Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования (2004 г.), Примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень),




НазваниеРабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования (2004 г.), Примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень),
страница1/6
Дата конвертации02.05.2013
Размер0.56 Mb.
ТипРабочая программа
  1   2   3   4   5   6
Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования (2004 г.), Примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень), Программы по литературе для общеобразовательных учреждений «Русская литература XIX-XX вв. 10-11 классы. Базовый уровень» под ред. В.В. Агеносова, А.Н. Архангельского.

Учтены рекомендации по совершенствованию учебного процесса:

-анализ результатов ЕГЭ в Мурманской области, Мурманске, МОУ СОШ № 23 в 2010 году,

- методические письма «Об использовании результатов единого государственного экзамена 2010 года в преподавании литературы в средней школе», «Об использовании результатов единого государственного экзамена 2010 года в преподавании русского языка в средней школе».


Общая характеристика учебного предмета

Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Изучение литературы на базовом уровне сохраняет фундаментальную основу курса, систематизирует представления учащихся об историческом развитии литературы, позволяет учащимся глубоко и разносторонне осознать диалог классической и современной литературы. Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Программа среднего (полного) общего образования сохраняет преемственность с программой для основной школы, опирается на традицию изучения художественного произведения как незаменимого источника мыслей и переживаний читателя, как основы эмоционального и интеллектуального развития личности школьника. Приобщение старшеклассников к богатствам отечественной и мировой художественной литературы позволяет формировать духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения, развивать эстетический вкус и литературные способности учащихся, воспитывать любовь и привычку к чтению.

Основными критериями отбора художественных произведений для изучения в школе являются их высокая художественная ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития и возрастным особенностям, а также культурно-исторические традиции и богатый опыт отечественного образования.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий: 1) Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. 2) Выразительное чтение. 3) Различные виды пересказа. 4) Заучивание наизусть стихотворных текстов. 5) Определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру. 6) Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта. 7) Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения. 8) Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента. 8) Подготовка рефератов, докладов; написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.


Цели

Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

  • развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

  • освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

  • совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета "Литература" на этапе среднего (полного) общего образования являются:

  • поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого, выделение характерных причинно-следственных связей;

  • сравнение, сопоставление, классификация;

  • самостоятельное выполнение различных творческих работ;

  • способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

  • осознанное беглое чтение, проведение информационно-смыслового анализа текста, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

  • владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

  • составление плана, тезисов, конспекта;

  • подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;

  • самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.


ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИКО-ЛИТЕРАТУРНЫЕ ПОНЯТИЯ: Художественная литература как искусство слова. Художественный образ. Содержание и форма. Художественный вымысел. Фантастика. Историко-литературный процесс. Литературные направления и течения: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм (символизм, акмеизм, футуризм). Основные факты жизни и творчества выдающихся русских писателей ХIХ–ХХ веков. Литературные роды: эпос, лирика, драма. Жанры литературы: роман, роман-эпопея, повесть, рассказ, очерк, притча; поэма, баллада; лирическое стихотворение, элегия, послание, эпиграмма, ода, сонет; комедия, трагедия, драма. Авторская позиция. Тема. Идея. Проблематика. Сюжет. Композиция. Стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог. Лирическое отступление. Конфликт. Автор-повествователь. Образ автора. Персонаж. Характер. Тип. Лирический герой. Система образов. Деталь. Символ. Психологизм. Народность. Историзм. Трагическое и комическое. Сатира, юмор, ирония, сарказм. Гротеск. Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: сравнение, эпитет, метафора, метонимия. Гипербола. Аллегория. Стиль. Проза и поэзия. Системы стихосложения. Стихотворные размеры: хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест. Ритм. Рифма. Строфа. Литературная критика.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ


В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен


знать/понимать

  • образную природу словесного искусства;

  • содержание изученных литературных произведений;

  • основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.;

  • основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

  • основные теоретико-литературные понятия;


уметь

  • воспроизводить содержание литературного произведения;

  • анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

  • соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

  • определять род и жанр произведения;

  • сопоставлять литературные произведения;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

  • аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

  • писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

  • участия в диалоге или дискуссии;

  • самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

  1. определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.

  2. определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.



Сводная таблица


Тема

Всего

Внеклассное чтение

Развитие речи

Формы контроля

Введение.

1










Творчество И.А.Бунина.

5







Сопоставительный анализ, чтение наизусть.

Творчество А.И.Куприна.

3

2

1

Семинарское занятие. Комбинированный урок; лабораторная работа

Творчество М. Горького

4







Сравнительный анализ, интерпретация текста, составление лексического, биографического и историко-культурного комментария, сопоставительный анализ.

Творчество Л. Андреева

1







Речеведческий анализ текста, интерпретация.

Поэзия конца XIX – начала ХХ. Серебряный век как своеобразный «русский Ренессанс». Модернизм

4

1




Чтение наизусть, сочинение, семинарское занятие.

Символизм. Творчество А.А.Блока

5




1

Семинарское занятие, чтение наизусть.

Акмеизм. Футуризм..

5







Тест.

Творчество В.В Маяковского

4




1

Составление конспекта, чтение наизусть.

Новокрестьянская поэзия.


1

1




Семинарское занятие

Творчество С.А.Есенина

5

1

1

Сочинение, тест, языковой анализ эпизода, чтение наизусть.

Русская литература после 1917года (до 1941года). Литературный процесс 20-х гг..

5




1

Семинарское занятие.

Развитие жанра антиутопии как свидетельство тревоги за будущее. Е.И.Замятин «Мы».

1




1

Сочинение, рецензия.

Литература 30-х годов. Сложность творческих поисков и писательских судеб в 30-е годы

1







Семинарское занятие.

Творчество М.А.Булгакова.

7




1

Сочинение, составление конспекта критической статьи, семинар.

Творчество А.Платонова










Сравнительный анализ, сочинение.

Творчество М.И.Цветаевой

2







Чтение наизусть, семинарское занятие, анализ лирического произведение (сочинение).

Творчество О.Э.Мандельштама.

1







Речеведческий анализ текста. Чтение наизусть, семинарское занятие, анализ лирического произведение (сочинение).

Творчество А.А.Ахматовой.

4




1

Сочинение, анализ текста. Чтение наизусть, семинарское занятие, анализ лирического произведения (сочинение).

Творчество Б.Л.Пастернака.

4

1

2

Сочинение, сопоставительный анализ текста, чтение наизусть.

Творчество М.А.Шолохова.

7







Речеведческий анализ текста, сочинение.

Русская литература за рубежом. 19171941 годы.

1

1




Урок изучения нового; беседа; семинар; беседа с элементами лекции

Творчество В.В.Набокова

1

1




Урок изучения нового; беседа; урокпрактикум.

Великая Отечественная война в лит-ре: поэзия, проза, драматургия

1







Урок изучения нового; беседа; урокпрактикум

Русская литература 5090-х гг.

А.И. Солженицын, В.Шаламов

4

1

1

Урок изучения нового; беседа; урокпрактикум.

Нов. осмысл. военной темы в тв-ве Г.Бакланова, В.Быкова, В.Богомолова, Ю.Бондарева, Б.Васильева, К.Воробьёва, В.Некрасова

2







Семинар; беседа с элементами лекции

Творчество А.Т.Твардовского

3

1




Чтение наизусть, семинарское занятие, анализ лирического произведения.

Творчество Н.Рубцова.

1







Анализ лирического произведения

Новые идеи, темы, образы в поэзии периода «оттепели».

1







Урок изучения нового; беседа; урокпрактикум

«Городская» проза.

1







Семинар; беседа с элементами лекции

«Деревенская» проза.

2







Семинар; беседа с элементами лекции

Творчество В.П.Астафьева

2







Урок изучения нового; беседа; урокпрактикум

Творчество В.Г.Распутина.

2







Урок изучения нового; беседа; урокпрактикум

Темы и проблемы современной драматургии.










Семинар; беседа с элементами лекции .Урок изучения нового; беседа; урокпрактикум

Литература народов России

1

1




Семинар; беседа с элементами лекции

Литература русского зарубежья.

2







Семинар; беседа с элементами лекции

Авторская песня в развитии лит. процесса

2







Семинар; беседа с элементами лекции

Лит. журналы. Роль публицистики

2







Урок изучения нового; беседа; урокпрактикум

Некоторые тенденции развития литературы постмодернизма и жёсткого реализма.

Литература на современном этапе

2







Урок изучения нового; беседа; урокпрактикум

Семинар; беседа с элементами лекции

Итого:

102

11

11




  1   2   3   4   5   6

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования (2004 г.), Примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень), iconРабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования (2004 г.), Примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень),
Примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень), Программы по литературе для общеобразовательных...

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования (2004 г.), Примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень), iconРабочая программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию.
Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию. Реализуется посредством умк, включающем авторскую программу...

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования (2004 г.), Примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень), iconРимерной программы среднего (полного) общего образования, федеральной Примерной программы среднего (полного) общего образования по истории (базовый уровень) 2004 г и авторской программы А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной. Программа рассчитана на 70 часов
Федерального государственного стандарта общего образования, федеральной примерной программы среднего (полного) общего образования,...

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования (2004 г.), Примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень), iconПояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта общего образования 2004 года.
Примерной программы среднего(полного) общего образования по истории (базовый уровень) и авторской программы А. А. Данилова и Л. Г....

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования (2004 г.), Примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень), iconПояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) образования: базовый уровень (2004 год) и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В.
Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) образования: базовый уровень (2004 год) и Программы по литературе...

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования (2004 г.), Примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень), iconРабочая программа по физике (наименование учебного предмета) для 11 классов
Составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и примерной программы...

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования (2004 г.), Примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень), iconРабочая программа по курсу «Математика 10 класс. Профильный уровень»
Рабочая программа по математике для 10 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного)...

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования (2004 г.), Примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень), iconПояснительная записка Данная программа по литературе составлена на основе федерального государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне;
Данная программа по литературе составлена на основе федерального государственного стандарта среднего (полного) общего образования...

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования (2004 г.), Примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень), iconКнига для учителя
Настоящая программа разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по английскому языку (Базовый...

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования (2004 г.), Примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень), iconКнига для учителя
Настоящая программа разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по английскому языку (Базовый...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница