление образования Сямженского муниципального района

Исполнители программы

Коллектив МДОУ «Сямженский детский сад №1», заведующий, старший воспитатель, учитель-логопед, музыкальный руководитель, старшая медсестра, завхоз, педагоги

Уровень действия программы

МДОУ «Сямженский детский сад №1», социум с. Сямжа

Основные этапы и формы обсуждения программы

Педагогический совет

Цель

Разработка тактики и стратегии деятельности ДОУ на период до 2016г., обобщение и регулирование деятельности.

Задачи

1.Обеспечение устойчивого функционирования и развития ДОУ в условиях современного образования.

2.Активизация учебно-методической, воспитательной, научно-исследовательской деятельности ДОУ посредством использования эффективных педагогических технологий.

3.Обеспечение физического, психического и духовного здоровья в ходе воспитательно-образовательного процесса включающего позитивное формирование гармоничного отношения ребенка к предметному и социальному миру.

3.Созданние максимальных условий, обеспечивающих интеллектуальное , художественно-эстетическое и физическое развитие детей.

4.Создание художественно-эстетической развивающей среды.

5. Гуманизация целей и принципов образовательной работы с детьми, обеспечение преемственности между всеми сферами социального становления.


Сроки реализации программы

2011 – 2016 г.г.



Информационная справка


Детский сад №1 функционирует с 1970 года. В 2000 году он был переименован в Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Сямженский детский сад №1»

Детский сад расположен в 3 деревянных зданиях, в которых до 2008 года находились 6 групп, а в 2008-2009 году в детском саду в связи с реконструкцией 3 здания осталось 5 групп. С 1 декабря 2009 года изменился контингент детей и сотрудников. Детский сад полностью укомплектован кадрам: имеется старшая медсестра, старший воспитатель, учитель-логопед, музыкальный руководитель.


В современных условиях реформирования системы образования особую значимость приобрело планирование образовательного учреждения.

Детский сад работает с 1 декабря 2008 года по «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой. Проведенные изменения в условиях образовательной деятельности позволили:

- открыть универсальный зал и оформить его на современном уровне;

- усовершенствовать материально- техническую базу, условия труда работников всех категорий;

-начать эффективную работу по художественно-эстетическому воспитанию детей;

- оформить ландшафтный дизайн всех участков;

-интегрировать деятельность специалистов ДОУ;

-начать работу по обеспечению единства образовательного пространства ДОУ, социума.


Отработка структуры управления ДОУ, определение функциональных должностных обязанностей и общественной нагрузки, системы подчинения и отчетности позволили решить ряд проблем.

В 2008 году полностью переоборудован пищеблок. В 2009-2010 г. сделан частичный капитальный ремонт помещений. Детский сад полностью укомплектован кадрами: имеется старшая медсестра, старший воспитатель, музыкальный руководитель, учитель-логопед.

По состоянию на 1 сентября 2011 года в ДОУ 5 возрастных групп, в которых воспитываются 100детей.

Режим работы: 5-дневной, 10.5-часовой;

Коллектив ДОУ – 27 человек: из них – 14 педагогов. обслуживающего персонала – 13 человек.


Состояние материально-технической базы:


В детском саду имеются помещения:

- медицинский блок расположения в 2-х кабинетах (смотровой, процедурный, изолятор), которые оснащены современной мебелью. Для работы старшей медсестры есть:

-письменный стол

-стулья

-шкаф канцелярский

-шкаф-сейф

-умывальная раковина

-весы медицинские

-медицынский столик со стеклянной крышкой и со средствами для оказания неотложной помощи

-лампа настольная

-жгут резиновый

-пинцет

-шприцы одноразовые с иголками: 2,0мл., 5,0мл.

-термометр медицинский

-ножницы

-шпатель металлический

-кварцевая лампа

-пузырь для льда

-грелка резиновая

-тонометр

-ведро с педальной крышкой

-набор инструментов для оказания первой медицинской помощи,

-аппарат для измерения давления с детской и взрослой манжеткой,

-ростомер

-1 бактерицидная лампа

-фонендоскоп

Пищеблок состоит из помещений: горячий цех, мясо-рыбный цех, овощной цех, кладовая сухих продуктов.

Пищеблок оборудован современной техникой: морозильный ларь, холодильник бытовой, электрическая мясорубка, плита электрическая, водонагреватель, шкаф электрический жаровочный, машина протирочно-резательная, машина кухонная универсальная, весы настольные, электрокипятильник.

Универсальный зал (Музыкальный+спортивный)

Спортивное оборудование: оборудование для общеразвивающих упражнений (мячи, гантели, флажки, кольца, веревки, обручи, султанчики), оборудование для основных видов движений (скамейки, веревки, мишень, мешочки и т.д); нетрадиционное оборудование.

В музыкальном зале имеется: музыкальный центр, фортепиано, аккордеон.


Кабинетная система

-кабинет заведующей

Кабинет оснащен компьютером и принтером, вся документация систематизирована по разделам.

-Учитель-логопед

На логопункте предметно-развивающая среда оформлена с соблюдением принципов ее построения: эстетически организована, построена с опорой на личностно-ориентированную модель воспитания. Имеются разнообразные дидактические игры, достаточно наглядного и раздаточного материала.

-Методический кабинет

Методический кабинет ДОУ соответствует современным требованиям: весь материал систематизирован по основным направлениям. Учебно-методический материал оформлен по разделам: нормативные документы, справочная литература, издания периодической печати. Кабинет оснащен компьютером, принтером.




Структура управления

Для оптимальной организации работы дошкольного учреждения разработана соответствующая система управления и функциональные обязанности всех субъектов образовательного процесса. Это дает каждому работнику четко знать свои должностные и функциональные обязанности, своего непосредственного руководителя, с которым может решить профессиональные вопросы, распределить управляющие обязанности внутри управляющего аппарата.

Согласно Устава, управление ДОУ осуществляется в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации на принципах единоначалия и самоуправления

Формами самоуправления ДОУ являются:

-Общее собрание

-Совет педагогов

-Родительский комитет

Порядок выборов органов самоуправления и их компетенция определены Уставом детского сада и соответствующими положениями. Основные принципы построения структуры управления:

-принцип оптимальной звенности (создание необходимого числа ступеней, уровней управления)

-принцип оптимального объема управления (определение максимального числа объектов управления)

-принцип соразмерности прав, обязанностей и ответственности





1.Пояснительная записка


1.1 Нормативные документы, определяющие новые приоритеты развития образования

Происходящие на рубеже тысячелетий качественные изменения в характере развития современной цивилизации, связанные с общемировыми интеграционными процессами, широким распространением наукоемких технологий и глобальной информатизацией общества, существенным образом затрагивают все сферы человеческой жизнедеятельности, ставя перед современным обществом ряд серьезных проблем, среди которых все более серьезными становятся проблемы образования, забота о подрастающем поколении, о его здоровье и социальном благополучии. Потребность в пересмотре содержания и повышения качества образования, проблема согласованности знаний, поиск путей преодоления духовно-нравственного и культурного кризиса, а также понимание необходимости качественной трансформации самого образования как социального института обусловили формирование новой образовательной программы, сущность которой характеризуется укреплением социокультурного стержня образования. Усилением внимания к развитию духовной культуры личности, умению жить и действовать в условиях выбора. В рамках новой программы, образование рассматривается как управляемая система процессов взаимодействия общества и человека, обеспечивающая, с одной стороны- развитие личности, а с другой - соответствие этого развития ценностям и интересам общества.

Настоящая программа определяет стратегию развития детского сада, опираясь на основные нормативные документы, определяющие новые приоритеты развития дошкольного образования:

-Концепция долгосрочного социально – экономического развития РФ на период до 2020 года (распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 г. № 1662-р)

-Национальная образовательная инициатива « Наша новая школа» (Утверждена Президентом РФ Д. Медведевым 04.02.2010 года)

-Квалификационные характеристики должностей работников образования (приказ Минздравсоцразвития РФ от 14.08.2009 № 593)

-Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении (постановление Правительства РФ от 12.09.2008 г. № 666)

-Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ Минобрнауки РФ № 655 от 23.11.2009 года)

-СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» 9Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 22 июля 2010 г. №91)


1.2 Принципы и подходы к формированию общеобразовательной программы


В основу программы положены следующие принципы:

  1. Гуманизации – основным принципом педагогического процесса является развитие ребенка;

  2. Демократизации – каждый воспитатель должен принимать участие в управлении и принятии решений. Каждый родитель имеет право выбирать траекторию развития своего ребенка;

  3. Гуманитаризации – усиление гуманитарной направленности предметов естественнонаучного и математического циклов и влияние всех видов детской деятельности на эмоциональное и социально – личностное развитие ребенка; придание особого значения занятиям гуманитарного и художественно – эстетического цикла, увеличение доли разнообразной творческой деятельности;

  4. Дифференциации и индивидуализации – обеспечение развития и воспитания каждого ребенка в соответствии с его индивидуальными способностями, возможностями, интересами и потребностями;

  5. Регионализации содержания – дошкольного образования;

  6. Развития – предполагает ориентацию содержания образования на стимулирование и поддержку эмоционального, духовно – нравственного и интеллектуального развития и саморазвития ребенка;

  7. Непрерывности образования – взаимосвязь ступеней образования (детский сад – школа);

  8. Инновационности образования – перевод педагогического коллектива в режим поисковой деятельности, режим развития на основе разработки и использования новых программ и педагогических технологий;

  9. Системности – все компоненты образовательной деятельности представляют собой систему высокого уровня целостности, взаимосвязаны и взаимозависимы;

  10. Управляемости – постоянное ее регулирование и коррекция на основе мониторинга.



1.3 Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающих в образовательном учреждении, сведения о квалификации педагогических кадров и сведения о семьях воспитанников


Общеобразовательная программа дошкольного учреждения с приоритетным осуществлением (художественно-эстетическое развитие детей) обеспечивает разностороннее развитие детей от 2 до 7летс учетом возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому художественно-эстетическому, социально-личностному, познавательно-речевому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.


Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающих в образовательном учреждении.



Учебные года

Всего по списку на 1.09

Выбыли

1-й класс

Семейные обстоятельства

По медицинским показателям

Пере-

вод в

дру-

гое ДОУ

Другие причины

Всего

2008-09

104

22

----

----

----

----

22

2009-10

100

1

----

----

----

----

1

2010-11

100

27

----

----

----

----

27



Подготовка детей к школе


Учебный год

Количество воспитанников

Степень готовности к школе (%)

Школьно-зрелые

Средне-зрелые

незрелые

2008-2009

22

50% (11 чел)

56% (11 чел)

----

2009-2010

1

1 чел.

…..

…..

2010-2011

27

40,8% (11 чел)

37% (10 чел)

22,2% (6 чел)

Школьная обучаемость


Учебный год

Количество воспитанников

Успеваемость

Отличники

Хорошисты

Среднеуспевающие

Неуспевающие

2008-09

22

13%

63%

24

нет

2009-10

1




100%







2010-11

27

15%

60%

25%




2011-12
















2012-13


















Сведения о квалификации педагогических работников

Кадровое обеспечение


Учебные годы

Всего штатных единиц

Педагогический персонал

Всего

Заве-

дую-

щая

Стар-

ший

вос-ль


Воспита-

тели

Музы-

каль-

ный

рук-ль

Инст-

руктор

По ФИЗО

Учи-

тель-

Лого-пед

Дру-

гие

спе-

циа-лис-

ты

2008-09

14,75

14

1

1

10

1,25

0,50

1

-

2009-10

14,25

14

1

1

10

1,25

-

1

-

2010-11

14,25

14

1

1

10

1,25

-

1

-

2011-12




























2012-13






























Квалификация педагогов


Учеб-ные

годы

Общее

количество

педагогов

Образование

Аттестационная

категория

на 1.10

Педа-

гоги-

чес-

кий

пер-

сонал

Спе-циа-

лис-

ты

Выс-

шее

Среднее

специа-

льное

Среднее

Заоч-

ное

обу-

че-

ние

В

1

2

нет

2008-

09

14

2

2

11

1

2

2

2

2

-

2009-

10

14

2

2

11

1

2

3

4

3

4

2010-

11

14

2

2

12

1

2

3

4

7

-

2011-

12































2012-

13

































Аналитическое резюме по педагогическим кадрам


Учеб-

ные

года

Возрастной состав на 1. 09

Педагогический стаж на 1.09




20-30

лет

30-40

лет

40-50

лет

50 и

выше

От 0

до 5

лет

От 5

до

10 лет

От 10

до

20 лет

Свыше

20 лет

2008-09

6

2

5

1

5

2

3

4

2009-

10

5

3

4

2

3

3

4

4

2010-

11

4

3

4

3

3

2

5

4

2011-

12

























2012-

13



























Итоги аттестации




п/п

Ф.И.

Педагога

Должность

Категория на

начало года

Категория на

конец года

2008-2009

2009-2010

2010-2011

2011-2012

2012-2013

2008-2009

2009-2010

2010-2011

2011-2012

2012-2013

1

Губарева А.Н







1

























2

Кушникова Л.А.







1

























3

Князева О.А.







1

























4

Дружинина Н.В




В




























5

Пантина Г.В.




В




























6

Молякова С.Н.










2






















7

Спиринцева Н.Н.










2






















8

Рюмина Л.Л.










2






















9

Скороходова С.С.










1






















10

Кузнецова А.А.




2




























11

Сметанина С.Н.




2




























12

Мазалова О.Н.




В






























Сведения о семьях воспитанников

Характеристика семей


Учебные

годы

Общее количество

Характеристика семей

Воспитанников

Семей

Полная

Одинокие

Разведеные

Многодетные

Опекуемые

Умершие

2008-09

104

97

82

13

3

3

1

2

2009-10

100

96

90

14

4

3

2

-

2010-11

100

92

79

11

3

5

3

-

2011-12

























2013-14



























Социальный статус родителей


Учебный

год

Общее

количество

Статус родителей

Воспитанников

Родителей

Рабочие

Служащие

Предприниматели

Домохозяйки

Безработные

Опекуемые

2008-09

104

169

47

83

14

8

15

2

2009-10

100

190

59

92

20

10

8

1

2010-11

100

175

45

55

17

22

12

3

























































Повышение педагогической культуры родителей


В целях повышения участия родителей в воспитательно-образовательном процессе организована работа с родителями:

-родительские собрания, консультации, круглые столы;

-привлечение родителей к мероприятиям: утренникам, выставкам, выпуск экологической газеты для родителей, походы, экскурсии, дни открытых дверей и т.д.


Современные родители в большой степени, чем раньше, обладают разносторонними, в том числе и педагогическими знаниями, но не всегда умеют и могут применить их на практике воспитания. Поэтому так необходима работа образовательного учреждения по повышению педагогической культуры родителей. В нашем детском саду предусмотрены следующие формы работы.


1

Индивидуальные

  1. Ознакомление с условиями детского сада

  2. заключение родительского договора

  3. Посещение на дому

  4. Беседы

  5. Консультации

  6. Анкетирование

2

Коллективные

  1. Общие и групповые родительские собрания, конференции

  2. Заседания общего родительского комитета

  3. Практические семинары

  4. Консультации специалистов

3

Совместные мероприятия

  1. Выставки

  2. Совместные праздники

  3. Конкурсы

  4. Субботники

  5. Экологические акции

4

Наглядная агитация

  1. Педагогические и информационные стенды

  2. Памятки

  3. Папки-передвижки

  4. Ширмы



1.4 Анализ результативности воспитательно-образовательного процесса


Приоритетным направлением обучения и воспитания в МДОУ «Сямженский детский сад №1» является художественно-эстетическое воспитание детей, осуществляющееся путем формирования единого воспитательного образовательного пространства и созданию благоприятной социокультурной среды, способствующей физическому, психическому развитию, индивидуальных возможностей и способностей, обеспечению готовности к школьному обучению и оздоровлению детей.

Детский сад своей деятельностью: воспитанием, обучением, развитием, осуществлением необходимой коррекции, проведением профилактических и оздоровительных мероприятий для полноценного развития ребенка решает следующие задачи:

- охрана жизни и здоровья воспитанников;

- укрепление здоровья и снижение детской заболеваемости;

- обеспечение интеллектуального, личного и физического развития;

- приобщение детей к человеческим ценностям и формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности;

- взаимодействие с семьей.

Управление детским садом осуществляется на принципах единогласия и самоуправления.

Формами самоуправления являются:

- Общее собрание;

- Совет педагогов;

- Родительский комитет;


Медицинские наблюдения за детьми проводятся старшей медсестрой. Согласно договора с ЦРБ ежегодно проводится диспансеризация дошкольников, плановые и внеплановые осмотры детей педиатром, узкими специалистами – дерматолог, лор, невропатолог, стоматолог и др.


Распределение воспитанников по группам здоровья.


Год

Всего детей

Количество детей по группам здоровья

Часто болеющих детей

Пропущено дней одним ребенком

I

II

III

IV

2008

102

12

87

3

-

27




2009

98

10

85

3

-

25




2010

100

14

82

4

-

28




2011























Воспитанники детского сада являются постоянными участниками всех мероприятий и регулярно становятся лауреатами районных и областных конкурсов и фестивалей.


Достижения воспитанников.

- Районные лыжные соревнования :2009год – 1 место; 2011 год – 2 и 3 места.

- Дипломы за участие в фестивале «ГИБДД 75»

- Призеры областного конкурса по правилам дорожного движения «75 лет на страже безопасности» -Арина Шушлебина – 1 место

- Диплом участников районного конкурса «Цветочная мозаика» -Арина Шушлебина – 1 место;Даша Черняева – 3 место.

- Диплом участников фестиваля «Маленькая страна» (2009г, 2010г, 2011г)

- Дипломы участника конкурса детского творчества.


Заведующий обеспечивает системную образовательную и административно-хозяйственную работу учреждения; определяет стратегию, цели и задачи его развития; определяет структуру управления детским садом; анализирует, планирует, контролирует и координирует работу структурных подразделений и всех работников; осуществляет подбор, прием на работу и расстановку кадров; поощряет и стимулирует творческую инициативу работников; поддерживает благоприятный климат в коллективе: обеспечивает социальную защиту воспитанников.

Общее собрание, в состав которого входят все работники детского сада, обсуждает и принимает проект Коллективного договора, рассматривает и обсуждает программу развития учреждения; рассматривает и обсуждает проект годового плана работы; обсуждает вопросы состояния трудовой дисциплины и мероприятия по ее укреплению; рассматривает вопросы охраны и безопасности условий труда, охраны здоровья воспитанников.

Управление педагогической деятельностью осуществляет Совет педагогов, в функцию которого входит:

- определение направления образовательной деятельности детского сада;

- выбор общеобразовательной программы, образовательных и воспитательных технологий и методик;

- рассмотрение проекта годового плана работы детского сада;

- организацию выявления, обобщения, распространения и внедрения передового опыта среди педагогических работников детского сада;

- заслушивание отчетов заведующего о создании условий для реализации общеобразовательной программы учреждения.

Родительский комитет, в состав которого входят представители родительской общественности от всех групп, содействует организации совместных мероприятий в учреждении - родительских собраний, дней открытых дверей, оказывает посильную помощь в укреплении материально-технической базы детского сада, благоустройстве его помещений, детских площадок и территории, привлекает спонсорские средства.


Детский сад, как формальная организация, имеет систему управления, в которой соответствующим образом определены уровни управления с установленными взаимосвязями по содержанию работы и по подчинению, определены способы подачи прямой и обратной информации. Линейными руководителями являются старший воспитатель, заместитель заведующего по АХЧ, старшая медицинская сестра. Сфера контроля каждого распределяется по функциональным областям, объединяющим определенные категории сотрудников: старший воспитатель руководит деятельностью педагогов, заместитель заведующего по АХЧ - работой обслуживающего персонала, старшая медицинская сестра руководит другими сотрудниками в отношении соблюдения санитарных норм и правил при проведении педагогического процесса, содержании помещений и территории.

Структура управления отражена в должностных инструкциях каждого работника, где в разделе «Взаимосвязи по должности» указано в какие взаимоотношения по должности он включается, выполняя свои должностные обязанности, кому подчиняется, перед кем ответственен, кем (чем) руководит.

В соответствии с п.5 ст.14 закона РФ «Об образовании» в МДОУ в 2009г была разработана образовательная программа на 2009-2012г.г.

Основной программой реализуемой в МДОУ, обеспечивающей целостность образовательного процесса является программа «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, рекомендованная Министерством образования РФ.

Авторы программы преследуют цель: физическое, умственное, нравственное, трудовое и эстетическое воспитание и развитие дошкольников в соответствии с их возрастными и индивидуальными психофизиологическими особенностями и подготовка их к обучению в школе. На протяжении дошкольного детства сформировывать такие качества личности как воспитанность, самостоятельность, целеустремленность, умение поставить перед собой задачу и добиться ее решения и др., которые позволяют ребенку, не потеряв интереса к учению, полноценно овладеть знаниями не только в школе, а постоянно, и, войдут в золотой фонд зрелой человеческой личности.

Работая по данной программе в МДОУ сложились определенные традиции такие как:

«экскурсия» по группе в начале года (новоселье)

- конкурс чтецов;

- создание семейных альбомов в группе;

- участие детей в лыжном марафоне;

- участие детей в фестивале «Маленькая страна»;

- участие детей и родителей в проведении «Недели здоровья», «Азбуки безопасности», экологических мероприятиях;

- традиционные праздники и развлечения с участием родителей;

- проведение акции – «Подари книгу», «Вырасти цветы»

- встречи с ветеранами труда работников детского сада и др.

Для осуществления образовательной деятельности в нашем учреждении реализуются парциальные программы: «Здравствуй» М.Л. Лазарев, «Развитие речи» О.С. Ушакова, «Природа и художник» Т.А.Копцева; педагогические методики и технологии

Реализуемые в МДОУ Программы помогают наиболее полному личностному развитию детей, повышают их информативный уровень и способствуют применению полученных знаний, умений и навыков в их практической деятельности.


Методическая работа с кадрами имеет личностно-ориентированный характер и строится на основе анкетирования и диагностики.

При организации и проведении диагностики педагогических кадров стараемся раскрыть организаторские, функциональные, личностные качества всех участников воспитательно-образовательного процесса, определить глубину психологических, профессиональных знаний и умений, подтвердить результаты деятельности и общественной активности, психологическую готовность к новым видам деятельности, к дополнительной педагогической нагрузке. (Л.М.Денякина «Педагогическая диагностика», Минск, 2001г.)

Диагностика профессиональной компетентности педагога и роста его педагогического потенциала дает не только обширную информацию для анализа, но и способствует определению перспективных линий в развитии коллектива; направлений и перспектив профессионального роста и творческого потенциала; укреплению адекватной профессиональной самооценки.


Профессиональный уровень педагогов.

- Высокий уровень - 45 %;

- Средний уровень - 30 %;

- Низкий уровень -25 % (молодые специалисты).

В результате проведения диагностики формулируется обобщенная характеристика педагога и его деятельности, а также есть возможность сопоставить профессиональные достижения всех членов педагогического коллектива.

Формы организации работы с педагогами разного уровня дифференцированы:

1. Педагоги со средним и низким (педагоги-стажеры) профессиональным уровнем:

- семинары - практикумы по вопросам содержания образования; внедрение опыта творческих педагогов; участие в творческих встречах;

- участие в подготовке педсоветов, семинаров, открытых занятий;

- анализ в профессиональной деятельности и оценка эффективности деятельности.

2. Педагоги с высоким профессиональным уровнем, работающие творчески в инновационном режиме:

- проведение семинаров-практикумов; творческие встречи;

- обобщение собственного педагогического опыта и его трансляция на различных уровнях;

- внедрение опыта творчески работающих педагогов;

- показ собственного опыта коллегам;

- участие в педсоветах, конференциях, методических объединениях, творческих группах, педагогических панорамах и др.;

- самоанализ профессиональной деятельности;

- самоотчет, творческие отчеты.


Достижения педагогических работников дошкольного учреждения


Диплом победителя районного смотра-конкурса мини-музеев 2009г.

Диплом победителя в номинации «Декоративно-прикладное творчество» в рамках районной выставки «Природа и мы» 2009г.

Диплом победителя районного конкурса «На лучший уголок изодеятельности» 2010

Диплом 1 степени победителя в номинации «Нужное ненужное» в рамках районной выставки «Природа и мы» 2010

Диплом за участие в районном конкурсе-фестивале «ГИБДД-75лет»в номинации «творческих коллективов» 2011г.

Диплом победителя районного конкурса разработок по экологической проблематике 2011г.

Диплом лауреата областного смотра-конкурса «Коллективный договор ДОУ» 2011год


  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Образовательная программа дошкольного образования на 2011-2016 год iconОбразовательная программа дошкольного образования детей на 2011-2016 гг. Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Кордовский детский сад «Земляничка»
...

Образовательная программа дошкольного образования на 2011-2016 год iconОсновная общеобразовательная программа дошкольного образования «Азбука успеха» муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида «Крепыш» муниципального образования город Ноябрьск на 2011-2012 – 2016-2017 гг
Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению основной общеобразовательной Программы дошкольного образования...

Образовательная программа дошкольного образования на 2011-2016 год iconДоклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Программа развития образовательного учреждения на 2011-2016 учебный год, а также образовательная программа на 2010-2011 учебный год....

Образовательная программа дошкольного образования на 2011-2016 год iconПрограмма развития на 2011-2016 годы
Паспорт программы развития государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы центра образования №1455 на 2011-2016...

Образовательная программа дошкольного образования на 2011-2016 год iconОбразовательная программа г. Рыбинск 2011 год пояснительная записка основная образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида №3 разработана в соответствии: «Законом об образовании рф»
Основная образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида №3...

Образовательная программа дошкольного образования на 2011-2016 год iconОбразовательная программа г. Рыбинск 2011 год пояснительная записка основная образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида №3 разработана в соответствии: «Законом об образовании рф»
Основная образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида №3...

Образовательная программа дошкольного образования на 2011-2016 год iconПрограмма развития моу «Средняя общеобразовательная школа №24 им. Л. И. Малякова» г. Пскова на 2011-2016 г г. (далее Программа)
Л. И. Малякова г. Пскова на 2011-2016 г г. (далее Программа) является управленческим документом по обеспечению условий для реализации...

Образовательная программа дошкольного образования на 2011-2016 год iconОбщеобразовательная программа с 2011 2012 по 2015 2016 уч г. 2011 г
Российской Федерации 23 ноября 2009 года №655 (зарегистрирован Минюстом России 8 февраля 2010 года, регистрационный №16299) Об утверждении...

Образовательная программа дошкольного образования на 2011-2016 год iconОбразовательная программа моу-сош №62 на 2011-2016 учебные годы

Образовательная программа дошкольного образования на 2011-2016 год iconОсновная образовательная программа начального общего образования на период с 2011-2015 год Качкашур, 2011 пояснительная записка основная образовательная программа
Стандарт, утверждённого Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06. 10. 09 №373, на основе анализа деятельности...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница